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Ser mal profesor en la universidad no tiene consecuencias

Mientras se discute sobre cómo evaluar a los docentes de Primaria y Secundaria, los profesores universitarios quedan fuera de este debate. La actividad investigadora de los docentes en los campus está controlada e incentivada, sin embargo, ser un buen profesor apenas tiene reconocimiento y se vigila menos. La evaluación de la pata docente se realiza a través de Docentia, un programa que es voluntario .

| etiquetas: docentia , profesor , universidad , aneca
Comentarios destacados:                              
#4 Si hay uno, que lo quiere hacer bien, ya apareceran otros,para evitarlo.
El profesor más querido de Ingenieros renuncia a dar clases de refuerzo por presiones
Los estudiantes firman el manifiesto de apoyo al profesor de Electrotecnia.
Más de 800 alumnos de la Escuela de Ingenieros de Bilbao firman un manifiesto de apoyo al docente, al que sus propios compañeros han emplazado a no resolver las dudas de los estudiantes fuera del horario lectivo
Incluso se puede terminar como candidato a presidente del gobierno.
#1 podria se peor, podria ser un sospechoso registrador de la propiedad.
#1 De momento solo es comisario honorífico y director de La Razon.
Malos profesores =malos alumnos que a su vez se convertirán en malos profesores,cuando una sociedad acepta la mediocridad ( en el país de los ciegos el tuerto es el rey)
Lo de docentia y voluntario, cierto, pero no es lo único que hay. En mi universidad (y diría que en la mayoría) al menos se pasa unas encuestas a los alumnos para evaluar al profesorado (solo es optativo para profesores de prácticas, para los demás es sí o sí), pero es un sistema que no me parece realmente bueno ya que yo diría que esas encuestas más que lo bien que lo haces en clase valora lo bien que te llevas con los alumnos. En particular mi mejor nota obtenida en esas encuestas fue en el…   » ver todo el comentario
Es que ser profesor universitario va por genética. Por eso debe ser que muchos son familia entre sí. :troll:
Si hay uno, que lo quiere hacer bien, ya apareceran otros,para evitarlo.
El profesor más querido de Ingenieros renuncia a dar clases de refuerzo por presiones
Los estudiantes firman el manifiesto de apoyo al profesor de Electrotecnia.
Más de 800 alumnos de la Escuela de Ingenieros de Bilbao firman un manifiesto de apoyo al docente, al que sus propios compañeros han emplazado a no resolver las dudas de los estudiantes fuera del horario lectivo
#4 Totalmente cierto, en mi carrera habían dos profesores que daban las mejores clases que he tenido, apasionados y correctos. A uno lo encontré llorando un día en la ventana por que sus compañeros le habían obligado a aprobar a un tío que no sabía hacer la O con un canuto y al otro todos los meses tenía movida con sus compañeros, querían prejubilarlo como fuera, por suerte era un abuelete que se las sabía todas y les devolvía los golpes con una maestría que me hacía llorar de risa.
#4 Qué tontería es esa de "por presiones". El profesor puede hacer lo que le dé la gana en su tiempo libre, en mi Universidad los hay que hacen de todo y más. Me parece que el profesor aprovechó la coyuntura para decir que sus compañeros no le dejaban hacer cosas, para dejar de hacerlo sencillamente porque estaba harto.

