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#1:
Pues no llevamos años en el cole los maestros diciendo a los padres que se impliquen. Eso no quiere decir que les hagan los deberes o les apunten a adademias, sino algo tan sencillo como preguntarles por las cosas que hacen en el cole, interesarse por ellos, insistir en que se porten bien y presten atención y trabajen... Si los padres creen que la educación es importante y lo transmiten, la mitad de la faena está hecha y todo es mucho más fácil.
#2:
Osea, que si los padres se despreocupan de la educación de los hijos estos tienen más riesgo de fracasar en los estudios, vaya, ¿quién lo pensaría...? ¿Pero la culpa no era que los profesores tienen nosecuantos meses de vacaciones?
En fin...
En fin...
#26:
#4 la educación obligatoria es el mayor logro en la igualdad que el ser humano ha conseguido hasta nuestros días.
Esa vision de eres súper especial y el colegio te lo quita es absurda.
La mitad de la población tiene un ci por debajo de la media, lo mejor qje podemos hacer es tratar de qie entiendan qué es una molécula y no sé dejen embaucar por timadores. Que sepan leer y entiendan lo que leen, que sepan echar cálculos para no gastar más de lo que tienen. Que no se dejen engañar con manipulaciones falaces, porque saben lo que es una falacia.
La mayoría de los niños no son especialmente listos, ni creativos, ni brillantes, ni harán nada espectacular porque no tienen la base biológica para ello. Tienen una potencialidad limitada. Aunque es más fácil echarle la culpa a la escuela que asumir que las cartas que nos da la vida son injustas de partida...
Esa vision de eres súper especial y el colegio te lo quita es absurda.
La mitad de la población tiene un ci por debajo de la media, lo mejor qje podemos hacer es tratar de qie entiendan qué es una molécula y no sé dejen embaucar por timadores. Que sepan leer y entiendan lo que leen, que sepan echar cálculos para no gastar más de lo que tienen. Que no se dejen engañar con manipulaciones falaces, porque saben lo que es una falacia.
La mayoría de los niños no son especialmente listos, ni creativos, ni brillantes, ni harán nada espectacular porque no tienen la base biológica para ello. Tienen una potencialidad limitada. Aunque es más fácil echarle la culpa a la escuela que asumir que las cartas que nos da la vida son injustas de partida...
#7:
Aun así, las chicas repiten un 16% menos que los chicos en los niveles socioeconómicos bajos y un 25% menos en los altos. La diferencia en tasas de repetición acumulada se quintuplica para los de alto nivel socioeconómico, y casi se triplica para los de nivel socioeconómico medio (padres con estudios hasta Bachillerato o FP de grado superior) .
Por qué las chicas estudian más en general:
- Desde muy pequeña la sociedad te deja claro que si no estudias lo vas a tener todavía peor que los hombres, y seamos sinceros los hombres lo tienen jodidísimo. Esto lo ves en ejemplos de tus primos/as, tíos/as, vecinos/as, etc. Fregar se paga mucho menos que soldar, o poner tochos. Y es difícil y no siempre está bien visto que una mujer sea albañil, soldadora, etc. Ojo, no digo que se debiera pagar menos por estas profesiones, simplemente constato que los empleos hechos tradicionalmente por mujeres se suelen pagar peor. Menos mal también que esto se está cambiando y cada vez hay más mujeres en la construcción, etc. La pena es que la gente no pueda ganar un sueldo digno haga lo que haga.
- Las chicas que dejan la escuela y se quedan en casa, les toca "ayudar en casa", por eso prefieren ir al colegio e irlas sacando como buenamente pueden ya que así no les toca limpiar, fregar, etc. Los chicos se pueden quedar en casa jugando con el móvil, viendo alguna plataforma de streaming o haciendo cualquier otra cosa que no implique una obligación.
- Por una cuestión cultural a las mujeres se las educa en el sacrificio, la abnegación, etc... En general desarrollan más resiliencia por ello, más capacidad de aguante: aguantar una clase soporífera, sacrificarse para sacar buenas notas, etc.
