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#3:
Madre mía la que le han montado. Estoy harto de ver a los de religión poner 10 a todos los alumnos, que con la LOMCE cuenta a efectos académicos. Me ha llegado a pasar en una evaluación que el de religión le pone un 10 a un alumno que lleva meses sin aparecer por el centro. Y te contesta que antes de irse sí hizo cosas para merecer ese 10. De hecho ponen las notas sin mirar el cuaderno del profesor, ya sea manuscrito o digital. Así no te extraña que tengan tantos alumnos, cuando religión es optativa. Y los de ética más o menos igual, sino pierden la clientela. Había uno que les ponía un 8 a todos, a TODOS.
Este pobre lo ha dicho abiertamente y le ha caído la del pulpo. Y los de EF también hay algunos que ponen las notas como a voleo. He visto notas de 9 en alumnos que se pasan las horas de la asignatura sin hacer nada, porque están malos o con otra cualquier excusa.
Este curso he decidido hinchar las notas de mi asignatura y así se lo he comentado a los compañeros del departamento. No puede ser que siempre seamos los malos de la película.
Este pobre lo ha dicho abiertamente y le ha caído la del pulpo. Y los de EF también hay algunos que ponen las notas como a voleo. He visto notas de 9 en alumnos que se pasan las horas de la asignatura sin hacer nada, porque están malos o con otra cualquier excusa.
Este curso he decidido hinchar las notas de mi asignatura y así se lo he comentado a los compañeros del departamento. No puede ser que siempre seamos los malos de la película.
#5:
Tenía un profesor de Ética que nos ponía a todos sobresaliente. Llegó y nos dijo que no duraría mucho. En esa época yo acumulaba suspensos como churros. Fue una época dura para mí por eso. Ayudaban a los listos y a los que teníamos problemas de cualquier tipo nos machacaban para dejáramos los estudios.
Este profesor duró 2 semanas.
Yo los años de después repetí 3 veces, nada más y nada menos.
Este profesor duró 2 semanas.
Yo los años de después repetí 3 veces, nada más y nada menos.
#11:
Le das siempre un 10 y luego se encuentran con la vida real y les explota el cerebro.
Infantiloides mentales nos saldan .
No se si está bien esta bien , si es notable es notable. Y si es un suspenso es un suspenso.
No se que pensarán los que sacan buenas notas y sé esfuerzan.
Tontunas modernas.
Infantiloides mentales nos saldan .
No se si está bien esta bien , si es notable es notable. Y si es un suspenso es un suspenso.
No se que pensarán los que sacan buenas notas y sé esfuerzan.
Tontunas modernas.
#4:
Bueno al final lo de las notas es un invento regulero, tienes los conocimientos necesarios si o no?
No entiendo lo de 5 , 6 etc.
Es como si te sacaras el carnet de conducir y te pusiera una nota y que luego fuera, por ejemplo, para acceder al de camión mínimo tener 7,5 para ambulancias un 8 etc. Yo no le veo ningún sentido
No entiendo lo de 5 , 6 etc.
Es como si te sacaras el carnet de conducir y te pusiera una nota y que luego fuera, por ejemplo, para acceder al de camión mínimo tener 7,5 para ambulancias un 8 etc. Yo no le veo ningún sentido
#27:
#8 El argumento de tu comentario es bastante simplista. Yo lo dividiría en dos preguntas:
¿ Un alumno qué saca malas notas en primaria está limitado para llegar a ser un buen médico?
Si a ese mismo alumno le sube la media la nota porque el profe de religión le pone un 10 por la cara ¿podrá ser mejor médico que en el caso anterior?
¿ Un alumno qué saca malas notas en primaria está limitado para llegar a ser un buen médico?
Si a ese mismo alumno le sube la media la nota porque el profe de religión le pone un 10 por la cara ¿podrá ser mejor médico que en el caso anterior?
#10:
¿Y el tiempo que ahorra en corregir?
¿Y los alumnos en estudiar o hacer algo? Porque si pone 10 a todos yo, que soy buena estudiante, me dedico más a otras asignaturas.
Ahora, por decir algo kantiano... imaginad que todos hacen lo mismo en el instituto, como él , y luego en la universidad.
Yo este tío creo que tiene un morro que se lo pisa. Y encima lo disfraza de progreguayismo.
¿Y los alumnos en estudiar o hacer algo? Porque si pone 10 a todos yo, que soy buena estudiante, me dedico más a otras asignaturas.
Ahora, por decir algo kantiano... imaginad que todos hacen lo mismo en el instituto, como él , y luego en la universidad.
Yo este tío creo que tiene un morro que se lo pisa. Y encima lo disfraza de progreguayismo.
#8:
Ya, estoy seguro que un alumno con malas notas puede ser un buen médico. Claaaaro que sí. Ea ea, ya pasó.
Creo que esta metodología también puede aplicarse a la empresa. Un trabajador que no hace nada también puede ser valioso para la empresa, es injusto despedirle en vez de tratarle igual que a sus compañeros que sí se esfuerzan.
Creo que esta metodología también puede aplicarse a la empresa. Un trabajador que no hace nada también puede ser valioso para la empresa, es injusto despedirle en vez de tratarle igual que a sus compañeros que sí se esfuerzan.
