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#14:
#8 Yo en los 90 he ido a un colegio piloto (público) en integración y no habia ningún problema. En mi clase había un chaval con autismo (una máquina, el 2° con mejor nota de la clase), el profesor y los demás sabíamos que cuando se "atascada" había que dejarle tranquilo y no agobiarle y que para hablar con él había que guardar la distancia y que no te miraba al hablarte. En otra aula había un chica con espina bífida en silla de ruedas motorizada, tampoco ningún problema, en otra había un chico con problemas de habla (no se le entendía nada), escribía lo que queria decir en un cuaderno, aunque al tiempo se le entendían muchos se los gestos o signos.
Tenían su sala de rehabilitación con fisio y un logopeda donde iban por la tardes después de clase y en la clase de gimnasia.
A ellos no sé si les ayudo, a mi sí.
Tiene que ser muy triste tener que estar todo el día tratando con gente con tu mismo problema y en la mayoría de los casos peores y mucho peores. Eso no ayuda a progresar.
Tenían su sala de rehabilitación con fisio y un logopeda donde iban por la tardes después de clase y en la clase de gimnasia.
A ellos no sé si les ayudo, a mi sí.
Tiene que ser muy triste tener que estar todo el día tratando con gente con tu mismo problema y en la mayoría de los casos peores y mucho peores. Eso no ayuda a progresar.
#26:
#14 en la clase de mi crio había un chaval con asperger. empezó a notarse con 4 años y hasta los 6 ha ido con el resto, unos días mejor y otros peor. a partir de ahi, su madre lo ha llevado a otro sitio. en parte, por la falta de personal especializado y en parte, porque decía que le dolía que el resto de crios tuvieran que ir a un ritmo mas lento por culpa del suyo.
personalmente, a mi hijo la experiencia le ha enseñado algo que no son "conocimientos", sino "valores" y es el de no dejar a un compañero atras. ese nos estuvimos 2 días con el crio llorando porque no querian romper el grupo y dejar a un amigo fuera solo porque no entendía las sumas. me consta qeu la mitad de la clase estuvo igual a principios de aquel curso.
no se a que edad es mas importante "avanzar en conocimientos" pero lo que tengo claro es que por ahora me importa mas que aprendan valores humanos.
personalmente, a mi hijo la experiencia le ha enseñado algo que no son "conocimientos", sino "valores" y es el de no dejar a un compañero atras. ese nos estuvimos 2 días con el crio llorando porque no querian romper el grupo y dejar a un amigo fuera solo porque no entendía las sumas. me consta qeu la mitad de la clase estuvo igual a principios de aquel curso.
no se a que edad es mas importante "avanzar en conocimientos" pero lo que tengo claro es que por ahora me importa mas que aprendan valores humanos.
#5:
#3 Es que la Ley Celaá no dice que los cierre pero dice que tendrán que ir a la educación integrada a sabiendas de que las comunidades autónomas no van a contratar mas profesionales que ayuden en la integración de las personas con discapacidades. En mi caso estoy a favor de haya centros especializados y con personal que atienda a las personas sin prisas ni cupos, pero si la ley sigue adelante luchare como el que mas porque en la integrada se contrate logopedas, terapeutas, monitores.
#55:
#26 Tengo un hijo con autismo leve y quería darte las gracias por emocionarme a las 9 de la mañana. Mi esposa y yo nos hacemos tantas preguntas sobre su vida: Tendrá amigos? Aguantará el ritmo del cole? Será feliz allí? Cómo reaccionará cuando se entere de que "le pasa algo"? Mil preguntas y más dudas aún.
Leer vivencias como la tuya me hacen estar más esperanzado de cara al futuro. Ojalá mi hijo encuentre un grupo de amigos-compañeros como el que vosotros tuvisteis.
Que tengas mucha suerte en tu vida y recibe un emocionado abrazo.
Leer vivencias como la tuya me hacen estar más esperanzado de cara al futuro. Ojalá mi hijo encuentre un grupo de amigos-compañeros como el que vosotros tuvisteis.
Que tengas mucha suerte en tu vida y recibe un emocionado abrazo.
#40:
#14 #26 yo fui con un alumno sordomudo y con una niña con un problema óseo raro. Pero este hombre tiene un hijo que precisa cambio de pañales y medicación cada dos horas, que no puede hablar, que no puede relacionarse, que necesita alguien especializado solo para entenderle y no digamos para el cambio de pañal y medicación. Hablamos de que hay niños con discapacidades MUY severas que a mi juicio no pueden estar en un entorno normal para que otros críos "aprendan" sino en un lugar donde puedan atender sus necesidades.
#25:
#7 No lo creo. Bertín Osborne es muy de derechas, pero no es mal tipo. Y aunque ideológicamente esté en las antípodas de mis ideas, respeto que él piense de esa forma porque a fin de cuentas defiende su estatus económico y social, como hacemos todos. A mi los únicos derechistas que me indignan son los "migajistas", los pringados que no tienen un duro pero que defienden los intereses de los ricos porque creen que eso les beneficiará si así les caen migajas más gordas. Son obreros, jubilados, autónomos, parados... que piensan que la riqueza la generan los empresarios.
#8:
#5 es que eso es lo normal, que los centros tengan especialistas para crios qeu lo necesitan.. sacar a los crios con problemas a guettos especiales es el primer paso para tenerlos aparcados en centros cuasi carcelarios donde estén sin dar ruido ni molestar. otra cosa es que en el centro haya clases y atencion diferenciada. porque, de la misma manera que tienes qeu garantizar medios para esos crios, tambien tienes que garantizar la educacion de los que son "normales" (y lo de normales con muchas comillas)
#15:
#10 que parte de "...los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder..." no has leido. Es decir, si el centro cumple podrán ir alumnos con necesidades especiales, sino no. Vamos primero medios y amigo alumnos. Todo lo contario de lo que algunos entendéis.
