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#6:
Solo hay que ver como da las cifras en las manifestaciones la comunidad de Madrid para notar que algo raro pasa con las matemáticas allí
#28:
Imaginad que para ir de Valencia a Lisboa os ponen una autopista sin peaje, recta, con buen firme, amplia, con multitud de zonas de descanso donde las bebidas y la comida son totalmente gratis. Al lado de la autopista va una carretera comarcal llena de curvas, baches, con apenas unas estaciones de servicio de las de "Cuéntame", que también va de Valencia a Lisboa. ¿Por cuál os meteríais?
Los alumnos, en 3º de la ESO, ya saben perfectamente que pasan de curso sin tener que hacer apenas nada en muchas de las asignaturas. Hay unos pocos que tomarán la, digamos, carretera comarcal (y que cuando terminen la ESO y lleguen a Bachillerato sabrán un huevo y tendrán una buena preparación), y muuuuuuuuuchos otros que prefieren la autopista, con múltiples y espaciadas paradas en las zonas de descanso. Nosotros, ya adultos, sabemos que la autopista es mala para ellos, que es preferible el esfuerzo. Pero ellos son niños y no lo saben. Si se les da un camino fácil para, desde su óptica, obtener el mismo resultado que el que estudia (o sea, pasar de curso), lo toman.
No sé de qué nos extrañamos.
Los alumnos, en 3º de la ESO, ya saben perfectamente que pasan de curso sin tener que hacer apenas nada en muchas de las asignaturas. Hay unos pocos que tomarán la, digamos, carretera comarcal (y que cuando terminen la ESO y lleguen a Bachillerato sabrán un huevo y tendrán una buena preparación), y muuuuuuuuuchos otros que prefieren la autopista, con múltiples y espaciadas paradas en las zonas de descanso. Nosotros, ya adultos, sabemos que la autopista es mala para ellos, que es preferible el esfuerzo. Pero ellos son niños y no lo saben. Si se les da un camino fácil para, desde su óptica, obtener el mismo resultado que el que estudia (o sea, pasar de curso), lo toman.
No sé de qué nos extrañamos.
#12:
#10 De todo el conjunto, los alumnos son los que menos culpa tienen, educados en la escuela del mínimo esfuerzo y sin valores de trabajo y constancia es lógico que pasen estas cosas.
Si ser muy progresista y tolerante con los niños está muy bien, pero a costa de la educación no. Prefiero que pase unos años amargado y que sea un hombre libre(=con cultura y cabeza) y educado que sepa que tiene responsabilidades. A que pase una infancia dpm y luego tenga una existencia miserable , de vasallo engañado por políticos y medios de comunicación, que desperdicio de vida. El hombre es niño sólo una vez, pero el resto de su vida ha de ser hombre, y no burro , no un niño eterno (los hay que con 30 años se comportan cómo si tuviesen 13, y razonan igual y todo).
Si ser muy progresista y tolerante con los niños está muy bien, pero a costa de la educación no. Prefiero que pase unos años amargado y que sea un hombre libre(=con cultura y cabeza) y educado que sepa que tiene responsabilidades. A que pase una infancia dpm y luego tenga una existencia miserable , de vasallo engañado por políticos y medios de comunicación, que desperdicio de vida. El hombre es niño sólo una vez, pero el resto de su vida ha de ser hombre, y no burro , no un niño eterno (los hay que con 30 años se comportan cómo si tuviesen 13, y razonan igual y todo).
#5:
Si hubiera puesto "10 de cada 8 alumnos de 3º de ESO madrileños hemos suspendido matemáticas", ¡a portada seguro!
#49:
El problema es que algunos padres NO intentan educar, les basta con aparcar los niños mientras ellos trabajan.
Algunos profesores han dejado de intentar enseñar, porque cada vez se les respeta menos y se les toma por el pito del serenos.
Otros profesores siguen intentando enseñar, pero reciben muy poco apoyo de los padres, que prefieren desacreditar totalmente al profesor que admitir que existe un problema y que es responsabilidad suya.
El gobierno hará cualquier cosa que dé votos, pero eso no arregla nada.
La única salida a este problema es un poco más de disciplina en casa, que no me refiero a recurrir a la violencia, ni mucho menos, sino a no acostumbrar a los niños que ellos siempre mandan. ¡Qué grandes son los consejos de la supernanny!