Otro aspecto que me ha llamado la atención:
Lo cierto es que el hecho de que el nivel socioeconómico de la familia sea tan determinante en el rendimiento de un alumno no desmonta la meritocracia, según el autor. “Variables relacionadas con el esfuerzo también influyen. De hecho, los alumnos que hacen más horas de deberes obtienen mejores notas”
A lo mejor deberíamos invertir en lugares para que los chavales pudieran estudiar tranquilamente con apoyo. Hace nada se hablaba de crear centros de actividades extraescolares en la región de Madrid. Dejar algunas aulas para repaso con profesores de refuerzo, donde se sirvan meriendas nutritivas y se enseñe a los chavales a tener resiliencia, a estudiar o simplemente solventar sus dudas puede ser una buena solución.
#FreeAssange
Por qué las chicas estudian más en general:
- Desde muy pequeña la sociedad te deja claro que si no estudias lo vas a tener todavía peor que los hombres, y seamos sinceros los hombres lo tienen jodidísimo. Esto lo ves en ejemplos de tus primos/as, tíos/as, vecinos/as, etc. Fregar se paga mucho menos que soldar, o poner tochos. Y es difícil y no siempre está bien visto que una mujer sea albañil, soldadora, etc. Ojo, no digo que se debiera pagar menos por estas profesiones, simplemente constato que los empleos hechos tradicionalmente por mujeres se suelen pagar peor. Menos mal también que esto se está cambiando y cada vez hay más mujeres en la construcción, etc. La pena es que la gente no pueda ganar un sueldo digno haga lo que haga.
- Las chicas que dejan la escuela y se quedan en casa, les toca "ayudar en casa", por eso prefieren ir al colegio e irlas sacando como buenamente pueden ya que así no les toca limpiar, fregar, etc. Los chicos se pueden quedar en casa jugando con el móvil, viendo alguna plataforma de streaming o haciendo cualquier otra cosa que no implique una obligación.
- Por una cuestión cultural a las mujeres se las educa en el sacrificio, la abnegación, etc... En general desarrollan más resiliencia por ello, más capacidad de aguante: aguantar una clase soporífera, sacrificarse para sacar buenas notas, etc.
Otro aspecto que me ha llamado la atención:
Lo cierto es que el hecho de que el nivel socioeconómico de la familia sea tan determinante en el rendimiento de un alumno no desmonta la meritocracia, según el autor. “Variables relacionadas con el esfuerzo también influyen. De hecho, los alumnos que hacen más horas de deberes obtienen mejores notas”
A lo mejor deberíamos invertir en lugares para que los chavales pudieran estudiar tranquilamente con apoyo. Hace nada se hablaba de crear centros de actividades extraescolares en la región de Madrid. Dejar algunas aulas para repaso con profesores de refuerzo, donde se sirvan meriendas nutritivas y se enseñe a los chavales a tener resiliencia, a estudiar o simplemente solventar sus dudas puede ser una buena solución.
#FreeAssange
#54:
#4 Fui al cole y nadie me dijo que fuese sumiso. Estudié geología y se que la tierra no es plana. Estudié matemáticas y no me engañaron con préstamos ni euribor. Estudié lengua y me enseñó a leer y entender lo que leía. Estudié historia y me enseñó a ver los diferentes puntos de vista y la vida de cada pueblo que leí. Estudié filosofía, informática, latín, inglés, música, religión, valores éticos, etc y un largo etc que me enseñó a tener juicio crítico y a pensar por mi mismo. Me dieron las herramientas con la que ser un adulto con conocimiento y que ningún comentarista de foro o de youtuber me manipule. Todo esto se sustentó en unos buenos profesores de la pública y unos padres involucrados
#18:
Yo como anécdota. Cuando iba a la universidad me sacaba mis dineros como tutor o profesor de chavales de la ESO o bachiller.
En general, menos algún lumbreras rebelde, los chavales eran inteligentes y tenían mucho potencial. Simplemente les faltaba confianza y paciencia.
El problema eran las madres y los padres ( lo pongo por separado porque normalmente era la madre la que se le iba la pinza). Sólo soltaban tonterías y se retroalimentaban entre ellos en los grupos de whatsapp. Que si les mandan 10 horas de deberes al dia, que si es casi nivel universitario, que si el profesor nuevo es un estúpido , que si la directora tiene mania a mi hijo,…etc…
Lo único que necesitaban esos chicos era sentarse con ellos un ratillo , hablar y explicar cuatro tontadas. Pero para las madres o padres lo mejor era despotricar constantemente y culpar causas ajenas.
Buenos tiempos, y encima merendaba gratis.
En general, menos algún lumbreras rebelde, los chavales eran inteligentes y tenían mucho potencial. Simplemente les faltaba confianza y paciencia.