Comentarios
Madre mía la que le han montado. Estoy harto de ver a los de religión poner 10 a todos los alumnos, que con la LOMCE cuenta a efectos académicos. Me ha llegado a pasar en una evaluación que el de religión le pone un 10 a un alumno que lleva meses sin aparecer por el centro. Y te contesta que antes de irse sí hizo cosas para merecer ese 10. De hecho ponen las notas sin mirar el cuaderno del profesor, ya sea manuscrito o digital. Así no te extraña que tengan tantos alumnos, cuando religión es optativa. Y los de ética más o menos igual, sino pierden la clientela. Había uno que les ponía un 8 a todos, a TODOS.
Este pobre lo ha dicho abiertamente y le ha caído la del pulpo. Y los de EF también hay algunos que ponen las notas como a voleo. He visto notas de 9 en alumnos que se pasan las horas de la asignatura sin hacer nada, porque están malos o con otra cualquier excusa.
Este curso he decidido hinchar las notas de mi asignatura y así se lo he comentado a los compañeros del departamento. No puede ser que siempre seamos los malos de la película.
#3 Una amiga de mi hija eligio religión precisamente por eso. No tendría nada de raro si no fuera porque esa chica es musulmana. Estamos hablando de que eligió religión católica, evidentemente. La cría es toda una figura, a sus padres ni media palabra.
#3 Me parece que como profesor eres una mierda. Grandísimo esfuerzo el tuyo. Lo más cachondo es que dices abiertamente que vas a hinchar las notas por tus huevos morenos. La ética y profesionalidad la perdiste hace mucho.
#58 No te confundas. Digo lo de hinchar las notas para captar alumnos para cursos venideros, no aprobar por la cara, eso nunca lo hemos hecho.
No sé si te has dado cuenta de que estamos perdiendo las vocaciones en ciencias, los alumnos tiran por asignaturas que les engorden el expediente. Por eso he pensado que siendo más benévolos con los alumnos en cursos inferiores conseguiremos que, cuando tenga más madurez intelectual, y la asignatura les resulte más fácil, tenga la oportunidad de aprenderla. La mía es optativa en cursos superiores, pero ya no tenemos apenas alumnos.
#80 Bueno... Esta explicación me gusta muchísimo más del enfoque derrotista que mostrabas antes.
#3 en la LOMCE contaba religión ? Tengo que mirarlo, sabes en qué artículo?
#81 Por si esto fuera poco, el citado documento del Gobierno señala que la Religión, aparte de no tener alternativa, la nota no computará a efectos académicos. Esto ya ocurrió con la LOE: tanto en Primaria, ESO como en Bachillerato la calificación de Religión no contaba a efectos académicos (lo que incluye la nota media para entrar a la universidad u obtener becas). Por el contrario, la Lomce sí tiene en cuenta la Religión para estos fines. Pero de lo que no se habla (y tampoco queda claro) es si la asignatura seguirá teniéndose en cuenta para pasar o no de curso, es decir, si va a ser parte del máximo de suspensas que permitan la promoción o no, que tanto la LOE como la LOMCE sí contemplan.
La propuesta de PSOE-Unidas Podemos, no solo convierte a la Religión en una materia de segunda categoría sino que vulnera los Acuerdos suscritos entre el Estado español y la Santa Sede. El artículo 2 del acuerdo establece que la enseñanza de la religión católica se incluirá en todos los centros y niveles, «en condiciones equiparables a las demás disciplinas fundamentales».
https://www.abc.es/sociedad/abci-nuevo-gobierno-devalua-asignatura-religion-y-viola-acuerdos-santa-sede-202001102002_noticia.html
#3 vamos a ver, que lo haga un profe de tu cole en religión, significa que está bien hecho lo que ha hecho este tio?
Es como si hay una noticia de uno que acaba en la cárcel por defraudar a hacienda, y hagas un comentario (el más votado hasta ahora) que diga que tu vecino defrauda más y que no está en la cárcel
No entiendo la jugada la verdad?
Por cierto, la nota de religión, para el peso que tiene, es completamente ridículo (aunque espero y deseo que sea cambiado en la ley porque no tiene sentido que tenga importancia)
#34 Pues no se qué haces que no te vas a vivir a uno de esos "resort".
Por cierto, los trabajos forzados están prohibidos por la Carta de los Derechos fundamentales de la UE.
#35 igual para la jubilación habrá que hacer méritos para ir al "resort".
#38 En vez de hacer la mili tenian que mandaros un par de mesecitos a la trena para que supierais lo que es bueno.
#38 Adelante valiente. Y buena suerte en el hotelito, los que conozco que lo han pisado no quieren volver.
#35 Obligar a llevar mascarilla es un atentado contra la libertad, confinar a unos chavales con parte de ellos dando positivo en mitad de una pandemia... en un hotel de cuatro estrellas era un secuestro... pero estar en la cárcel es estar en un hotel de lujo.
#46 Los insondables misterios de las mentes "privilegiadas", conocedoras del plan social-comunista de dominio mundial. Qué digo mundial, los comunistas quieren dominar el universo...!!!
Tenía un profesor de Ética que nos ponía a todos sobresaliente. Llegó y nos dijo que no duraría mucho. En esa época yo acumulaba suspensos como churros. Fue una época dura para mí por eso. Ayudaban a los listos y a los que teníamos problemas de cualquier tipo nos machacaban para dejáramos los estudios.
Este profesor duró 2 semanas.
Yo los años de después repetí 3 veces, nada más y nada menos.
