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#2:
Buena parte de los problemas económicos de España vienen dados porque el emprendimiento es de bajo nivel tecnológico. Ello ha llevado a la deslocalización de las multinacionales, y a que el ladrillo haya protagonizado el auge y caida de la economía. . Ahora van a dar la puntilla; nos llevarán a la edad media: mucha doctrina y poca industria por falta de personal motivado y formado en la tecnología.
#14:
Precisemos. Para ser electricista, no hace falta conocer la ciencia, ni siquiera la tecnologia, solamente la tecnica de los aparellajes electricos. Las asignaturas de tecnologia en el colegio y el instituto, segun mi experiencia, mezclaban conocimientos historicos (e.g. la bombilla se invento en tal anno), con manualidades y pequenas construcciones de laboratorio. Nada mas. Y es normal, porque el alumno no tiene los conocimientos necesarios para afrontarlo. Como podria estudiarse un motor de combustion sin tener conocimientos de termodinamica? O como podrian estudiarse los motores electricos sin las leyes de Maxwell? Y como podria hacerse todo eso cuando los alumnos tienen dificultades para entender el concepto de derivada?
En consecuencia, las asignaturas de Tecnologia aspiran a dar un conocimiento superficial de la tecnologia, no a conocer la tecnologia. Aspiran a ensennar la tecnica, en el mejor de los casos. Y hago esta precision porque algunos estais hablando de la Tecnologia del instituto como del motor del crecimiento economico de un pais. Vamos a ver, no nos volvamos locos. La tecnologia, la de verdad, la que surge de la investigacion cientifica basica, solo es posible en los centros de educacion superior.
Mi experiencia personal es que la tecnologia del instituto no me ha servido para nada en absoluto. Los conocimientos que esta asignatura me dio fueron barridos y machacados por los conocimientos adquiridos en la universidad, y me hicieron ver que lo que sabia era del todo irrelevante. Claro que eso sucedio porque curse una carrera tecnologica. Probablemente, quien hizo letras guarde sus conocimientos de la tecnologia del instituto. O quien se inclinase por la FP, quizas le sirvio de base para aumentar su formacion (que ya lo dudo)...
Tecnologia es una asignatura que deberia impartirse en funcion del itinerario. Para alguien que va a hacer ciencias, es practicamente inutil.
En consecuencia, las asignaturas de Tecnologia aspiran a dar un conocimiento superficial de la tecnologia, no a conocer la tecnologia. Aspiran a ensennar la tecnica, en el mejor de los casos. Y hago esta precision porque algunos estais hablando de la Tecnologia del instituto como del motor del crecimiento economico de un pais. Vamos a ver, no nos volvamos locos. La tecnologia, la de verdad, la que surge de la investigacion cientifica basica, solo es posible en los centros de educacion superior.
Mi experiencia personal es que la tecnologia del instituto no me ha servido para nada en absoluto. Los conocimientos que esta asignatura me dio fueron barridos y machacados por los conocimientos adquiridos en la universidad, y me hicieron ver que lo que sabia era del todo irrelevante. Claro que eso sucedio porque curse una carrera tecnologica. Probablemente, quien hizo letras guarde sus conocimientos de la tecnologia del instituto. O quien se inclinase por la FP, quizas le sirvio de base para aumentar su formacion (que ya lo dudo)...
Tecnologia es una asignatura que deberia impartirse en funcion del itinerario. Para alguien que va a hacer ciencias, es practicamente inutil.
#7:
La informática se reduce a la mínima expresión.
En otros países la informática y la programación se vé en las escuelas mientras que en españa la informática es ninguneada y con la LOMCE mas aún
En otros países la informática y la programación se vé en las escuelas mientras que en españa la informática es ninguneada y con la LOMCE mas aún
Comentarios
Buena parte de los problemas económicos de España vienen dados porque el emprendimiento es de bajo nivel tecnológico. Ello ha llevado a la deslocalización de las multinacionales, y a que el ladrillo haya protagonizado el auge y caida de la economía. . Ahora van a dar la puntilla; nos llevarán a la edad media: mucha doctrina y poca industria por falta de personal motivado y formado en la tecnología.
