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#17:
La idea esta clara, joder al estudiante público. Las notas medias del insti privado están hinchadas respecto el público.
Sirva mi ejemplo: estudié en un insti público.
Llevaba un 7 de media, metí codos y saque + de 8 de media en la sele. Mis compañeros de la uni que venian de instituto privado NADIE había sacado más nota en el exámen que en su expediente, muchos llevaban + de 8 de nota media y sacaban notas de selectividad que rondaban el 6.
Evidentemente eran más cenutrios que la mayoria de los que estábamos allí y sufrían para aprobar (cosa que por Gauss nos favorecia), pero, las plazas de Universidad las habían mangado a mejores estudiantes.
La sele era la prueba imparcial del algodón. Podias ir de guays y ser Ana Botín, que te pasabas 2 dias 16 horas haciendo exámenes y la nota que tenias era lo que sabes (luego siempre tenias el típico de "es que me han puesto las que no sabia... es que hacia sol...bla bla, pero, hay no hay manias, ni billetes, ni padres que presionan y al final es una media representativa)
El plan PPero:
1. Primero bajas el nivel del exámen de la selectividad, que se pueda preparar fácil, que no importe que sepas escribir...
2. Luego dices que como es un exámen de mierda bajas la ponderación del exámen respecto las notas de instituto
3. El alumno con mejores notas de instituto, PRIVADO, gana la plaza de universidad pública.
4. Si el alumno privado es realmente retromonguer, a pagar universidad privada por si quiere ser un ingeniero o médico con un 5.00.
Que os pensábais, que los hijo de los curritos ibais a hacer competencia a los de los ricos mucho tiempo
No hombre no.
Sirva mi ejemplo: estudié en un insti público.
Llevaba un 7 de media, metí codos y saque + de 8 de media en la sele. Mis compañeros de la uni que venian de instituto privado NADIE había sacado más nota en el exámen que en su expediente, muchos llevaban + de 8 de nota media y sacaban notas de selectividad que rondaban el 6.
Evidentemente eran más cenutrios que la mayoria de los que estábamos allí y sufrían para aprobar (cosa que por Gauss nos favorecia), pero, las plazas de Universidad las habían mangado a mejores estudiantes.
La sele era la prueba imparcial del algodón. Podias ir de guays y ser Ana Botín, que te pasabas 2 dias 16 horas haciendo exámenes y la nota que tenias era lo que sabes (luego siempre tenias el típico de "es que me han puesto las que no sabia... es que hacia sol...bla bla, pero, hay no hay manias, ni billetes, ni padres que presionan y al final es una media representativa)
El plan PPero:
1. Primero bajas el nivel del exámen de la selectividad, que se pueda preparar fácil, que no importe que sepas escribir...
2. Luego dices que como es un exámen de mierda bajas la ponderación del exámen respecto las notas de instituto
3. El alumno con mejores notas de instituto, PRIVADO, gana la plaza de universidad pública.
4. Si el alumno privado es realmente retromonguer, a pagar universidad privada por si quiere ser un ingeniero o médico con un 5.00.
Que os pensábais, que los hijo de los curritos ibais a hacer competencia a los de los ricos mucho tiempo
No hombre no.
#1:
Preguntas del tipo:
¿De quién es "El mito de la caverna"?
a) Rajoy
b) Hermann Terscht
c) Platón
d) 13 TV
Hasta yo dudaría
Por cierto:
¿De quién es "El mito de la caverna"?
a) Rajoy
b) Hermann Terscht
c) Platón
d) 13 TV
Hasta yo dudaría
Por cierto:
#7:
¡Anda mira! Va a disminuir la posibilidad de que te bajen puntos por faltas de ortografía.
#20:
Me parece una gilipollez:
Historia ¿qué narices pueden preguntarte en un test? ¿la fecha en la que un rey se rompió el tobillo? ¿no será mas lógico desarrollar un tema?
Matematicas ¿qué tipo de problema complejo se puede resolver con una pregunta tipo test?
Lenguaje ¿cómo resuelves un análisis de frase en tipo test?
ETC.
Historia ¿qué narices pueden preguntarte en un test? ¿la fecha en la que un rey se rompió el tobillo? ¿no será mas lógico desarrollar un tema?
Matematicas ¿qué tipo de problema complejo se puede resolver con una pregunta tipo test?
Lenguaje ¿cómo resuelves un análisis de frase en tipo test?
ETC.
#53:
#7 y por mala redacción, y por incoherencia escribiendo, y por incapacidad para resolver problemas originalmente, y por incapacidad para resumir ideas, y por incapacidad para encontrar ideas en un texto y…
los tests no sirven para una mierda, excepto para ahorrar dinero.
supone una absoluta incoherencia con la pedagogía que la LOMCE quería implantar en el aula: en un test no puedes trabajar competencias.
los test sólo sirven para demostrar asimilación de contenidos, no habilidad resolutiva, ni competencias ni pollas.
los tests no sirven para una mierda, excepto para ahorrar dinero.
supone una absoluta incoherencia con la pedagogía que la LOMCE quería implantar en el aula: en un test no puedes trabajar competencias.
los test sólo sirven para demostrar asimilación de contenidos, no habilidad resolutiva, ni competencias ni pollas.