Y los recursos pasan del 3,7 del PIB actual al COMO MINIMO el 5% del PIB, y eso sí que lo dice la ley
Y los recursos pasan del 3,7 del PIB actual al COMO MINIMO el 5% del PIB, y eso sí que lo dice la ley
#9:
#5
https://www.educacionyfp.gob.es/destacados/lomloe.html
Pagina 68 de https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:8c7d3863-aaa7-4bbd-91b2-4d05bcb80286/apl-lomloe-web2020-03-03.pdf
El Gobierno, en colaboración
con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, de
acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible
de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder
atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las Administraciones
educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para
que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy
especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros
ordinarios
https://www.educacionyfp.gob.es/destacados/lomloe.html
Pagina 68 de https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:8c7d3863-aaa7-4bbd-91b2-4d05bcb80286/apl-lomloe-web2020-03-03.pdf
El Gobierno, en colaboración
con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, de
acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible
de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder
atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las Administraciones
educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para
que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy
especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros
ordinarios
#56:
#14 Yo tengo un compañero profesor en universidad que ha tenido en una clase un alumno con asperger y otro ciego.
Con el asperger, al final haciendo un esfuerzo pues se acaba apañando, dada la dificultad de comunicación, pero aplicado era el chaval.
Con el chico ciego, tuvo que estar lidiando pues como enseñar practicas de laboratorio al chaval, el que le llegaran libros especializados en braile, que no tuvo hasta avanzado el curso.
Todo eso, con ayuda nula de la universidad en ambos casos, muchas promesas y buenas palabras, incluso sacando pecho de cara hacia afuera.
Lo digo, por que en tu comentario, al ser un curso piloto, seguramente pusieran más empeño en poner medios a disposición del centro, pero para un colegio normal de barrio, podría no disponer de ellos, ni los profesores tener ayuda o tiempo extra.
Puede sonar feo lo que digo, pero es un problema que las buenas intenciones no resuelve en un sistema canibalizado por las medidas draconianas que la educación viene arrastrando.
Con el asperger, al final haciendo un esfuerzo pues se acaba apañando, dada la dificultad de comunicación, pero aplicado era el chaval.
Con el chico ciego, tuvo que estar lidiando pues como enseñar practicas de laboratorio al chaval, el que le llegaran libros especializados en braile, que no tuvo hasta avanzado el curso.
Todo eso, con ayuda nula de la universidad en ambos casos, muchas promesas y buenas palabras, incluso sacando pecho de cara hacia afuera.
Lo digo, por que en tu comentario, al ser un curso piloto, seguramente pusieran más empeño en poner medios a disposición del centro, pero para un colegio normal de barrio, podría no disponer de ellos, ni los profesores tener ayuda o tiempo extra.
Puede sonar feo lo que digo, pero es un problema que las buenas intenciones no resuelve en un sistema canibalizado por las medidas draconianas que la educación viene arrastrando.
#53:
#5 España firmó en 2008 la convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad de la ONU (al ser un "acuerdo internacional firmado" es de obligado cumplimiento, como el Concordato, está solo por debajo de la Constitución) y ese acuerdo dice que todos los niños tienen derecho a una educación inclusiva en un centro ordinario. Por tanto, la lomloe y las leyes que vengan, deberán proveer de fondos a los colegios ordinarios para permitirlo. Independientemente de que existan o no colegios de educación especial.
#69:
#27 Sigue habiendo niños que no pueden integrarse ni ir a centro ordinarios.
La ley es muy clara, nunca, jamás se planteó cerrar centro de educación especial.
Es una mentira que ya sabéis de donde sale.
Los centros ordinarios van a tener más recursos para los alumnos con necesidades educativas especiales que ya tienen allí.
La ley es muy clara, nunca, jamás se planteó cerrar centro de educación especial.
Es una mentira que ya sabéis de donde sale.
Los centros ordinarios van a tener más recursos para los alumnos con necesidades educativas especiales que ya tienen allí.
#54:
#8 mira, amiga profesora en clase de 25 niños de sexto, 2 chinos y 2 marroquies que apenas hablan castellano y un niño con parálisis cerebral que se da cabezazos contra la pared a poco que te descuides, colegio público en Oviedo. Profesora de apoyo una de cada cuatro clases. 20 niños "normales" lastrados por todo esto,no es anécdota, ya ocurre sin la ley Celaá, diversidad aprenderán mucha pero el temario ni a tiros.
#46:
#25 No lo creo. Bertín Osborne es muy de derechas, pero no es mal tipo.
Si no recuerdo mal, fue condenado por desvío de capitales para no pagar impuestos en España. El típico patriota español.
Y aunque ideológicamente esté en las antípodas de mis ideas, respeto que él piense de esa forma porque a fin de cuentas defiende su estatus económico y social, como hacemos todos.
No crea el ladrón que todos son de su condición. Yo defiendo que se tomen medidas para luchar contra la pobreza a nivel mundial a sabiendas de que eso debería perjudicar a mi estatus económico. Hay gente que se mueve por principios morales más que por egoísmo.
A mi los únicos derechistas que me indignan son los "migajistas", los pringados que no tienen un duro pero que defienden los intereses de los ricos porque creen que eso les beneficiará si así les caen migajas más gordas. Son obreros, jubilados, autónomos, parados... que piensan que la riqueza la generan los empresarios.
A ver si lo he interpretado correctamente: ¿te parece bien ser de derechas por interés pero te parece mal serlo por ignorancia? A mi los primeros me parecen hijos de puta y los segundos, víctimas ignorantes.
Si no recuerdo mal, fue condenado por desvío de capitales para no pagar impuestos en España. El típico patriota español.
Y aunque ideológicamente esté en las antípodas de mis ideas, respeto que él piense de esa forma porque a fin de cuentas defiende su estatus económico y social, como hacemos todos.
No crea el ladrón que todos son de su condición. Yo defiendo que se tomen medidas para luchar contra la pobreza a nivel mundial a sabiendas de que eso debería perjudicar a mi estatus económico. Hay gente que se mueve por principios morales más que por egoísmo.
A mi los únicos derechistas que me indignan son los "migajistas", los pringados que no tienen un duro pero que defienden los intereses de los ricos porque creen que eso les beneficiará si así les caen migajas más gordas. Son obreros, jubilados, autónomos, parados... que piensan que la riqueza la generan los empresarios.
A ver si lo he interpretado correctamente: ¿te parece bien ser de derechas por interés pero te parece mal serlo por ignorancia? A mi los primeros me parecen hijos de puta y los segundos, víctimas ignorantes.
Comentarios
Echenique es facha.
Por que lleva la etiqueta de bulo?
#1 Creo que es por el hecho de que se están soltando bulos o fake news sobre esta ley.
#1 Porque Bertín, como otros muchos cuñaos, se creyó el bulo de que iban a cerrar los colegios de educación especial. Y algunos lo siguen repitiendo.
