no es lo mismo el que alquila un piso, que el que tiene 10.000. el tema es que los grandes propietarios y fondos de inversion, si el precio es bajo, no alquilan. al tener tanto, se puede permitir el especular hasta que el precio suba.
#29 De que hostias me vale que los fondos de inversión tengan millones de pisos y baje el alquiler si no voy a poder tener una propiedad en mi vida y voy a estar pagando el alquiler hasta el día de mi muerte?? De verdad, que los liberales dais un asco brutal. Sois la degradación y la decadencia de la humanidad
#29 Ya saltó el cuñado en Las Gaunas. Claro, para que 18 meses se pudieran condenar en 6 le han quitado 12 de feminismo . Es tan ridículo que no voy ni a perder el tiempo en discutir los contenidos contigo.
El otro coche, con 100cv tenía una velocidad máxima de 185km/h con solo 5 velocidades, y los podía coger. Este nuevo tiene una velocidad máxima de 165 km/h con 6 velocidades.
Como te decía, el otro coche tenía 25 años. El ABS venía de serie en ese modelo, aunque no fuese obligatorio. Costó la mitad aunque fuese el gama alta de su modelo (RXE) . Aire acondicionado, cinturones con pretensores , airbags, etc
Solo pasó por taller por una salida de carretera que tuvieron los padres.
Para este, hace un par de meses (como decía nuevo) tuve que llamar a la grúa porque se quedó sin batería porque quería actualizar algo y dejo la pantallita encendida
#29 y el comerciante de toda la vida se asusta cuando al renovar el alquiler le dicen que o 1000 euros o se tiene que ir, y aún le echan la culpa al gobierno social comunista
#29 Ah, que antes las empresas no formaban a los novatos? Ya.
Lo que pasa es que desde hace tiempo se espera que el negocio lo saquen adelante cuatro chavales con sueldos tercermundistas, y asi el jefe pueda fardar de maserati nuevo.
#29 tú mismo te acabas de contestar: el mundo laboral es distinto de la universidad. Hay que enseñar a la gente nueva a aplicar conocimientos en el mundo real, aparte de un sinfín de cosas que no se aprenden en ella. Eso ha sido así siempre.
Me ha tocado enseñar a bastante gente recién salida de la universidad, y cuando tienen interés, es muy gratificante. Deberíais probarlo muchos de los que escribís aquí.
Han investigado, han metido pasta. Que cosechen el resultado, que así se incentiva que otros investiguen.
Que una cosa es que hubiera un abuso de la patente, que ocurre, en cuyo caso se podría optar por no reconocerla como tal; pero lo de que entreguen el resultado de su trabajo gratis total, eso es irse al otro extremo.
#29 un junior es un junior. Vale más que tengas una actitud pedagógica y paciente que de desprecio y desinterés. Para eso mejor no pilles a juniors.
Yo aprendí mucho en la carrera, y cuando llegué al entorno laboral me di cuenta de que sabía lo justo para poder seguir aprendiendo, y tuve la suerte de entrar en una empresa en la que todos se preocuparon por que acabara siendo tan bueno como ellos tras estar trabajando tantos años como ellos.
Ahora yo trato así a los juniors que me ponen a mi cargo, y se ponen muy contento cuando entienden lo que les explicas y lo agradecen muchísimo. Yo sólo les digo una cosa: cuando seas tú quien enseñe al junior, trátale igual.
Por algo existen los juniors, los mid y los seniors. Mírate la serie The Pitt, aunque vaya sobre un hospital médico, y a ver si te ayuda a enfocarlo de una manera más positiva para ambas partes (aparte de que es un serión).
#29 En realidad hay un método mas sencillo y con la tecnología actual es mas que factible. Exámenes tipo test online durante el bachillerato unificados para toda España. Tendrías práctimente las notas al momento y los niveles reales de cada centro.
#27#29 cuando entró Alemania en Polonia el gobierno se fue del país, era un país sin gobierno. La URSS ante la guerra inminente y la falta de gobierno necesitaba ganar terreno para ampliar la zona de seguridad.
Además se ha repetido infinidad de veces, en el pacto Ribbentrov Molotov Alemania y la URSS se repartían la zona de influencia, no el país, que no es lo mismo. Fue lo que sucedió con Alemania, dos alemanias independientes con zonas de influencia diferentes.
evaluar la calidad del centro por la conversión en un examen que auna un temario anual VS el bachillerato (que es trimestral y muchas asignaturas tienen evaluación continua)? Es la gilipollez más grande que he leído este fin de semana.
Como nos dijo la profesora de matemáticas en su momento: "mi trabajo es enseñaros y, sobre todo, conseguir que aprendáis la mayor parte del temario con la mayor profundidad y seguridad posibles.
Aunque vosotros, o vuestros padres, lo creáis... mi trabajo no es dedicarme a qué preparéis selectividad (las PAU ahora). ESO ES VUESTRO TRABAJO".
Y obviamente nos daba referencias de "esto suele caer en selectividad", nos daba modelos de examen y preguntas... pero como ella decía, encargarse de tener tan frescas las matrices y determinantes del primer trimestre como la geometría del tercero era NUESTRO trabajo.
Lo mismo aplicaba a todas las asignaturas, tener tan fresco Aristóteles como Kant o la dictadura como la pepa, o electromagnetismo como ondas
PD: era un insti público. Y sí, había lloros y algunos profesores cedían ante ellos.
PD2: me cuelgo de #29 que #_33 me tiene en ignore.
Es que si hubiera justicia con estos datos se podría hacer un ratio público para que los padres pudieran evaluar la calidad delos centros formativos y hacer su elección. Algo como lo que propone #29
Lógicamente esto no interesa a quienes compran los títulos a golpe de talón.
#99 TXinTXe 
(aparte de que es un serión). 