#5:
El cambio supone, entre otras cosas, que los profesores ya no tendrán que corregir exámenes escritos como ocurría con la selectividad, cuando los docentes de veían obligados a corregir entre 200.000 y 250.000 exámenes cada junio
Los profesores se ahorrarán trabajo a costa de joder a los alumnos. Porque ya me dirás tú a mí cómo evalúas que un alumno haya pillado conceptos de matemáticas o física, por poner un ejemplo, si sólo vas a ver la respuesta. Lo lógico y justo para el alumno es evaluar todo el desarrollo de la respuesta, tanto para el que se equivoca en uno de los pasos pero en general entiende lo que hace como para el que no tiene ni idea y acierta por casualidad
Los profesores se ahorrarán trabajo a costa de joder a los alumnos. Porque ya me dirás tú a mí cómo evalúas que un alumno haya pillado conceptos de matemáticas o física, por poner un ejemplo, si sólo vas a ver la respuesta. Lo lógico y justo para el alumno es evaluar todo el desarrollo de la respuesta, tanto para el que se equivoca en uno de los pasos pero en general entiende lo que hace como para el que no tiene ni idea y acierta por casualidad
#100:
#63 Pues "reducir la subjetividad" en ese tipo de temas no sé yo si es positivo. Si reducimos esas materias a un asunto de pura memorización, no valen para nada.
Luego nos quejamos precisamente de eso, que si la motivación, que si la memorización sin pensar...
Hace falta calidad y no cantidad. Esto de los tests se explica perfectamete en la 4ª temporada de The Wire.
Luego nos quejamos precisamente de eso, que si la motivación, que si la memorización sin pensar...
Hace falta calidad y no cantidad. Esto de los tests se explica perfectamete en la 4ª temporada de The Wire.
#72:
#6 #8 #3 Por suerte, el mito de que en los centros privados se inflan las notas se ha estudiado objetivamente
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/doi/366-275.pdf?documentId=0901e72b81a75c06
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/doi/366-275.pdf?documentId=0901e72b81a75c06
#27:
#13 Precisamente un test de Historia es perfecto para aprobar empollando, no tienes que saber nada más: Fecha de tal, plam, Quiénes eran los instigadores de tal evento, tal, tal y pascual. Cero pensar, cero molestias.
Desarrollar un tema es más complejo, porque tienes que saber los hechos, relacionarlos y explicarlos. Porque a no ser que tengas una memoria prodigiosa, nadie es capaz de empollarse un texto y soltarlo; menos si es el libro de Historia entero.
Desarrollar un tema es más complejo, porque tienes que saber los hechos, relacionarlos y explicarlos. Porque a no ser que tengas una memoria prodigiosa, nadie es capaz de empollarse un texto y soltarlo; menos si es el libro de Historia entero.
#28:
#3 El problema es que la nota de cada centro no es comparable (incluso entre los centros públicos, que deberían ser más homogéneos), y no ya es que hablemos de décimas, es que hay centros privados cuyo atractivo es regalar los aprobados y las notas a los niños tontos de esos papás más tontos aún que pueden permitirse comprar notas (#6 #8 no todos los centros privados, cuidado, los hay que tienen una calidad excelente y barren en la selectividad)
#29:
#17 Comparto tu experiencia. Instituto público, media de 7 y pico, casi un 9 en selectividad. Luego en la Universidad me encontré con gente de institutos privados que jamás habían hecho una integral o que apenas sabían inglés, pero allí estaban, y con más media en el instituto que yo. Si no hubiera sido por la selectividad probablemente alguno de esos pijitos me habría robado la posibilidad de estudiar lo que me gustaba.
Comentarios
Preguntas del tipo:
¿De quién es "El mito de la caverna"?
a) Rajoy
b) Hermann Terscht
c) Platón
d) 13 TV
Hasta yo dudaría
Por cierto:
¿Tenemos acceso al borrador o es otra noticia inventada por el confidencial sin fuentes?
Que pesados, para mi la nota de entrada debería ser la media obtenida en bachiller (por poner un ejemplo).
Tener dos años para demostrar tu capacidad de aprendizaje general. Hacer una prueba de acceso que dura dos horas no es válida para demostrar tus aptitudes (y si es tipo test mucho menos...)
#2 Aparece en otros medios, por ejemplo http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-test-350-preguntas-evaluacion-final-eso-bachillerato-20150413132543.html
El cambio supone, entre otras cosas, que los profesores ya no tendrán que corregir exámenes escritos como ocurría con la selectividad, cuando los docentes de veían obligados a corregir entre 200.000 y 250.000 exámenes cada junio
Los profesores se ahorrarán trabajo a costa de joder a los alumnos. Porque ya me dirás tú a mí cómo evalúas que un alumno haya pillado conceptos de matemáticas o física, por poner un ejemplo, si sólo vas a ver la respuesta. Lo lógico y justo para el alumno es evaluar todo el desarrollo de la respuesta, tanto para el que se equivoca en uno de los pasos pero en general entiende lo que hace como para el que no tiene ni idea y acierta por casualidad
#3 La selectividad sirve para igualar las notas que puedes ser dadas a dedo en centros privados o por conocidos y los conocimientos reales.