El problema eran las madres y los padres ( lo pongo por separado porque normalmente era la madre la que se le iba la pinza). Sólo soltaban tonterías y se retroalimentaban entre ellos en los grupos de whatsapp. Que si les mandan 10 horas de deberes al dia, que si es casi nivel universitario, que si el profesor nuevo es un estúpido , que si la directora tiene mania a mi hijo,…etc…
Lo único que necesitaban esos chicos era sentarse con ellos un ratillo , hablar y explicar cuatro tontadas. Pero para las madres o padres lo mejor era despotricar constantemente y culpar causas ajenas.
Buenos tiempos, y encima merendaba gratis.
#36:
#31 la escuela no hace sumisa a la gente. Lo que la hace sumisa es la falta de conocimientos, de cultura y de herramientas para organizar ideas. Cuando no sabes nada, es cuando te timan, te mangonean, te empufan. De ahí que los movimientos más progres de la historia apostaran por la educación obligatoria y estandarizada y los regímenes dictatoriales la cambien por educación religiosa o en valores patrióticos.
#32 si uno no va a poder conciliar, por qué tiene hijos? Espera que el mundo cambie por el nacimiento de su retoño? Nada es seguro en esta vida y grandes fortunas acaban pidiendo, pero por lo general, hay una cierta regularidad. Si alguien no llega a fin de mes debería plantearse la planificación familiar por mucha ilusión que le haga un crio.
#32 si uno no va a poder conciliar, por qué tiene hijos? Espera que el mundo cambie por el nacimiento de su retoño? Nada es seguro en esta vida y grandes fortunas acaban pidiendo, pero por lo general, hay una cierta regularidad. Si alguien no llega a fin de mes debería plantearse la planificación familiar por mucha ilusión que le haga un crio.
#9:
#3 el que ha votado negativo es un troll, @Painful_Putogordo_Ward, de nuevo cuño, yo no votare negativo pero no estoy de acuerdo con el articulo, responsabilizar a los padres por la incompetencia o desidia de los profesores va a ser que no. No soy ningun ejemplo, mis padres nunca se preocuparon por mis estudios, bastante tenian para llevar un plato de comida a casa, mi titulacion... ingeniero.
#22:
#15 Opino lo opuesto a lo que propones. Creo que la formación que damos a niñ@s y adolescentes debe ser la mejor que seamos capaces de impartir porque a tod@s ell@s hay que darles la oportunidad de ser quienes descubran una fuente infinita de enrgía o la cura del cáncer, los que escriban la novela más bella o encuentren la mejor explicación de quiénes somos estudiando cómo eran nuestros antepasados. Convenderles de que van a ser normalitos, aún sabiendo que la mayoría lo serán, supone la rendición en una de las batallas más nobles que puede haber.
#24:
Ya me jodería escribir "No es una cuestión de si se tiene más o menos dinero" en la misma línea que dices "si pueden ayudar a sus hijos con los deberes", es que hay que tener la cara bien dura. Por supuesto que es una cuestión de dinero; mis rendimiento escolar no habría sido el mismo si mis padres se hubieran podido permitir mandarme a una academia en el tiempo que teníamos que estar en un bar haciendo tiempo hasta que pudiéramos volver a casa por la tarde/noche, vaya.
#27:
#1 Si los padres se tienen que implicar para que los niños consigan algo, pues vaya mierda de sistema… no es equitativo. Por no mencionar que conozco mucho muchos casos en los que los padres tienen que acabar ayudando a hacer los deberes a sus hijos porque el sistema no está pensando para que el alumno trabaje 8 horas en total, como debería de ser, sino para que se deslome.
En resumen, que tenemos que trabajar mucho todavía en la educación en España.
En resumen, que tenemos que trabajar mucho todavía en la educación en España.
#6:
Llamadme loco pero en mi época los padres no tenían que ser la agenda de sus hijos, ni hacer los deberes con ellos, ni nada de nada. Esa disciplina se enseñaba ya en la escuela. Ahora la escuela es pinta y colorea y juego, no sea que se estresen, así que sí, los profesores comeflores tienen mucha culpa (no toda, obviamente: en casa tiene que haber refuerzo positivo de la importancia de hacer la tarea).
#16:
Eso no es tan simple.
Las familias desestructuradas influye.
Las familias que ambos han de trabajar influye.