#7 Invent.
#4 Efectivamente: Son dos problemas; uno, que ser mal profesor no tenga consecuencias y otro, que ser buen profesor no tiene recompensas.
#4 me has recortado San Mamés y se me ha revuelto el estómago... El día más feliz de mi vida el día que defendí el proyecto (ante un profesor que jugaba con el móvil mientras yo hablaba y luego me bajo la nota por no decir donde había realizado mi proyecto, llamado Aplicación de las 5 S en la Planta de Montaje de EGA Master, S.A., ...quiero decir que obviamente si que lo dije), porque sabía que no iba a tener que volver.
A mi en la UPV en BBAA me ha llegado a dar clase una profesora medicada que babeaba y cuando se le iba la clase da las manos totalmente su solución era mandar al bar a alguien con 20 euros a comprar cervezas y cacahuetes para hacer mas amena la clase. Y eso que era una de las asignaturas mas importantes en último curso. :foreveralone:
#5 Yo tuve a un tio que era muy buen investigador pero que se la sudaba dar clases. Las clases iban de su libro y habia que comprarlo. El temario no tenia sentido. Era tal su pasotismo que en el examen se equivoco de fichero que tenia que imprimir y en la plantilla del tipo test nos dio las respuesta correcta marcadas en negrita. Ese examen fue un circo.
#12 Es que eso de obligar a los profesores a hacer investigacíon es un puto sin sentido. En mi carrera estaba llena de profesores que solo querian docencia pero tenían que gastar su tiempo en hacer investigaciones chorras y profesores que les encantaba investigar, que tenian investigaciones punteras y tenían que perder su tiempo en dar docencia.
#33 Este era un pedazo de investigador pero un docente nefasto.
#33 Discrepo. La universidad no sólo está para transmitir conocimientos, sino también para generarlos. Eso es así desde Humboldt.
Un profesor que no investiga no está en la frontera del conocimiento dentro de su campo.
#33 Tampoco estoy de acuerdo, básicamente por lo que comenta #48, pero si quería añadir que quizás se puedan llegar a compromisos por ejemplo que haya gente más volcada en docencia o en investigación. Algunos profesores lo que comentan es que respecto a investigación tienen que tragarse mucha burocracia, algo que en otros países no lo harían porque cuentan con personal de apoyo o con un departamento que se ocupe de dichas gestiones.
#12. Has descrito un clásico de la universidad española. Las universidades en las que los protagonistas no son los propios estudiantes están condenadas a la mayor de las decadencias.
#12 me recuerda a uno que me dio clase el año pasado, misma actitud, pero directamente no nos hizo examen, con hacer una exposicion patatera todo arreglado.
tal vez habria que empezar por asegurarse de que ningun profesor universitario da clases en la Universidad en la que ha estudiado, para evitar la endogamia y todo eso.
#6 yo no creo que haya que ir tan lejos. Pero empezaría por poner tribunales externos a la universidad para la evaluación de plazas. Que eso sí que es un cachondeo
#22 hay que promover eso, el ser más abierto a aceptar candidatos a académico venidos de otras instituciones y paises y el moverse entre universidades celtíberas. Yo creo que endogamia endogamia no hay tanta (mucha menos que en Italia, por lo que tengo entendido), aun así hay muy malos vicios y cierto sectarismo.
#6 Eso tampoco es justo. Un fontanero, una taxista o una conductora de autobuses tienen derecho a trabajar en su lugar de origen. ¿Por qué les niegas el derecho a los profesores universitarios? La endogamia tiene otras soluciones menos radicales.
En la UPM a partir del próximo curso Docentia será obligatorio, no voluntario. Y los quinquenios estarán ligados a dicho programa
#8 ¿Nos explica un poco que es Docentia?

¿Y que diferencia tiene con los programas de evaluacion que ya realizaban las universidades?
#35 El programa Docentia evalúa, en teoría, la calidad del profesorado. Consta, por una parte (aunque parece que no está muy claro y no sé exactamente qué peso tienen), de unas encuestas que hacen los alumnos al final de cada semestre, cuyas preguntas están relacionadas con el profesor y la asignatura en cuestión. Por otra parte hay un "autoinforme" que el profesor debe rellenar (aquí un ejemplo de plantilla: docentia.uca.es/docs/plantilla-autoinforme.docx) y, por otro, el…   » ver todo el comentario
#52 Pero entonces es muy similar a lo que había antes, ¿no? Yo estudie alla por 2010, y al final de cada semestre, nos pasaban un cuestionario anonimo para evaluar a nuestro profesor. Y luego en función de esa puntuación influía en algún plus o suplemento. Estoy hablando de la UMA.

Edito para decir que efectivamente, aquello ya era Docentia: www.uma.es/calidad/cms/menu/docentia-uma/