Algunos profesores han dejado de intentar enseñar, porque cada vez se les respeta menos y se les toma por el pito del serenos.
Otros profesores siguen intentando enseñar, pero reciben muy poco apoyo de los padres, que prefieren desacreditar totalmente al profesor que admitir que existe un problema y que es responsabilidad suya.
El gobierno hará cualquier cosa que dé votos, pero eso no arregla nada.
La única salida a este problema es un poco más de disciplina en casa, que no me refiero a recurrir a la violencia, ni mucho menos, sino a no acostumbrar a los niños que ellos siempre mandan. ¡Qué grandes son los consejos de la supernanny!
#16:
#12 "Si ser muy progresista y tolerante con los niños está muy bien, pero a costa de la educación no"
Un detalle, aunque sé que no es eso exactamente lo que tú has dicho, pero en la Comunidad de Madrid gobierna el PP con las transferencias de educación desde hace ya unos cuantos años (y antes de las transferencias gobernaba el PP en el estado). Progresista precisamente no es. Y ya se podía ir notando en los alumnos de tercero de la ESO la "otra" forma de enfocar el problema.
Un detalle, aunque sé que no es eso exactamente lo que tú has dicho, pero en la Comunidad de Madrid gobierna el PP con las transferencias de educación desde hace ya unos cuantos años (y antes de las transferencias gobernaba el PP en el estado). Progresista precisamente no es. Y ya se podía ir notando en los alumnos de tercero de la ESO la "otra" forma de enfocar el problema.
#34:
#20: "¿De qué me sirve esto?" es parte del problema. No tiene por qué servir. El conocimiento no tiene por qué tener una aplicación inmediata y útil.
¿De qué sirve la historia? ¿De qué sirve la geografía? Igual que es importante conocer los precedentes históricos y no poner cara de besugo cuando alguien mencione algún país, es importante no ser un ignorante matemático/científico. Además, ayuda a evitar que te la den con queso esos tratamientos milagrosos, los periodistas con sus estadísticas distorsionadas y demás.
¿De qué sirve la historia? ¿De qué sirve la geografía? Igual que es importante conocer los precedentes históricos y no poner cara de besugo cuando alguien mencione algún país, es importante no ser un ignorante matemático/científico. Además, ayuda a evitar que te la den con queso esos tratamientos milagrosos, los periodistas con sus estadísticas distorsionadas y demás.
#18:
#16 PPy PSOE son la misma mierda, por favor no les hagais el juego, la educación la han empeorado los dos. Me dirás que en andalucía las cosas van mejor. ëste es unproblema que atañe a toda Europa. Cada vez nos hacen más gilipollas , más infantiloides , para ser manejados mejor (vease EE.UU.).
Me pregunto yo, ¿no hay manera para plantear una reforma de la enseñanza radical y seria?
Lejos del sistem de partidos? Eso sería democracia, pero se me olvidaba que esto no lo es.
Me pregunto yo, ¿no hay manera para plantear una reforma de la enseñanza radical y seria?
Lejos del sistem de partidos? Eso sería democracia, pero se me olvidaba que esto no lo es.
Comentarios
Solo hay que ver como da las cifras en las manifestaciones la comunidad de Madrid para notar que algo raro pasa con las matemáticas allí
#7 ¿3 peras?
Si hubiera puesto "10 de cada 8 alumnos de 3º de ESO madrileños hemos suspendido matemáticas", ¡a portada seguro!
Imaginad que para ir de Valencia a Lisboa os ponen una autopista sin peaje, recta, con buen firme, amplia, con multitud de zonas de descanso donde las bebidas y la comida son totalmente gratis. Al lado de la autopista va una carretera comarcal llena de curvas, baches, con apenas unas estaciones de servicio de las de "Cuéntame", que también va de Valencia a Lisboa. ¿Por cuál os meteríais?
Los alumnos, en 3º de la ESO, ya saben perfectamente que pasan de curso sin tener que hacer apenas nada en muchas de las asignaturas. Hay unos pocos que tomarán la, digamos, carretera comarcal (y que cuando terminen la ESO y lleguen a Bachillerato sabrán un huevo y tendrán una buena preparación), y muuuuuuuuuchos otros que prefieren la autopista, con múltiples y espaciadas paradas en las zonas de descanso. Nosotros, ya adultos, sabemos que la autopista es mala para ellos, que es preferible el esfuerzo. Pero ellos son niños y no lo saben. Si se les da un camino fácil para, desde su óptica, obtener el mismo resultado que el que estudia (o sea, pasar de curso), lo toman.