Las familias en la que ninguno trabaja por no encontrar trabajo influye.
Las familias que ven como los maestros se equivocan en suspender algunas pruebas influye.
Las familias que entre ambos padres discuten entre sí por la educación de sus hijos influye.
Las familias que tiene a un hijo con TDHA influye.
Las familias que padecen alguna enfermedad grave influye,
Las familias que viven en barrios conflictivos influye.
Las familias que viven bajo unas políticas en contra de la educación influye,
Influyen muchos factores. Muchos. Solo que tengan una o dos de esas influencias el fracaso escolar tiene muchos números para que sea así.
Las familias desestructuradas influye.
Las familias que ambos han de trabajar influye.
Las familias en la que ninguno trabaja por no encontrar trabajo influye.
Las familias que ven como los maestros se equivocan en suspender algunas pruebas influye.
Las familias que entre ambos padres discuten entre sí por la educación de sus hijos influye.
Las familias que tiene a un hijo con TDHA influye.
Las familias que padecen alguna enfermedad grave influye,
Las familias que viven en barrios conflictivos influye.
Las familias que viven bajo unas políticas en contra de la educación influye,
Influyen muchos factores. Muchos. Solo que tengan una o dos de esas influencias el fracaso escolar tiene muchos números para que sea así.
#4:
#1 mare mía... Si algún día tengo hijos seré terrible. Mi mensaje sería (y lo es con mis sobrinos) vas a ir a un sitio en el que van a tratar de moldear tu cabeza para que no reconozcas las cadenas aunque te peguen con ellas en la cara. Querrán de ti que seas sumiso y buen cordero, que te sientes y digas que si sin cuestionar. Te intentarán convencer que sus respuestas de trivial son importantes para la vida, pero y recuerda el conocimiento es poder tu sabes que te quieren poner cadenas. Vete y disimula, aprueba los exámenes con 5 o con 10 es indiferente la nota. Jamás pises a nadie por una competición absurda basada en un sistema de puntuación sin sentido, no acepetes la jerarquía.
No soy inculta, si ignorante y así moriré. Decía descartes que daría todo lo que sabe por la mitad de lo que desconocía. Asumí que jamás podré rellenar todos los huecos, pero reconozco una cadena cuando la veo y con eso tengo mucha vida ganada
No soy inculta, si ignorante y así moriré. Decía descartes que daría todo lo que sabe por la mitad de lo que desconocía. Asumí que jamás podré rellenar todos los huecos, pero reconozco una cadena cuando la veo y con eso tengo mucha vida ganada
Comentarios
#4 efectivamente, confundir esfuerzo y perseverancia con esclavitud y sumisión, es de ignorantes. Todos los grandes: inventores, conquistadores, regentes, revolucionarios, artistas... No eran personas que no habían ido jamás a la escuela, sino personas que habían recibido una formación reglada.
Osea, que si los padres se despreocupan de la educación de los hijos estos tienen más riesgo de fracasar en los estudios, vaya, ¿quién lo pensaría...? ¿Pero la culpa no era que los profesores tienen nosecuantos meses de vacaciones?
En fin...
Pues no llevamos años en el cole los maestros diciendo a los padres que se impliquen. Eso no quiere decir que les hagan los deberes o les apunten a adademias, sino algo tan sencillo como preguntarles por las cosas que hacen en el cole, interesarse por ellos, insistir en que se porten bien y presten atención y trabajen... Si los padres creen que la educación es importante y lo transmiten, la mitad de la faena está hecha y todo es mucho más fácil.
#4 la educación obligatoria es el mayor logro en la igualdad que el ser humano ha conseguido hasta nuestros días.
Esa vision de eres súper especial y el colegio te lo quita es absurda.
La mitad de la población tiene un ci por debajo de la media, lo mejor qje podemos hacer es tratar de qie entiendan qué es una molécula y no sé dejen embaucar por timadores. Que sepan leer y entiendan lo que leen, que sepan echar cálculos para no gastar más de lo que tienen. Que no se dejen engañar con manipulaciones falaces, porque saben lo que es una falacia.
La mayoría de los niños no son especialmente listos, ni creativos, ni brillantes, ni harán nada espectacular porque no tienen la base biológica para ello. Tienen una potencialidad limitada. Aunque es más fácil echarle la culpa a la escuela que asumir que las cartas que nos da la vida son injustas de partida...
