Galileo, Arquímedes, Newton, Cavendish, Young, Einstein, Mendel, Ramón y cajal, Los niños con su gran imaginación tienen que vivir en maquetas lo que sintió Galileo en el tablón inclinado para medir la aceleración, como dice Ramón Nuñez director del museo nacional de ciencia y tecnología, no podemos dejar la educación científica solamente en manos de museos.
El autor del post no ha pisado un colegio en años. Todo lo que sugiere se hace más o menos en en la mayoría de colegios. Otro tema es que a las criaturas les interesen especialmente los experimentos (o que los profesores logren engancharlos a los temas científicos). A algunos sí, pero la mayoría lo toman como un juego más que se consume y se olvida.
No creo que el problema sea meramente una cuestión de experimentar (que ya se hace) sino de proporcionar una enseñanza científica integral continuada... Y ello requiere esfuerzo, tanto por parte del docente (más imaginación y menos acomodación), como del alumnado (el mundo está ahí fuera, colega), como de los responsables educativos (más medios y menos reglamentaciones)
#10 Efectivamente, se podría hacer mucho más pero el artículo meneado apenas aporta unas sugerencias vagas y candorosas. A su modo, no es más que una variante del ¡Qué mal está la educación en España! (léase en tono escandalizado)
¡Qué creciditos están los alumnos de primaria de EEUU que has puesto en el ejemplo!
#10 estoy de acuerdo en que aún hay mucho por hacer... falta que los científicos (sociales o de ciencias duras) se acerquen más a la sociedad. Los científicos están aislados.
Además hace falta incoporar otros conocimientos que no sean científicos... por ejemplo la medicina alternativa.
Los niños suelen ser muy observadores y habría que motivar esa sensibilidad .
Comentarios
Flipy ministro de educación Ya!
#0 Eso, a ver si se aprende el concepto de entropía.
@adrivict
Guays! Laboratorio en clase de ciencias, como en las pelis yankis!
El autor del post no ha pisado un colegio en años. Todo lo que sugiere se hace más o menos en en la mayoría de colegios. Otro tema es que a las criaturas les interesen especialmente los experimentos (o que los profesores logren engancharlos a los temas científicos). A algunos sí, pero la mayoría lo toman como un juego más que se consume y se olvida.
No creo que el problema sea meramente una cuestión de experimentar (que ya se hace) sino de proporcionar una enseñanza científica integral continuada... Y ello requiere esfuerzo, tanto por parte del docente (más imaginación y menos acomodación), como del alumnado (el mundo está ahí fuera, colega), como de los responsables educativos (más medios y menos reglamentaciones)
#10 Efectivamente, se podría hacer mucho más pero el artículo meneado apenas aporta unas sugerencias vagas y candorosas. A su modo, no es más que una variante del ¡Qué mal está la educación en España! (léase en tono escandalizado)
¡Qué creciditos están los alumnos de primaria de EEUU que has puesto en el ejemplo!
pone "cietífica", corrige.
A sacar los Quimicefa y a repartir entre los profes para que puedan enseñar a la chavaleria, pero ¡Ya mismo!
Menos besar sapos y mas diseccionar ranas.
#1 ¡HEREJE! El Hombre de Negro es Dios.
Y seguro que impone mas respeto a los profesores.
Los experimentos incluirán realizar transubstanciación de hostias en laboratorio o intentos de multiplicación de peces??
#9 Es cierto que en la mayoría de colegios se hacen algo de prácticas, pero creo que el espíritu del artículo está en que se podría hacer mucho más!
Por ejemplo, mirad estos dos concursos que se hacen en universidades americanas [EN]
Tratar de hacer un puente que con la mayor proporcion resistencia/peso:
http://staff.hartdistrict.org/glyle/projects/bridge_project/index.html
Tratar de hacer un receptáculo que proteja un huevo (de gallina) de una caída:
http://staff.hartdistrict.org/glyle/projects/egg_hurl_project/index.htm
#10 estoy de acuerdo en que aún hay mucho por hacer... falta que los científicos (sociales o de ciencias duras) se acerquen más a la sociedad. Los científicos están aislados.
Además hace falta incoporar otros conocimientos que no sean científicos... por ejemplo la medicina alternativa.
Los niños suelen ser muy observadores y habría que motivar esa sensibilidad .