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#4:
Pues merece un sobresaliente, por conocerla, por su razonamiento al aplicar el art. 33 y por sus cojonazos. Ole.
#5:
Independientemente de la validez legal de una posible denuncia, es muy valioso que haya niños y niñas con este espíritu tan crítico con lo que hacen los adultos.
Hay esperanza.
Hay esperanza.
#1:
ea, niña, mañana me traes copiado 5 veces el texto de la Convención de Ginebra
#56:
#52 Tengo 3 peques y no entiendo tu experiencia, los castigos colectivos son de lo más habitual...¿eres profesor y quieres verlo así?
Bueno, al grano...
¿Por no revelar al culpable? Deberías plantearte que lo mismo la mayoría de la clase no saben quién ha sido en muchas ocasiones.
¿No los has visto? Pues son de lo más común en los colegios cuando los profesores son incapaces de mantener el orden...y ojo, que muchas veces SABEN quienes han cometido la infracción y aún así castigan a toda la clase.
Habitualmente es por la impotencia de controlar la clase e incluso a veces el miedo a castigar a un/a niño/a cuyos padres ponen quejas si castigan a su criatura.
Bueno, al grano...
¿Por no revelar al culpable? Deberías plantearte que lo mismo la mayoría de la clase no saben quién ha sido en muchas ocasiones.
¿No los has visto? Pues son de lo más común en los colegios cuando los profesores son incapaces de mantener el orden...y ojo, que muchas veces SABEN quienes han cometido la infracción y aún así castigan a toda la clase.
Habitualmente es por la impotencia de controlar la clase e incluso a veces el miedo a castigar a un/a niño/a cuyos padres ponen quejas si castigan a su criatura.
#23:
Una niña dice una gracieta en clase, probablemente sacada de 'El asombroso mundo de Gumball' o similar. Paren las rotativas.
#31:
#11 En mi colegio con esa edad hacían que periodicamente algunos de los niños mayores nos ocupáramos de los más pequeños en horario de patio. A mi básicamente lo que no me interesaba era perder horas de recreo cuidando de enanos. Me fuí a ver a la directora y mi queja se ba´so en dos principios:
- Que yo era menor de edad y que no me podían traspasar la responsabilidad del cuidado de otros niños.
- Que además las profesoras cobraban por hacer ese trabajo y pretendían que lo hiciera gratis y eso era esclavitud.
Al final hablaron con mis padres y les vendieron la moto de que era un tema de formación y asumir responsabilidades, pero aún así eso no invalidaba mi segundo punto.
- Que yo era menor de edad y que no me podían traspasar la responsabilidad del cuidado de otros niños.
- Que además las profesoras cobraban por hacer ese trabajo y pretendían que lo hiciera gratis y eso era esclavitud.
Al final hablaron con mis padres y les vendieron la moto de que era un tema de formación y asumir responsabilidades, pero aún así eso no invalidaba mi segundo punto.
#11:
Me supongo que se lo habrá oído comentar a su padre y su madre en alguna ocasión y claro, lo ha aplicado inteligentemente a su propio caso. Tiene 11 años, no me parece tan sorprendente. Yo creo que a esas edades ya se empieza a tener la capacidad de razonar de un adulto, solamente faltan conocimientos y experiencia.
#15:
Mi sobrino de 10 años hace ocurrencias, cucamonas y chistes de estos cada día.
Comentarios
#1 Y si no lo traes lo copiará toda la clase
Pues merece un sobresaliente, por conocerla, por su razonamiento al aplicar el art. 33 y por sus cojonazos. Ole.
Independientemente de la validez legal de una posible denuncia, es muy valioso que haya niños y niñas con este espíritu tan crítico con lo que hacen los adultos.
Hay esperanza.
#8 Geová! Ha dicho Geová!
ea, niña, mañana me traes copiado 5 veces el texto de la Convención de Ginebra
#9 o un adulto valiente que la ha educado para que no tenga miedo a decir lo que piensa.
Eres un bocachancla.
#11 A veces diría que con tres se tiene capacidad de razonar de adulto, lo que falta es información.
Papá , no entiendo el cuento de los tres cerditos,
Qué no entiendes?