Aun así, las chicas repiten un 16% menos que los chicos en los niveles socioeconómicos bajos y un 25% menos en los altos. La diferencia en tasas de repetición acumulada se quintuplica para los de alto nivel socioeconómico, y casi se triplica para los de nivel socioeconómico medio (padres con estudios hasta Bachillerato o FP de grado superior) .
Por qué las chicas estudian más en general:
- Desde muy pequeña la sociedad te deja claro que si no estudias lo vas a tener todavía peor que los hombres, y seamos sinceros los hombres lo tienen jodidísimo. Esto lo ves en ejemplos de tus primos/as, tíos/as, vecinos/as, etc. Fregar se paga mucho menos que soldar, o poner tochos. Y es difícil y no siempre está bien visto que una mujer sea albañil, soldadora, etc. Ojo, no digo que se debiera pagar menos por estas profesiones, simplemente constato que los empleos hechos tradicionalmente por mujeres se suelen pagar peor. Menos mal también que esto se está cambiando y cada vez hay más mujeres en la construcción, etc. La pena es que la gente no pueda ganar un sueldo digno haga lo que haga.
- Las chicas que dejan la escuela y se quedan en casa, les toca "ayudar en casa", por eso prefieren ir al colegio e irlas sacando como buenamente pueden ya que así no les toca limpiar, fregar, etc. Los chicos se pueden quedar en casa jugando con el móvil, viendo alguna plataforma de streaming o haciendo cualquier otra cosa que no implique una obligación.
- Por una cuestión cultural a las mujeres se las educa en el sacrificio, la abnegación, etc... En general desarrollan más resiliencia por ello, más capacidad de aguante: aguantar una clase soporífera, sacrificarse para sacar buenas notas, etc.
Otro aspecto que me ha llamado la atención:
Lo cierto es que el hecho de que el nivel socioeconómico de la familia sea tan determinante en el rendimiento de un alumno no desmonta la meritocracia, según el autor. “Variables relacionadas con el esfuerzo también influyen. De hecho, los alumnos que hacen más horas de deberes obtienen mejores notas”
A lo mejor deberíamos invertir en lugares para que los chavales pudieran estudiar tranquilamente con apoyo. Hace nada se hablaba de crear centros de actividades extraescolares en la región de Madrid. Dejar algunas aulas para repaso con profesores de refuerzo, donde se sirvan meriendas nutritivas y se enseñe a los chavales a tener resiliencia, a estudiar o simplemente solventar sus dudas puede ser una buena solución.
#FreeAssange
#4 Fui al cole y nadie me dijo que fuese sumiso. Estudié geología y se que la tierra no es plana. Estudié matemáticas y no me engañaron con préstamos ni euribor. Estudié lengua y me enseñó a leer y entender lo que leía. Estudié historia y me enseñó a ver los diferentes puntos de vista y la vida de cada pueblo que leí. Estudié filosofía, informática, latín, inglés, música, religión, valores éticos, etc y un largo etc que me enseñó a tener juicio crítico y a pensar por mi mismo. Me dieron las herramientas con la que ser un adulto con conocimiento y que ningún comentarista de foro o de youtuber me manipule. Todo esto se sustentó en unos buenos profesores de la pública y unos padres involucrados
Yo como anécdota. Cuando iba a la universidad me sacaba mis dineros como tutor o profesor de chavales de la ESO o bachiller.
En general, menos algún lumbreras rebelde, los chavales eran inteligentes y tenían mucho potencial. Simplemente les faltaba confianza y paciencia.
El problema eran las madres y los padres ( lo pongo por separado porque normalmente era la madre la que se le iba la pinza). Sólo soltaban tonterías y se retroalimentaban entre ellos en los grupos de whatsapp. Que si les mandan 10 horas de deberes al dia, que si es casi nivel universitario, que si el profesor nuevo es un estúpido , que si la directora tiene mania a mi hijo,…etc…
Lo único que necesitaban esos chicos era sentarse con ellos un ratillo , hablar y explicar cuatro tontadas. Pero para las madres o padres lo mejor era despotricar constantemente y culpar causas ajenas.
Buenos tiempos, y encima merendaba gratis.
#3 el que ha votado negativo es un troll,@Painful_Putogordo_Ward, de nuevo cuño, yo no votare negativo pero no estoy de acuerdo con el articulo, responsabilizar a los padres por la incompetencia o desidia de los profesores va a ser que no. No soy ningun ejemplo, mis padres nunca se preocuparon por mis estudios, bastante tenian para llevar un plato de comida a casa, mi titulacion... ingeniero.
