#117: Lo que hay que tener claro es que la prioridad no es impartir temarios, que si a un alumno le interesa algo lo va a aprender por su cuenta y que lo prioritario que tenemos que transmitir es capacidad de trabajar en equipo, disciplina, respeto, cultura del trabajo, saber estar en sitios públicos...
Hasta que llegas a bachillerato... Y no solo es eso, los alumnos a veces hacen preguntas relacionadas, pero fuera del currículo, y me sabe mal cuando casi no se lo puedo explicar por culpa de dos o tres egoístas que solo piensan en si mismos.
Y no solo es eso, también hay alumnos con hipersensibilidad acústica que tienen que taparse los oídos a cuenta de esos egoístas que les da igual lo que les digas porque solo piensan en sí mismos, porque en casa jamás les han enseñado educación.
Me parece injusto que tengan que estar en el mismo espacio personas que saben ceder una parte suya para beneficio de los demás y personas que solo saben hacer lo que las da la gana.
#5: Conseguirán que en algunos portales tengan que clausurar el ascensor, así que la seguridad que esperaban ganar se perderá si personas de movilidad reducida tienen que ir por la escalera.
#56: No, con 16 están bien en el instituto, lo que sí haría es que a los que pasen de la ESO, mandarles a FP básica o algo para que no estén en la calle con esa edad. Una cosa es sacar a los disruptivos del aula y otra es dejarles por ahí, con esa edad son carne de cañón.
#63: Yo estoy a favor de que la escuela evolucione, pero... ¿Qué haces con los alumnos a los que les da igual lo que les digas? El problema es que si están hablando fuerte o gritando, el resto de alumnos no te van a escuchar ni aunque te pongas junto a ellos, y me da mucha pena verles la cara de que te quieren escuchar y no pueden por culpa de esos otros.
A mi la propuesta de que sacar a los disruptivos de las aulas me gusta, no puedes forzar la inclusión de alguien molesto. Es como alguien que no se lava... ¿Tiene derecho a viajar en transporte público molestando al resto de personas? Si es pobre veo bien que la administración ponga unos medios mínimos para que la gente pueda estar aseada, pero si alguien decide no lavarse... pues que afronte las consecuencias.
#51: Cierto, menos alumnos ayuda, pero hay algunos alumnos que por si mismos son muy disruptivos, en plan de correr por la clase, gritar y hablar fuerte... Les pones la amonestación, pero... ¿Qué haces hasta que le manden a casa unos días?
#44: ¿Y qué haces si un alumno está corriendo por la clase, gritando, echando agua por el suelo...? ¿Qué propones para que el resto de alumnos puedan aprender las materias y no tengan que pegarse luego un atracón en bachillerato?
La realidad es que un solo alumno -y no hablo de necesidades educativas especiales, hablo de falta de límites y de mala educación sistémica- es capaz de robarle el 80% del tiempo lectivo a un grupo entero.
Bastante cierto, quizás todo eso no, pero como haya dos o tres... más te vale contar lo que has explicado por Internet si quieres que aprendan algo los demás, porque muy posiblemente no te hayan oído. A mí me fastidia ver cómo machacan el derecho a la educación de sus compañeros, que no es que se pongan a hablar sin querer, es que molestan a propósito.
Espacios de transitoriedad reales. Si un alumno no puede convivir en un grupo ordinario sin impedir que los demás aprendan, no puede estar en ese grupo. Punto. Necesitamos aulas externas de convivencia con personal especializado (y no, no me refiero a mandar al chaval a la biblioteca a mirar el móvil).
Totalmente de acuerdo. Algunos alumnos impiden dar clase y la única solución es que estén fuera de ella, porque perjudican mucho a los que sí quieren aprender algo nuevo. El derecho a la educación lo deberían tener en otro espacio. Y la inclusión no es algo que debiera estar por encima de la convivencia, por ejemplo: si una persona no se lava, no debería quejarse si el resto de personas prefieren evitar su presencia. ¿Quieres que te acepten? Vale, pero primero te duchas.