#6 También estamos por debajo de la OCDE en lectura, ciencias y matemáticas, solo en el 2015 igualamos la media de la OCDE.
https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484
En el resto estamos por debajo en todo. El último informe sobre la capacidad lectora de los alumnos fue desastroso:
https://www.elespanol.com/sociedad/educacion/20200723/espana-retrocede-lectura-informe-pisa-peores-datos/507449792_0.html
Siempre he dicho que no es buena idea pasar a la gente sin tener unos mínimos de conocimientos, ni aunque sea en primaria. Aquí se me ha discutido constantemente con el burdo argumento de que los niños pequeños son muy buenos y obedientes, en fin al final cuando se pasa a un alumno sin los conocimientos mínimos toda la clase sufre, ya que el próximo curso se va a enterar menos y o va a quedarse callado sin hacer caso a su bola y sin molestar (malo porque evoluciona menos) o va a dar guerra en clase, porque se aburre como una ostra con lo que baja el nivel de toda la clase.
Pasar de curso es un premio que hay que ganárselo como todo en la vida. Si lo regalas, los que estudian van a esforzarse menos (total que más da si pasas sin estudiar) y los que estudian poco o nada van a estudiar menos.
#5 No sé de que curso hablas ni en qué sistema. A lo mejor tienes/tenías algún tipo de disfunción que te hacía el aprendizaje más difícil (dislexia, discalculia, etc.), lo que sí te puedo decir es que en mi casa me echaban la bronca si preguntaba algo que se suponía que tendría que haberle preguntado al profesor o profesora.
#FreeAssange
#20 Los datos hay que analizarlos porque así, en crudo dan para mucho sensacionalismo que es lo que les gusta vender a los medios en los titulares, sobre todo últimamente que a nivel político conviene atacar la educación pública. En realidad, no estamos tan por debajo de la media, son unos pocos puntos en un percentil, que es una desviación prácticamente irrelevante. Incluso en el artículo que pone recoge que la OCDE indica que, a pesar del ligero descenso, los resultados de España son estables.
Por otra parte, si de verdad hubiera voluntad política de mejorar esas cifras y no de usarlos como arma política, se analizarían los resultados por CCAA. Curiosamente, las comunidades con lengua propia suelen tener resultados por encima de la media de la OCDE. Aún así, se siguen utilizando las políticas lingüísticas como herramienta de descrédito de las lenguas cooficiales.
Por otra parte, respecto a tu segundo enlace, indican que se recogió una participación muy poco activa del alumnado ya que les coincidió con una época de exámenes en la ESO.
#47 Somos la quinta economía de Europa, y no llegamos ni a la media de la OCDE, esto que digo es cierto y no es para nada sensacionalista. Solo un año en el 2015 estuvimos en la media de los países de la OCDE en ciencias, no por encima, sino en la media de los países de la OCDE. Si no ves un problema en esto, creo que pecas de ingenuidad, con todos los respetos te lo digo. La desviación no es para nada irrelevante si tenemos en cuenta que ha habido años (2020) donde nos hemos pegado un batacazo en lectura y hemos descendido al nivel de hace varios años.
Tu análisis de las CCAA se salta el caso de Castilla León, que siempre está entre las primeras cuando no es la primera (en cualquier caso muy por encima siempre de Catalunya, Euskadi y Galicia). Y eso que CL no es para nada una comunidad con una riqueza boyante. Te lo dice alguien que habla varias lenguas cooficiales y que defiende su uso y protección en la enseñanza y en la administración.
En cuanto a lo del segundo enlace, me valdría la excusa si supiéramos que en el resto de los países, particularmente los que están por encima de España los alumnos participantes no han tenido exámenes u otros compromisos académicos al mismo tiempo. Además estamos hablando de comprensión lectora, algo que se ejercita diariamente. Si cuesta entender los textos está claro que no se lee lo suficiente.
#FreeAssange
#34 #49 Somos la quinta economia de Europa en numeros absolutos, claro. Porque doblamos en poblacion al resto de paises. Somos el 18 en PIB/capita (nominal) y el 22 en PIB/capita (PPP).
En numeros relativos a la poblacion estamos bastante por debajo de la media.
#65 Gracias por la aclaración. Bueno es saberlo. Sobre todo si vemos que estamos a la cabeza del déficit del PIB y entre los primeros de Europa con más deuda pública un dato que he comprobado en este gráfico (lo dejo aquí para consulta de quien quiera) :
https://datosmacro.expansion.com/paises/grupos/union-europea
Aún así, no crees que la mejor manera de salir de esto es (entre otras medidas) mejorar la educación. Y que no son para nada buenas noticias que nuestros niveles de mates, ciencias y lectura sean tan bajos, sobre todo si hemos empeorado desde la última vez (cuyos datos ya no eran una maravilla).
#FreeAssange
#67 Y fíjate Irlanda lo bien que está, siendo uno de los PIIGS. Qué cabrones, no sé si en España funcionarían esas políticas; en deuda en % de PIB están al 69% y nosotros al 120%, casi la mitad.
#86 Irlanda es un país de baja fiscalidad (palabra chuli para designar paraíso fiscal) que ha mandado a tomar por culo la sociedad de bienestar, reduciendo los servicios sanitarios considerablemente y externalizando y privatizando sectores del sistema sanitario:
https://lowdownnhs.info/comment/beware-the-irish-model-of-healthcare/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK447861/
Léete antes lo que opinan los irish de su sistema sanitario, antes de hacer el ridículo, anda. Que manda webos que después de una pandemia todavía os pongáis farrucos.