#2 #3 Gracias.
#3 Es que la Ley Celaá no dice que los cierre pero dice que tendrán que ir a la educación integrada a sabiendas de que las comunidades autónomas no van a contratar mas profesionales que ayuden en la integración de las personas con discapacidades. En mi caso estoy a favor de haya centros especializados y con personal que atienda a las personas sin prisas ni cupos, pero si la ley sigue adelante luchare como el que mas porque en la integrada se contrate logopedas, terapeutas, monitores.
#2 exacto
Le habrá dado ardor hace este vídeo
#5 es que eso es lo normal, que los centros tengan especialistas para crios qeu lo necesitan.. sacar a los crios con problemas a guettos especiales es el primer paso para tenerlos aparcados en centros cuasi carcelarios donde estén sin dar ruido ni molestar. otra cosa es que en el centro haya clases y atencion diferenciada. porque, de la misma manera que tienes qeu garantizar medios para esos crios, tambien tienes que garantizar la educacion de los que son "normales" (y lo de normales con muchas comillas)
#5
https://www.educacionyfp.gob.es/destacados/lomloe.html
Pagina 68 de https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:8c7d3863-aaa7-4bbd-91b2-4d05bcb80286/apl-lomloe-web2020-03-03.pdf
El Gobierno, en colaboración
con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, de
acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible
de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder
atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las Administraciones
educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para
que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy
especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros
ordinarios
#9 Si tu mismo te lo dices, un plan a diez años que no cuenta con unos recursos obligatorios economicos, la ley tendria que preveer la obligatoriedad de que las ccaa invirtiesen lo suficiente para que en 2030 eso sea una realidad
Por cierto te llevas un negativo por la falta de respeto
#10 Había quitado la falta de respeto, precisamente porque pensaba que tal vez no era una mentira sino una equivocación.
Veo que sigues en tus trece, mentiroso.
Ah pues yo estaba muy tranquilo, hasta que Echenique han dicho que no se van a cerrar los colegios especiales.
#5 El presupuesto de edición se sube del 3,7% del PIB a COMO MINIMO el 5%, así que dinero van a tener
#8 Yo en los 90 he ido a un colegio piloto (público) en integración y no habia ningún problema. En mi clase había un chaval con autismo (una máquina, el 2° con mejor nota de la clase), el profesor y los demás sabíamos que cuando se "atascada" había que dejarle tranquilo y no agobiarle y que para hablar con él había que guardar la distancia y que no te miraba al hablarte. En otra aula había un chica con espina bífida en silla de ruedas motorizada, tampoco ningún problema, en otra había un chico con problemas de habla (no se le entendía nada), escribía lo que queria decir en un cuaderno, aunque al tiempo se le entendían muchos se los gestos o signos.
Tenían su sala de rehabilitación con fisio y un logopeda donde iban por la tardes después de clase y en la clase de gimnasia.
A ellos no sé si les ayudo, a mi sí.
Tiene que ser muy triste tener que estar todo el día tratando con gente con tu mismo problema y en la mayoría de los casos peores y mucho peores. Eso no ayuda a progresar.
#10 que parte de "...los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder..." no has leido. Es decir, si el centro cumple podrán ir alumnos con necesidades especiales, sino no. Vamos primero medios y amigo alumnos. Todo lo contario de lo que algunos entendéis.
Y los recursos pasan del 3,7 del PIB actual al COMO MINIMO el 5% del PIB, y eso sí que lo dice la ley
#3 seguro que a partir de ahora todos ellos dejarán de votar a VOX y por dignidad empezarán a votar a Podemos.
Además dejarán de seguir a los que les han informado mal adrede y a partir de ahora contrastaran toda la información que les llegue.
Bertín Osborne es de derechas, y puede que un poco "cuñao", no lo niego. Pero me consta que es una buena persona y que lo ha sido siempre.
No sé cómo será en donde viva Bertin. Pero me chirría un poco el final del artículo: "Osborne ha concluido pidiendo que los hijos de las familias que se encuentran en la misma situación pero sin la suerte de poder matricular a sus hijos en un colegio privado, tengan también la oportunidad de darles un futuro esperanzador."
En mi CCAA hay barios centros de educación especial públicos que no tienen que envidiar absolutamente nada a los privados. He conocido unos y otros y, excepto en un caso, me quedo con los públicos. Colegios espaciosos, con personal cualificado y competente, bien dotados de medios y recursos materiales, alguno con residencia, son colegios que atienden muy bien a sus alumnos.
#1 para mí que el artículo sea de 20minutos le da ya un chance de 40% bulo.
Mi colegio es el tuyo.
#1 yo pensaba que Bertín era bolivariano.
Bertin no es santo de mi devoción, pero estas palabras le honran.
Pues Bravo por el, dice mucho como ser humano agradecer al "color opuesto" algo.
Esto es lo que deberiamos llegar en toda pantomima de politica. Acercar posiciones y no polarizar a la gente como estan haciendo constantemente. No me gusta Bertin, pero ole tu, ahora me gustas mucho mas.
#3 No, la duda que tiene es de si van a dejar de recibir dinero público, cosa que haría que cerrasen solos.
#7 No lo creo. Bertín Osborne es muy de derechas, pero no es mal tipo. Y aunque ideológicamente esté en las antípodas de mis ideas, respeto que él piense de esa forma porque a fin de cuentas defiende su estatus económico y social, como hacemos todos. A mi los únicos derechistas que me indignan son los "migajistas", los pringados que no tienen un duro pero que defienden los intereses de los ricos porque creen que eso les beneficiará si así les caen migajas más gordas. Son obreros, jubilados, autónomos, parados... que piensan que la riqueza la generan los empresarios.
#14 en la clase de mi crio había un chaval con asperger. empezó a notarse con 4 años y hasta los 6 ha ido con el resto, unos días mejor y otros peor. a partir de ahi, su madre lo ha llevado a otro sitio. en parte, por la falta de personal especializado y en parte, porque decía que le dolía que el resto de crios tuvieran que ir a un ritmo mas lento por culpa del suyo.
personalmente, a mi hijo la experiencia le ha enseñado algo que no son "conocimientos", sino "valores" y es el de no dejar a un compañero atras. ese nos estuvimos 2 días con el crio llorando porque no querian romper el grupo y dejar a un amigo fuera solo porque no entendía las sumas. me consta qeu la mitad de la clase estuvo igual a principios de aquel curso.
no se a que edad es mas importante "avanzar en conocimientos" pero lo que tengo claro es que por ahora me importa mas que aprendan valores humanos.