AL lobo? Por qué no se los come antes de que hagan las casitas, a qué espera?
#18 que portavoz, ni que niña
muertareivindicativa.Es un padre orgulloso twiteando una anécdota divertida.
Una niña dice una gracieta en clase, probablemente sacada de 'El asombroso mundo de Gumball' o similar. Paren las rotativas.
#1 Con que escriba correctamente "Geneva" en lugar de "Geova" me basta.
#10 Pues si lo analizas... Horarios toque de campanas, uniformes, disciplina (menos en el patio) agentes de autoridad... Pues si que se le parece oye.
#4 Ovariazos
Me supongo que se lo habrá oído comentar a su padre y su madre en alguna ocasión y claro, lo ha aplicado inteligentemente a su propio caso. Tiene 11 años, no me parece tan sorprendente. Yo creo que a esas edades ya se empieza a tener la capacidad de razonar de un adulto, solamente faltan conocimientos y experiencia.
Mi sobrino de 10 años hace ocurrencias, cucamonas y chistes de estos cada día.
#5 ojalá ese espíritu crítico sobreviva al proceso de hacerse adulta.
#17 «Es curioso que, siendo los jóvenes tan inteligentes, sean, sin embargo, los adultos tan necios. Debe ser cosa de la educación».
—Alejandro Dumas, hijo
CC #5 #39
#11 En mi colegio con esa edad hacían que periodicamente algunos de los niños mayores nos ocupáramos de los más pequeños en horario de patio. A mi básicamente lo que no me interesaba era perder horas de recreo cuidando de enanos. Me fuí a ver a la directora y mi queja se ba´so en dos principios:
- Que yo era menor de edad y que no me podían traspasar la responsabilidad del cuidado de otros niños.
- Que además las profesoras cobraban por hacer ese trabajo y pretendían que lo hiciera gratis y eso era esclavitud.
Al final hablaron con mis padres y les vendieron la moto de que era un tema de formación y asumir responsabilidades, pero aún así eso no invalidaba mi segundo punto.
#4 Detrás de toda niña siempre hay un adulto cobarde que la utiliza como ejemplo.
Futura política...
#52 Tengo 3 peques y no entiendo tu experiencia, los castigos colectivos son de lo más habitual...¿eres profesor y quieres verlo así?
Bueno, al grano...
¿Por no revelar al culpable? Deberías plantearte que lo mismo la mayoría de la clase no saben quién ha sido en muchas ocasiones.
¿No los has visto? Pues son de lo más común en los colegios cuando los profesores son incapaces de mantener el orden...y ojo, que muchas veces SABEN quienes han cometido la infracción y aún así castigan a toda la clase.
Habitualmente es por la impotencia de controlar la clase e incluso a veces el miedo a castigar a un/a niño/a cuyos padres ponen quejas si castigan a su criatura.
Me parece fatal que la niña pida ginebra con 11 años. Debería esperar por lo menos hasta los 13 para hacer botellón.
#28 Claro, por que castigar a alguien por lo que ha hecho alguien sobre quién no tiene ningún control ni responsabilidad es el culmen de la educación. No encontrará nada más instructivo en ningún lado
#31 Ni tampoco el primer punto. Como que tenías toda la razón.
Siempre me ha sorprendido la habilidad de los profesores para contar milongas a los padres y que estos traguen cualquier cosa contra el propio sentido común si hace falta.
Yo argumenté una vez en clase que no debíamos hacer deberes puesto que esto contradecía la jornada de aprendizaje establecida y que las tareas por tanto debían hacerse en horario escolar. Y si lo piensas, aprender a hacer deberes de niños es aprender a hacer horas extras gratis y llevarse el trabajo a casa de mayores. Es decir, un grave error de base que nuestra sociedad está arrastrando. Y es que de niños somos visionarios.
Que vengan sus padres a firmar el armisticio con el claustro de profesores, que ella es menor de edad. El colegio no es un campo de concentración ¿o tal vez sí?
#1 Mejor que pongan ese castigo a toda la clase. Así aprenderá de verdad la lección.