Sanciones con contenido social. ¿Has roto algo? Lo arreglas. ¿Has insultado? Servicios a la comunidad escolar. Menos expulsiones de tres días a casa a jugar a la PlayStation o a vivir en Instagram y más responsabilidad real sobre sus actos.
A medias, porque esto ya es así, las expulsiones son con tarea.
Recuperar la presunción de veracidad del docente. Basta de que la palabra de un alumno que miente por sistema valga lo mismo que la del profesional que está intentando dar clase. Sin autoridad no hay educación, solo hay custodia.
No estoy de acuerdo, mejor cámaras que graben, los ojos no son testigos fiables.
#2: Puede que el artículo tenga razón (no lo he leído aún), pero si empiezan con eso da la sensación de que quieren justificar algo malo, como los bomberos cuando echan espuma en una pista de aterrizaje, siempre lo hacen por una razón.
#2: Hasta que alguien ofrece esa unidad a 750 y aún así gana dinero. Salvo que estés vendiendo exclusividad (en plan Mercedes, Ferrari y marcas de ese estilo), vas a tener que ajustarte o perder clientes.
Y una función de superficie con forma de trompeta demuestra que no hace falta que algo se pueda pintar teniendo una superficie finita como para poder llenarlo de pintura.
Me pregunto cuántos de las personas que dicen que no hay que tocar los genes aceptarían haber tenido los genes de algunos alumnos de ESO y primaria hiperactivos (es genético), a ver si hubieran llegado a esos comités éticos con esos genes o si tendrían los mismos títulos y todo eso, y voy a un caso extremo, pero también están las personas que no son hiperactivas pero las cuesta muchísimo estudiar y concentrarse, y que podría haber un componente genético detrás. Me parece un poco hipócrita, y no digo que se deba permitir hacer ediciones sin control, pero sí ser conscientes de que los genes están causando sufrimiento a muchas personas, que parece que porque no se nota, no existe.
Es que es muy fácil decir "yo llegué aquí por mi esfuerzo, nadie me regaló nada", no pongo en duda ese esfuerzo, pero hay muchas personas que con ese mismo esfuerzo no llegarían ni a superar una FP de grado medio, y los genes no son regalados, pero... tampoco es algo que se elija, hasta ahora que tal vez sí puedan tener todas las personas genes adecuados para conseguir un gran desempeño académico, salvo que los éticos se opongan y lo impidan.
Ahora lo hacen al revés: primero las casas y luego el metro, así hay que picar dos veces el suelo y cobramos dos comisiones.
Políticas de Pim Pam Pum, pero claro, eso es lo que votó la gente, #Pimpampún.
Ahora tener un contrato de trabajo y cumplirlo es "insistir en no dimitir". ¿Es ella la culpable? Si hubo una central que no cumplió su papel, la culpa está ahí, o si se saltó algún protocolo escrito y anterior sería ella, pero si se lo saltó, no un protocolo que sea posterior.
El portero del Real Zaragoza entra en #Tilt.
Mucho cuidado con el Tilt, especialmente los que tengáis energía Aries , relacionada con la toma de decisiones sin una adecuada reflexión previa.
se hizo así con la línea 7, pero era otra época.
, relacionada con la toma de decisiones sin una adecuada reflexión previa. 
Hasta que llegas a bachillerato... Y no solo es eso, los alumnos a veces hacen preguntas relacionadas, pero fuera del currículo, y me sabe mal cuando casi no se lo puedo explicar por culpa de dos o tres egoístas que solo piensan en si mismos.
Y no solo es eso, también hay alumnos con hipersensibilidad acústica que tienen que taparse los oídos a cuenta de esos egoístas que les da igual lo que les digas porque solo piensan en sí mismos, porque en casa jamás les han enseñado educación.
Me parece injusto que tengan que estar en el mismo espacio personas que saben ceder una parte suya para beneficio de los demás y personas que solo saben hacer lo que las da la gana.