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Lo que se preguntan mis alumnos de 3º de la ESO

Preguntas de los alumnos de 3º de la ESO en el primer examen del curso.

| etiquetas: estudiantes , ciencia , alumnso , eso
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Comentarios destacados:                                  
#15 A todos los que dicen que son preguntas muy infantiles, ¿qué problema hay en hacerse preguntas como "¿Por qué existe el dinero?" o ¿Por qué la memoria no alcanza a recordar más atrás de cuendo tenemos 4 o 5 años? a los 14 años?, ¿pensáis que la respuesta es obvia?
A todos los que dicen que son preguntas muy infantiles, ¿qué problema hay en hacerse preguntas como "¿Por qué existe el dinero?" o ¿Por qué la memoria no alcanza a recordar más atrás de cuendo tenemos 4 o 5 años? a los 14 años?, ¿pensáis que la respuesta es obvia?
#15 La de ¿¿Por que existe el dinero?? es una pregunta que pocos adultos saben responder con acierto.
#15 yo en 3 de eso sabía responder, si no a todas, a casi todas de esas preguntas. La fase de preguntar por todo la pase con 7-8 años, con 14 años me interesaban las invasiones bárbaras y el monte olympo de Marte
"...14) ¿Cómo sabemos cuándo estamos soñando y cuando estamos despiertos? ¿Cómo distinguir si estamos en un sueño o en la realidad?..."

Este acababa de ver Inception.
#7 En relación a esa pregunta, he descubierto una disparidad curiosa:

Si te pegas un tiro en un sueño, despiertas, si te lo pegas despierto, te duermes...

Interesante ¿verdad? xD
El que pinta que va a tener trauma de mayor es el de la 15: "Si no existieran ni los planetas, ni la vida, ni las galaxias, ni el universo, etc., ¿Qué habría? ¿Nada? ¿Pero al nada qué es? No hay universo, entonces ¿qué? Y si Dios creó el mundo, ¿él dónde nació? ¿Qué había?"
#3 Eso lo discutía yo en el patio del colegio con mis compañeros cuando iba a 2º de EGB. El "vacío" es dificil de entender pero la "nada" es casi imposible de concebir.
Al post le falta decir la edad de los alumnos, si no es por menéame, pienso en chavales de 9 años.

#3 Va a tener un trauma, o va a ser astrofísico :roll:
#49 Stephen Hawking fijo que contesta, con tal de vender un libro cualquier cosa...
#3 Esa misma pregunta me la hacía yo de muy pequeño y me la sigo haciendo hoy en día con 33 años
#3 ¿De verdad consideras que un chaval de 3º de ESO va a tener problemas por preguntarse eso? Lo normal a esas edades es que se interesen por todo, que se hagan preguntas, y lo considero de lo más sano.
Pues una iniciativa estupenda. A esa edad no sólo debe exigirseles que respondan, sino que también se pregunten cosas
Gran futuro: 6) ¿Por qué no se me ocurre ninguna pregunta para el ejercicio del examen de Física y Química?
#76 Tienes razón, con lo que ganan y con lo que les pagamos por su trabajo, es inaceptable que pasen estas cosas
Buenas preguntas, muestran la curiosidad humana, claro que lo normal es hacérselas antes de los 10 años...
#1 Mentira, antes de los diez nuestro pensamiento es concreto y solo ve el mundo de lo real. Lo lógico es que alrededor de los 12 años, más o menos, cambie nuestro pensamiento y empecemos a ver el mundo de lo posible, no solo lo concreto, y comencemos a usar el método hipotético-deductivo para realizar hipótesis y buscar su respuesta.

Etapas del desarrollo de Piaget, psicología básica.
#30 Insisto, yo a los 9 años me planteaba toda cuestión acerca de la muerte, entendía todas las preguntas humanas que no se pueden responder y podía pensar abstractamente (y no solo yo, ya que no soy ninguna clase de genio ni muchísimo menos, soy un chaval normal.)
#36 Ninguno. Te remito a #39
#43 pues yo te creo fíjate :-)
#39 si a los 9 años te planteabas "toda cuestión acerca de la muerte", es porque no te planteabas absolutamente nada

y me da a mi que ahora sigues sin hacerlo
#95 Cuando digo me planteaba toda cuestión acerca de la muerte es porque era un tema que a mí personalmente me amargaba. Me planteaba toda cuestión que entiendo que son propias de un niño y que no he visto reflejada en estos chavales:

- Miedo a dejar de existir, me resulta/ba una idea inconcebible que no me dejaba dormir por la noche
- Miedo a que dejaran de existir mis seres queridos, en especial mis abuelos, puesto que era consciente de la realidad.
- Me planteaba la existencia de algo…   » ver todo el comentario
#30 Por cierto, antes se me olvidó comentártelo. Supongo que tu estudias psicología o has estudiado alguna asignatura de psicología (yo no lo he hecho) y entiendo que tienes tus razones, pero déjame que te cuente lo que el otro día nos pasó a mi novia y a mí con su sobrino de 3 años:

[SPOILER DEL REY LEÓN :p]

Estábamos viendo el rey león con él y la escena en la que mufasa muere le ha marcado profundamente. Tanto que terminó llorando por ello. Pero sabes qué es lo que más nos dejó…   » ver todo el comentario
22) ¿Por qué no nos podemos chupar el codo?

Venga, confesad. ¿Cuántos lo habéis probado? xD
La pregunta más corta de responder es la 24: 42

#11 No me hace falta probarlo. Sé que puedo.
#11 Yo acabo de intentarlo tras leer la pregunta. La curiosidad me estaba matando. Hay que ser más empírico. #18 yo no puedo :-)
#11 yo he podido, lo verdaderamente jodido ha sido cortarme el brazo
#41 Eso es trampa, ya no era tu codo. Eso es como chupar el codo de otro.
#47 se lo queda la SGAE o qué? :-D
J, la función de este ejercio, por supuesto, no es que el profesor conteste a todas las preguntas (creo que no debe ser la función del profesorado) sino que los alumnos se pregunten cosas más allá de las posibles respuestas. Incitarles a que sean curiosos al menos esos tres minutos en que están pensado la pregunta. Yo planteo muchas preguntas al principio de curso y durante todo el curso, de las cuales contesto algunas. Muchas otras las dejo sin contestar (aposta) dejando muchas veces al

…   » ver todo el comentario
#76 Y como rectificar es de sabios, la vuelven a abrir. Lo que es innecesario es insultar a los admins, ¿sabes?
Es una muestra muy representativa de lo que es el ser humano, a cualquier edad: estupideces, genialidades, sensatez, chorradas, misticismo, sensibilidad... Echo en falta algo sobre el sexo, pero imagino que aquí los chavales se han cortado mucho.
¿Todo lo que vemos alrededor nuestro, los demás lo ven igual?

Esta es buena
En mi clase de 3º de la ESO había semejante número de repetidores, la mayoría lastre que no quería estudiar, que era semi imposible llevar un temario normal. Por ese aspecto no me extraña, en 4º mucha de esa gente ya lo había dejado o no había pasado, pero tercero fue horrible en ese sentido. Gente de 13 o 14 con despojos sociales de 16... nada bueno puede salir de ahí.
Bueno primera portada que hago y me dura 10 minutos la alegría antes de que lo cierren... el enlace original va, y encima por intentar ayudar poniendo el enlace a la cache he sido penalizado por ponerlo muchas veces.

Y hasta aquí el minuto de gloria...
#64 Ya no sucede. Creo que han intentando redirigir las vistas a la caché de google y no han sabido muy bien cómo. Pero ahora se puede acceder a la web. Creo que no hay que ser tan veloz en tomar algunas decisiones...
#73 Gracias! Y si lo des-cerramos y pelillos a la mar?
#76 No te creas, si eso fuera así, a lo mejor tu ibas en Ferrari...
#21 pero esa es sólo la portada

De todas formas me hacen gracia los comentarios de la gente. Parece que los que estudiamos BUP éramos todos genios, vamos, no sé como no somos una superpotencia mundial :-D. Por lo que veo hay alguna que otra pregunta simplona, al igual que hace 15 años había gente que hacía preguntas simplonas ni más ni menos. No sigáis contando batallitas del abuelo cebolleta, que tonterías hemos hecho y preguntado en todas las generaciones.
40) ¿Por qué´hay que aprender? <= Profundo el chico
Me gustaría que todo el que dice que las preguntas son pueriles, que él las formulaba en parvulitos, etc. se atreviese a dar una respuesta a alguna de esas preguntas.