#FreeAssange
#49 En ciencias tenemos un problema bastante gordo. Ahora encima van a poner filosofía obligatoria en 2º de Bach, un curso que ya va dirigido a las salidas profesionales. Tienen 4 o 5 de letras obligatorias: Historia de España, Lengua, Filosofía, Lengua extranjera y lengua cooficial. En cambio, a partir de 4º de ESO ya no tienen asignaturas de ciencias obligatorias, excepto las matemáticas aplicadas en 4º.
Encima pueden elegir otra de letras de las comunes. Más de la mitad de la carga lectiva de un alumno de ciencias de 2º de bachillerato son asignaturas de letras.
#89 La filosofía es fundamental si se quieren por ejemplo entender las leyes. Si alguien va a estudiar Derecho o Economía le interesa también saber algo básico sobre filosofía.
El problema que hay en ciencias y en otras asignaturas es que se ha reducido la materia y ahora el nivel es ridículo. No hay ningún curso que vaya "dirigido a las salidas profesionales" en bachiller, sino que bachiller va dirigido a la gente que quiere estudiar estudios superiores, por favor, que haya que explicar esto a día de hoy es pa' mear y no echar gota.
Los únicos que van dirigidos a salidas profesionales son los cursos de FPs. Y si vas a tener estudios superiores y vives en un país como España donde no se incentiva la lectura, más te vale que te pongan asignaturas de letras porque sino en la universidad no te vas a enterar de nada. Sobre todo teniendo en cuenta que te tienen que exigir mucho más y que los profes no tienen tiempo para explicar a alumnos casi analfabetos funcionales conceptos complejos.
Esa estúpida idea de que las letras "no sirven para nada" es la que precisamente nos lleva a asombrarnos cuando vemos a VOX, a Hazte Oír y a cabestros sin cultura por ahí pululando delante de las cámaras de televisión o de cualquier plataforma de vídeo o streaming diciendo incongruencias y sintiéndose orgullosos de su ignorancia.
Ojo, no digo que no haya que reforzar las ciencias, las mates e imponer incluso la computación como asignatura desde primaria, ya que el nivel (en eso coincido contigo) es deplorable.
Pero reforzar una asignatura en detrimento de otra (lo que vulgarmente se conoce desnudar a un santo para vestir a otro), nunca ha sido la solución, sobre todo cuando vemos que nuestro nivel en lectura, ciencias y mates en PISA es desastroso, hasta el punto de decir "no importa cuando leas esto".
#FreeAssange
#20 pues era el sistema BUP, el de hace 30 años. Normalmente suelo intentar ver qué podría yo haber hecho, y cuando lo manifiesto a los que me rodean me dicen que no le de tantas vueltas y que no me culpe por ello, que eran unos profes muy capullos. Un ejemplo de lo que pasaba, la mitad de la clase de uno de esos años repitió. Y no fue para nada una clase vandálica ni nada, todo lo contrario.
Después de años he descubierto que tengo déficit de atención, y cuando era niño tenía que ser más evidente, pero no se estudiaba ese tema y no se le daba importancia.
#53 Una de las grandes deficiencias del sistema EGB-BUP es que no se prestaba mucha atención a cosas como la dislexia, ADHD, etc. En eso te doy toda la razón. No era bueno para la gente que tenía este tipo de problemas y francamente lo siento por gente como tú que no tuvo la ayuda necesaria para poder estudiar.
Yo también hice la EGB-BUP.
Lo de más de la mitad de la clase siento no estar de acuerdo contigo. Si no se llega a los mínimos no se puede aprobar a la gente, ojo que estoy de acuerdo con que la gente con dislexia, ADHD, etc. tenga toda la ayuda y apoyo necesario (no hablo solo de pedagogos, logopedas y otros especialistas sino también de psicólogos ya que este tipo de problemas tienen además un profundo impacto en la mente y la autoestima de cualquier chaval), lo que sí digo es que no se puede bajar el listón mínimo para que pase gente que no lo merece, ya que al final esta gente al siguiente curso baja el nivel de toda la clase, por supuesto hablo de mínimos académicos, no de no sabérselo todo a la perfección y no conozco el caso que mencionas como para hacer un juicio de valor.
#FreeAssange
Le das siempre un 10 y luego se encuentran con la vida real y les explota el cerebro.
Infantiloides mentales nos saldan .
No se si está bien esta bien , si es notable es notable. Y si es un suspenso es un suspenso.
No se que pensarán los que sacan buenas notas y sé esfuerzan.
Tontunas modernas.
#11 ¿Y cuales son los sistema de puntuación de la "vida real" para el cual le preparan un metodo de puntaje estricto? Me parece que con un 10 o con un 5 sigue siendo un mundo imaginario
Bueno al final lo de las notas es un invento regulero, tienes los conocimientos necesarios si o no?
No entiendo lo de 5 , 6 etc.
Es como si te sacaras el carnet de conducir y te pusiera una nota y que luego fuera, por ejemplo, para acceder al de camión mínimo tener 7,5 para ambulancias un 8 etc. Yo no le veo ningún sentido
#4 Pues el carné de conducir funciona exactemente igual, sólo que no tienes notas numéricas. Existe un mínimo con el que se te considera apto para conducir (5) que puedes obtener a pesar de tener faltas leves. Es decir, existen exámenes de 10, de notable, aprobado raspado, supenso, y 0 automático.