Ejemplo: Yo puedo ser hijo del director de un instituto y tener todo 10 porque mi padre es quien es, así entro en cualquier lado.
¡Anda mira! Va a disminuir la posibilidad de que te bajen puntos por faltas de ortografía.
#3 notas infladas en la privada
#3 tiene mucho sentido eso que dices, pero tengo una objección:
En su grado extremo la objeción es el riesgo de que unos institutos privados hinchen las notas de algunos alumnos que paguen más.
En su grado mínimo la objección es que los criterios de evaluación o el nivel de exogencia pueden ser muy dispares.
Además, si te cojen manía podrían joderte mucho más.
Es decir, que los alumnos podran aprobar utilizando la legendaria tecnica del "Pito-pito-colgorito". De todas formas da igual, Europa nos ha senalado como que debemos de ser los curritos low-cost de nuestros senores del norte, si un espanol intenta decirle como hacer las cosas bien a un aleman, ingles u holandes, sera desterrado a ser camarero toda su vida.
Los espanoles solo podemos ser: camareros, chachas, lavaplatos, monkey coders [y si piensas seras despedido], el resto de profesiones como ingenieros, medicos, empresarios, jubiladoricorojocomoquisquillasporqueestaquemadoporelsolconchanclassobreloscalcetines se dejan para los alemanes, ingleses u holandeses.
Camareros, chachas, lavaplatos o monkey coders, no son malas profesiones, lo que quiero decir, es que en Europa, se ha establecido que Espana tiene que ser por cojones un pais turistico, agricola o ganadero, el resto de industrias, tienen que irse a los paises del norte que no tienen estas posibilidades... vaya a ser que Espana, por saber hacer otras cosas, se nos ocurra pensar.
los docentes de veían obligados
#5 Hasta donde yo sé, la corrección de exámenes de selectividad es voluntaria y se cobra a parte del sueldo habitual.
Será que cambia el examen de selectividad clásico por uno por test. No sustituye el examen
Yo por lo general estoy en contra d los examenes tipo test, pero porque si tienes un fallo tonto, al ser pocas pregutnas, pierdes mucha puntuacion. Un examen de 350 preguntas, con 6 asignaturas que habia en Selectividad, son casi 60 preguntas por asignatura. Si te confundes en una te resta muy poco. Quiero decir que al ser muchas preguntas, la variabilidad de la nota final por culpa de errores tontos se minimiza.
Y es la oportunidad de que la asignaturas como Historia dejen de ser un puto muermo de memorizar texto. En vez de meterte un comentario de texto en el que tienes que soltar parrafadas enormes, te podrian hacer preguntas del tipo:
por que Adolfo Suarez legalizo el PCE?
Quien eran los rebeldes en la Guerra Civil Espaniola?
Establece el orden correcto para los gobiernos: Primo de Rivera, Dedocracia, Dictadura Franquista, Alfonso XIII, II Republica
Que desencadeno la transicion del regimen de Primo de Rivera a la Republica/Dedocracia/Dictadura Franquista/Alfonso XIII
Es decir, preguntas que luego haces a los alumnos que memorizan la Historia y que tienen dificultades para recordar claramente. Se podria hacer de la Historia una asignatura de relacionar y pensar y no memorizar. Espero...
Cada cambio en nuestro sistema educativo para que va encaminado a conseguir que los ciudadano sean completamente ignorantes.
#13 Yo historia de España del S.XX apenas di una mierda.
#2 Yo lo he escuchado en la radio, ya se que no un argumento de peso, pero hay varios medios que hablan de ello
La idea esta clara, joder al estudiante público. Las notas medias del insti privado están hinchadas respecto el público.
Sirva mi ejemplo: estudié en un insti público.
Llevaba un 7 de media, metí codos y saque + de 8 de media en la sele. Mis compañeros de la uni que venian de instituto privado NADIE había sacado más nota en el exámen que en su expediente, muchos llevaban + de 8 de nota media y sacaban notas de selectividad que rondaban el 6.
Evidentemente eran más cenutrios que la mayoria de los que estábamos allí y sufrían para aprobar (cosa que por Gauss nos favorecia), pero, las plazas de Universidad las habían mangado a mejores estudiantes.
La sele era la prueba imparcial del algodón. Podias ir de guays y ser Ana Botín, que te pasabas 2 dias 16 horas haciendo exámenes y la nota que tenias era lo que sabes (luego siempre tenias el típico de "es que me han puesto las que no sabia... es que hacia sol...bla bla, pero, hay no hay manias, ni billetes, ni padres que presionan y al final es una media representativa)
El plan PPero:
1. Primero bajas el nivel del exámen de la selectividad, que se pueda preparar fácil, que no importe que sepas escribir...