#54: Porque no la dio la gana, porque la decisión yo creo que la tenía tomada incluso antes de vernos por primera vez. No se si es que era un zoo o qué motivo, pero el caso es que en ese colegio se nos trató como basura.
Luego van "persiguiendo" a quién les deja valoraciones negativas del centro, a mi me lo hicieron, me decían que tenían muchos abogados. Pues ya veremos si no acabo contratando a uno para saber lo que puedo decir y lo que no. ¿A caso es ilegal contar algo real que sucedió ahí?
Me costó la expulsión de la safa defender lo mismo, lástima que no encontrase tan buen argumento. Ole.
#19 ¿por qué alimentas al troll?
#5: Caso real:
- Profesora: ¿Por qué nosotros no vamos de excursión y el resto de clases si?
- Porque no.
- Pero... ¿No decías ahora mismo que todos éramos iguales según lo de los derechos humanos?
- Pues entonces no somos todos iguales.
Si alguien quiere saber en qué colegio de #Valladolor se educaba así, que me lo pregunte por privado.
#5 En el mundo, en cualquiera de sus épocas siempre ha existido gente mala, gente excepcional, gente mediocre.
Son los dos primero los que mueven el ganado.
#28: Vale, pues cuando haya una agresión en tu barrio ayudas al agresor a pagar la indemnización y la multa.
#42 Otro ejemplo: un antidisturbios te abre la cabeza, pero luego entre todos se cubren las espaldas y aquí no ha sido nadie... de quien es la culpa? de el y todos sus compañeros.
Y respondiendo a tu ejemplo: si tu has visto el robo y te lo has callado, eres cómplice.
#60: Pues vale, cuando alguien cometa en tu barrio un delito de falsedad documental, que te multen a ti también.
Y nos quejamos de los progres policorrectistas de ahora... Preparaos que la hornada que viene va a ser de aúpa!
#4 Solo por ponernos en situación
https://www.icrc.org/spa/resources/documents/treaty/treaty-gc-3-5tdkwx.htm
Artículo 33 - Derechos y privilegios del personal retenido
Los miembros del personal sanitario y religioso retenidos en poder de la Potencia detenedora para asistir a los prisioneros de guerra no serán considerados como prisioneros de guerra.
Sin embargo, disfrutarán, por lo menos, de todas las ventajas y de la protección del presente Convenio, así como de cuantas facilidades necesiten para prestar su asistencia médica y sus auxilios religiosos a los prisioneros de guerra.
Continuarán ejerciendo, de conformidad con las leyes y los reglamentos militares de la Potencia detenedora, bajo la autoridad de sus servicios competentes y de acuerdo con su conciencia profesional, sus funciones médicas o espirituales en favor de los prisioneros de guerra pertenecientes, preferentemente, a las fuerzas armadas a las que ellos mismos pertenezcan Además, para el ejercicio de su misión médica o espiritual, se beneficiarán de las facilidades siguientes:
a) Estarán autorizados a visitar periódicamente a los prisioneros de guerra que estén en destacamentos de trabajo o en hospitales situados en el exterior del campamento. Con esta finalidad, la autoridad detenedora pondrá a su disposición los necesarios medios de transporte.
b) En cada campamento el médico militar de más edad en la graduación superior responderá ante las autoridades militares del campamento de todo lo relativo a las actividades del personal sanitario retenido. Para ello, las Partes en conflicto se pondrán de acuerdo, ya al comienzo de las hostilidades, por lo que atañe a la equivalencia de graduaciones de su personal sanitario, incluido el de las sociedades mencionadas en el artículo 26 del Convenio de Ginebra del 12 de agosto de 1949 para aliviar la suerte que corren los heridos y los enfermos de las fuerzas armadas en campaña. Para todas las cuestiones relativas a su misión, dicho médico, así como, por lo demás, los capellanes, tendrán acceso directo a las autoridades competentes del campamento, que les darán las facilidades necesarias para la correspondencia referentes a tales cuestiones.
c) Aunque sometido a la disciplina interna del campamento donde esté, el personal retenido no podrá ser obligado a realizar trabajo alguno ajeno a su misión médica o religiosa.
Durante las hostilidades, las Partes en conflicto se pondrán de acuerdo por lo que respecta al eventual relevo del personal retenido, determinando las modalidades.