No sé de qué nos extrañamos.
#10 De todo el conjunto, los alumnos son los que menos culpa tienen, educados en la escuela del mínimo esfuerzo y sin valores de trabajo y constancia es lógico que pasen estas cosas.
Si ser muy progresista y tolerante con los niños está muy bien, pero a costa de la educación no. Prefiero que pase unos años amargado y que sea un hombre libre(=con cultura y cabeza) y educado que sepa que tiene responsabilidades. A que pase una infancia dpm y luego tenga una existencia miserable , de vasallo engañado por políticos y medios de comunicación, que desperdicio de vida. El hombre es niño sólo una vez, pero el resto de su vida ha de ser hombre, y no burro , no un niño eterno (los hay que con 30 años se comportan cómo si tuviesen 13, y razonan igual y todo).
¿3,64? mucho parece...
#12 "Si ser muy progresista y tolerante con los niños está muy bien, pero a costa de la educación no"
Un detalle, aunque sé que no es eso exactamente lo que tú has dicho, pero en la Comunidad de Madrid gobierna el PP con las transferencias de educación desde hace ya unos cuantos años (y antes de las transferencias gobernaba el PP en el estado). Progresista precisamente no es. Y ya se podía ir notando en los alumnos de tercero de la ESO la "otra" forma de enfocar el problema.
HOYGAN, HENTONCES LOS HOTROS 4 HAPRUEVAN NO???
A, pero esperais que los políticos arreglen lo de la educación?
Vosotros no sabeis que cuanto más inculta es una nación más políticos hacen falta y más chupan del bote? Les conviene que no tengamos ni idea de nada y les votemos segun nos guste más su anuncio en la campaña.
Que vuelva la Institución Libre de Enseñanza!
Que desaparezcan los políticos.
Pregunto: ¿el problema: es de los alumnos, del sistema educativo, del buenrrollismo imperante, de los padres o de todo en su conjunto?
#16 PPy PSOE son la misma mierda, por favor no les hagais el juego, la educación la han empeorado los dos. Me dirás que en andalucía las cosas van mejor. ëste es unproblema que atañe a toda Europa. Cada vez nos hacen más gilipollas , más infantiloides , para ser manejados mejor (vease EE.UU.).
Me pregunto yo, ¿no hay manera para plantear una reforma de la enseñanza radical y seria?
Lejos del sistem de partidos? Eso sería democracia, pero se me olvidaba que esto no lo es.
excelente... muhahahahahahaha!!!
(lo digo porque da un alivio tremendo saber que no viene nadie detrás para quitarte el trabajo... mierda! tampoco para pagar las pensiones! )
El problema es que algunos padres NO intentan educar, les basta con aparcar los niños mientras ellos trabajan.
Algunos profesores han dejado de intentar enseñar, porque cada vez se les respeta menos y se les toma por el pito del serenos.
Otros profesores siguen intentando enseñar, pero reciben muy poco apoyo de los padres, que prefieren desacreditar totalmente al profesor que admitir que existe un problema y que es responsabilidad suya.
El gobierno hará cualquier cosa que dé votos, pero eso no arregla nada.
La única salida a este problema es un poco más de disciplina en casa, que no me refiero a recurrir a la violencia, ni mucho menos, sino a no acostumbrar a los niños que ellos siempre mandan. ¡Qué grandes son los consejos de la supernanny!
Barra de pan - 0,60€
)
4x Leche - 4,00€
Yogulado - 2,00€
Pero también está maldito - 1,70€
Pero puede elegir el sabor que guste - 50,00€
Total
______________
84,57€
http://www.tu.tv/videos/el-yogulado-tambien-esta-maldito (Qué bueno es
#20: "¿De qué me sirve esto?" es parte del problema. No tiene por qué servir. El conocimiento no tiene por qué tener una aplicación inmediata y útil.
¿De qué sirve la historia? ¿De qué sirve la geografía? Igual que es importante conocer los precedentes históricos y no poner cara de besugo cuando alguien mencione algún país, es importante no ser un ignorante matemático/científico. Además, ayuda a evitar que te la den con queso esos tratamientos milagrosos, los periodistas con sus estadísticas distorsionadas y demás.