#3 no lo entiendo.
Si los niños con necesidades educativas especiales van a ir a los colegios normales, y los colegios de educación especial no van a cerrar: ¿quién va a estudiar en ellos?
#24 El que Echenique "asegure" algo, no quiere decir absolutamente nada.
De hecho puede significar lo contrario.
#5 por que inferís que dotar a los colegios normales de medios para atender a niños con necesidades especiales implica el cierre de los colegios especializados?? Acaso lo dice o ley?? No pueden hacerse las dos cosas?
#25 Efectivamente.
Estoy cansado de ver a gente que no tiene donde caerse muerta votando a la derecha engañados con los mantras de los inmigrantes, de los comunistas, de la religion, los toros y demás mierdas
#17 Ah, Bueno. Eso lo cambia todo. Muchas gracias.
#3 ahora dirán que gracias a Bertín, el gobierno cambió la ley
#25 Imposible, en España hay que odiar al que no piense como nosotros!
#27 yo llevaría allí a quienes se creen que van a sacar a los niños (*) de esos colegios y los van a llevar a rastras a colegios "normales".
Por mucho que lo repitan los medios de la ultraderecha y lo griten los aspirantes a cayetanos desde sus SUVs no va a pasar.
(*) Se habla siempre de niños porque ¿quién puede hacer mal a un niño? pero en esos centros hay desde niños a adultod.
Vídeo de Bertín Osborne en instagram = irrelevante SIEMPRE.
#8 muy bonito para un niño con down, angelman etc que puede más o menos integrarse. Peto este hombre tiene un hijo con discapacidad cerebral severa que necesita cambio de pañales y medicación cada horas, alguien especializado para entender lo que pide, un psicopedagogo especializado para que avance...
¿Que crees que pueden hacer con un niño así en una escuela ordinaria?
Y él me cae como el culo pero tiene razón.
#27 Supongo que los casos muy muy graves.
#18 Eso venía a poner, que yo sepa en todas las CCAAs hay centros públicos de educación especial para casos en los que los niños no pueden integrarse de forma más o menos normal en una clase, incluso centros para adultos. Imagino que esos centros no los cierran pues son niños que su alternativa es estar en casa.
#29 El Gobierno, en colaboración con las Administraciones educativas, desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, de acuerdo con el artículo 24.2.e) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de Naciones Unidas y en cumplimiento del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible
de la Agenda 2030, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder
atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad. Las Administraciones
educativas continuarán prestando el apoyo necesario a los centros de educación especial para
que estos, además de escolarizar a los alumnos y alumnas que requieran una atención muy
especializada, desempeñen la función de centros de referencia y apoyo para los centros
ordinarios
Es que además, en el texto lo dicen: continuarán.
Mal pueden continuar si desaparecen.
#14 #26 yo fui con un alumno sordomudo y con una niña con un problema óseo raro. Pero este hombre tiene un hijo que precisa cambio de pañales y medicación cada dos horas, que no puede hablar, que no puede relacionarse, que necesita alguien especializado solo para entenderle y no digamos para el cambio de pañal y medicación. Hablamos de que hay niños con discapacidades MUY severas que a mi juicio no pueden estar en un entorno normal para que otros críos "aprendan" sino en un lugar donde puedan atender sus necesidades.
#40 Pero esos centros existen y al menos en mi ccaa son públicos y bastante bien dotados con personal sanitario y todo. El problema es que este señor debe llevar a su hijo a un centro privado o semi privado que recibe ayudas, pero él lo puede pagar.
Para la gente que no tiene medios si existen centros.
#18 en el caso del hijo de Bertín un colegio privado se nota. Hablamos de una parálisis cerebral severa. De un niño que es incapaz de comunicarse, andar, que precisa de pañales, medicación continua y un psicopedagogo casi para el solo. En casos tan severos tener un ejército de especialistas solo para ese niño cambia. El puede ser lo que sea pero explicó
muy largamente en su día el porque de sus terapias privadas y dónde estaba la diferencia y porque era un problema que las familias no llegasen. En casos tan severos si supone una diferencia
Aquí no critica al gobierno, nos ha jodido, porque el tema le toca directa y personalmente. ¿Hizo un vídeo parecido para celebrar la subida del salario mínimo?
#41 estos centros por regla general tienen programa de becas a razón de ingresos y no creo que Bertín sea elegible para una.
#14 Es que por poner un ejemplo en Francia es así. Y tiene un gobierno de derechas.
Todo son opiniones cuñadas, incluida está que voy a dar. Pero desde mi punto de vista, se debe integrar lo máximo posible a un discapacitado en una clase normal. Es importante para que el discapacitado se integre y para que el resto de niños normalizen que hay discapacitados y que estos son tan válidos o más que ellos en muchas áreas. Esta opción, como siempre, requiere un esfuerzo económico, y es aquí donde tengo muchas dudas que un PSOE, que todos sabemos de qué palo va, y un Podemos, mucha ilusión y poca experiencia, vayan a parir algo en condiciones. En Francia hay un educador especializado apoyando al profesor principal, y eso amigos, es dinero.
Puede que el tener toda la educación especializada en un centro sea más eficiente, tanto por recursos como por acompañamiento, pero dudo que sea bueno para el discapacitado en términos de integración y valerse por si mismo.
Entiendo que una ley la hace gente que entiende de qué va el tema y ha hecho estudios y sabe que es mejor. No creo que un gobierno se juegue la legislación sobre un punto tan "residual" en una ley de educación.
Pero oye, todo es bueno para dar palos al contrario que es de lo que vq esto en realidad no?
#25 No lo creo. Bertín Osborne es muy de derechas, pero no es mal tipo.
Si no recuerdo mal, fue condenado por desvío de capitales para no pagar impuestos en España. El típico patriota español.
Y aunque ideológicamente esté en las antípodas de mis ideas, respeto que él piense de esa forma porque a fin de cuentas defiende su estatus económico y social, como hacemos todos.
No crea el ladrón que todos son de su condición. Yo defiendo que se tomen medidas para luchar contra la pobreza a nivel mundial a sabiendas de que eso debería perjudicar a mi estatus económico. Hay gente que se mueve por principios morales más que por egoísmo.