Ninguna de las anteriores disposiciones exime a la Potencia detenedora de las obligaciones que le incumben para con los prisioneros de guerra en lo sanitario y en lo espiritual.
#5 Más que responder con un "no quiero" como suelen hacer los niños, ha argumentado con un argumento legal.
....
Eso da un poco de miedo ... un mundo lleno de abogados
#25: Pues tiene razón. ¿Si un día roban en tu barrio te gustaría que te metieran a ti en la cárcel por si acaso?
#77 aprender a hacer deberes de niños es aprender a hacer horas extras gratis y llevarse el trabajo a casa de mayores.
#85 Ya se que lo dices en plan irónico, pero.. prefieres correr el riesgo de que se cuele un indeseable y abuse de un niño en los lavabos, por ejemplo? Creo que en los EEUU ni siquiera te dejan estar cerca de un colegio de primaria si no están seguros de que eres uno de los padres que va a buscar a su hijo.
#86 Hombre, siendo un poco abogado del diablo, tampoco es lo mismo estudiar que trabajar. Yo he hecho cursos de informática que, si no te mirabas en casa y practicabas un poco lo que se daba en clase, era muy complicado ir al día (en clase te exponían las cosas a aprender, luego era trabajo tuyo el consolidarlo, y a menudo no daba tiempo a hacer las dos cosas en clase).
Ojo, no estoy defendiendo saturar con deberes a los niños tal como se hace actualmente, pero un poco (mínimo) de repaso fuera de horas lectivas tampoco debería ser como para poner el grito en el cielo.
#4 Bueno el castigo es por no revelar al culpable, probablemente la clase esté incurriendo en un encubrimiento y no se fomenta la delación, por tanto sería ideal un juicio antes de someter a castigo, pero también antes de quedar impune.
Yo eso de los castigos colectivos no lo he visto la verdad y no pensé que ocurriesen, pero sí hacíamos simulaciones sobre juicios(sobre el castigo a imponer) y debates, es enriquecedor para los niños y les acerca al mundo real donde no te dan piruletas si te portas bien y una palmadita si te portas mal.
#34 #10 Verjas y vallas rodeando el recinto, control en los accesos...
#93
Hombre, es que tengo una niña de 9 años, y entre ella, sus amigas y mis alumnos me sueltan 10 de éstas al día (entre la tele y sus mentes de minipsicópatas...). Que algo así llegue a portada, no sé...
#22: Si, y como los que protestan son niños, parece que las protestas tienen menos valor, y claro, luego cuando eres ya mayor "pasó hace mucho y ya es antiguo". Negocio perfecto montar un colegio si te gusta maltratar niños.
Mucho adulto que paga sus frustraciones con los niños hay en ellos.
#65: No es lo mismo encubrir que no hablar por no conocer algo.
Es decir, si un compañero hace algo mal pero no se sabe quién es, ni se puede saber, no es correcto castigar a todos. Cuando si se puede saber quién es, entonces si puedes "repartir" el castigo entre quienes saben quién es y no dicen nada.
#39 En el colegio de Barcelona donde hice la EGB teníamos una profesora que (esto en verdad lo hacían casi todos, pero esta lo llevaba a su máxima expresión) si alguien hacía algo (cualquier tontería, ni que fuera una simple pedorreta en clase, o que se le cayese un libro de la mesa e hiciese ruido al caer al suelo) y no salía el culpable, lo pagaba toda la clase.
Además le encantaba abusar de su "poder" como profesora haciendo cosas como, por ejemplo que, si al sonar el timbre de final de clases alguien (ni que fuera uno solo) hacía el más mínimo amago de ir cogiendo / poniéndose la chaqueta, o ir recogiendo los lápices y metiéndolos en el plumier, etc, nos dejaba a toda la clase castigados en el aula una hora extra. Nos teníamos que quedar quietos sin hacer ni un movimiento y, cuando a ella le saliese de sus santos ovarios, decir "podeis marcharos" y entonces "teníamos permiso" para recoger las cosas y largarnos.
Y para los que digan que "los profesores tenían que ser así para que se les tome en serio" (como ya me soltó alguien la primera vez que lo conté), tan solo decir que lo único que consiguió es que le cogiésemos un profundo asco y repugnancia como persona.