Llamadme loco pero en mi época los padres no tenían que ser la agenda de sus hijos, ni hacer los deberes con ellos, ni nada de nada. Esa disciplina se enseñaba ya en la escuela. Ahora la escuela es pinta y colorea y juego, no sea que se estresen, así que sí, los profesores comeflores tienen mucha culpa (no toda, obviamente: en casa tiene que haber refuerzo positivo de la importancia de hacer la tarea).
#31 la escuela no hace sumisa a la gente. Lo que la hace sumisa es la falta de conocimientos, de cultura y de herramientas para organizar ideas. Cuando no sabes nada, es cuando te timan, te mangonean, te empufan. De ahí que los movimientos más progres de la historia apostaran por la educación obligatoria y estandarizada y los regímenes dictatoriales la cambien por educación religiosa o en valores patrióticos.
#32 si uno no va a poder conciliar, por qué tiene hijos? Espera que el mundo cambie por el nacimiento de su retoño? Nada es seguro en esta vida y grandes fortunas acaban pidiendo, pero por lo general, hay una cierta regularidad. Si alguien no llega a fin de mes debería plantearse la planificación familiar por mucha ilusión que le haga un crio.
#15 Opino lo opuesto a lo que propones. Creo que la formación que damos a niñ@s y adolescentes debe ser la mejor que seamos capaces de impartir porque a tod@s ell@s hay que darles la oportunidad de ser quienes descubran una fuente infinita de enrgía o la cura del cáncer, los que escriban la novela más bella o encuentren la mejor explicación de quiénes somos estudiando cómo eran nuestros antepasados. Convenderles de que van a ser normalitos, aún sabiendo que la mayoría lo serán, supone la rendición en una de las batallas más nobles que puede haber.
Ya me jodería escribir "No es una cuestión de si se tiene más o menos dinero" en la misma línea que dices "si pueden ayudar a sus hijos con los deberes", es que hay que tener la cara bien dura. Por supuesto que es una cuestión de dinero; mis rendimiento escolar no habría sido el mismo si mis padres se hubieran podido permitir mandarme a una academia en el tiempo que teníamos que estar en un bar haciendo tiempo hasta que pudiéramos volver a casa por la tarde/noche, vaya.
#1 Si los padres se tienen que implicar para que los niños consigan algo, pues vaya mierda de sistema… no es equitativo. Por no mencionar que conozco mucho muchos casos en los que los padres tienen que acabar ayudando a hacer los deberes a sus hijos porque el sistema no está pensando para que el alumno trabaje 8 horas en total, como debería de ser, sino para que se deslome.
En resumen, que tenemos que trabajar mucho todavía en la educación en España.
Eso no es tan simple.
Las familias desestructuradas influye.
Las familias que ambos han de trabajar influye.
Las familias en la que ninguno trabaja por no encontrar trabajo influye.
Las familias que ven como los maestros se equivocan en suspender algunas pruebas influye.
Las familias que entre ambos padres discuten entre sí por la educación de sus hijos influye.
Las familias que tiene a un hijo con TDHA influye.
Las familias que padecen alguna enfermedad grave influye,
Las familias que viven en barrios conflictivos influye.
Las familias que viven bajo unas políticas en contra de la educación influye,
Influyen muchos factores. Muchos. Solo que tengan una o dos de esas influencias el fracaso escolar tiene muchos números para que sea así.
#1 En el artículo no habla de implicarse solo. Dice que debe haber ayuda activa por parte de los padres para obtener mejores resultados. Y eso no todos los padres pueden por eso los peores resultados.
muy subjetivo: por que los deberes se hacen en casa y no en el cole con el prefesorado ayudandoles? que los padres se impliquen que quiere decir? que obliguen a sus hijos a estudiar lo que a ellos les parezca durante las horas que a ellos les parezca?o es apoyar y/o aconsejar sobre que y como estudiar? Los informes PISA realmente no tienen mucho sentido y decir que lo importante son los padres y no el contexto socioeconomico..... bueno lo dice un rico
#9 ¡Hola! Sólo quería comentar que el estudio se centra en tendencias, políticas y los grandes números, y que es el resultado y la suma de muchos casos particulares, así que no sé si tu caso en concreto, por loable que sea, lo desdice.