A mi los únicos derechistas que me indignan son los "migajistas", los pringados que no tienen un duro pero que defienden los intereses de los ricos porque creen que eso les beneficiará si así les caen migajas más gordas. Son obreros, jubilados, autónomos, parados... que piensan que la riqueza la generan los empresarios.
A ver si lo he interpretado correctamente: ¿te parece bien ser de derechas por interés pero te parece mal serlo por ignorancia? A mi los primeros me parecen hijos de puta y los segundos, víctimas ignorantes.
#16 Pues yo creo que en el caso del meneado fue un lapsus debido a una cuantiosa ingesta de alcohol, y seguro que ya se lo han recriminado todos sus contactos tras la resaca.
#34 Lo mejor es acudir a la fuente:
La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión y asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas, cuando se considere necesario. La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial, que podrá extenderse hasta los veintiún años, sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios.
Dice: Si se le puede atender en un centro normal debe ser escolarizado en el centro normal, que esto será la opción preferente, pero que si no se puede tendrá que ser escolarizado en un centro especial.
Además dic que habrá que ir dotando a los centros de más recursos para que puedan ir extendiendo la cobertura de necesidades especiales que se atiende en los centros normales.
Efectivamente los centros especiales no se cierran.
La pareja cómica del año
#44 Exacto, el problema aquí es que, como con las residencias de ancianos, toca rascarse el bolsillo a no ser que seas pobre de solemnidad. La vejez y la discapacidad se han convertido en una carga.
El gobierno debería tener suficientes centros de este tipo antes de tomar estas medidas, es cierto.
#45 La cuestión es cuanto dinero se invierte en educación en España con respecto a Francia.
Lo digo por el tema de que ya muchos centros van con recursos justos, con tiempo apretados, y que cualquier contratiempo pueden no tener medios para tratarlo.
Lo bueno de estos alumnos que probablemente pongan empeño y ganas en aprender, ya que no son alumnos con discapacidad para aprender.
Habría que ver los casos sobre la mesa para ver el alcance.
Respecto a la solicitud que le hace Bertín a Echenique para que confirme que no va a haber reducción de fondos para los centros especiales. ¿No son las CCAA las encargadas de establecer los fondos para los centros de educación y centros de educación especial?
#5 España firmó en 2008 la convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad de la ONU (al ser un "acuerdo internacional firmado" es de obligado cumplimiento, como el Concordato, está solo por debajo de la Constitución) y ese acuerdo dice que todos los niños tienen derecho a una educación inclusiva en un centro ordinario. Por tanto, la lomloe y las leyes que vengan, deberán proveer de fondos a los colegios ordinarios para permitirlo. Independientemente de que existan o no colegios de educación especial.
#8 mira, amiga profesora en clase de 25 niños de sexto, 2 chinos y 2 marroquies que apenas hablan castellano y un niño con parálisis cerebral que se da cabezazos contra la pared a poco que te descuides, colegio público en Oviedo. Profesora de apoyo una de cada cuatro clases. 20 niños "normales" lastrados por todo esto,no es anécdota, ya ocurre sin la ley Celaá, diversidad aprenderán mucha pero el temario ni a tiros.
#26 Tengo un hijo con autismo leve y quería darte las gracias por emocionarme a las 9 de la mañana. Mi esposa y yo nos hacemos tantas preguntas sobre su vida: Tendrá amigos? Aguantará el ritmo del cole? Será feliz allí? Cómo reaccionará cuando se entere de que "le pasa algo"? Mil preguntas y más dudas aún.
Leer vivencias como la tuya me hacen estar más esperanzado de cara al futuro. Ojalá mi hijo encuentre un grupo de amigos-compañeros como el que vosotros tuvisteis.
Que tengas mucha suerte en tu vida y recibe un emocionado abrazo.
#14 Yo tengo un compañero profesor en universidad que ha tenido en una clase un alumno con asperger y otro ciego.
Con el asperger, al final haciendo un esfuerzo pues se acaba apañando, dada la dificultad de comunicación, pero aplicado era el chaval.
Con el chico ciego, tuvo que estar lidiando pues como enseñar practicas de laboratorio al chaval, el que le llegaran libros especializados en braile, que no tuvo hasta avanzado el curso.
Todo eso, con ayuda nula de la universidad en ambos casos, muchas promesas y buenas palabras, incluso sacando pecho de cara hacia afuera.
Lo digo, por que en tu comentario, al ser un curso piloto, seguramente pusieran más empeño en poner medios a disposición del centro, pero para un colegio normal de barrio, podría no disponer de ellos, ni los profesores tener ayuda o tiempo extra.
Puede sonar feo lo que digo, pero es un problema que las buenas intenciones no resuelve en un sistema canibalizado por las medidas draconianas que la educación viene arrastrando.
#8 Eso supone recursos que posiblemente un centro de barrio no tenga.
En un centro especializado al final optimizas recursos, pero en múltiples centros de barrios habrá que ver como articular para tener disponibles especialistas.
El reto no lo veo sencillo
#15 Sinceramente, viendo que en Madrid son capaces de hacer un hospital sin tener personal, poner unas bonitas palabras así, no se hasta que punto será realidad.
Lo más probable que a futuro sea viable, pero a día de hoy puede ser muy complejo el dotar de especialistas adecuados a todos los centros que lo precisen.
Es como querer decir que los centros de salud van a ser dotados con medios hospitalarios, y todos tendrán su especialista según las necesidades del centro. Al final se centralizan recursos por ser más óptimos de gestionar y de menor coste.
#24 lo más probable es que vayan perdiendo financiación.
#14 cuando estaba en el instituto, en varias de las asignaturas coincidía con una chica ciega... aún recuerdo a mi pobre profesor de matemáticas sudando tinta para explicarle algunos conceptos... la mayoría de profesores no está preparada para algo así, hay que contar con muchos medios para que estos niños consigan una educación que se adapte a sus necesidades (en el caso de mi profesor de matemáticas, con esta chica, al explicarle trigonometría quizás hubiera estado bien tener modelos físicos de distintas siluetas de ángulos y figuras para que ella pudiera hacerse una mejor idea de lo que se estaba hablando). También recuerdo que veía por los pasillos a un chico con síndrome de Down, pero con él no coincidía en ninguna clase, así que no puedo hablar por él.