#97 Hombre... Yo, a pesar de esa gente, por mi parte sí que mantuve un interés por la ciencia, la lectura (aunque estos últimos años leo poquísimo, por no decir nada, y no estoy muy orgulloso de eso). A lo que cogí asco es a ciertas figuras con aires de afuncionariado como esa tipeja, que debía tener una vida tristísima y lo pagaba con nosotros. De hecho, lo primero que hice en cuanto acabé la EGB fué escupir en los libros de texto y tirarlos a la hoguera de San Juan. No los podía ni ver (os podeis imaginar cómo acabé. Aunque ahora lo lamento, me gustaría haberlos conservado pero me pudo el "pronto").
A mí gente como esa profesora sólo me sirvieron para ver la jodida mierda de sociedad que me estaba esperando, llena de injusticias y abusos de poder, y perder la ilusión por la vida.
Lo único medio bueno que puedo decir de esa profesora fue que, los primeros años que la tuvimos (cuando aún no debia estar tan quemada, amargada y pasota) hacía cosas interesantes como ponernos música clásica en el aula (ahí fue la primera vez que escuché cuadros de una Exposición, por ejemplo). Pero no compensaba el resto de cosas. Esa persona era como una montaña rusa, nunca sabías cuando iba a estar de buen humor y cuando en plan troll hitleriano.
#102: Pero ese fue tu caso... ¿Cuántos de tus compañeros tienen interés por la ciencia? ¿Cuántos siguieron con sus estudios hasta la universidad?
A mí gente como esa profesora sólo me sirvieron para ver la jodida mierda de sociedad que me estaba esperando, llena de injusticias y abusos de poder, y perder la ilusión por la vida.
Es que estas personas funcionan porque en el fondo las toleramos. No hacemos nada, cuando perdemos la relación con esa gente nos olvidamos. Cuando un antidisturbios agrede a un anciano la gente se olvida a los dos días... Y hasta la próxima, que la gente se volverá a olvidar.
#42 Exacto, o como hacer pagar a todos un canon a los dispositivos de almacenamiento porque hay algunos prendas que se bajan los contenidos de internet... oh, wait!
#106 De nada, se hace lo que se puede por traer contenido de calidad
Os vais a reir, pero tuve que hacer un escrito al colegio de mi hijo hace unos años,
porque una profesora de primaria cuando comprobaba quienes habían hecho los deberes, para ahorrarse el trabajo y no ir uno a uno si es que debía hacerlo, hacía que cada niño mirara los del niño de la lado y lo delatara si no los había hecho.
Obviamente me ahorré las referencias fascistas a las Napolas por ejemplo, y el enseñar a los niños a traicionar ideales y pisotear compañerismos en aras de facilitar el trabajo de un docente y su comodidad (por cierto, bastante irreflexivo en su actitud), pero la situación me pareció tan grave, que tuve que intervenir, porque mi hijo no se sentía bien con lo que estaba haciendo.
Se supone que deberían también enseñarles valores, como la solidaridad y el compañerismo, que sin duda son enseñanzas mucho más valiosas que una puntual clase de matemáticas, por ejemplo.
Cada día estamos más gilipollas, sin duda.
El otro día llegó mi hijo (14 años) comentando que su tutor dice que copiar de un compañero es acoso...de verdad, esto se nos ha ido totalmetne de las manos, es una sinrazón y una locura de politicorretismo y absurdez preocupante.
#37 Bueno, con ese tipo de castigos aprendes a nadar y guardar la ropa muy bien y a evaluar los daños de tus actos y actuar en consecuencia sobre lo que más te compense. Cuánto más hayas vivido esa situación de niño mejor lo habrás aprendido y sabrás actuar de adulto. En ocasiones no cambia tanto la relación que has tenido con tus profesores de zagal como la que tienes con tus jefes de adulto.
Castigo colectivos, un clásico en el repertorio del profe progre.
Es lo que tiene la Ginebra...Te vienes arriba y viene la fase alcohólica de amistad y solidaridad universal...