Para esos 7 de cada 10 que no saben matemáticas: sois el 70%.
#18 Estoy de acuerdo, pero con un matiz: el PP aprobó la Ley Orgánica de Calidad Educativa (LOCE), recurrida por los socialistas ante el Tribunal Constitucional y posteriormente paralizada y derogada por el PSOE al ganar las elecciones http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_de_Calidad_de_la_Educaci%C3%B3n
La sociedad espanyola no se preocupa de que "sus ninyos" sean buenos estudiantes, solo se preocupan si son malos.
La mayoria de los padres no quieren que sus hijos sean buenos estudiantes, solo se preocupan si suspenden.
Antes no era asi, los padres querian que sus hijos fuesen de Notable parriba. Por lo menos en mi casa, que mis padres querian Notables o Sobresalientes, un Bien les preocupaban de si necesitaba ayuda. No habia excusas de si ciencias o letras. TODAS.
Ahora el esfuerzo esta penado, para que los que "no pueden" (todo el mundo puede con esfuerzo), no sufran, la mayoria no desarrolla su potencial, por no hablar ya de los superdotados, esos todos locos.
El cerebro humano se tiene que desarrollar en todas sus vertientes (analitica, sintactica, creativa) desde ninyo... si no, luego siempre es mas y mas dificil.
Pero.. esta discusion esta fuera de lugar, ya que los GRUPOS POLITICOS hace tiempo que han decidido que la educacion y la sanidad, y todo.. todo, privado... asi ellos solo tienen que destinar dinero, (x% se lo quedan ellos) y no preocuparse nunca mas de hacer trabajo, solo de ponerse medallas.
Recomiendo un libro sobre la educación, el analfabetismo matemático y sus consecuencias.
El hombre anumérico. John Allen Paulos. En Tusquets editores.
Abre los ojos a muchos alarmismos fomentados por los medios de comunicación y la falta de cultura matemática. Capítulos, creo yo sorprendentes, son los que dedica al juego, a la bolsa, a las enfermedades y posibilidades de morir de distintas formas, a los magufos, etc.
Un ejemplo contundente: Los norteamericanos están obsesionados por las posibilidades de morir en un atentado terrorista en viajes en el extranjero. Pero realmente es de 1 posibilidad entre 1,6 millones, mientras que las posibilidades de morir en un accidente de bicicleta tienen una tasa anual de 1 entre 75000, o 1 entre 5300 para accidentes carretera...
Otro que me impresionó, relacionado con el reciente accidente de avión y el riesgo que estamos dispuestos a asumir al volar. ¿Volaríamos si se producen 3 catástrofes aéreas diarias? Pues es más o menos el mismo riesgo que aceptamos tranquilamente cuando fumamos. Curioso al menos.
A ver niños madrileños, si tengo 5 manzanas y me como 2 manzanas ¿cuántas manzanas me quedan?
#22 Eso no es comportarse ni tener mentalidad de un niño. Me refería a otras cosas , falta de personalidad , falta de madurez , no saber afrontar problemas... por ejemplo. Pasarse la tarde jugando al ordena mientras tu familia se va al garete. (Un ejemplo que conozco).
#28,lo dices como si la ley del mínimo esfuerza fuera patrimonio de los niños y jóvenes sólamente...
Y recortar temarios es una estupidez.Mira que llevan años haciéndolo, y nunca ha tenido el efecto que teóricamente se supone que ha de tener; simplemente baja el nivel. Que si se piensa en frío es lo lógico; si te enseñan menos cosas sabrás menos y te costará más esforzarte porque no tienes práctica.
#33, estamos hablando de niños en edad escolar. Por tanto, me he referido sólo a niños en edad escolar.
El problema es no sólo que se recortan los temarios. Lo más importante es que, por ley, se le da al niño la posibilidad de acogerse a lo del "mínimo esfuerza" que dices. Además, según mi experiencia directa y profesional en estos asuntos, a no pocos pamadres sólo les preocupa que el niño pase de curso, no cuánto pueda saber ni qué aptitudes haya podido adquirir.