Pues sinceramente, no ha mejorado en nada, muchos profesores se vanaglorian de las malas calificaciones que recibían. En parte porque gran parte de los alumnos inútiles asociaban difícil con poner malas calificaciones.
#52 Esa encuesta que tienes que rellenar delante del profesor antes de hacer el examen y por lo tanto sin saber si has aprobado o no... eso no vale para nada.
Que le pregunten a los alumnos justo cuando acaban la carrera... no dejamos a títere sin cabeza y te hablo de la UPM.
#65 Será así en alguna universidad. En la mía (que tampoco es que sea Stanford, precisamente) los alumnos hacen las encuestas desde sus casas a través de Internet, en un plazo que termina después de los exámenes, y por supuesto son totalmente anónimas. Yo como profesor no puedo ver quién las hace ni mucho menos influir.
#65 Normalmente los últimos días de clase ya tendrás una idea, es posible que en muchos de ellas ya tengas alguna nota o simplemente tengas alguna idea de como saldrá el examen.
#65 No sé como sería en tu universidad, pero en la mía las hacíamos sin el profesor delante, y les poníamos finos... aunque luego no servían de nada, porque los más inútiles ahí siguen.
#9 bps *
Es curioso como casos aislados la gente los convierten en regla. Yo tuve profesores buenos, malos, y mediopensionistas, hay de todo como en todas partes. Lo que no se puede pretender es que todos sean unas máquinas enseñando, recordad que aunque estén realizando proyectos de investigacion para la universidad, les obligan a dar clases, cosa que por ejemplo, en EEUU no pasa. Con lo cual sus ganas de enseñar no van ser las mejores
#9 Creo que mucha gente (por lo menos de lo que leo, de lo que me ha tocado y de mis conocidos) no se queja de los casos que dan para anécdota, que son más de los que deberían, sino de que la aplastante mayoría no anda mucho mejor.

En mi carrera (biología), recuerdo que por ejemplo, los profesores que venían de Químicas eran todos sin excepción muy atentos y aplicados. Los que venían de Medicina, había un poco de todo, aunque según cada departamento se podían ver algunos patrones, y los que…   » ver todo el comentario
#9 Ahí está el principal problema. Lo lógico sería que las universidades tuvieran tres tipos de contratos: investigadores, profesores y profesores investigadores.

Pero no. En España sólo existe el último caso (salvo excepciones puntuales). Y encima con los rectortes de la crisis (y de antes, que cualquier excusa es buena para recortar en educación), se da el caso de profesores que si suman las horas que tienen que estar dando clases, las horas de preparar esas clases y las horas de…   » ver todo el comentario
#9. Pues en profesiones de muchísima menos ' responsablidad social ' te exigen siempre estar entre los mejores. Los mejores camareros, los mejores obreros de la construcción, los mejores transportistas, los mejores reponedores de supermercado, etc. O son los mejores, vistos desde la perspectiva de sus empleadores, o directamente los echan a la calle.
#9 Personalmente creo que de todo se aprende, tener siempre el mismo perfil de profesor no sería del todo bueno, y que en la etapa universitaria los alumnos ya deben tener un grado de autonomía suficiente como para ver que si un profesor da una clase de forma mediocre pues quizás tenga que acudir a la bibliografía, o para informarse sobre cómo evalúa cada profesor su clase y prepararse el examen acorde.

Y por supuesto que luego cada alumno se quejará de uno u otro profesor porque no le agrada,…   » ver todo el comentario
Un comentario sobre la siguiente afirmación:

como se premia la carrera del buen investigador, pero no la del buen docente, los profesores se aplican a tener buenas investigaciones

Esta afirmación es cuanto menos de dudosa validez. La universidad española no premia al buen docente, correcto, pero sí valora la cantidad de horas de docencia. Es decir, puntúa a los profesores "a peso" en lugar de tener en cuenta la calidad de su docencia. ¿Y qué significa eso? Que un profesor con…   » ver todo el comentario
#10 "el que nunca sale de casa resulta premiado en todos los concursos porque da clases (bien o mal, eso es irrelevante) desde el primer día mientras que el que adquiere experiencia investigadora en centros de prestigio en el extranjero es castigado por no haber dado tantas clases."

Una verdad como una catedral. Gente muy brillante y con curriculums fabulosos pierde siempre ante los mediocres que se han quedado dando clases en su departamento de siempre, haciendo a los alumonos repetir como papagallos el libro del jefe de departamento.
#10 #18 "el que nunca sale de casa resulta premiado en todos los concursos porque da clases (bien o mal, eso es irrelevante) desde el primer día mientras que el que adquiere experiencia investigadora en centros de prestigio en el extranjero es castigado por no haber dado tantas clases."

Erróneo. Hoy en día necesitas tener estancias de varios meses o años en otra universidad para poder optar a la mayoría de los puestos de trabajo en la universidad pública.