No vale repetir pregunta. A ver si así entre todos los listillos contestan a las 62. :-)
#61 hombre, por qué estornudamos te aseguro que se puede contestar y que cualquier chaval de 15 años debería saberlo :-P
. También por qué no nos chupamos el codo, por qué se orina de forma diferente según el sexo y otras chorraditas que había por ahí. Para mi que los chavales se lo tomaron a cachondeo (o eso espero)
#68 Sí, yo también creo que algunos se lo toman a cachondeo.

La pregunta de por qué hay bolis largos y bolis cortos, por ejemplo, tiene que ser una simple coña.

Pero hay otras que pueden denotar algo más.

La de por qué los hombres mean de pie y las mujeres "en cuclillas", si va en serio, evidencia una falta de educación sexual alarmante. ¿Colegio de curas?

La de si los colores son reales o imaginación nuestra... hombre, podría tratarse de un niño daltónico o con otra…   » ver todo el comentario
Donde se mete el agujero del Donuts cuando nos lo comemos?
#16 Cuanto mas grande es el agujero del donuts, tenemos menos cantidad de donuts.
Si el donuts es más grande, tenemos más cantidad de donuts.
Si el donuts es más grande, entonces el agujero del donuts es más grande.
Por tanto, cuanto más donuts tenemos, menos donuts tenemos.

Problem? 8-D
24) ¿Qué sentido tiene la vida?
Creo que esta pregunta le acompañará toda la vida.
me deriva a google :-S
#32 A mi también, ¿os funciona el enlace correctamente?
#32 Sip, a mi también me manda a Google... :-S
404 Not Found.

Ya lo habéis roto.
#64 Que extraño yo por el RSS de publicadas la puedo ver
www.cienciaonline.com/2011/01/26/lo-que-se-preguntan-mis-alumnos-de-3
edit: pegando este mismo enlace en la barra de direcciones si va.
¿Por qué los hombres orinan de pie y las mujeres en cuclillas?

No sé qué cuarto de baño tendrá este en su casa...
¿Porqué el me lleva a google?
Yo solo puedo leer la pregunta de "Error establishing a database connection"
Suppongo que la respuesta será el efecto meneame.
¿Quien se anima con las respuestas?
Estas preguntas se las hacen chavales que ya restriegan sus pichitas, caballeros.

Primero de BUP antíguo. Hay algunas muy interesantes, pero la mayoría son de críos de 10 años.
todos los que criticais a los chavales por ser repuestas inmaduras, ¿no podría ser que fuese la última pregunta para contestar del examen, una pregunta sin demasiado valor y que preguntasen la primera chorrada que se les pasó por la cabeza, aunque para algunas supiesen la respuesta?
22) ¿Por qué no nos podemos chupar el codo?

Yo si que puedo! (pero solo el izquierdo)
15) Si no existieran ni los planetas, ni la vida, ni las galaxias, ni el universo, etc., ¿Qué habría? ¿Nada? ¿Pero al nada qué es? No hay universo, entonces ¿qué? Y si Dios creó el mundo, ¿él dónde nació? ¿Qué había?

Jejejje. Esta no la responde ni el Papa.
porque ha sido cerrado y elminado de portada???

de todas formas no me parecen preguntas infantiles, me parecen buenas preguntas sobre cosas cotidianas de alumnos que tienen hambre de saber

1) ¿Por qué si mezclar un color con otro sale otro distinto?
2) ¿Por qué nuestro corazón late?
3) Si en le centro de la galaxia hay un agujero negro ¿algún día nos tragará?
4) ¿Por qué cada una de las plantas de un edificio no se cae al suelo?
5) ¿Por qué podemos escuchar música, ver películas,…   » ver todo el comentario
22) ¿Por qué no nos podemos chupar el codo?
Esta tendría gracia, pero después de leerlo veo que 3 ESO y pensaba que era de primaria y la ha sacado de los e-mail en cadena que me ha llegado en varias ocasiones.
Muy flojitos me parecen los menaeros... eh? Yo eso chavales seguro que no pierden el tiempo haciendo comentarios en páginas como ésta. Qué decepción.

La sociedad está cada vez peor. Los institutos hubieran necesitado una reforma...
#45 Muy flojitos me parecen los menaeros... eh? Yo eso chavales seguro que no pierden el tiempo haciendo comentarios en páginas como ésta. Qué decepción.