Precisemos. Para ser electricista, no hace falta conocer la ciencia, ni siquiera la tecnologia, solamente la tecnica de los aparellajes electricos. Las asignaturas de tecnologia en el colegio y el instituto, segun mi experiencia, mezclaban conocimientos historicos (e.g. la bombilla se invento en tal anno), con manualidades y pequenas construcciones de laboratorio. Nada mas. Y es normal, porque el alumno no tiene los conocimientos necesarios para afrontarlo. Como podria estudiarse un motor de combustion sin tener conocimientos de termodinamica? O como podrian estudiarse los motores electricos sin las leyes de Maxwell? Y como podria hacerse todo eso cuando los alumnos tienen dificultades para entender el concepto de derivada?
En consecuencia, las asignaturas de Tecnologia aspiran a dar un conocimiento superficial de la tecnologia, no a conocer la tecnologia. Aspiran a ensennar la tecnica, en el mejor de los casos. Y hago esta precision porque algunos estais hablando de la Tecnologia del instituto como del motor del crecimiento economico de un pais. Vamos a ver, no nos volvamos locos. La tecnologia, la de verdad, la que surge de la investigacion cientifica basica, solo es posible en los centros de educacion superior.
Mi experiencia personal es que la tecnologia del instituto no me ha servido para nada en absoluto. Los conocimientos que esta asignatura me dio fueron barridos y machacados por los conocimientos adquiridos en la universidad, y me hicieron ver que lo que sabia era del todo irrelevante. Claro que eso sucedio porque curse una carrera tecnologica. Probablemente, quien hizo letras guarde sus conocimientos de la tecnologia del instituto. O quien se inclinase por la FP, quizas le sirvio de base para aumentar su formacion (que ya lo dudo)...
Tecnologia es una asignatura que deberia impartirse en funcion del itinerario. Para alguien que va a hacer ciencias, es practicamente inutil.
#14 Pues yo he hecho una carrera tecnológica y las asignaturas tecnológicas del instituto me ayudaron un montón al principio. Tuve suerte porque tuve muy buenos profesores que enseñaban el temario deprisa y se tiraban casi medio curso enseñándonos cosas interesantes que no estaban en el temario.
#24 Tu lo has dicho: pasaban del temario e iban mas alla, transmitiendoos sus conocimientos personales. Creo que tu tuviste suerte de tener esos profesores. Los demas, los que tuvimos profesores que se ajustaban a temario, no aprendimos nada.
#25 Pero entonces el problema es que los temarios son una mierda, no que las asignaturas tecnológicas en el instituto no valgan para nada. Y esto se puede aplicar a todas las asignaturas que no son "troncales", como por ejemplo las de música.
#14 La ley Wert producirá un serio retroceso en múltiples facetas de la educación y uno de ellos afecta directamente a la asignatura de la Tecnología.¿En el s.XXI SIN Tecnología?
La informática se reduce a la mínima expresión.
En otros países la informática y la programación se vé en las escuelas mientras que en españa la informática es ninguneada y con la LOMCE mas aún
Sería bueno que apoyaran a la Filosofía que prácticamente desaparece, no interesa que los jóvenes aprendan a pensar.
#16 Cada uno defiende lo que conoce y considera importante. Y las ciencias también enseñan a pensar, tengo entendido.
#16 A mi en filosofía no me enseñaron a pensar, ya sabía pensar antes, ni me enseñaron lógica ni nada. Me enseñaron historia de la filosofía y ya. Y malo sería que tuvieras que esperar hasta los 16 años para que te enseñaran a pensar.
#16 La ley Wert producirá un serio retroceso en múltiples facetas de la educación y uno de ellos afecta directamente a la asignatura de la Tecnología.¿En el s.XXI SIN Educación Tecnológica?
Mientras en Reino Unido: La Informática se incorpora como ciencia al Bachillerato inglés
La Informática se incorpora como ciencia al Bachil...
enriquedans.comReligión fuera de la escuela... necesitamos más horas de Tecnología, Matemáticas, Ciencias... Es increible que religión se imparta en todos y cada uno de los cursos de la ESO... que mal que vamos.