Como bien dice #31 el problema está en los padres que sólo se preocupan si el nene o la nena, ha suspendido para no comprarle el capricho que se le ha antojado. A mi opinión el problema radica en éstos pues no se dedican a inculcar a su retoño la idea de que sino estudian en el futuro van a tener los trabajos mas arduos y mal pagados. Y esto es fácil de enseñar, basta con enseñarle al chiquillo o la chiquilla a “trabajar” (más bien a ayudar en tareas duras a los padres) desde pequeño. Para que éstos se desengañen y vean a donde quieren guiar su vida en el futuro: si a tener un puesto de trabajo en el que esté 10 horas bajo el sol (festivos y fines de semana inclusive) para ganar una miseria o aspirar a un puesto en el que esforzándose y estudiando pueda trabajar más cómodamente, sentado en una oficina (sin currar los fines de semana y festivos, con sus pagas extra y demás).
Esto lo dice alguien que el curso próximo (2008-2009) entra a 2º de bachiller cuyos padres ambos son trabajadores de la tierra, sí, soy de Andalucía y la idea que me han inculcado mis padres es esa. Que aunque el esfuerzo sea duro vale la pena estudiar y ser alguien el día de mañana.
#16 se necesita un cambio de raiz en el sistema educativo español, aunque una comunidad tenga transferidas las competencias de educación, no puede hacer lo que le de la gana, en Madrid por ejemplo están usando esas competencias para hacer bilingües los colegios, pero no pueden cambiar el temario ni la forma de enseñar y evaluar.
Se intentó hacer un cambio con la LOCE pero lo primero que hizo Zapatero fue derrogarla poco antes de que empezara su primer curso de implantación (dejándonos en bragas a los que por aquel entonces estábamos estudiando y no sabíamos lo que iba a pasar el curso siguiente ni si podríamos recuperar asignaturas en septiembre), de todas formas la LOCE era muy parecida a la LOGSE por lo que dudo que hubiera solucionado el problema.
Salu2!!
P.D. Yo estudié secundaria de la LOGSE y ahora mismo debería estar estudiando para las asignaturas de la uni que me han quedado en septiembre, pero soy incapaz de ponerme a estudiar, nunca lo había necesitado antes de entrar en la uni y prácticamente no se estudiar (así me va que todavía arrastro asignaturas de 1º). El principal problema de la LOGSE es que al alumno le basta con ir a clase y si acaso repasar un poco para los exámenes por lo que se acostumbra a no esforzarse absolutamente para nada y pasa lo que pasa... a partir de 3º de la ESO hay grandes cifras de fracaso escolar porque es cuando más o menos te empiezan a exigir un poco más (tampoco mucha cosa, pero para alguien que no ha necesitado hacer nada en su vida...), luego llegas a la universidad (quien llega...) y en 1º te dan una ostia que te dejan mirando pa' Cuenca.
De todas formas, y dejando todo el tema político a un lado, muy pocos profesores de matemáticas (y lo hago extensible a la física y a la química) saben enseñar.
#21 Me refería desde la óptica de los padres, no desde la óptica política.
#14 Entoncés según tu los niños han degenerado por que sí , esto lleva un proceso de aborregamiento del que los niños no han tenido la minima culpa.
#20 DE mucho, yo uso todo los dias las derivadas, las funciones y las ecuaciones para ir a comprar el pan...
Entonces, ni siquiera ellos mismos saben que porcentaje de la clase aprueba?
#12 Te votaría positivo si pudiera
Otro punto sería el nivel de las matemáticas. Yo en Madrid veo que están bastante bien, podrían ser mejores, pero también peores (como Andalucía por ejemplo). Dicho esto, creo que el fallo está; como bien dices, en todo el conjunto.
Esta es la prueba que han suspendido el 70% de los chavales de lo que en otro tiempo (si no me equivoco) era 1º de BUP.... ¿Sabes más que un alumno de 3º de ESO?
¿Sabes más que un alumno de 3º de ESO?
elpais.comEl nivel de la prueba me pareció patético el día que lo vi, yo a esas edades estaba con derivadas, ecuaciones de tres incógnitas y aquello tan mono de los dibujitos de las funciones... A ellos les piden problemas de regla de tres, ecuaciones muy simples de dos incógnitas y un poquito de geometría (¡hallar el área de un triángulo!)... ¿Y aún así suspenden? La comparación es muy triste... Unos ejemplitos:
1) Con 39 litros de gasolina el marcador de un coche señala 3/4 de depósito. ¿Cuál es la capacidad total del depósito del coche?