Otra cosa es que en ciudades con dos universidades hagan sus "intercambios". Pero no es la norma general.
#24 De erróneo nada, hay muchos casos y estoy seguro de que los has visto. Y si hay alguna pega legal (que no siempre la hay, según entiendo) se puede arreglar con facilidad. En la práctica, lo que vemos es que el que se va a trabajar a un centro puntero en Japón, Alemania o los Estados Unidos tiene menos puntos en los concursos que el que se quedó en España, viviendo bien cerquita de su pueblo, simplemente porque no ha dado tantas clases. Se premia la cantidad de clases dadas (algo que cuenta igual independientemente de si se dan bien o mal) frente a la calidad en la investigación.
#30 Para comprobar que sí que es erróneo no tienes más que mirar los criterios de la ANECA para poder acceder a los diferentes puestos.

Por ejemplo: www.aneca.es/var/media/551398/pep_2010_07_ppios_070515.pdf
#36 Las estancias para profesor contratado doctor se valoran dentro de la formación académica con una puntuación máxima de 6 puntos sobre 100 y para profesor ayudante doctor con 9 puntos sobre 100.
Te puedes sacar la acreditación sin haber ido de estancia.
#51 No sé qué concursos has seguido últimamente, pero lo normal es que si no vas con la puntuación a tope, no te lo sacas.

(Ya sé que la ANECA es una cosa y los requisitos en concursos otra, pero van muy de la mano.)
#57 No sé a los que has ido tú, pero las estancias en las plazas cuentan muy poco. Cuenta bastante más acumular horas de docencia.
(La ANECA la has mencionado tú)
#51 lo que mas vale es la investigación.
#73 Para las acreditaciones sí, para los concursos a plazas todavía tiene bastante peso las horas de docencia.
#36 Ya te han respondido #51 y #75 perfectamente. Como ves, no es obligatorio y por lo tanto te puedes quedar cómodamente en tu casita sin problemas.
#92 De nuevo, no. Perfectamente no. En serio, no hay más que mirar los requisitos y los currículums de los que están sacando plazas en los últimos años.
#71 Por favor: no confundas estar acreditado con ganar una plaza. La acreditación tiene unos niveles de exigencia muy bajos. Por ejemplo, como han comentado #51 y #75, no es necesario ni contar con experiencia en centros extranjeros.
#95 "La acreditación tiene unos niveles de exigencia muy bajos." Cuñado dixit.
#36 Por lo que sé, #30 tiene razón. En la gran mayoría de plazas se valora la estancia pero no es obligatoria.
Por ejemplo, en el documento de la ANECA que citas, se valoran las estancias de investigación con un máximo de 9 puntos sobre 100. Y en ningún caso son imprescindibles.
#30 la investigación (publicación en revistas de impacto) vale mucho mas de las horas de clase.

Si hablas de endogamia la unica forma es que el "padre" publique poniendo el nombre del "hijo" pero vamos, hay que publicar.

Si tus casos de "los que estas seguro" han pasado una revisión nacional de la academia de evaluación (no es local, es del ministerio), significa que algún santo deben de tener en el ministerio.
#24 Entonces es que estoy un poco anticuado, porque en mis tiempos y lo que han vivido compañeros míos que decidieron hacer carrera en la universidad es lo que cuento. Y tengo compañeros y conocidos en ambos lados. Incluso también al pobre becario del departamento que sólo va consiguiendo plazas de asociado de vez en vez.
#41 Cuando Franco empezó a fundar universidades y había que rellenar puestos de profesor rápidamente sí que se dio ese boom de que ser profesor era relativamente "fácil" y te conseguía un puesto de trabajo estable. Desde hace ya un par de décadas eso tiene poco que ver con la realidad.

Es más, ahora que toca que todos esos profesores del boom de Franco se jubilen, la tendencia está siendo, crisis mediante, a contratar de mala manera y con malas condiciones pero con un montón de requisitos. Si es que llegan a contratar y no reparten directamente la carga lectiva entre los que ya están contratados (lo que hace que, obviamente, baje la calidad tanto de la investigación como de la enseñanza).
#10 No, de hecho con los recortes el gobierno del PP subió las horas de docencia a aquellos que no tuvieran sexenios de investigación. Eso hay que sumarlo a que las universidades tienen que tener un porcentaje de su propuesto que sea por ingresos propios. ¿Y de donde ingresa una universidad además de matrículas? De la investigación.

Así que os cuento la película como va:

- Para poder llegar a tener contrato indefinido (contratado doctor, de funcionario ya ni hablo), hay que llegar a tener la…   » ver todo el comentario
#62 No lo entiendo. De qué forma contradice tu comentario al mío. Por si no me he explicado bien, lo resumo aún más: un mal docente con muchas horas a sus espaldas le ganará siempre una plaza en la universidad española a un investigador brillante que no haya tenido oportunidad de dar clases.