2. Luego dices que como es un exámen de mierda bajas la ponderación del exámen respecto las notas de instituto
3. El alumno con mejores notas de instituto, PRIVADO, gana la plaza de universidad pública.
4. Si el alumno privado es realmente retromonguer, a pagar universidad privada por si quiere ser un ingeniero o médico con un 5.00.
Que os pensábais, que los hijo de los curritos ibais a hacer competencia a los de los ricos mucho tiempo
No hombre no.
#13 ¿Que exámenes tipo test haces tu? En general en los exámenes tipo test entra todo el temario y te obliga a no dejarte temas sin estudiar y jugar en el examen a que caiga lo que me se
#10 Es decir, que los alumnos podran aprobar utilizando la legendaria tecnica del "Pito-pito-colgorito".
En los exámenes tipo test las preguntas equivocadas suelen restar puntos, para evitar la técnica del "pito-pito-colorito"
Si en un examen tipo test con penalización por errores y cuatro respuestas por pregunta usas la "técnica" de echarlo a suerte, la probabilidad de aprobar siendo 350 preguntas es casi nula. En la mayoría de los casos sacarías una nota negativa.
Me parece una gilipollez:
Historia ¿qué narices pueden preguntarte en un test? ¿la fecha en la que un rey se rompió el tobillo? ¿no será mas lógico desarrollar un tema?
Matematicas ¿qué tipo de problema complejo se puede resolver con una pregunta tipo test?
Lenguaje ¿cómo resuelves un análisis de frase en tipo test?
ETC.
#19 No voy por ahi, lo que quiero decir, es que algunos podran poner algunas respuestas porque les suena realmente, no porque lo saben. Tu crees que es una buena idea evaluar el rendimiento bachiller de una persona por un test de 350 preguntas en dos horas, en lugar de evaluar su rendimiento real?
No me cabe la menor duda (creánme cuando lo afirmo) que gran parte de esta medida se sustenta sobre el hecho de que la mayoría de los estudiantes -al menos en la Comunidad de Madrid- no tienen ni puta idea de redactar con corrección y claridad.
No sé si será por el bilingüismo torticero y delirante que implantó la señorita Aguirre, o por causas anteriores, pero la mayoría no saben ni por dónde empezar a contar algo que exija un desarrollo.
Si le preguntáramos a los botelloneros y chonis de 15 años si prefieren para su futuro un examen como el actual o un test, ¿qué responderían?
Pregunta 13:
Es cataluña una nacio
A) Si en los sueños de "ártur" mas
B) No
C) El nacionalismo es eta y arruina españa
D) Todas las anteriores
#10 350 respuestas con 4 opciones cada una me parece que significan 15.000 millones de posibilidades de respuesta en un exámen (350 elevado a la 4ª, no hice bachillerato de ciencias, si me he equivocado en el cálculo, que alguien me lo corrija). Si alguien aprueba al pito-pito, que luego se pase por mi casa a rellenarme unas quinielas.
Y el razonamiento en alguna pregunta... nada a tomar por culo. Así ya no se requieren ni profesores para corregir.
#13 Precisamente un test de Historia es perfecto para aprobar empollando, no tienes que saber nada más: Fecha de tal, plam, Quiénes eran los instigadores de tal evento, tal, tal y pascual. Cero pensar, cero molestias.
Desarrollar un tema es más complejo, porque tienes que saber los hechos, relacionarlos y explicarlos. Porque a no ser que tengas una memoria prodigiosa, nadie es capaz de empollarse un texto y soltarlo; menos si es el libro de Historia entero.
#3 El problema es que la nota de cada centro no es comparable (incluso entre los centros públicos, que deberían ser más homogéneos), y no ya es que hablemos de décimas, es que hay centros privados cuyo atractivo es regalar los aprobados y las notas a los niños tontos de esos papás más tontos aún que pueden permitirse comprar notas (#6 #8 no todos los centros privados, cuidado, los hay que tienen una calidad excelente y barren en la selectividad)
#17 Comparto tu experiencia. Instituto público, media de 7 y pico, casi un 9 en selectividad. Luego en la Universidad me encontré con gente de institutos privados que jamás habían hecho una integral o que apenas sabían inglés, pero allí estaban, y con más media en el instituto que yo. Si no hubiera sido por la selectividad probablemente alguno de esos pijitos me habría robado la posibilidad de estudiar lo que me gustaba.
#23 botellón. Argh me hago mayor, me confundo con el botón de respuesta con el de negativo... no era mi intención. Creo que deberían estar uno al lado del otro, o usar un tick y un aspa, ahora mismo parece expandir(naranja)/contraer(verde).
#19 Como sean del tipo de test que nos hacian a nosotros, seguramente acertabas mas.
El problema es que las clases se adaptaranal modelo de examen. Esto es almacenar datos sin ningun tipo de razonamiento, y para eso ya esta la wikipedia. En matematicas o física no se trata de memorizar formulas, sino desarrollar capaciades para resolver problemas.