#16 Mi compañero estaba obsesionado con "preservar" la inocencia de su hijo con respecto a los reyes magos todo el tiempo que fuera posible. Cuando el crio tenía cuatro años recibieron la visita de un tío cura que había estado de visita en Colonia. El niño le pregunta: que has visto en Alemania? Y el cura le contesta, la tumba de los reyes magos(muy hábil el tío)... y zas, se jodió el invento. ¿ Pero no estaban vivos? preguntó el enano.
#16 Mi sobrino lo primero que me preguntó :¿ hay lobos vegetarianos? y ya echas la tarde buscando si hay evidencias sobre eso .
Su hermana sin embargo es mucho más práctica, con menos de 3 años viendo el cuento te decía, "umm cerdito, quiero costillas o salchichón". En mi familia no tenemos en cuenta la restricción de comer cerdo , se nota eh
#55 La niña fue un tiempo fan del lobo feroz. Hasta que un día vino a casa un amigo fan de Tolkien y cuando la niña le pidió que le contase un cuento el tío le largo de memoria el primer capítulo de El Hobbit.
Cuando llegaron a mencionar al dragón la niña preguntó qué era un dragón, mi amigo lo describió y la niña preguntó. ¿entonces un dragón es mejor que el lobo feroz?
A lo que mi amigo respondió, creeme, si hubiera habido un dragón en ese cuento las casas habrían ardido al primer soplido y se habría comido a los cerdos bien churrascaditos,
Aquel día el lobo feroz pasó a segundo plano y la niña se pasó la tarde viendo una y otra vez la escena de I am fire, i am death en el movil de mi amigo.
A veces nos pasamos de comeflores con proteger su sensibilidad y otras se echan a llorar por lo que no te imaginas, los niños y sus sensibilidades pueden ser imprevisibles.
#63 Bueno yo no soy de los que se echa las manos al cielo porque ella conciba que los animales son alimento de otros animales, piensa que no deben sufrir (ya tiene 10 años) pero que es un ciclo natural, así que no le espantaba ver que una gacela era comida por un león, o que unas hormigas "le pidieran" que les echara un gusano para tener proteínas...
#12 Hablando de "el Señor" (ahora la biblia dice eso para no decir en vano su nombre), ese es otro que aplicó un castigo colectivo a toda la humanidad por el pecado original de solo dos.
#96: Y lo que es peor: que coges un profundo asco y repugnancia hacia cualquier cosa que te recuerde el colegio. Luego nos extrañamos de que la gente no tenga interés en la ciencia, la historia la literatura... y si en la "telebasura", pero... ¿Qué esperamos cuando se transmite eso a la gente?
En mi caso coger un libro me hace sentir "raro", es una sensación que no sabría describir, pero ahí está. ¿De dónde vendrá? No lo se, pero alguien tendrá la culpa. Y lo que es peor: ¿Cómo arreglas esto? ¿Viajando al pasado y cambiándolo? ¿Suicidándote y esperando que la reencarnación exista? ¿Autolesionándote? ¿O seguir como hasta ahora y evitar todo aquello que en algún momento te hizo sentir mal?
#53 Eso también lo hacían en el mío. Si no los hacías, enviaban una nota a los padres diciendo "su hijo NO ha hecho los deberes del día X/X/XX". Lo mejor de todo era que, para esos profesores, olvidarse hacer un ejercicio o incluso un solo subpunto de un ejercicio, equivalía a NO haber hecho los deberes de ese día, y te llegaba la carta igual, diciendo que no habías hecho los deberes. La de bofetadas y castigos que me llevé en mi casa por haberme dejado un punto de un ejercicio que estaba en la página siguiente y se me pasó por un descuido.
#73 Ese 130 es respecto a niños de su edad. Es decir que cuando sea adulto y con alguna variación, seguirá teniendo un 130 pero ya comparado con adultos.
Edit
#54 Porque no.
#32 talmente cierto, gracias.
Aunque le hunde el karma y le corta las alas
#70: Pero un colegio es un servicio. ¿Por qué no iba a contar mi experiencia? ¿Es que temen quedarse sin alumnos y tener que cerrar?