A esta chica que digo, los exámenes se los hacían aparte, no sé si serían verbales... lo que sí recuerdo claramente era la pequeña máquina de escribir que siempre llevaba, para tomar notas en clase, en braille, el ruido que hacía... en ese momento, siendo una niña repipi, pues la verdad es que me jodía un poco tanto ruido en el aula, ahora de mayor entiendo que esa niña tenía necesidades especiales, pero claro, los críos son críos.
#15 habría que tener en cuenta en los próximos años post covid si el monto del 5% es más del 3,7% de 2020 o no.
#5 Es que el problema es, precisamente, que como ese dinero va a la concertada/especial, deja de ir a la pública, y entonces, solo los que tienen suficiente dinero para pagar la concertada/especial pueden llevar a sus hijos allí.
Los que no pueden llevar sus hijos a concertadas/especiales, financian con sus impuestos la concertada/especial, pero luego no se pueden beneficiar de ese servicio.
En el caso de las especiales tiene mas delito porque son mucho mas caras que las concertadas, y de hecho he conocido casos de familias con niños con discapacidad que no podian permitirse ir a una especial, pero luego en la pública tampoco los atendian por falta de recursos.
La solucion no es potenciar la especial, la solución es financiar correctamente la pública para que todos los niños que lo necesiten, independientemente de si pueden pagar o no, estén bien atendidos.
Ya le deben haber dado el toque
#14 evidentemente es lo ideal, el problema es que ya por lo general andan cortos de profesores y servicios la mayoría de colegios públicos, a ver cómo sale si les cargas con la responsabilidad de meter alumnos con necesidades especiales...
En mi colegio (público y en los 90 también) había un buen número de compañeros con síndrome de down, serían alrededor de 10 repartidos en varias aulas, que también tenían sus logopedas a diario y algún día a la semana iban a otras actividades ellos solos, pero la mayor parte del tiempo estabamos todos juntos y ni tan mal. Espero que lo puedan apañar como dios manda, porque creo que fue algo muy bueno tanto para ellos como para el resto de compañeros tenerles cerca.
#25 Pues yo no lo veo igual.
Bertín y los migajistas pretenden sobrevivir, lo que pasa que Bertín tiene un status que no está dispuesto a perder, mientras que los migajistas están en un status que no quieren mantener.
Bertín tiene una tranquilidad que le permite mirar las cosas de manera amplia, sin preocuparse si mañana tendrá la nevera llena, si su hijo podrá ir a la universidad, o si le quitarán la casa que tiene.
Así que es triste que haya migajistas, ya que eso significa que hay gente que no puede vivir en el status social que les ha tocado.
#14 yo doy clases a un chico autista y es una delicia, es inteligente y tiene un enorme interés por aprender. A veces hay que dejarle que salga de la habitación para que se resetee su mente, pero al margen de eso está perfectamente integrado.
Tengo una vecina con parálisis cerebral en silla de ruedas, está ciega, no habla, solo sonríe ante ciertos estímulos. Se alimenta por un agujero en el estómago, que ha de ser manipulado por alguien que sepa para que no la mate una infección.
Hay casos que son integrables y casos que al intentar integrarlos van a dar más problemas que beneficios. Para estos últimos debe existir una solución diferente, que permita atenderles de manera personalizada.
#17 https://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/sociedad/carcel-bertin-osborne-fraude-fiscal_34232.html
Cárcel para Bertín Osborne por fraude fiscal
El presentador y cantante Bertín Osborne ha sido condenado a un año de cárcel y deberá pagar a Hacienda 900.000 euros (unos 150 millones de pesetas) por un delito de alzamiento de bienes. El artista no tendrá que ponerse tras los barrotes, ya que se trata de su primera condena, pero sí deberá pagar el dinero.
Hay 35.000 menores en edad escolar en el estado español con necesidades especiales de educación. De ellos, el 87% están escolarizados en centros ordinarios. El 13% restante están en centros de educación especial.
Creo que no hay ni un solo padre que no desea que su hijo con discapacidad o necesidades especiales vaya a un centro de educación ordinario. La vida con estos niños es complicada. Llevarla a un centro diferente al de sus hermanos y que normalmente no está ni cerca de tu casa ni de tu trabajo (hay muy pocos centros de educación especial) es a priori un inconveniente. Sin embargo, para la mayoría de ese 13% que va a centros especiales la educación ordinaria no es una opción, porque las necesidades de esos niños son muy muy especiales y difíciles de cubrir en un centro ordinario. No se trata solo de que el profesor le dé un poco más de atención al explicar la lección, o que en dinámicas de grupo se le oferte una actividad alternativa. Se trata de necesidades psicológicas y fisiológicas, físicas en muchos casos. Se trata de que haya personal preparado para hacer frente a determinadas situaciones que poco tienen que ver con lo que puede tener un niño con autismo o asperger tal como nos lo imaginamos por haber visto dos series de televisión, un documental, y una experiencia que recordamos de nuestra etapa de estudiantes. Son personas especiales, y generalizar en estos casos es una gran injusticia y un acto muy valiente de ignorancia y pereza intelectual.
La ley Celaá no recoge como tal el cierre de los centros especiales, pero sí que da las herramientas para, en vez de reforzar y mantener la labor que hacen para ese 13% de familias que, muy a su pesar, no pueden elegir otro centro, dota de los recursos y los vacíos legales para que poco a poco vaya desapareciendo sin necesidad de decretar un cierre. Y desaparecerán junto a la esperanza de ese 13% de familias de que sus hijos puedan desarrollar su potencial al 100% si es posible, porque si se quedan al 80% lo van a tener mucho más jodido todavía en la vida.
#27 Sigue habiendo niños que no pueden integrarse ni ir a centro ordinarios.
La ley es muy clara, nunca, jamás se planteó cerrar centro de educación especial.
Es una mentira que ya sabéis de donde sale.
Los centros ordinarios van a tener más recursos para los alumnos con necesidades educativas especiales que ya tienen allí.
#55 Mi sobrino tiene autismo leve. Ahora es un chaval de 13 anyos apasionado por los legos, el manga, el anime y los juegos de rol y tiene un grupo de amigos con los que juega al D&D. Mucho del mérito de que tenga una vida social normal es de los padres, que lo han educado muy bien desde el primer minuto. A veces será duro, pero ten por seguro que tu hijo encontrará amigos.
#14 Misma situación pero en los 80, en mi cole había un grupo de niños con autismo que un día a la semana estaban con nosotros en clase, excursiones, etc... cada día tengo más claro que no era para ayudarles a ellos, era para que nosotros no nos volviéramos unos animales y fueramos capaces de empatizar con personas diferentes.