Menuda idiotez. Como siempre culpando a los padres del éxito o fracaso de los niños cuando es el sistema el que tendría que poner los medios. Unos padres que llegan tarde porque trabajan hasta la extenuación por dos duros apenas pueden aportar a los estudios de sus hijos, y más teniendo en cuenta que el nivel de los padres puede incluso ser bajo. En cambio unos padres con dinero tienen para dar clases de apoyo a sus hijos y para dedicarles tiempo.
Es la puñetera segmentación que se repite una y otra vez del sistema. La meritocracia es un cuento que no existe. Qué luego haya padres que pasan, pues claro, los hay. Qué luego hay padres que se implican, pues también. Pero las condiciones de partida no son iguales para ninguno.
#9 responsabiliza a los padres del presente y el futuro de sus hijos, como no podía ser de otra manera.
Algún padre enfadado porque no le gusta que le recuerden que en la crianza lo que se hace en casa es súper importante ha votado negativo.
#1 mare mía... Si algún día tengo hijos seré terrible. Mi mensaje sería (y lo es con mis sobrinos) vas a ir a un sitio en el que van a tratar de moldear tu cabeza para que no reconozcas las cadenas aunque te peguen con ellas en la cara. Querrán de ti que seas sumiso y buen cordero, que te sientes y digas que si sin cuestionar. Te intentarán convencer que sus respuestas de trivial son importantes para la vida, pero y recuerda el conocimiento es poder tu sabes que te quieren poner cadenas. Vete y disimula, aprueba los exámenes con 5 o con 10 es indiferente la nota. Jamás pises a nadie por una competición absurda basada en un sistema de puntuación sin sentido, no acepetes la jerarquía.
No soy inculta, si ignorante y así moriré. Decía descartes que daría todo lo que sabe por la mitad de lo que desconocía. Asumí que jamás podré rellenar todos los huecos, pero reconozco una cadena cuando la veo y con eso tengo mucha vida ganada
#5 Los deberes los hace el alumno solo. Si se lo hacen los padres, le están fastidiando al chaval. Cómo implicarse lo explica #1
#8 Muy bien usados ejemplos excepcionales para no demostrar nada. ¿Cuantos tenían padres pobres?
#4 Deberías ir como observadora a una clase de instituto hoy en día a ver donde está esa sumisión.
#75 totalmente de acuerdo, nuestra experiencia es una parte muy pequeña de la realidad. A mí me gusta leer e investigar sobre educación y pienso igual, todo lo que me enseñaron en la facultad no vale un pimiento y no se basa en la evidencia y estudios científicos, que en España además se divulgan casi nada.
Sí, el nivel socioeconómico de las familias es determinante. Pero curiosamente no es el primer factor que influye en los alumnos, según los estudios de Hattie, que no son pocos ni reducidos.
Que los individuos tienen su parte de responsabilidad no es neoliberal, es de sentido común. Toda, está claro que no.
Sin duda ese es el debate. Si es así, entonces la escuela no puede arreglar esto, es algo de toda la sociedad. Siempre digo que el colegio no puede ser Ítaca y el mundo real un campo de concentración (es una exageración, lógicamente).
#5 los explica en el artículo. No es que les hagan los deberes, precisamente.
#6 Aún sin hacer nada, todos los padres tienen y transmiten unas expectativas con respecto al futuro de los hijos. Hay gente que se enorgullece de ser inculta y hay gente que aprecia la cultura y la educación, al margen del nivel de estudios que tenga. Eso siempre va a influir en los niños, a no ser que los pongas a vivir en internados toda su etapa escolar. La escuela hace mucho, pero no puede hacerlo todo.
#4 En fin, menudo follón incoherente tienes montado en la cabeza
#63 tu entrenador de fútbol puede ser el mejor del mundo, pero si, las horas que no estás entrenando, te atiborras de comida basura, los fines de semana los pasas de fiesta y no te cuidas, no llegarás a nada y no será culpa del entrenador. Lo que haces o lo que pasa fuera de la escuela va dentro de la mochila de cada niño hasta el cole.
#27 la genética influye, el entorno influye. Llevar a tu hijo al colegio es una parte de su educación, no el todo.
En España hay que cambiar muchas cosas, la primera dejar de pensar que conciliar es dejar a tus hijos diez horas en el cole para trabajar. Eso es precisamente no conciliar.