El sistema educativo en España esta orientado a crear profesionales de hacer exámenes. Cero creatividad, cero motivación.
#3 para mi selectividad es lo más justo. Otra manera seria hacer el examen por universidad, pero creo que es un método mucho más duro para el estudiante.
Solo planteatelo como una forma de ordenar la elección de plaza en donde todo el mundo tiene las mismas oportunidades.
Perfecto. Nada de redacción, no vaya a ser que nos los carguemos porque tienen más faltas de ortografía que los hoygan de meneame.
Se supone que la selectividad es un examen de madurez, donde la capacidad de expresarse por escrito es de lo que más debe contar. Pues no. Cojonudo.
#3 Hace 20 años se decía que en la privada te daban de media 2 puntos más que en la publica, pero que luego en la Selectividad las medias eran iguales.
Para mí lo que habría que hacer es prohibir la privada. Que le que quiera que su hijo estudie en un colegio de pago lo mande al extranjero.
Incluyendo las universidades que han florecido como setas.
#0 Titular erróneo a más no poder. No sustituye, porque cuando vayas a ciertas universidades te encontrarás con su examen de ingreso, su propia selectividad. Lo que están poniendo es la antigua reválida. La nostalgia es lo que tiene.
#10 Ójala nos hubiesen dejado la agricultura y la ganadería, ni eso, España tiene que ser un país de mano de obra barata, la China de Europa vaya, así nos han vendido al resto.
Claro, porque en la selectividad actual hay que desarrollar las preguntas y un examen tipo test es más fácil de filtrar y de aprender.
Dicho esto, en mi opinión hay demasiadas letras en selectividad, no digo que no las tenga que haber, digo que su peso en la nota debería ser menor.
Mucho más fácil de sacar las preguntas para que los hijos de tengan las respuestas de antemano y la chuleta preparada.
#25 serán 4 posibilidades por 350 preguntas = 4^350 (que no es lo mismo que 350^4)
Se acabó el comentario de texto, la redacción, la comprensión lectora, la ortografía...
Viva la memorización de datos sin contexto.
#9 Se supone que si has estado años estudiando ciertas cosas, con un mínimo de preparación deberías ser capaz de superar estas pruebas con éxito o al menos con un mínimo de penalización. No veo tanto drama (de hecho, yo en selectividad saqué mejores notas que la media en aquellas asignaturas que más me gustaban y/o entendía gracias a los profesores que tuve (menos en matemáticas, que ahí el profesor no tuvo nada que ver) y fracasé estrepitosamente en aquellas que no me gustaban y/o cuyos profesores nunca llegué a entender y/o yo no puse lo suficiente para entenderles. Pero la media era más o menos la que tenía originariamente.
#32 Soy partidario del examen por universidad.
#25 los has hecho al revés, sería 4350. 4 posibles respuestas por cada una de las 350 preguntas -> 4 * 4 *4 ... así 350 veces. Lo que da un número inimaginable de combinaciones 5 * 10210.
Al igual que tú, si me he equivocado en el cálculo, que alguien me lo corrija.
#17 La idea descarada es subir puntos en los índices que miden lo buena que es la educación en este país (aunque tal y como están las cosas, ni así HOYGAN).
A ver chavales, el MIR es tipo test y es lo más justo que hay.
#28 #34 Pues no sé cómo será en otras partes, pero aquí (Portugalete, Bizkaia) las privadas eran las difíciles y los que no les daban iban a la pública para aprobar con la minga.
#1 No conocía el icono del calzador. Me encanta.
Me parece bastante justo, teniendo en cuenta lo ya sabido de profesores que corrigen diferente hasta en la propia comunidad, el tipo test además hace in barrido más general. Y se debería igualar el examen para toda España, como ocurre con el MOR/EIR/PIR/BIR...que no puede ser que la Selectividad de Madrid difiera tanto de por ejemplo la Andaluza. Se trata de que se acceda a la universidad en igualdad de condiciones.
He visto gente que hace examenes tipo test de ingles casi perfectos, pero luego no saben ni pedir una hamburguesa.
Lo bueno de esto es la pasta que se va ahorrar el erario público en profesores, que surgirán academia específicas para esos test que casualmente tendrán muchas de las preguntas en su poder y la inversión en maquinitas de empresas de amigos para corregir los exámenes.
#20 Matematicas ¿qué tipo de problema complejo se puede resolver con una pregunta tipo test?
Yo también pensaba eso... Hasta que llego mi profesor de cálculo y empezó ha hacernos exámenes tipo test. Te ponía un ejercicio o problema y luego 3 posibles respuestas y una cuarta que siempre decía: "Otra respuesta. Escribir respuesta:............."
Uno de los exámenes mas difíciles que he echo en mi vida
#39 #25 ¡Pues muchísimas más posibilidades todavía! Espero ansioso al maestro del pito-pito que me saque de la pobreza, ¿Cuándo se instauran estos nuevos exámenes?