#17 Hombre si buena persona es no enviar medicinas a su suegra a la qué no le llegaban por el bloqueo de la derecha venezolana, por qué voto a Maduro, pues apaga y vámonos.
#40 Efectivamente. Por cierto, no sé qué idea tienen algunos de los centros de educación especial. Conozco el tema de cerca y los niños de estos centros están plenamente integrados con sus compañeros, que tienen capacidades parecidas, y son igual de felices que puedan ser el resto de niños. Además, ocurre muchas veces que algún padre o madre se empeña en escolarizar a su hijo en un centro que no es de educación especial y el niño termina completamente aislado. He visto casos de este tipo por ejemplo en alumnos con síndrome de down en grado avanzado que de ningún modo pueden ser integrados en grupos """normales""" llegados a un determinado nivel si no es con alguien que atienda exclusivamente a ese niño todas las horas, impartiéndole la materia en un nivel que nada tiene que ver con el que recibe el resto de la clase.
Madre mía. ¿Que hacen las declaraciones de este indigente intelectual en portada?
Ah, que alaba a Echenique. Ok.
#21 Si, por eso no envió medicinas a su suegra, porque votaba a Maduro.
#54 Completamente de acuerdo. Igual habría que hacer una valoración "objetiva" de las capaciddades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad y si pueden integrarse en un aula estandard, sin problemas, pero si por sus especiales características no pueden integrarse en esas aulas, deberían disponer de espacios preparados tanto a nivel físico como de personal para que pudiendo compartir los espacios comunes con el resto de alumnos, no supongan una perdida de ritmo de aprendizaje al resto del alumnado.
Y el problema es que al final si las consejerias autonómicas no dan pasta a los centros, ni hay espacios habilitados, ni personal suficiente para atender a estos alumnos.
#70 Sí que vemos que cada euro y minuto invertido en su educación da frutos, la verdad. Ya tenemos claro que el trabajo humilde y constante es lo que le permitirá superar las barreras que la vida le imponga... exactamente como el resto de los mortales.
Por ahora veo que le gustan los videojuegos y nos echamos juntos unos vicios del quince. Cada vez se mete más en los juegos y le veo hacer después juego simbólico de aquello que haya estado haciendo antes -ser un granjero como en el Farming Simulator, Lego-Batman que rescata a Lego-Robin, vikingo del AC Valhalla, etc. Cosas que no sabes si llegarás a ver cuando el neuropediatra te explica lo que esta mierda significa.
Muchas gracias por tu mensaje de ánimo. Por favor, no dudes en darme consejos que hayas visto funcionar en tu sobrino, tengo muy claro cuál es mi trabajo con él.
😘 a todos
#36 No tiene razón, porque lo seguirá llevando al colegio especializado, ya qué éste no se cierra.
#40 Y esos niños seguiran teniendo centros específicos.
#14 dejando de lado todos los problemas de personal, muy importante, los que de verdad aprenden son los otros niños, menuda lección en directo.
#45 Pues si va a subir la dotación de un 3,5% a un 5%, como ya han dicho varios, si lo hubieras leído se te quitaba la duda.
Y señores, he aquí otra prueba más de que, de nuevo, el refranero español falla estrepitosamente.
#8
Y al reves, asi los niños "normales" ven que existen niños distintos y aprender a convivir con ellos, que es lo que pasa realmente en la sociedad.
#40
Claro esta, hay casos y casos.
#14 el mismo argumento de vox, en su programa
#77 En realidad no es mi sobrino, es el hijo de unos amigos, pero lo he visto crecer y sus padres me llaman su "auntie". Cada ninyo es diferente, pero mi consejo es este: quierelo incondicionalmente y ten mucha paciencia. Mi sobrino en concreto puede llegar a ser muy obsesivo con un tema, y si, a veces puede ser pesado pero si muestras interes ves como se le ilumina la cara. Yo soy una frikaza asi que cuando empezó a interesarse por el anime y vio que yo no solo sabia de lo que hablaba sino que le seguia el rollo, le flipo, y es maravilloso.
Sus padres en concreto le "marcan" mucho. No de manera negativa, pero a veces puede decir cosas fuera de lugar y se lo hacen saber "XXXXX, esto mejor no lo digas en voz alta, XXX quiza a YYYY no le interesa esto, le has preguntado?". Yo nunca le he forzado a dar abrazos, siempre que le veo le doy a elegir "hug, fist bump, high five?", a su ritmo. Empezamos con fist bumps y ahora me da abrazos cuando me ve.
Aqui en UK estamos en lockdown asi que llevo un tiempo sin verlo y casi se me saltan las lagrimas cuando me escribio hace poco un whatsapp diciendo que me echa de menos y que no puede esperar a que esto acabe para quedar a hacer una noche de juegos de mesa con ellos.
La gente que piensa que los ninyos con autismo no demuestran carinyo o son menos afectuosos es que no entienden que hay muchos tipos de carinyo.
Un abrazo (o high five, o fist bump )
#62 Pero eso es responsabilidad de las comunidades, la ley es clara, las quejas a las comunidades, pero luego sale la presidenta de una comunidad diciendo que no la aplicará y los padres que la acompañan la siguen apoyando.
#27 Nadie está obligando a meterlos en colegios normales. Es sólo que ahora finalmente van a tener la opción de ir a colegios normales propiamente dotados cuando lo soliciten.
Es que el problema es cuando la opción no existe y los padres que quieren que su hijo se integre con el resto o que tienen discapacidades más leves, puedan optar por integrarles en colegios normales.
Ya han llegado los CMs del Gobierno para maquillar la Ley Celaá.
#76 el papel lo aguanta todo, pero el papel más importante de todos al final son los billetes, y de eso no hay.
#5 En la Comunidad Valenciana se publicó el decreto de inclusión en 2019 que va en esta línea y establece el personal que ha de haber en cada tipo de centro. De hecho, en mi instituto hay un alumno con autismo y una pedagoga a jornada completa con él.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.dogv.gva.es/datos/2019/05/03/pdf/2019_4442.pdf&ved=2ahUKEwjC2JnhsJ3tAhXNa8AKHXo1AcsQFjABegQIDRAB&usg=AOvVaw1clyXCOzFA5XJ2DEdOLLr_
#46 La ignorancia no redime de culpa. De hecho, a mi me parece igualmente ignorantes aquellos ricos egoistas que no quieren que se haga nada contra la pobreza. Quien prefiere mantener el estatus Quo por egoismo es igualmente ignorante, en mi opinión, porque les va a pasar factura también. Es que el dinero no lo es todo, pensar eso es ser ignorante.