Nota más aclaratoria todavía: estoy hablando del acceso al puesto (por ejemplo como ayudante doctor), no de las promociones internas.
#10 que experiencia tienes al respecto?
#68 Eso es irrelevante. Se puede conocer la situación del sector estando o no dentro.
El artículo incide en algunos puntos clave:

* La carrera docente no es evaluada para la carrera investigadora, pero se le exige al investigador realizar x horas para completar su carrera investigadora.

* Nadie enseña docencia a los profesores universitarios. Se les acaba metiendo en clases y que se les apañen como sea.

Creo que debieran de ser carreras complementarias, la carrera docente y la carrera investigadora, pero la mejora de carrera investigadora no entrará nunca en los planes del actual gobierno, y miedo me dan las propuestas de otros partidos.
#11 Me consta que en los nuevos partidos hay personas que querían acabar con determinadas cosas (como la ANECA, por ejemplo) y repensar ciertas cosas desde cero. Habrá que ver lo que ocurre si algún día pueden todo esto...

Mi impresión es que todo esto se impone desde fuera, pocas personas (o ninguna) tienen que sufrir los procesos de evaluación o burrocracia que imponen, y así se convierten en el despropósito que hay montado. Claro que también hay los que lo aprovechan para mantener sus chiringuitos en los departamentos, y eso es una gran parte del problema.
#16 Que recuerde, de los partidos nuevos (Podemos y Ciudadanos) solo al menos Podemos lo tenía en consideración, ya que no entendía muy bien la intención de Ciudadanos habiendo ya en España Centros de Transferencia Tecnológica.
Pero ver a IU con Podemos me entraba escalofrios, más que nada por su programa de "Ciencia social" entre otras cosas. Y por otro lado, la creación de un Ministerio lo veo insuficiente, siendo una institución de quita y pón como siempre ha pasado, ya que se…   » ver todo el comentario
#11 Yo más que la docencia en sí, que también, lo que vi determinante en mi carrera (Matemáticas, pero supongo que ocurrirá en otras carreras científicas) para el éxito o fracaso era cómo estaban distribuidas las clases magistrales de teoría y las de problemas (magistrales o de "laboratorio"-las que eran problemas que tenía que resolver el alumno). Y es que ni siquiera muchas veces estaban seguidas en un mismo día o sincronizadas en cuanto a temario (todo lo cual ayuda a consolidar…   » ver todo el comentario
#90 En la mía (Físicas) pues veías cosas horrorosas a gente que ilusionaba con cada clase (los que menos).

En cuanto a tu explicación, lo ví muy parecido, pero lo curioso es que tengo compañeros que han pasado "al otro lado" y ves la descoordinación y desinterés de la gente que lleva trabajando allí. Todo principalmente motivado por esa obligación que es enseñar, incluso gente que más que ayudar ponen meras trabas.

Gente que tuviera una carrera valorada en docencia, ya te diría yo…   » ver todo el comentario
Desde la crisis, la educación se ha mercantilizado.
El alumno es un producto, se ha partido la carrera en Grado y Máster, ...pagando claro,...se ha troceado todas las asignaturas.
Los alumnos entran a las. 8:00 y salen a las 21:00.
12 asignaturas al año 6/cuatrimestre, 2 parciales por asignatura + un final si no pasas por parciales, trabajos, seminarios...etc...

Los cargos de gestión descuentan de dar clase.

Los catedráticos (los que más deberían saber), apenas dan clase.

Se contrata asociados para cubrir muchas horas.,...etc.


La culpa exclusivamente del remero.