#13 Es que si no sería muy subjetivo no? parece que conduce bien o no? como demuestras que sí?
#26 En un moderno simulador quizas? estamos ya muy avanzados, de echo yo no tengo carnet, y estoy seguro que conduzco mejor que el 90% de meneame MINIMO. Pero llevo mas de 20 años en simuladores de coches varias horas al dia. Y antes de que me ataques con señales y demas, una cosa es conducir y otra circular.
#54 Seria interesante probarlo tanto si tienes razon como que no. No lo digo con segundas. Un simulador de vuelo real te enseñaria muy bien. Tambien simulaores de ordenador que puedes conectar la emisora RC y cuando te toca el aeromodelo real por lo que dicen el avace es muchisimo.
En un juego de coche con volante o jostick de juegos, tengo mis dudas de pequeño nunca me han gustado los videojuegos, en parte por lo limitados que son. Tampoco los libros de elige tu aventura, por las pocas posibildades que ofrece y las decisiones sin informacion que dan.
#4 El de moto no se pero creo que el teorico de camion tiene alguna pregunta mas, tambien pide experiencia al coche. A la uni aparte de la selectividad se puede acceder con examen de 25 años o con un FP GSuperior de rama parecida, podria ser parecido a la experiencia.
Podria comentar algo pero pono un link
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elespanol.com#74 Esta basicamente probado, iRacing es un simulador de coches, que llegado un momento decidio hacer un test piloto, ofrecieron 10mil dolares, un simulador bonito y un viaje a un circuito americano a probar dos coches que estaban representados en el simulador, gano un piloto sin carnet de conducir siquiera, greger huttu, se dedicaba a pescar en el hielo en finlandia con su padre.Y asi como prometieron lo subieron al coche en un circuito, coches de carreras, primero un skip barber que es un coche escuela, muy dedicado a hacer comprender la transferencia de pesos en carrera, y despues a un monoplaza mas gordo con aerodinamica llamado formula mazda, el tio rodaba sin experiencia ninguna y sin forma fisica (era un gordo sin entrenamiento para fuerzas G) 1 segundo y medio por vuelta mas lento que los profesionales, eso si, se vomito y todo pues no resistia fisicamente la fuerza del monoplaza.
Te dejo el link del experimento, ahi se le puede ver potao y todo.
#4 Una buena reflexión. Sobre todo en la ESO, tendría bastante sentido lo que dices. Después la cosa es más complicada al entrar el tema de las notas de corte para entrar en la universidad.
#4 La nota es un compendio. Y es informativo sobre las destrezas que ha alcanzado el alumno en diferentes ámbitos.
Otra cosa muy diferente es la nota de corte.
#36 Pues no funciona ese sistema. No informa una mierda de las destrezas del alumno.
#61 La nota de corte es algo eliminatorio no es tanto como par a medir las destrezas sino para que entren los mejores de cierta nota.
Quiero decir con esto que las notas tienen una función informativa, eliminatoria u organizativa según el contexto.
También hay que tener en cuenta. Que en el boletín salga una nota numérica o palabras del tipo "progresa adecuadamente" o "bien" es algo "cosmético" que establece la ley educativa, a mi, personalmente, las notas numéricas en primaria no me gustan ya que calificar con números a los niños me parece una medida que busca numerizar a los individuos.
Pero ya sea un sistema numérico u otro subyace un sistema de evaluación que atiende a distintas dimensiones del discente. Y que están o deben estar accesibles para los tutores legales (para que se sepa qué evalúan). Hoy por hoy esto se llama rúbrica.
A mi modo de ver en toda la etapa educativa el sistema funciona bien y arroja una visión bastante realista y cuantificable de las destrezas de un alumno (siempre y cuando el sistema se trabaje correctamente ya que cada docente fábrica su propia rúbrica).
Además los tutores legales necesitan esa información.
P- Pero la sanción que le han impuesto es muy dura, ocho meses sin sueldo y trabajo
R- Hay penas en juicios penales menores que lo que me imponen a mí. Una pena equivalente a unos 30.000 euros. Algún conductor borracho que atropelló mortalmente no le pasó tanto.
Menuda argumento falso. Los atropellos mortales se penan entre 1 a 4 años de cárcel. Luego hay agravantes, como la alcoholemia.
Sería una multa de 30,000€ si siguiese trabajando confiscándole el sueldo. Pero una inhabilitacion no es una multa sino un minidespido no te obliga a pagar nada, solo buscarte la vida durante unos meses.
Menudo complejo de víctima tiene. Supongo que se aplica a si mismo su pedagogía de mínimo esfuerzo para no afrontar que ha desobedecido a sus superiores durante años, motivo de despido en cualquier puesto de trabajo.
Ya, estoy seguro que un alumno con malas notas puede ser un buen médico. Claaaaro que sí. Ea ea, ya pasó.
Creo que esta metodología también puede aplicarse a la empresa. Un trabajador que no hace nada también puede ser valioso para la empresa, es injusto despedirle en vez de tratarle igual que a sus compañeros que sí se esfuerzan.
#8 hombre, si la nota mala la saca en historia tampoco me importaría mucho.