La sociedad está cada vez peor. Los institutos hubieran necesitado una reforma...


Es posible...
A mi me sale Google. ¿Enlace alternativo?
53) ¿Por qué siempre tiene que ser la mujer o la hembra quien da a luz a una nueva vida?

No es así como funciona :-P
google? :-P
Bah, venga, empiezo con la nº 39.

Explicado de forma muy simple, la fuerza de la gravedad tira de nosotros hacia el centro de la Tierra. En realidad, si pensamos que "abajo" significa "más cerca del centro de la Tierra" y "arriba" significa "más lejos del centro de la Tierra", cualquiera puede decir que tiene los pies "abajo" y la cabeza "arriba", sea aquí o en la China popular Australia.

¿Por qué se hace la gente esta pregunta? Porque, aun sabiendo que la Tierra es un planeta aproximadamente esférico, tiene en mente el sistema de coordenadas cartesiano, cuando sería más correcto pensar en coordenadas polares.
algún mirror? la página está caída…
31) ¿Por qué se “sostiene” el agua del mar si no está en algún sitio cerrado donde no se pueda derramar?

madre mia xD, 3er de la eso son 14 años .... muchas de esas preguntas son demasiado infantiles, muchas de las xicas a esa edad ya tienen el periodo, eso si que te plantea millones de preguntas y un agobio que alucinas.
El de la 14 ha visto demasiado Origen...
Se preguntan "Google" ?
#89 Parece que cuando se revienta a visitas el blog redirige a google... espera un tiempo y se arregla
El enlace de la noticia apunta ahora mismo a Google.

Probad aquí:

www.google.es/search?q=www.cienciaonline.com/2011/01/26/lo-que-se-preg

Segundo enlace.
14) ¿Cómo sabemos cuándo estamos soñando y cuando estamos despiertos? ¿Cómo distinguir si estamos en un sueño o en la realidad?
#64 El blog ha reventado y redirige a google... no hay forma de cambiarlo por la caché?
Las que más me han inquietado desde siempre son estas tres:

15) Si no existieran ni los planetas, ni la vida, ni las galaxias, ni el universo, etc., ¿Qué habría? ¿Nada? ¿Pero al nada qué es? No hay universo, entonces ¿qué? Y si Dios creó el mundo, ¿él dónde nació? ¿Qué había?
26) ¿Qué será de nosotros después de la muerte?
27) ¿Cómo se creó la primera estrella?
#98 La de la estrella tiene respuesta, y presumiblemente la de que pasa cuando morimos tambien (aun que no nos guste admitirlo). Si buscas por Google, sabrás, mas o menos como se formo la primera estrella, por acumulación de hidrógeno y helio, asi dicho a lo bruto...
#64 admin *
Comentario editado
13) ¿Por qué el universo es infinito?

:palm:
#84 ¿Acaso tu lo sabes?
Como siga la cosa así en la universidad harán preguntas como: Si Juanito tiene dos manzanas y Federico le quita una ¿Cuántas manzanas le queda a Juanito?
#2 Hombre para tener 8 años, algunas preguntas ya me gustaría saber cómo explicarselas
#4 3º de ESO, no de primaria.
#8 touché... hombre 14 añitos algún pelo ya les ha salido...
#4 Tercero de la ESO, me parece que tienen algunos añitos más que los de 3º de primaria....
Uhmmmmm :roll: así nos "luce el pelo"...
#13 Yo no sería taaan tan tan crítico, este tipo de ejercicios me parecen muy interesantes para poder comprender las inquietudes y entonces mejorar el proceso de formación. Lo malo, como decís muchos, es que estas mismas dudas perduren hasta que salen de la universidad.
#14 Bueno, no puedo discutir que este tipo de ejercicios fomente las inquietudes y deseo de conocimientos pero muchas de esas preguntas ya las hacen niños de 7 años y, creeme, tengo uno en casa pero no es el único al que he visto preguntar cosas interesantes. Los niños son muy despiertos y creo que los dejamos "atontarse" por sobreprotección y falta de exigencia.
Solo hay que fomentar su natural necesidad de conocer y el resto lo hace la inteligencia de cada niño.
Algunas de las…   » ver todo el comentario
#2 Juanito se queda con dos manzanas, y Federico con una hostia.
#2 Una manzana.
#29 Enhorabuena por tu nuevo premio Nobel, cuántos van ya?
#29, lo de tirar los pedos más altos que el culo lo sabías también a su edad o es más reciente?
Por cierto, no puedo tener en #29 una opinión? Que me expliquen los que me votan negativo a quién falto el respeto, ataco o si hago apología de la violencia, terrorismo, etc.
#29 YO, YO y nada más que YO.
#17 No entiendo, ¿dónde ves tú que se la carguen? Son preguntas que se hacen unos chavales y en 3º de ESO es cuando se empieza a dar Física por primera vez, si no me equivoco.
Igual antes en 1º de BUP las preguntas irían todas sobre dudas en la teoría de cuerdas.
#25 Es que de antes en 1º de EGB ya estudiaban física cuántica, ecuaciones diferenciales y salían a manifestarse.
#27 y esperaban hasta el matrimonio para perder la virginidad, no como ahora, que con 11 años ya están dale que te pego.
Que en primero de BUP alguien se pregunte por qué late el corazón, por qué no se caen los edificios o por qué al mezclar dos colores sale un tercer, es realmente deprimente.