Desde luego que en ese caso habría que hacer algo con los profesores, como recolocarles en otros institutos privados, pero... ¿Y lo que ahorramos con el concierto?
#92: Vale, ¿Y qué tiene que ver eso con contar los castigos no justificados que se imponían en ese centro?
O sea, yo no revelo identidades, ni siquiera he dicho el hombre del centro (que si lo diría por privado), pero si digo que ahí te castigaban sin hacer nada.
#60 Es una agresion si hay un perjuicio. En este caso no esta claro el perjuicio,
#101 Correcto. Me gustaria que el profesor explicara cuál era el daño.
Si no entrara en Meneame me perderia noticias tan trascendentes como esta. Gracias a todos los que la han llevado a la portada.
#112: Ya, pero yo estoy en mi derecho de hacer públicos los "detalles" del método educativo de dicha institución, por si algún padre no quiere que su hijo sea víctima de ellos.
#58 Claro, que te castiguen habiéndote portado bien es una lección para que te portes bien. Supongo que si te ponen una multa por que alguien te adelante a 140 también será una buena lección para que aprendas a respetar los límites de velocidad
Los castigos colectivos no son crimenes de guerra pero son una injusticia, asi que algo de razon tiene la niña.
#33 Bueno no flipes. Empiezan a tener capacidad para razonar, pero no tienen la inteligencia que tendran de adultos. No razonan igual de bien.
Lo que no tienen son los conocimientos. No es fácil discernir si una argumentación proviene de los conocimientos, es decir, de la experiencia, o de la inteligencia.
A no ser que la profesora o los alumnos se hayan declarado formalmente la guerra...los convenios de ginebra no son aplicables.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Convenios_de_Ginebra
C&P " La Convención de Ginebra se aplica en tiempos de guerra o conflicto armado entre aquellos gobiernos que han ratificado sus términos."
A lo mejor puede buscar algo en el artículo 3 ...pero aun así, no creo yo
Saludos
#37 Pues es una putada, no lo niega nadie, ¿pero AGRESION? No me fastidies, hombre, que estamos haciendo perder el significado a las palabras por usarlas para todo. Y además, si no quiere que le copien que no lo permita: tape el examen, lo ponga de lado, le llame la atención o, sencillamente, avise al profesor.
#44 ejemplo práctico de cómo nos hemos convertido en gilopshas perdidos: comparar copiar un examente con una agresión. Si es que no puede ser....
Habría que explicarle a la alumna qué significa encubrir a un culpable.
#45 Tambien estan prohibidos en La Constitucion española. No recuerdo que articulo.
#100
http://dle.rae.es/?id=19W3MaW
Pues eso
Los castigos colectivos se hacen por no delatar al culpable. Y lo que eso significa que luego te coja manía, en realidad incluso toda la clase, te puede coger manía porque son como padres y madres protectores con ese alumno o alumna, un error, pero que también demuestra compañerismo o cercanía. Claro que si estuviésemos hablando de un delito, serían cómplices. Que es lo que ocurre en los casos de bullying/ciberbullyng o acoso escolar ciber-acoso.
En cualquier caso no se puede aplicar el Convenio de Ginebra, porque su aplicación sólo se da en casos de guerra. Aunque esta pequeña su razonamiento es muy correcto.
Salu2
#79 Jejejeje..su propio padre duda de la respuesta correcta, asi que imagina...
Ya en serio, igual que pide derechos, debe ser responsable, no crees?
#132 No hombre, pero si de ocultar una acción dañina para otro compañero: un robo, una agresión...
Ya en serio, los castigos colectivos son bastante inútiles.
#31 #77 Espero que hubiera profesoras supervisando el patio, claro, como se hace siempre. Por lo demás, no es ninguna moto. De hecho el principal problema a la hora de educar en la responsabilidad es que, si tratas a tus alumnos como imbéciles, acabarás creando imbéciles. Si les reglamentas cada comportamiento, les estás robando la oportunidad de interiorizar la responsabilidad (y enseñándoles que, hecha la ley, hecha la trampa). Si les marcas cada minuto del día, les estás robando la capacidad para planificarse y la de asumir lo libremente elegido. Y nada de esto es inocente, claro, o un fallo del sistema.