2) Según una encuesta reciente, de cada 15 españoles 9 no han leído El Quijote. ¿Qué
porcentaje de españoles ha leído El Quijote?
3) La media de las edades de cuatro hermanos es 12,5 años y las edades de tres de ellos son 10,
12 y 17 años. ¿Cuál es la edad del cuarto hermano?
4) Resuelve el siguiente sistema
de dos ecuaciones:
3x - y = 1
2x + y = 4
5) Calcula el valor numérico del polinomio x4 — 2x3 — 4x2 + 3 para x = —1
Eso es culpa del bilingüismo
#8 http://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3n_Libre_de_Ense%C3%B1anza
Ainss, aires de libertad, de conocimiento, sin dogmatismos de ningún tipo ...
#18, no, no, si yo no hago ningún juego, yo sólo te he hecho la apreciación de que si los alumnos de tercero de ESO de la Comunidad de Madrid sacan malas notas no se puede achacar a "ser muy progresista y tolerante", como haces tú, por lo que te he explicado.
#11 Se nota que eres de Madrid, está mal, te falta el aromatizante artificial.
Lo digo por activa y por pasiva: El fallo principal es en la educación primaria. Años de experiencia y comentarios de mis compañeros me han hecho llegar a esa conclusión. Es la etapa educativa donde se debe abordar una reforma más profunda, rigurosa desde el punto de vista pedagógico, y fuera de la influencia de los políticos.
No soy pedagogo ni experto en la materia pero me parece que gran parte de la culpa la tienen los propios niños. No se esfuerzan. Si el temario de todas las asignaturas ha sido rebajado y aún así suspenden.
No hace falta amargar a los chavales para enseñarles bien.
No hace tanto tiempo que acabé el cole y el problema es que las matemáticas no se saben enseñar, y ya no tanto por los profesores (que son una loteria) sino por el método y el temario, que lo único que hacen es fundirte a conocimientos, concepto tras concepto, sin asimilar.
Al final lo que acaban pensando los chavales es ''De que me sirve esto''
#35 Entonces te comprendí mal. Creo que los dos estamos de acuerdo en lo comentaste entonces
7 de cada 10 matemáticos dicen que las frases del tipo "7 de cada 10..." son mentira
#7 y #9, me habeis recordado a:
#14 Solucion a la española: Se vuelven a rebajar mas.
En este país que se ensalza la mediocridad y donde está mal visto sacar buenas notas, qué queréis.
Unido a la dejadez de los padres, para los que el esfuerzo y la disciplina ya no significan nada.
Está bien visto no tener ni idea de ciencia. Pero si no sabes quién escribió "Cien años de soledad" eres un inculto y un hoygan. Tampoco se perdona que no sepas nada de deportes o de música.
En el país de la pandereta no esperéis otra cosa.
Aquí es hablar de lo mal estudiantes que somos, y se vota. Eso quiere decir que le damos la razón?
EDITO: #2 me da la razón
Es significativo que lo digan en agosto.
#40, sí, en eso tienes razón.
#24 Peroconocer la estadística es algo muy util.
#59 Parece ser que sólo en Madrid se hacen las pruebas de nivel. Ojo: Que no es que siete de cada diez hayan suspendido la asignatura o la tengan para Septiembre, sino que han suspendido una prueba independiente que realiza la Comunidad de Madrid para saber el nivel real de los alumnos. Por descontado que la asignatura la habrán suspendido muchísimos menos.
Esto tiene algo que ver con la forma en la que el PP cuenta los asistentes en las manifestaciones de madrid?
#49: Totalmente de acuerdo. Lo primero es que los profesores tienen que recuperar su derecho a enseñar a aquellos que quieran. Al que no quiera se le da un aviso y a la tercera se abre una mesa de dialogo con todos los profesores y si creen que dicho alumno pasa de todo y es mas, molesta al resto, fuea del colegio.
Tiene razón el artículo, yo formo parte de ese 45% que suspende...
A mi me rebienta que la gente que estudía para tener un futuro mejor.
Estudiad porque os apetece conocer, aprender, crear, etc. Y quizá un efecto colateral de esto será que tendreis un futuro mejor, pero estudiar única y exclusivamente para tener un futuro mejor crea personas con unos aires de grandeza insoportables que la mayoría de veces no encuentran el trabajo que creen que se merecen.
#10 De los padres, si en vez de estar en meneame estuvierais explicándoles matemáticas no suspenderían tanto.