Son preguntas que parecen de niños de tercero de primaria, no de tercero de ESO. Y dice muy poco del sistema educativo, pero que muy poco.

#25 No, en 6º, 7º y 8º de EGB estudiabas física y química, bajo el nombre de ciencias naturales (que también englobaba biología). En BUP era la primera vez que se separaban en asignaturas diferenciadas.
#55 Tienes razón, pensaba que ciencias naturales solamente era biología pero sí, era una fusión de las tres.
#55, me las puedes responder tú? La del corazón me parece muy muy interesante y nada infantil, mira resulta que buscando en internet he encontrado la respuesta que un médico le contesta a un usuario. A ver si resulta que esto te lo sabías tú de memoria cuando hiciste tu comentario. (Ojo al final de la explicación el propio médico dice que su respuesta es muy superficial porque es un tema muy complejo)

" el corazon late porque esta recibiendo y transmitiendose unos impulsos electricos…   » ver todo el comentario
#129 "Venga #55, alegrame el día dime que esto "gracias a que la estimulacion electrica paso del nodo sinusal hacia el haz auriculoventriculas, luego al haz de his y finalmente a las fibras de purkinje" lo tenías en la punta de la lengua"

Quizá sea tu forma de afirmar que algo es interesante; desde luego el tono que yo percibí en el comentario no era ese en absoluto.
#55 ¡Vaya! Tú con catorce años sabías que la luz era una onda electromagnética, que los colores se correspondían con longitudes de onda, la existencia de conos en la retina y cómo proyectar entre elementos de un espacio de Hilbert, que son los cuatro conceptos básicos necesarios para contestar a la pregunta de los colores, y además eras capaz de combinarlos de forma lo suficentemente ágil como para considerar que esa pregunta no necesitara ser formulada. Supongo que tus conocimientos sobre…   » ver todo el comentario
#55 No ha dicho cómo . Ha dicho ... por qué . Es una pregunta mucho más profunda .
#55 Dime tu por que cuando mezclas dos colores sale un tercero.

Es más, te pregunto, ¿por qué en teoría espectral de colores, la luz blanca es la que contiene a todos los colores y, sin embargo, en teoría de colores de, por ejemplo, bellas artes, el blanco es la ausencia de color?

Muchos de aquí sabrán la respuesta, puede que tu tambien (no te conozco, así que no puedo opinar), pero te aseguro que te vas a los estudiantes de derecho, por ejemplo, y la mitad ni siquiera lo había pensado…   » ver todo el comentario
#17 estoy con #25, para mi este ejercicio no demuestra nada más que los niños son increíbles y su curiosidad y capacidad es mucho más de la que nos pensamos.
9) ¿Sería posible que los colores no existieran y ser imaginación nuestra?
Un niño de 14 años preguntando esto sin haber oído hablar de Platón? ( que yo recuerde yo no estudié a Platón hasta 3º de BUP ) Me parece fantástico.
En serio, dejando de lado algunas preguntas chorras, la mayoría me han fascinado.
#25 Compara libros de texto de 1º de BUP con los actuales de 3º de la ESO.
#17 Estoy contigo.
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