#7 y por mala redacción, y por incoherencia escribiendo, y por incapacidad para resolver problemas originalmente, y por incapacidad para resumir ideas, y por incapacidad para encontrar ideas en un texto y…
los tests no sirven para una mierda, excepto para ahorrar dinero.
supone una absoluta incoherencia con la pedagogía que la LOMCE quería implantar en el aula: en un test no puedes trabajar competencias.
los test sólo sirven para demostrar asimilación de contenidos, no habilidad resolutiva, ni competencias ni pollas.
Ahora en los colegios, en vez de enseñar contenidos se enseñaran exámenes tipo test de años anterores. Con el tiempo, al final todas las preguntas se repiten.
#46 Efectivamente es posible, a eso me refería, que hay de todo, a priori de un centro privado no cabe sospechar de inflado de notas a cambio de dinero, pero efectivamente los baremos varían de un centro a otro.
Por eso entre paréntesis decía que hay centros privados que cuidan su nivel de enseñanza y de hecho tienen fama de duros, en cambio a otros que es sabido que regalan las notas para que los niñitos de papuchi puedan ir sin problemas a cualquier universidad privada en la que les sigan regalando las notas.
Muy bien... próximamente universitarios que no saben redactar con claridad unas ideas, ni son capaces de argumentar una exposición.
(Más o menos como ahora pero peor).
#45 En la teoría, porque lo que es en la práctica; con las impugnaciones, las preguntas de dudosa redacción y por tanto respuesta... que este año se anularon directamente dos preguntas antes de cualquier trámite de impugnación. ¿No se dieron cuenta hasta entonces? ¿Y lo de las preguntas "similares", por no decir iguales, en simulacros de academias famosas?
Sería un buen sistema, si este fuera un país serio 100%
#34 Efectivamente debería prohibirse esto de la educación privada, pero en este país la iglesia manda mucho y tiene muchos centros, de hecho sospecho que muchísimos de ellos son concertados, esa otra aberración de este país.
#3 para mi la nota de bachillerato deberia de contar.... NADA.
A mi me suspendieron y tuve que hacer el selectivo en septiembre porque una xica muy buena y amable perderia la matricula de honor y no podria matricularse, o eso le contó a la profesora llorando. Y como yo era respondon y no iba a llegar a nada segun esa profesora pues...
Sin contar los hinchamientos de nota tipicos que todos hemos visto.
Yo, el que no iba a llegar a nada, despues de currar para el MIT durante dos años y pasar por dos empresas de robotica te digo esto.
"SI NO SABES USAR TU CABEZA BAJO PRESION NO VALES PARA ESTO"
Se acabo, no hay mas, las empresas no necesitan ver lo bueno y amable que eres y lo malos que son tus compañeros porque son mejores que tu y no te hacen el trabajo. Yo no contrato a nadie por amabilidad, a los que quiero son a los que solucionen marrones sin estresarse, a los que saben manejar la presion.
Y si, un examen de el tipo del selectivo selecciona a los que son buenos de la morralla que se lo curra fuera de clases
#52 Tal vez, el pito-pito no serian sobre las 350 preguntas y siempre te va a ayudar leer las posibles respuestas para acordarte de la solución.
#34 Antes de prohibir la privada, que creo que no se debe hacer.
A mi la selectividad me gusta, es la mejor manera de una evolución justa del alumno, venga del centro que venga.
#201. ¿En qué fecha regresó Felipe VII de Bayona?
a) 8 de marzo de 1814
b) 6 de marzo de 1814
c) 7 de marzo de 1814
d) 5 de marzo de 1814
2. ¿Sabes cómo se analiza la frase «Wert es un gran ministro de educación»?
a) por la gracia de Dios.
b) sí.
c) tendría que pararme a pensar.
d) no, merezco suspender.
#53 Una cosa buena que tienen es que reducen la subjetividad en exámenes de historia, lengua o filosofía.
"Si no hay cambio de Gobierno, esta nueva forma de examen se llevará a ...."
Está claro a quién se intenta comprar. ¿No?
#19 Si la puntuación restada de preguntas mal contestadas está bien baremada, ante respuestas aleatorias, la probabilidad de sacar nota negativa o positiva es un 50%, pues la nota debe tender a 0.
#60 Aún así, me he comido suficientes exámenes test en mi vida para saber que ese formato no es una ventaja para nadie. Nunca he sacado mejor nota por haber jugado a adivinar respuestas.
Pues entonces estudiaran para resolver test, no para tener conocimientos, como en el mir. y habra academias y haran los test de años pasados, simulaciones etc etc. Mierda, donde este mi examen de filosofia de 4 paginas... preguntadme, preguntadme qué nota saqué... jiji
#34 no deberían prohibir la privada, para que? Solo deberían eliminar la media del bachillerato para la nota de selectividad. Te lo juegas todo en el selectivo si o si y se acabó. Donde te puntuaran tios que no saben quien eres y a los que no veras jamas por lo tanto o lo haces bien o al final de la cola
#49 yo sólo sabría pedirla (sin señalar la carta) en 6 idiomas
Una nueva modificación del sistema educativo, destinada a convertir este país en hogar de palurdos e ignorantes, y las universidades en un criadero de inútiles y un sumidero de dinero público.