La generosidad y el egoismo no son cosas contrarias cuando existen motivaciones nobles detrás. Está en mi propio interés personal egoista rodearme de gente generosa y dejar huella en la sociedad, ser recordado tras mi muerte de forma positiva, rodearme de amistades, y para esa pretensión egoista lo mejor es ser generoso, tener empatía, ayudar a la gente, sabiendo que ayudando a tu comunidad te ayudas a tí mismo.. quien pone palos en las ruedas de los de abajo es ignorante por no darse cuenta de que es gracias a los de abajo que puede mantenerse arriba. Tarde o temprano sufrirán consecuencias (aunque como siempre la sufran primero y más los de abajo). Mientras tanto serán criticados y descalificados por buena parte de la población, por ignorantes.
La ignorancia es el peor mal. Sobretodo porque suele venir de la mano con cabezonería, desconfianza y política de grupos que separa a la gente en vez de unirla.
#5 Se va a poner más dinero para que los colegios públicos puedan tratar esos casos y la gente pueda elegir llevarlos al colegio público. No hay centros de educación especial para todos los niños que la necesitan, pero ni aunque el gobierno ahora pusiera una burrada de dinero, algunos tienen un colegio de educación especial más cercano a muchos kilómetros. Todos hemos convivido con gente de educación especial en el aula por elección de los padres, porque no hay colegio de educación especial cerca, o porque es un privado que no se puede permitir la familia. A menos que vayas a un concertado o privado que filtre y segregue a los alumnos no conozco colegio público de tamaño medio que no tenga algún alumno de educación especial. En ninguna parte pone que se les obligue a ir a un colegio normal.
Actualmente los colegios están infradotados para esta labor y se les quiere dotar de más recursos para que más gente se plantee llevarlos a un colegio normal. Se ve que eso que es muy positivo, que además han destinado dinero para ello, ha metido el miedo en el cuerpo a la educación especial. Me parece no solo positivo, sino que la campaña en contra que están haciendo es denigrante y de gente despreciable. Cuando la educación especial no puede si quiera cubrir todas las plazas de los niños que la necesitan.
Además que el modelo de separarlos en un colegio especial de todo el mundo no me parece sano para integrarlos en la sociedad. Si se le dan a un colegio normal medios y personal para que se puedan integrar allí me parece mejor. Aunque vamos no creo que la ley celaa a corto plazo vaya a subsanar eso, y los colegios de educación especial seguirán existiendo, todo esto me parece una pataleta infantil y absurda, quizá por miedo a perder ingresos de familias que les cueste pagar la cuota de un privado de educación especial y decidan llevarlo a la pública.
Por fin da una A DERECHAS.
#86 es tu sobrino, y que se lo pregunten a él sino.
Sip, veo que lo que más le cuesta es conectar con el contexto o, mejor dicho, lo que el resto entendemos del contexto. "Xabi, si le dices X a la chica podemos hacer que se sienta incómoda y no le guste.", "Bueno, a veces todos nos ponemos nerviosos pero lo mínimo que tenemos que hacer es saludar", "No estamos viendo Paw Patrol, si nos hablas de repente sobre un capítulo no lo entendemos", "Hay un poco de ruido, si nos habla tan bajo no te entendemos. Luego se pone a gritar...". Etc, etc.
Las múltiples terapeutas que hemos tenido nos han insistido en que le hablemos de absolutamente todo que pasa por nuestra cabeza a la hora de describir una actuación social, como si retransmitiera constantemente mis procesos lógicos, sociales y emocionales, porque así se ve que tienen una opción de aprender sobre algo que ellos normalmente no le dan importancia cuando lo perciben.
Afectuoso es mucho, todos los días da un abrazarme cuando nos despertamos con un sonoro "Aitatxooooooooo!" y por las noches me abraza y me dice que me quiere mucho. Le encanta estar sentado en mis piernas, tumbado en la cama con su madre leyendo un libro, llora cuando le pasa algo a su hermana, le intenta hacer reir a su hermana... y es muy noble. Muy, muy noble. Estoy super orgulloso de ser su aitatxo.
Muchas gracias por las molestias que te estas tomando conmigo y con tu sobrino.
Best wishes, kindest regards y cheers!
PD: Llevo 6 años trabajando para Brits y 10 usando un teclado Inglés -mucho mejor para programar-. Si usas Mac, tienes una opción de seleccionar más de un idioma para el teclado y cambiar de uno a otro con una simple combinación de teclas, fijo que Windows y Linux también los tienen. Muy útil para tener ñ's a golpe de tecla .
#74 es padre de un niño con una discapacidad grave, no una leve, mona e instagrameable de las que se ocupa la ley Celaá.
#96 lo que diga este CUÑAO es irrelevante siempre.
Seamos honestos y reconozcamos que si hablase de cualquier otro tema no estaría en portada.
#40 y por ello en ningún punto de la ley dice que haya que quitar los centros especializados sino que en lo posible se intentará que aquellos niños que puedan estar en centros "normales" tengan las necesidades cubiertas y puedan hacerlo si se considera apropiado. Es mas, en todo caso la ley dice que los centros especializados seguirán siendo la referencia de los centros "normales", es decir, que apoyaran y educarán a quien vaya a estar cerca de estos niños.
#72 #67 #31 No pretendo cambiar la opinión ya forjada de la mayoría, pero le he visto colaborar en cosas sin querer figurar en ningún momento. Incluso enfadarse porque trascendieran algunas ayudas que ha ofrecido a gente que ni siquiera conoce personalmente.
#18 Me parece muy incongruente, porque por un lado agradece la aclaración y al mismo tiempo luego suelta otra puya de desinformación al preguntarse si es que van a dejar de dar ayudas económicas a los centros (que por necesidad debe referirse a privados, ya que públicos no es que tengan ayudas, es que son públicos)... y para terminar pretende aparentar estar del lado de los pobres al decir que quiere que la gente de colegios públicos también tengan educación (pues entonces por qué suelta lo de las ayudas económicas a los privados?).
Es un "vale, pero me vas a pagar la educación privada de mis hijos ricos?? ... es que pregunto porque yo estoy interesado por los hijos de los pobres que no van a la privada".