Saber programar un ordenador debería ser una asignatura obligatoria. Lo mismo que los idiomas. Es lo que más van agradecer cuando sean mayores.
#12 Para eso el profesor de la asignatura debería saber programar. Desgraciadamente en España no es siempre así, ya que los profesores de informática son muchas veces reciclados de otras asignaturas de ciencias.
Aquí se puede firmar para sacar la religión de la escuela ya... y dejar libres esas horas para cosas más importantes: http://www.laicismo.org/detalle.php?pk=16665&tp=ds
Reducen: Tecnología, Informática, Plástica, Dibujo técnico, Música, Filosofía... y a cambio meten Religión.
Si la escuela es privada, podrían enseñar religión como quisieran. Pero, si es publica, no se debería impartir religión a no ser que se incluyan todas por igual.
En cuanto a la disminución de los cursos sobre tecnología, es algo que se ve por aquí también.
#1 ni publica ni privada, las escuelas e institutos son templos del saber no de cuentos y creencias, la religion fuera de las escuelas ya.
#1 Una escuela privada si puede enseñar religión si lo desea, es decisión de los padres enviar o no a sus hijos a esa u otra escuela.
Yo soy una persona agnóstica y la primera en opinar que la iglesia no debería inmiscuirse en situaciones de orden publica como las escuelas, el gobierno, etc.
Pero la religión es parte de la cultura general y debería ser tratada como parte de la educación (Como decís, la escuela es templo de saber, lo que incluye todo conocimiento), mas allá de lo que creamos al respecto.
Lo que digo es que en las escuelas publicas si se enseña religión, se debería incluir todas o ninguna.
De nada sirve defender la educación si se prohíbe enseñar que es, para que sirve y por que esta....Lo que sea.
Acabarán sustituyendo matemáticas o ciencias naturales por la asignatura de "tauromaquia".
#10 Lo camuflarán llamándolo Historia Cultural y de las Tradiciones Hispánicas.
La Tecnología es básica para construir futuro.
Tecnología 0 - Religión 5
Religión fuera de la escuela ¡ya!
Sin tecnología y con religión, las futuras generaciones sabrán apreciar el verdadero mensaje de la iglesia católica.
Que asco.
La verdad es que cuando yo estaba en el instituto me preguntaba por qué no se hacía más hincapié en el tema de la tecnología, la ingienería y la informática. Se enseña mucho ciencias y matemáticas, que la verdad es que es genial, pero se le da mucha importancia a la lengua, la literatura y otras asignaturas que quizá están sobrecargadas en detrimento de otras que, además de aportar mucho conocimiento, son muy prácticas.
Y lo de religión ya ni hablamos...
La asignatura de Tecnología favorece el desarrollo de muchas competencias y habilidades en las personas. Ahora, más que nunca, "Sí a la Educación Tecnológica".
La asignatura de Tecnología promueve el trabajo en equipo y la asunción de responsabilidades por parte de los alumnos. Eso, ahora, corre peligro gracias a la LOMCE.
La ley Wert producirá un serio retroceso en múltiples facetas de la educación y uno de ellos afecta directamente a la asignatura de la Tecnología.¿En el s.XXI SIN Tecnología?
Sería bueno que apoyaran a la Educación Tecnológíca que prácticamente desaparece, y a la Educación Pública y de Calidad, ya que parece que no interesa que los jóvenes puedan formarse, aprender a pensar, opinar, crear, diseñar y tener criterio propio.
Muy mal.
El 90% de las asignaturas de todos los colegios e institutos deberían ser ciencias y tecnología. La ciencia es lo único que genera riqueza y progreso y tiene aún más mérito porque lo hace a pesar de todo lo demás (lenguas, historia, religión, filosofía, ...).
#11 Estoy medio de acuerdo contigo (por una vez, no te acostumbres). Aunque son importantes tanto las letras como las ciencias, deberían darse más asignaturas de ciencias. No puede ser que el bachiller de ciencias sean la mitad de letras y en el bachiller de humanidades no huelan las ciencias.