Pero sí, me gustaría ver a la gente que aquí dice que lo de las notas es un invento en la tesitura de si prefieren que les opere un neurocirujano que sacó 5s en su carrera o uno de todo 10s y matrículas de honor.
#8 El argumento de tu comentario es bastante simplista. Yo lo dividiría en dos preguntas:
¿ Un alumno qué saca malas notas en primaria está limitado para llegar a ser un buen médico?
Si a ese mismo alumno le sube la media la nota porque el profe de religión le pone un 10 por la cara ¿podrá ser mejor médico que en el caso anterior?
#27 ¿ Un alumno qué saca malas notas en primaria está limitado para llegar a ser un buen médico?
No he dicho eso, pero desde luego ponerle dieces no a hacer nada para que mejore. ¿para que intentar esforzarse?
Y que manía con lo de la nota de religión. Este profesor es de Francés.
#29 ¡pero si has dicho exactamente eso!
Tu comentario:
Ya, estoy seguro que un alumno con malas notas puede ser un buen médico. Claaaaro que sí. Ea ea, ya pasó.
#40 Este es un profesor de Francés, y en un Instituto. Lo de primaria y lo de religión lo añades tú en tus preguntas. Me reafirmo en que yo no he dicho nada de eso.
#42 lo que quieras, pero no lo llames matrimonio
#8 Y como argumentas que la vara de medir actual (el examen) está bien hecha porque me canso de ver gente que sacaba notazas en la carrera que no hace la O con un canuto. Nadie a dicho que todos valgan lo mismo sino que la forma de valorarlo es absurda en muchas situaciones y en particular en el ámbito académico. Está claro que dependerá de muchos matices, institutos, carreras, áreas de estudio cual es la mejor forma de medir pero no es que se le esté dando mucha importancia a la metodología de enseñanza.
#8 Yo estoy seguro que un alumno con malas notas puede ser un buen médico. ¿No has sido un adolescente descerebrado? Si en ese momento el sistema te escupe, es muy difícil volver, quedas excluido.
#8 Los hay, suelen llamarlos CEO.
#70 bien visto
¿Y el tiempo que ahorra en corregir?
¿Y los alumnos en estudiar o hacer algo? Porque si pone 10 a todos yo, que soy buena estudiante, me dedico más a otras asignaturas.
Ahora, por decir algo kantiano... imaginad que todos hacen lo mismo en el instituto, como él , y luego en la universidad.
Yo este tío creo que tiene un morro que se lo pisa. Y encima lo disfraza de progreguayismo.
"En noviembre pasado entraron a inspeccionar mi aula. Tras cinco meses de pandemia, con semipresencialidad desde hacía un mes, pusieron a mis alumnos un examen que ni en segundo deUniversidad. Eran traducciones inversas directas y un texto complejo y en menos de 45 minutos. Y además, al final, diciéndome que no era una prueba válida para evaluar la competencia lingüística del alumnado. Ha sido un proceso brutal, de acoso y derribo."
Traducción: Como pongo a todos un diez, nadie estudia nunca nada. Al llegar inspección y hacerles un exámen normalito (traducir), como todos han cateado, me tengo que ir a la llorería y buscarme una buambulancia, quejándome de que el examen era muy chungo y venían a derribarme, que es que "me tienen manía".
#34 las cárceles hace 100 o 200 años eran de esa guisa y los delitos no disminuían, de hecho mira las cárceles de países en desarrollo y verás que esa no es una solución para con los presos si no una forma de paliar el odio que le producen a otras personas
Entre poner 10 a todos los alumnos y poder pasar de curso con multitud de suspensos, no hay ninguna diferencia.
Esas cosas que no ocurren en países con buena educación.
#1 España es el pais con la mayor tasa de repeticion de curso entre los paises de la OCDE. Pero ademas con ratios entre 2 y 6 veces superiores a la media.
No se de donde sacais la teoria esa de que aqui somos especialmente laxos con lo de pasar a la gente de curso con multitud de suspensos.
#6 Del mismo sitio de dónde sacan que aquí somos muy laxos con los castigos a delincuentes y que las cárceles españolas son como hoteles de lujo.
De la barra del bar.
#15 si estás en un sitio en el que no tienes que trabajar, te dan alojamiento, desayuno, comida y cena con varias platos a elegir, tienes equipamientos deportivos varios..... ya me dirás tú si es un hotel de lujo o no.
Si les pusieran a currar para pagar por sus fechorías sería de otra forma.
#34 Es decir, propones cercenar los derechos humanos de los convictos.
#34 Es tan idílico que la gente se pega por estar allí... Les preguntas ¿Caños de Meca o Topas? y siempre te contestan: Topas, Topas
#34 Es decir quitar puestos de trabajo a la población para dárselos a reos, todo muy lógico.
#91 saldría más barato. Un preso sale por unos 4000€/mes.
No quitas puestos de trabajo, se hacen trabajos extras.
Yo puedo dar trabajo a miles de personas, pero pagarlas es otro asunto.
#92 65 euros al mes por 30 días sale algo mes de costo al mes, pero si tienes trabajo para 1.000 personas y no los puedes pagar cierra la empresa que la gestionas muy mal, si hay trabajo es porque alguien te lo contrata y si alguien te lo contrata te lo paga.
#34 igual no sabes que en los países civilizados la prisión se supone que es para reinsertar. Tu eres civilizado?
#96 cada vez menos.