#51 ¿pero como lo desarrollas? ¿se basa en dar única y exclusivamente un resultado obviando qué te ha llevado a dar con dicho resultado? entiendo que en matemáticas, estadística, física es mas importante el camino de deducción que el resultado final, aunque se termine evaluando solo la cifra final.
#6 #8 #3 Por suerte, el mito de que en los centros privados se inflan las notas se ha estudiado objetivamente
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/doi/366-275.pdf?documentId=0901e72b81a75c06
#5 Pues en varias universidades se utilizan exámenes tipo test. De hecho, En ITOP en coruña una parte del examen de Álgebra y Cálculo era tipo test y para mí era la más jodida de calle. Te plantean un enunciado, te dan cuatro posibles soluciones y tu tienes que saber resolver el ejercicio para saber cuál es la correcta. Es lo mismo que si te ponen cualquier tipo de ejercicio de "desarrollo", con la diferencia de que en estos test te pueden poner a prueba en prácticamente todos los conceptos de la asignatura.
Edito: Con la desventaja de que las soluciones estaban puestas de tal modo que, teniendo un fallo de concepto, tu respuesta "correcta" coincidiese con una falsa. Así de jodidos era
#50 además, al sistema educativo le quedan dos opciones:
a) reformular toda la docencia para el objetivo de todas las clases consista en memorizar opciones y resolver tests, en vez de a las competencias básicas que sugería la Unión Europea y que tanto Madrid como las CC.AA. han distorsionado como les ha salido del ano.*
b) formar a los alumnos en resolución de tests sólo en 2.º de Bach., creando un año de agonía en el que será casi imprescindible, para quienes puedan pagarlo, pasar las tardes resolviendo y memorizando tests.
Paradójicamente, la ley de MEJORA DE LA CALIDAD educativa incorporaba mejoras, según mis profesores
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_es.htm
#46 En Valencia ciudad y alrededores, salvo unas pocas excepciones, los institutos privados son muy fáciles y regalan aprobados.
#27 Desarrollar un tema es más complejo, porque exige pensar. FTYF
#45 No lo creo muy equiparable, por el grado de madurez de los examinados, por la diversidad de temas y por el tiempo que se dedica a preparar uno y otro
Que los hagan tipo test como lo hacia mi profe de redes, siempre con el siguiente patron:
a) Respuesta a.
b) Respuesta b.
c) Respuesta c.
d) a y b.
e) a y c.
f) b y c.
g) a, b y c.
h) Ninguna.
Como lo odiaba en esos momentos.
#1 En el texto de la noticia pone que habrá preguntas de respuesta múltiple.
#5 Es recomendable que leas las recomendaciones para evaluar → Standards for Educational & Psychological Testing
Además el año pasado se publicó una versión actualizada → http://j.mp/1DYA3HQ
#1 facil b y d no son porque la pregunta habla del mito y esos son de la caverna mediatica de verdad. La a no porque es uno de los objetos de los amores de la caverna.
#46 En los centros privados hay alumnos A y alumnos B, dependiendo con que tipo de dinero pagues. Si tu solo pagabas en A, te lo pondrían más jodido.
#71 Tenia que dar el desarrollo también . Como mucho te daba medio punto de la pregunta si fallabas el test por el desarrollo. Aunque, tenia un profesor que solo se fijaba en el resultado... Ese si que era mal profesor
#39
#13 Precisamente los ejemplos que das tú en el examen de historia son ideales para gente que memoriza y no entiende la historia. En un comentario de texto de historia tienes que ir desarrollando desde el texto todo su contexto, lo importante no son las fechas si no que sepas enmarcarlo en un contexto sociopolítico. Si está habalndo de la regencia de Maria cristina al corrector le va a dar igual que pongas la fecha correcta (será un plus) pero lo que les importa es que les hables de Cánovas, de Sagasta, los nacionalismos...
#57 Es que sé como es el sistema, en Venezuela (es que entre en la universidad allí) funciona así.
Hay una prueba nacional, tipo selectividad (tipo test) y se reparten el 20% de las matriculas universitarias.
Hay una prueba por cada facultad y grado con los requerimientos propios de cada rama.
- Presenté Derecho en la Universidad Central de Venezuela, la prueba consistía en un test de Razonamiento como de 80 preguntas, uno de (algo de lenguaje) otras 80 y 50 preguntas de cultura general (si, así mismo, preguntaban quien era ministro, de que sitio es típico esto, cosas de historia, un popurrí vario no muy complejo). Me aceptaron no recuerdo el puesto, como 3000 aspirantes para 200 plazas.
-Presente Economía en Universidad de Carabobo, consistió en un test de Matemáticas como de 60 preguntas, uno de comprensión lectora de 60 preguntas y otro de razonamiento abstracto de 40. Aquí quede con un 9 en abstracto :), como 1500 aspirantes y quede de 27, una amiga de 17 y otros por el puesto 80 o así.