En fin habría mucho de qué hablar,...pero siempre se habla en la superficie y de forma intethablar,...interesada.
Wow. La ANECA. ¿Dónde estaba la ANECA en los asuntos de plagio del rector de la Rey Juan Carlos? ¿La ANECA se encarga de la calidad de la "himbestigación" y contratación en las U. privadas? ¿No será otra burocracia más, por si había pocas?
#14 Ni la ANECA ni nadie realiza evaluaciones leyéndose las publicaciones de los evaluados. Se recurre a medios indirectos, como el impacto de la revista en la que están publicadas, etc. En el caso de las humanidades es más difícil, pues se suelen publicar libros, y estos no se someten a revisión por pares de la misma forma que en las revistas. Aunque hay editoriales prestigiosas que sí lo hacen.
#81 "Ni la ANECA ni nadie" en España, ciertamente. Si te vas fuera, en proyectos del ERC o de la NSF ya te digo yo que se la soplan los cuartiles de las revistas y se fijan mucho más en cosas como que tus papers tengan citas, que lo que publicas toque varios palos y no vivas de mandar refritos del mismo resultado a diez sitios, que publiques con distinta gente y no siempre "al rebufo" de los mismos, que el número de autores de los papers sea coherente... y sí, si se tercia…   » ver todo el comentario
#91 En España se hacen varias cosas de las que dices. De hecho, la ANECA tiene en cuenta el número de autores, tu posición en la lista de coautores, que sean artículos originales y no refritos, que los coautores sean distintos... Y lo de que se los lean no es lo común fuera de España, sino lo raro. Si se los leen en el ERC será ocasionalmente y por motivos de peso, como cuando conceden proyectos y becas más exigentes que las de la mayoría de los países de la UE.
Como alumno universitario doy fe.

He tenido más malos docentes que buenos, he trasmitido mis quejas año a año por diversos métodos, con claridad, citando infracciones a la legislación de la universidad, denunciando malas prácticas....cero resultados.

Y no tiene que ver con las calificaciones que se imparten, yo he tenido buenísimos profesores que me han suspendido y me caen genial y/o reconozco su profesionalidad, y otros con los que he sacado muy buenas notas y me parecen unos docentes reprobables.
#26 lee el comentario #15, plis
Lo que no tiene sentido es que en Secundaria de exija un Máster que dura un año, con tres meses de prácticas evaluadas y un Trabajo de Fin de Grado , pero en la Universidad no hace falta nada de eso. En la Universidad deberían pedir al menos los mismos requisitos.
#17 para ser profesor de la Universidad necesitas por lo pronto lo mismo, más el doctorado o estar en proceso de realizarlo.
#43 No, no es necesario para dar clases en la universidad. Para convertirte en indefinido sí, pero para dar clases ni doctorado ni proceso de realizarlo (ahí entran los asociados y los interinos de sustitución y hay universidades en que son casi la mitad de la plantilla)
#43 ya te ha respondido #46
#46 #49 Pero sí que necesitas un máster como mínimo, si no me equivoco.
#50 No, con el título de licenciado y/o graduado te llega.
#46 #17 los asociados deben ser profesionales que ya tengan un trabajo y que aporten una visión técnica. Sus contratos son anuales y en cualquier momento les pueden dejar de renovar. Además de que están limitados en número de créditos.

Los interinos de sustitución son eso, para cubrir bajas. En cuanto vuelva el titular a la calle. En cuanto esa plaza salga a concurso donde alguien tenga un doctorado y el interino no, a la calle.

Son casos muy concretos para casos muy especiales.

Lo de que la mitad de la plantilla son asociados o interinos directamente es falso.
#69
Pero no es necesario ni doctorado ni máster para dar clases en la universidad. Y en cuanto a la plantilla sí es totalmente falso:
"En base a las citadas estadísticas, en 2016, los asociados suponían un 47, 9 por ciento (2.649 frente a un total de 5.529 profesores) de la plantilla de personal docente de la universidad, y en 2015 un 44.5 por ciento de los trabajadores, casi la mitad. Los contratos de asociados también se han disparado en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) en

…   » ver todo el comentario
#46 Para convertirte en indefinido tampoco, al menos si no han cambiado recientemente los criterios. Yo estoy indefinido y no lo tengo. Y menos mal, porque si encima de máster de lo tuyo, doctorado, estancias, publicaciones, etc. se ponen a pedir eso, los pocos que aún no prefieren irse al extranjero se piran. En ningún país me consta que pidan semejante cosa a los profesores universitarios.
Claro que sí, que se lo digan a Galli :troll:
Siempre se ha dicho, que el que no vale para trabajar en la empresa privada, acaba de profesor en la Uni.

Y si es muy malo, muy malo, muy malo... acaba en la privada.
No solo que no tiene consecuencias, sino que hasta te puedes montar un partido político.

¡Adiós, Karma, adiós!
Si el 80% han heredado el cargo que mas les da.
Pues si no lo tiene en la universidad, imaginaros en las FPS dónde es fijo de por vida.
Yo tengo una pregunta a todos los que dicen que han tenido malos profesores. ¿Os habéis molestado en poner algún tipo de reclamación? ¿O esperáis que por ciencia infusa la universidad detecte cuales son los profesores buenos y cuales son los profesores malos para actuar en consecuencia?
#26 En mi universidad había evaluaciones de los profesores en cada asignatura en forma de test anónimo. Aun así, el profesor más antipático de todos (con la peores evaluaciones y reclamaciones de todo tipo) nunca recibió sanción, incluso se lo tomaba como un título y un orgullo.