#15 Yo tuve una novia -hace tiempos ya, eso si- q era profesora de Religion (y atea
) que me decia que a los conflictivos en su colegio les aprobaban todo para que pasaran pronto de curso y perderlos de vista
#6 Lo de los ratios lo has sacado de la misma fuente que los datos del cometario a quien respondes.
https://es.statista.com/grafico/25735/numero-de-alumnos-por-profesor-en-educacion-primaria-en-paises-europeos-seleccionados/
#17 Que lo aclare #6, pero creo que no se refería a ratio profesor/alumno sino a ratio de repetidores en España/media de la OCDE.
Por otra parte, lo de 13,6 alumnos por profesor en España... Bueno... Como en todo, es lo que tienen las medias. Probablemente estas cifras se vean influenciadas por colegios en zonas rurales con muy poco alumnado, porque de otra manera yo no les encuentro sentido. Ten en cuenta que la legislación establece un máximo de 25 alumnos por aula, que ya está muy lejos de esos 13,6 y el alumnado repetidor no cuenta en la ratio por lo que te encuentras tranquilamente aulas de 26-28 (en las ciudades. En un pueblo, como digo, es más difícil). Los centros de varias líneas (los que tienen 2ºA, B...) están normalmente entre 20 y 25 por aula y son muy comunes.
#41 Efectivamente. A eso me refería. ¿ No es eso lo que significa tasas de repetición?
#41 es un ratio ridículo... Es muy sencillo los alumnos están 30h en clase pero los profesores dan unas 21... Hay está el juego, necesitan necesitan casi 1.3 para cubrir todas las horas... Pero luego además tienes cargos secretarios directores jefes de dpto etc (que en el fondo son menos profesores que gestores) más medias jornadas así el el número 13,8 suena guay (suerte no colocan al conserje ni a las administrativas)
Las clases son de unos 25 alumnos medias... Algunos profesores tienen hasta 33 alumnos.
#64 En otros países los equipos directivos no dan clase, no cuentan como profesores. Y los directores de IES no suelen dar más de 6h, en muchos solo dan 3h semanales.
#87 creo que ahora vuelven a ser INS...
La cuestión es cómo hacer una estadística que muestra una cosa no real 25 alumnos por clase...
Luego se utiliza una técnica (utilizado en el ejército también,poca tropa y mucho cabo etc) que es la de muchos coordinadores y otras mamadurrias con pagos pequeños pero que cambio le den responsabilidades.
Así te permitan el control y hacer sentir a la gente con un puesto de responsabilidad pero con un pago de 50€ más etc...
Han conseguido una masa poco crítica y gente apegado a un sillón de 50€ extra al mes...
Ah y unas horas de no dar clase que eso es genial.... Porque a todos les encanta pero en cuanto prueban cargo... Es realmente de estudio. ( Y no me refiero al director sino a una cantidad enorme de diferentes coordinadores, muchos de los cuales se dedican a llenar de burocracia papeles que no valen para nada más que acabar en un Drive en el internet de las cosas que nunca sirvieron para nada... Le llaman calidad, incluso excelencia)
Así tienes a los que les toca estar en el ruedo más horas y peor pagados, pero que además deben rellenar todos los papeles de lo que pasa en el ruedo...
El futuro actualizarse o morir
#97 Sí a todo. Me ha hecho gracia eso de que cuando a alguien le quitan carga lectiva ya no quieren volver a lo de antes. En verdad es lo que más motiva a coger cargos directivos o de coordinación, mucho más que el complemento salarial: quitarte horas de clase.
#41 a 31 de nuevo en Canarias.
#17 ¿Qué datos del comentario al que respondo?
#6 una vez y otra se usan hombres de paja en política y en los medios de desinformación sin consecuencias.
Y eurostat está a golpe de click.
#6 Una cosa no impide la otra. Se puede ser especialmente laxo y seguir suspendiendo.
#6 Lo sacan de panfletos derechistas y de cadenas de guasap.
#6 yo tampoco sé de donde lo sacan, son todo bulos de la ultra extrema derecha nacionalista madrileña
Oh, wait... https://www.lavanguardia.com/vida/20210617/7535969/podra-pasar-curso-sin-limite-suspensos-bachillerato-uno.html
#45 Lamento que no te gusten los datos de la OCDE.
#1 Yo diría que si que hay diferencias.
#1 es adulterar las notas, estoy flipando con el notas este, o le sudaba el trabajo o le daba igual el alumnado, poner 10 a todos no tiene sentido, a no ser que saquen un 10 por méritos y conocimientos, y eso, como que lo dudo.
Alumnos y padres contentos ? Ufff eso suena a aprobados por la cara.
Por cierto el titular da vergüenza ajena
#16 No entiendes nada.
La idea es vale, tenéis un 10, ahora dejaros de invertir energía en la nota la nota la nota y vamos a aprender, a ver lo satisfactorio que es aprender y el conocimiento por si mismo.
Las familias están contentas porque los alumnos disfrutan aprendiendo.
#28 en un mundo ideal y de piruletas eso funciona. En el mundo real docente en mi experiencia lo que va a suceder es que 4 o 5 van a aceptar esa filosofía y el resto van a estar rascándose las bolas el curso entero
#33 en este caso ha sido así durante varios años, lo sé de primera mano.
Este hombre daba francés como segunda lengua, creo recordar que son 2 horas semanales. Si eres docente sabrás como tratan, tanto los profesores como los alumnos, las asignaturas de libre configuración.
