#81 Si es eso es la mejor noticia. Pero que se te caiga todo el sistema eléctrico, desde Asturias a Cádiz, desde Extremadura a Valencia... menudo truño de sistema que se viene todo abajo por un fenómeno en principio local.
#68 Totalmente de acuerdo, Y no solo eso, en Islandia ese polaco tendrá el mismo problema si esta 5 años, ¿para que quiere que sus hijos aprendan Islandés? Para nada, los meterá al colegio Ingles, como podía hacerlo en Euskadi.
Con esa visión solo unos pocos países y según tus intenciones futuras son atractivos respecto al lenguaje. ¿Alemania? No, fuera del país poco puedes usar el alemán. ¿Español? Depende, si no vas a tratar con clientes de ese idioma o vivir donde se habla, ¿que le aporta a ese polaco?
#68 el debate es por qué cojones tenemos que adaptar nuestro sistema educativo, en detrimento de la cultura local, por ese "polaco con hijos que se va a ir en 5 años".
#68 Te puedo asegurar que hay capitales vascas donde TODOS los colegios (llamémoslos) internacionales son CONCERTADOS. Porque si sólo fueran privados las cuotas serían (mucho) más altas, perderían familias y no les darían los números.
#27 Yo soy de otra isla y lo que molesta es que cuando vas a comprar una casa los precios estan por las nubes, que en los complejos de apartamento nunca haya reservas para locales o que las administraciones se empeñen en traer a nómadas digitales.
Reducirlo todo a una cuestión de clases es mentir por simplificación.
#27 si claro, esto es aporofobia de manual. Mi pareja y yo somos inmigrantes "de los buenos", de los de trabajos bien remunerados, casas en propiedad, etc.
#76 En ese momento no sabían que hacer con todo lo que iba a sepultar la presa, por eso lo regalaron
No hablamos de que fueran ahí a robar lo que encontraran, el gobierno de Egipto regaló lo que pudo para salvarlo de la desaparición, muchas otras cosas quedaron bajo la presa, no olvidemos que hay 7 templos debajo del agua que no se pudieron rescata, así que, en este caso si es un poco como lo del argumento de algunos con el toro y el toreo
¿Que a fecha de hoy podrían hacerlo de forma diferente? Seguramente si, pero ese momento fue dar una opción a algo que iba a quedar sepultado.
No fue robo, no fue espolio, fue una opción para algo que no daban opción, no podían (O querían) gastar mas en mover templos a otras partes de Egipto
Ojo, que a lo mejor también hicieron un "Mira, ese templillo de ahí me da igual, que se lo lleven estos que nos han ayudado con la presa y encima quedamos bien con ellos"
También te digo, si lo pidieran de vuelta pues tendría que devolverse, a ver, es "suyo", una pena pero tampoco me iba a poner gilipollas con "Es que me lo regalaste"
PD: Lo de las pellas mal, pero chico, algunos a esas edades pues... pero ya te digo, por lo menos íbamos a un templo egipcio
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#33 Si el problema lo tengo con tu premisa: la educación pública debe ser una y una sola y si quieres otra cosa te la pagas.
Eso es imponer por la fuerza de la necesidad económica un modelo educativo a gente que puede optar a otro. Yo no entro a juzgar que modelo es mejor (segregar me parece arcaico pero entiendo que puede haber diferencia en el desarrollo en función del sexo y eso afectar a la formación), siendo honestos, eso no me parece relevante.
Se cobra impuestos (en parte) para asegurar la educación y formación de la gente más joven. Y estas personas, sin suponer un coste extra para nadie, prefieren organizarse de un modo diferente para dar educación y formación, cumpliendo con los planes formativos dictados por el Estado. El objetivo se sigue cumpliendo, los jóvenes reciben educación y formación: de forma más acorde al deseo de sus tutores legales.
Por último, añadir:
"Y ha día de hoy la mayoría no queremos eso..."
Eso depende de a qué grupo poblacional tomes como referencia para decir que sois mayoría: si coges a los progenitores de los alumnos de ese colegio son mayoría los que prefieren otro modelo. Hablar de mayorías es otra forma más de imponerse a los demás, que nos parece las más legítima, en general.
Pero las decisiones por "mayoría" tendrán sentido en situaciones donde se hace A o No A, es decir, ambas son excluyentes. Aquí, pueden tomarse ambos modelos al mismo tiempo (y más si un grupo está dispuesto a correr con los gastos adicionales).
#35 El sonido que en inglés se escribe con las letras SH, existe en otras lenguas, pero se escribe con diferentes letras, por ejemplo:
- en catalán, si es comienzo de palabra, con X, como 'XAVIER'; si es entre vocales, se escribe con IX, como en 'CAIXA', y si es al final de palabra, también IX como en 'FOIX'. Por lo tanto en CAIXA no se debe pronunciar la I, sino como 'CASHA'.
- en taliano, se escribe SCI, como en el apellido SCIASCIA (en inglés lo escribirían SHASHA), o SCE, como en SCENDERE (bajar)
Todos los que mencionamos ese sonido en estos comentarios para identificarlo lo escribimos con SH, la forma inglesa, supongo que es por ser la forma más conocida por todos.
#124 Con esa lógica da igual lo que votes entonces, para qué votar, si al final se hará lo que llegado el momento se pueda.
No tiene sentido. Si se vota por algo y no sale ese algo, que se vuelva a pedir el voto y listo, que decida la gente. Pero no el director del partido. Porque eso es robo de la voluntad del votante. Por eso está mal. El voto no es un cheque en blanco al servicio de la aritmética del partido. Es lo que quieren hacernos creer, pero no es así.
Pero eso es lo que no se quiere hacer, que la gente decida. Porque pueden decidir "mal" en la segunda vez. O no, puede ser que la gente quiera eso, pero no habría dudas y no dentro de 4 años.
#86 Tunguska08Chelyabinsk13 * 