La universidad se puede dar por enterada y poner paños más o menos calientes, pero a un profesor fijo no le pueden hacer gran cosa.
"El principal problema es que el porcentaje de estudiantes que las rellena es muy bajo y además no se pueden contrastar. "Igual en una clase de 150 estudiantes las realizan ocho o diez", explica un profesor que estuvo en la gestión de Docentia en una universidad madrileña. "Tan es así que a veces el propio sistema no las admite por no ser representativas". Fernández lo corrobora. En la Facultad Jovellanos, de Gijón, el mejor dato fue del 30%.…   » ver todo el comentario
#27 Pero bueno normal que no se aparezca ni el día de la presentación. En mi caso hasta las academias cercanas impartían a la misma hora que ciertos "individuos" con fama de inútiles que no merecía nuestra impagable presencia :troll: Solo aparecías por allí el día del examen
#27 "Hay algunos que no aparecen ni el día de la presentación, pero luego justo están el de la encuesta y evalúan a un profesor"

No sé yo cómo de cierta es esa frase, se supone que las encuestas son anónimas, se supone.

" el porcentaje de estudiantes que las rellena es muy bajo"

Eso es muy cierto, en mi delegación uno de los problemas es que aunque existen profesores claramente negligentes, el número de quejas no es elevado y las acaban ignorando.

Aunque…   » ver todo el comentario
Mientras España sea un país diseñado por y para funcionarios esto seguirá pasando.
Cuando el puesto de trabajo depende de un examen chorra hecho hace 15 años, y no de tu desempeño diario, estas son las consecuencias.
#31 El mito de que los profesores de universidad son todos funcionarios es muy del 2000 ¿eh?

www.upo.es/transparencia/tema/personal/composicion-del-personal-docent

// #34
#31 ¿Un examen? De nuevo dejas en evidencia tu ignorancia. Los profesores universitarios no entran por examen.
#31 los peores no son los funcionarios, son los contratados temporalmente, que se les acaba el contrato en época de exámenes y ya no vienen a las revisiones ni nada.
Igual entras a político
En general ser mal funcionario no tiene consecuencias. Salvo en algunos casos (no todos) en los cuerpos de seguridad.
A ver, las encuestas de evaluación docente que se hacen cada año se supone que tienen un peso para acreditarse como docente. Lo que pasa es que en la práctica el peso real lo lleva los años de experiencia docente, artículos publicados, congresos y estancias.

Si lo miramos desde el punto de vista del currículum, para un profesor de universidad las clases son esas cosas que tiene que dar mientras investiga para poder engordar su currículum y no acabar en el paro. Entonces que des mejores o peores clases depende enteramente de tu vocación docente, y de eso desgraciadamente he visto de todo.
El problema es que pasa lo mismo en la secundaria y así está el nivel. Los mejores profesores de mi hija, los de la academia y con muchísima diferencia. El profesor de química de este año, un inútil total y en 2º de bachillerato. Vamos, para preparar bien la selectividad.
#44 Normal. En la academia dan clases personalizadas a unos pocos alumnos, mientras que en el instituto tienen que lidiar con 30-40 que comparten convivencia y hacen que las clases sean insufribles hasta para los alumnos que quieren aprender.
En Españistán tener buenos profesores no importa. Por las experiencias que yo he tenido, tanto en institutos como en la EOI, los alumnos que aprueban y aprovechan las clases son los que ya se sabían de antemano las cosas que se supone que les han de enseñar. Por ejemplo, cuando estudié un CFGS de informática, los que iban ben en clase eran los que habían dejado la carrera de informática a medias y se habían metido en el ciclo formativo, que algunos casi sabían más del tema que los propios…   » ver todo el comentario
Ser mal trabajador en el sector publico no tiene consecuencias. A no ser que mates a alguien no pueden echarte.
#53 Esto no es así en la universidad, hay una multitud de profesores asociados o interinos a los que se les renueva el contrato año a año. Y aún así muchos de ellos dan malas clases.
Sí que las tiene, se pierden cada año muchísimos posibles excelentes profesionales estudiantes por su culpa. Otra cosa es que no los despidan.
Vaya, yo pensaba que era el único al que le pasaban cosas como esta:
La profesora de Introducción a los computadores era bióloga y casualmente pareja de uno de los jefes de departamento de la universidad. Ir a clase con esa mujer era un descojono; Muchas veces no tenía ni idea en cuando se le preguntaba algo que no aparecía en el libro, otras veces directamente hacía los ejercicios mal y eramos los propios alumnos quienes le teníamos que corregir, las diapositivas del año de la polca... total, si querías aprobar tenías que comprar un libro en el que casualmente ella y varios profesores más aparecían como autores :roll:

Todo muy normal.
#59 yo también tuve una profesora bióloga que daba clases en informática. Supuestamente se debe a que en su época, la informática como tal no existía y en carreras como la suya de biología se daban cosas de computación que luego les abrieron puertas en este ámbito en la docencia, ya que otros sectores no lo habían estudiado nunca, y su presencia a día de hoy se debe a su recorrido histórico en esa materia.

Por mi parte, no lo veo muy incomplatible si sabes de lo que hablas. Ahora bien, en mi…   » ver todo el comentario
Vamos a ver, si en primaria y secundaría no hay un control real ni efectivo sobre el nivel de la docencia y hay profesores que no valen para ese puesto pero ahí están inamovibles, ¿qué esperamos que ocurra en la universidad?

Señores, que esto de la educación es una cadena, y si empieza a fallar desde el principio no podemos quejarnos luego del resultado final del procedimiento educativo.
Ni en la universidad ni en cualquier otro sitio.
Que mejor evaluación que los resultados de los exámenes de los alumnos? Por qué si no aprueba ningún alumno se regala 1 punto en las notas en vez de ser investigada la labor del profesor?
Por qué están mejor valorados entre el profesorado los profesores duros en los exámenes?
Que decir de esos profesores que recomiendan su libro a los alumnos?
En fin, mucha tela que cortar.
En mi último curso de carrera el profesor de la asignatura más hueso era un incompetente y un vago que no dio un solo día de clase en todo el curso. Repartía unas fotocopias y se ponía a leer el periódico en clase, tal cual.

Un año lo intentaron linchar porque cambió la nota mínima para aprobar un test DESPUÉS de que se hiciese el examen, porque le salían demasiados aprobados. No es coña, tuvo que venir la policía para escoltarlo fuera de la facultad.

Pues el capullo este acabó de decano de la facultad. La mierda siempre flota.
La pregunta del millón: ¿Cómo llegan ahí?
Una vez respondida el resto de preguntas, dudas y demás ya se resuelven en cascada.
Un artículo sesgado que plantea, como es habitual, un falso dilema.

El principal problema del aprendizaje universitario reside probablemente en los alumnos. En una carrera técnica (ciencia, ingeniería) es imposible que el profesor transmita todos los conocimientos en un aula y que estos calen en el alumnado sin más. No se trata de que el profesor sea bueno o malo, ya que, por claras que sean sus explicaciones, las ideas tienen una complejidad y requieren un recorrido que no se puede hacer sólo…   » ver todo el comentario
ABSOLUTAMENTE FALSO EL TITULAR. Ser mal profesor tiene una consecuencia directa, y es que se te premia por activa y por pasiva en la universidad española. Como no tiene consecuencias, puedes rascarte el ombligo durante años y obtener los mismos puntos que aquellos que si se rompen los cuernos por conseguir sus acreditaciones. Es un sistema absolutamente pensado para que el gualtrapa, el sinvergüenza y el deshonesto medre mientras que los pobres tontos que sí se creen el discurso oficial se…   » ver todo el comentario
#88 Porque creo que ya lo dijo Camilo José Cela, no importa si eres bueno o malo, en la Universidad Española, quien resiste, gana. Y no veas si los malos son capaces de resistir, carajo, porque el sistema está hecho por y para ellos.

Perfecto resumen.
Durante años la asignatura con más suspensos de toda la universidad de Sevilla era una asignatura optativa de primero de biología, Medio Físico, que la impartía un puto chalado, esta asignatura tenía el temario de CTM de segundo de bachillerato, y tenía tasas de aprobados por debajo del 10%.

Recuerdo hacer el examen, y estar seguro que ni con los apuntes y los libros por delante era capaz de aprobarla porque preguntaba cosas que ni venían en los libros ni se decía en clases, era un random quiz…   » ver todo el comentario
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menéame