Pues había conseguido una participación muy alta del alumnado.
De todas formas, después de 14 años dando clases y con gente interesada y aprendiendo, sancionar así a un profesor por ser crítico con el sistema e intentar cambiarlo, me parece terrorífico.
Será mejor los de abran el libro por la página 50, ejercicios del 1 al 20 .
#28 si sí, y tú te lo crees, inocencio III, conde de Meneame
No es suspenso.
Es fracaso educativo.
En Francia nadie suspende, ponen sicólogos al que se queda atrás.
Estoy absolutamente de acuerdo que cualquiera puede ser un Ingeniero o un Medico.
Tuve una profesora que me suspendió en Primero de FP3.
Me suspendió por que no me entere y no había preparado el eXamen para contestarla como ella quería.
Y la dije delante delante de toda la clase que:
- Lo que tenia que saber de la asignatura ya lo sabia ( ademas tenia experiencia profesional).
- Que me podia hacer otro examen y que lo aprobaría seguro (No era posible los exámenes de recuperación)
- Si me suspendes no puedo pasar de curso. Nadie mas puede entrar a ocupar mi plaza. Y ademas me tienes que aguantar el año que viene.
Al final la profesora o el departamento me aprobaron .
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Tuve otro profesor de los que aprobaba a todos y decía.
Yo apruebo a todos, ya os suspenderé la vida
Normalmente los profesores están mas por aprobar que por suspender.
#39 contestarle
le dije
#95
Gracias por tu apreciación
Entre el Ingles, el chino y el japonés,
Se me ha olvidado expresarme correctamente en Español
El sistema educativo común que ofrece la escuela pública y la mayor parte de la privada es penoso. Clases masificadas y profesores ineptos, en la pública son peores los profesores puesto que están blindados de por vida ante despidos. Yo por suerte he estudiado en un colegio privado donde en clase éramos grupos muy reducidos (10 o menos) y los profesores no eran los míticos de titulo de magisterio y listo.
Esa es otra, cuando la carrera de magisterio es la mítica carrera donde solo ingresan las personas que tienen pocas luces, esto es lo que pasa.... Porque en mi experiencia la mayoría de los conocidos que han hecho magisterio o en su modalidad infantil etc, siempre fue gente que no brillaba por su inteligencia.
#24 Si hubieras estudiado, sabrías que en Secundaria y Bachillerato no da clases quien ha hecho Magisterio. Compraste tu título, reconócelo. A nosotros nos da igual.
#77 Creo que he hablado del colegio, en todo caso, creo que hasta tercero de la Eso pueden ser profesores de magisterio. De todas formas el nivel del profesorado en general tampoco es para tirar cohetes, pero sin duda lo más preocupante es la masificación de las aulas.
Sorry, para mi dupe: yvan-pozuelo-parece-innovacion-educativa-solo-aula-pero-cuando/
Yván Pozuelo: «Parece que la innovación educativa ...
eldiariodelaeducacion.comDigo lo mismo que comenté en aquella entrada: este hombre está luchando contra el sentido común. Cumplir lo mínimo nunca puede ser calificado de 10. A parte que un tanto injusto para los que no le toca clase con él (que después esa media afecta en cosas como el acceso a FP).
Este profesor es un prepotente. Ojalá le opere un cirujano que haya terminado la carrera sacando todo dieces regalados.
Coño!!!
Pero si esto es lo que llevan haciendo toda la vida los "profesores" de religión y nunca les ha pasado nada!!!!
Mis dieses.
vaya, otros no pisan el pie en la clase durante el Master y se van de rositas
Con lo divertido que es suspender.
Vaya tela...
En el país está todo patas p'arriba.
Hacer repetir a todo cristo está mal porque indica un problema de base muy gordo.
Hacer pasar a todos está peor, porque esa gente acaba en puestos cualificados sin tener ni puta idea.
Y esto último es una realidad, conozco a docentes, directores e inspectores y me dicen lo que digo: hay presión por pasar a todo el mundo, y los alumnos no tienen ni puta idea de nada. El sistema educativo español está para cambiarlo de arriba a abajo.
Padres, votantes, alumnos, docentes y políticos tienen la culpa.
Tan absurdo es creer en que los alumnos van a olvidarse de la nota y por ello centrarse en el placer de aprender como la evaluación por compentencias, resultados de aprendizaje, núcleos formativos, etc, funciona. El inclusivismo extremo lleva a eso, a considerar "igual" el que se esfuerza un poco como el que se esfuerza mucho. De ahí a pensar que poniendo un 10 los alumnos verán la luz y se lanzarán de cabeza al placer del conocimiento, hay un trecho si no un abismo.
Regalar 10s a todo dios suele motivar mucho al alumnado, les inculca disciplina, perseverancia y ganas de superarse.
Edito: eso no quita de que lo que le han montado al individuo este es un poco caza de brujas.
Llevo 5 años de profesor. Los 5 años, el de religión, cura o no, todo 10 a los chavales. 4 años de los 5 ni siquiera han ido a las evaluaciones.
Para los funcionarios trabajar esta sobrevalorado... Y estudiar para los estudiantes
#2 Otro post atacando a las FFCCSE y añadiste lo de" haber estudiado" para rematar ;
Te queda otra coña con referencia a las drogas ? .
#12 No te quemes... es un junio de 2021 que viene a soltar la chorrada de turno...