(La captura es del libro de Guillermo Rendueles "Las falsas promesas psiquiátricas".
Esto es noticia?
#11 Bueno no flipes. Empiezan a tener capacidad para razonar, pero no tienen la inteligencia que tendran de adultos. No razonan igual de bien.
#73 Pues que o el test es una birria, como el 99% de los test de inteligencia, o tu niño sera un guru de mayor. Un niño no ha terminado de formar el cerebro hasta la edad adulta. La capacidad de razonamiento va en aumento con la edad hasta cierto punto.
#57 Me has descrito bastante bien. Ademas, tambie nera de los mas listos de la clase, y de los que mejor capacidad de escritura y comprension lectora tenia. Y tambien era consciente de que mi capacidad de razonamiento iba en aumento, hasta aproximadamente los 22 años. Desde ahi no veo mejora significativa. Solo adquisicion de conocimientos y experiencia.
#4 Artículo 33 - Responsabilidad individual, castigos colectivos, pillaje, represalias
No se castigará a ninguna persona protegida por infracciones que no haya cometido. Están prohibidos los castigos colectivos, así como toda medida de intimidación o de terrorismo.
Está prohibido el pillaje.
Están prohibidas las medidas de represalia contra las personas protegidas y sus bienes.
Artículo 34 - Rehenes
Está prohibida la toma de rehenes.
Yo me aplicaría el artículo 34 que está muy bien para los castigos después de la hora de salida de cole... o el trabajo
A esa niña la quiero de abogada en el futuro
¿El artículo 33? ¿el 33? ¿seguro?
Hubiera sido más creíble si hubiera puesto "es que mi padre dice que por sus co**nes!"
#23 Es lo más probable, en #45 he puesto el texto del artículo en sí y no se que relación tiene.
#87 Yo no se si soy superdotado, no estoy seguro al 100%. De lo que si estoy seguro es de que en el caso que fuese superdotado, lo he contrarrestado bien con mi vagueza. En la facultad era el que entendia todo a la primera (vale, el primer año no, pero a partir del segundo, mi inteligencia pego un boom y no me costaba nada entender todo), pero como luego estudiaba poquito y sin presion, tarde lo mismo que todo el mundo. Pero solo me machacaba 1 mes antes de los examenes. A lo mejor es un error de percepcion.
Lo que estoy seguro es que soy mas inteligente que mucha gente, y no por tirarme flores. Me cuesta relativamente poco aprender idiomas como el hungaro o el japones. Aunque de nuevo, por vagueza, no los domino. Pero comparandome con el resto de personas que han aprendido algo de hungaro o japones por las mismas circunstancias que yo, salgo ganando claramente. A poco que oiga un idioma le cazo la pronunciacion como un nativo. Retengo bien el vocabulario y lo aplico bien en cada caso. Vamos que he aprendido lo basico de un idioma sin ponerme con la gramatica y con mucha intuicion. Lo del idioma es un ejemplo. Me pasa lo mismo con la matematicas, la fisica, la filosofia... etc. Y tengo una memoria prodigiosa para acontecimientos historicos y causas. Digo prodigiosa porque todavia tengo que encontrarme a alguien que sin dedicarse a estudiar Historia, sino con solo lo que oye de pasada, retenga y relacione tantos acontecimientos.
#52 Para eso, primero habria que demostrar que todos y cada uno de los reos conocían la identidad del delincuente.
#115 Eso de acordarme de lo que me interesa me suena
.
Nunca me acuerdo de las cosas que hace la gente de mi entorno y cuento con ellos para planes cuando llevan una semana diciendome que no estan disponibles porque hacen tal otra cosa.
Si os fijais un poco, un poco de nada, sin poner mucho empeño no vaya a ser que os entre pensamiento critico, veréis que la letra cambia visiblemente.
Y ahora todo el mundo sabe quien es la nena gracias a la fantástica fotaza que el padre ha colgado en una red pública. Vi-va y bra-vo.
Solo me viene a la cabeza
https://media.giphy.com/media/Ow59c0pwTPruU/giphy.gif
#13 A poco que pienses, un poco de nada, veras que tu teoria no se sostiene por ningun lado.
#23 O de tu papa...