-Mi Madre (asustada) me dijo que presentase para ingeniería en la universidad de las Fuerzas Armadas, está fue radicalmente distinta, un test psicológico de 300 preguntas (no, no me quería suicidar), 20 de química, 20 física y otras tantas de matemáticas. Aquí quede también, pero no había merito, había mucha plaza disponible.
-Se que los de medicina era difícil pero como no me presente, no puedo opinar. Se que a una chica la expulsaron de la facultad porque descubrieron que pagó para entrar en la misma, pero no recuerdo bien que si fue que le dieron el examen u otro chanchullo.
-Ahh, olvidaba, presenté en la Universidad de Navarra a Economía, quedé pero era un examen muchísimo más fácil que los de Vzla, aparte de que copiaban yo veía que en abstracto los chavales no tenían ni puta idea.
Ojo, prefiero el sistema en donde la universidad acepte a chavales que posean una buena mezcla de habilidad, competencias y conocimientos que a chapones consumados.
#65 Puede ser. Pero sigue siendo parecido a lo que yo digo, que no se puede aprobar seleccionando respuestas al azar.
#29 yo he pasado también por ahi.
A los que mas les jode el selectivo es a los pijos del privado y a los que no se han esforzado en su vida y estar en una situación en la que no pueden sacar nota de rodillas les supone una desvedesventaja.
#11 ¿y el dineral que había que pagarles?
menos trabajo, menos dinero desperdiciado en profesores, más dinero para subvencionar empresas.
#40 Tengo amigos profesores que ya han decidido no corregir selectividad porque los alumnos son incapaces de redactar 2 líneas escritas sin faltas de ortografía o con un mínimo de gramática para hacerse entender. El test elimina la mala letra, la peor escritura y redacción.
#3 La selectividad no es ningun drama. Desde luego que alguien puede tener un mal día y que le salga mal el examen a pesar de estar bien preparado y tener buenos conocimientos. Pero por norma general funciona bastante bien. Cualquier examen o prueba de acceso tiene el mismo problema: puede pillar a alguien en un mal dia. O puede haber gente muy competente a quien no se le den bien los exámenes. Pero sigue siendo la mejor alternativa, eliminar esa prueba trae problemas mucho mayores, como es comprar aprobados y accessos a la universidad. Y las plazas en la universidad son limitadas, cada persona que entre injustamente está dejando fuera a alguien que puede ser mejor.
#42 en la universidad he hecho 2 exámenes este año. habrán sido 2 exámenes en 120 créditos.
en las universidades europeas donde he estudiado, parece que lo más importante es aprender a hacer y a exponer trabajos. No a resolver tests.
#10 "Camareros, chachas, lavaplatos o monkey coders, no son malas profesiones, lo que quiero decir, es que en Europa, se ha establecido que Espana tiene que ser por cojones un pais turistico, agricola o ganadero, el resto de industrias, tienen que irse a los paises del norte que no tienen estas posibilidades... vaya a ser que Espana, por saber hacer otras cosas, se nos ocurra pensar."
Esto esta muy alejado de la realidad. Pero MUY alejado.
Los ingenieros tecnicos españoles estan MUY BIEN considerados fuera:
http://www.elconfidencial.com/espana/2015-04-13/boom-de-ingenieros-espanoles-singapur-firma-un-convenio-para-facilitar-la-contratacion_757425/
y las empresas españolas grandes de tecnologia, como Indra, tienen mucha presencia internacional.
Ahora, si quieres te llamo a la Buambulancia.
#53 Lo de siempre, lo reducimos todo a unos numeritos que no quieren decir nada más que memorizar determinadas cosas.
Lo de pensar, tener cultura y capacidad de análisis, ya tal.
Independientemente de centros privados y públicos, la selectividad y el bachillerato premian actitudes y disciplinas diferentes.
El Bachiller recompensa el esfuerzo prolongado, la organización y la responsabilidad, ya que es una nota que fluctúa entre exámenes, deberes y trabajos realizados en dos años en los cuales muchos estudiantes pasan momentos turbulentos de la adolescencia.
La selectividad en cambio premia la concentración, el autocontrol y la adaptabilidad. La gente que es capaz de controlar sus nervios y presentar un buen examen a tiro único en un ambiente desconocido salen recompensados.
Es mi opinión personal claro esta, pero mi media de bachiller fue de 5,5 y en selectividad me vine a casa con un 7,5.
#78 En República Checa usan el método de A);B);C);D)
Haces selección múltiple de ninguna a todas. jajajaja
Si no respondes ninguna es equivalente a ninguna de los anteriores.
#32
#6 Si inflaran las notas en la privada, que yo fui y saqué EXACTAMENTE (con los dos decimales y todo) la misma nota de la sele que de media de BUP y COU...
#32
#63 Pues "reducir la subjetividad" en ese tipo de temas no sé yo si es positivo. Si reducimos esas materias a un asunto de pura memorización, no valen para nada.
Luego nos quejamos precisamente de eso, que si la motivación, que si la memorización sin pensar...
Hace falta calidad y no cantidad. Esto de los tests se explica perfectamete en la 4ª temporada de The Wire.