Uhm...
siete de cada diez...
del 30%...
a ver...
logaritmo de pi por la raiz cuadrada de E, elevada a neperiano...
por la derivada integral de alfa por el coseno de n...
me llevo cuatro...
pues a mí me sale un porrón de ESitos
los padres intentan educar
los profesores intentan enseñar
el gobierno aprueba leyes que impiden lo uno y lo otro
#12 No veo mal que una persona a los 30 (o 50) se comporte como un chaval de 15 mientras sea una persona responsable cuando tiene que serlo y tenga la cabeza puesta en su sitio. Hacer tonterías, salir de fiesta y pasárselo teta con los amigos no es sinónimo de irresponsabilidad.
http://wtf.microsiervos.com/perlas/mira-quien-calcula.html Al parecer el que escribió ese noticia también suspendió matemáticas
"El mundo es el resultado de la acción combinada de la necesidad y de la inteligencia". "La inteligencia dominó al punto a la necesidad consiguiendo persuadirla de que era necesario producir del modo más perfecto cuantas cosas nacían. La necesidad cedió a los sabios consejos de la inteligencia y, de este modo fué constituido este mundo desde su principio".
no se si los niños no quieren aprender ó que los libros modernos y los profesores no sirven para nada.
Yo saqué esa nota este año (saque un 3, pero me merecia un 4)
y eso que estoy cursando 2º, y el martes tengo la recuperación....
así va España señores...
Yo las suspendía en segundo de BUP y tengo estudios de tercer grado con notas más que interesantes.
Ahora bien, cuando se suspende masivamente algo falla y el algo suele ser la suma de más de un factor, entre los cuales se destacan los planes de estudio inadecuados y la falta de interés -consentida por los padres- de los alumnos.
Eso les pasa por estudiar tantas horas de catalán... Ay no! que son madrileños.
#46 adivina, adivinanza, a que eres gallego? heh.
Los 3 restantes han aprobado por los pelos
De poco sirven estas pruebas si llegan a clase y les regalan el aprobado en mas casos de los deseable.
Siempre les quedara educacion para la ciudadania...
#58 estoy contigo, estoy harto de que un hombre de ciencias no sea considerado un hombre culto,
¿Solo en Madrid?
Yo diria que el problema en general es la ESO, pero quiza me equivoque...
#7 0 manzanas, porque con esto de la crisis...
Si los chavales de ahora nos van a sacar las cuentas de las pensiones el dia de mañana, vamos apañados!
Por mi perfecto, menos competencia en el futuro para nosotros
#47 Los padres no tienen tiempo para educar
Los profesores no tienen potestad para enseñar ni educar
Y al gobierno, se la trae floja.
#28 ¡Bingo! Joder al fin parece que alguien lo entiende, tengo la ESO "reciente", y cogí la comarcal a partir de 2º porque con la caña que te dan en Primaria te tomas a broma lo fácil que son los cursos. Aún así se nota el palo de 4 años sin grandes retos, llegas a Bachillerato y te cagas, unos más otros en mi caso menos.
pues en mi clase casi todos vemos aprobado matematicas ó_o
Si fuera en Cataluña... el motivo sería seguramente el idioma
#36, como decías esto
Nosotros, ya adultos, sabemos que la autopista es mala para ellos, que es preferible el esfuerzo. Pero ellos son niños y no lo saben.
Me ha dado la impresión de que insinuabas que los adultos no nos comportamos así a la menor oportunidad,que era cosa de niños.
Me parece que la gente consciente de que el esfuerzo tiene su recompensa y con visión de futuro es en general escasa...
Puff, es muy muy triste que tengan un 3,64 de media la verdad asi está el país...
Cuando de una clase de 30 alumnos suspenden mas de la mitad matematicas me parece que hay que empezar a mirar mas a los profesores que a los alumnos. Las matematicas no son como otras asignaturas que son solo poner codos (historia x ejemplo)si no que las tienes que entender y te las tienen que explicar muy bien si no mal vas...y lo dice uno que de un profesor a otro ha visto pasar su nota de 2 o 3 a 9
P.D esto solo ocurre en Madrid o que?
#46 a que estudias en una privada y lo regalan?.
Conclusión: Las matetemáticas son muy difíciles. Hay que bajar el nivel.
7 de cada 10 profesores que no saben enseñar.