#1 Yo creo que los resultados dependen tests no indican un mal sistema educativo, sino que los padres españoles son lamentables.
#17 no, hagamos que los padres participen y sean los actores principales en la educación de sus hijos. Con eso, todo el trabajo de los demás tendrá un buen sustrato sobre el que crecer.
#72 mejorando las condiciones de los trabajadores y las personas en este país. El colegio no puede arreglar lo que no es del colegio. Reducir el fracaso o éxito académico al colegio es no poder actuar en lo que se necesita.
No es adaptar el mundo, es mejorarlo de una vez, que se puede perfectamente conciliar, si se quiere.
La condición socioeconómica influye en lo que hacen los padres, lógicamente. Este estudio llega hasta ahí, ahora habrá que ver cuáles son los motivos por los que algunos padres no pueden, o no quieren.
#107 Exacto. La escuela no puede arreglar lo que son problemas de índole política (esto se lo escuché a un sociólogo francés, Dubet). Él hablaba de que se pretende sustituir las revoluciones con la escuela creo recordar.
Buscaré esos estudios de Hattie.
Pero esta misma noticia dice lo contrario: clase social. Por cierto, eso también incluye lo que Bourdieu denominó capital cultural. Yo no estoy hablando de factores socioeconómicos, ya se estableció hace décadas que lo más importante era lo que llamamos cultura o educación, pero resulta que esto tiene mucho que ver con la pasta de los papis también.
Los individuos son responsables de sus actos. El nivel educativo de un país, ni siquiera de un individuo, no depende de sus actos. Podríamos enumerar decenas de aspectos que no son voluntarios (porque la clase social no lo es). Ci, lenguaje, espacio, organización, hábitos vitales, prestigio del estudio en el ambiente del alumno, lugar de nacimiento, etc.
En todo caso, respetando tu opinión, que sepas que es derechista, eso es lo que me chirria de los profes: que no aceptan su conservadurismo.
#2 El hecho de que haya que recalcar estas obviedades da una idea de la sociedad en decadencia en la que vivimos.
Pero no tiene nada que ver... los profesores se rascan los huevos bastante
#64 Eres profesor, ehh. Lee otra vez el comentario que puse y dime como haces que sean unos padres que no están o no existen? Condenando al niño?
La responsabilidad de la formación del niño es cosa tuya y en las horas que estás con ellos. Usa tus medios y tu tiempo, adaptate tu, no hagas que el mundo se adapte a tu ideal mágico de familias perfectas y padres con mucho tiempo libre y conocimientos para hacer tu trabajo en casa. El éxito académico de un niño está directamente relacionado con su condición socioeconomica en la mayoría de los casos y echar balones fuera poniendo la culpa en los padres, creo que sólo os cuela a vosotros.
#119 pues no debería hacer deberes. Ahí no hay debate y en el cole lo están haciendo mal. Yo no pongo deberes hasta 5º. Y muy pocos, jamás más de media hora y siempre adecuados para que puedan hacerlos solos, sin ayuda de los padres. Simplemente les pido que miren la agenda y comprueben que han hecho lo que tenían que hacer, pero que jamás lo hagan ellos.
#25 Pues si tienen que ayudar los padres en casa a hacer los deberes porque con 6 horas de clase no es suficiente es que algo tampoco funciona en clase.
Y como bien has dicho los padres muchos no saben así que poco pueden hacer. El cambio tiene que hacerse en las aulas.
#50 Como ayudas a hacer los deberes sino tienes conocimientos...
La alternativa es pagar por esa ayuda.
El el artículo no dice solo implicarse dice ayuda activa.
Y todo eso que dices requiere tener un nivel educativo y económico.
#15 Muy bueno tu discurso. Pero no contrarrestas el argumrnto: ni uno solo de los supuestos autodidàcticas no ha ido a la escuela. El Steven Jobs se pegó como dos décadas estudiando en la formación reglada y a su instituto en Palo Alto (centro mundial de la informàtica) iban a darles charlas dueños de empresas como HP.
#9 Sí eres ingeniero sabrás que un caso aislado no es igual a la tendencia general.
#30 Porque tiene claras las prioridades en la vida y sabe que la familia es lo primero, cosa que incluye formar una.
Lo que has escrito se parecen mucho a que sólo los pudientes puedan tener hijos, una cosa más que arrebatar al común de los mortales.
#5 se puede ser pobre y a la vez preocuparse de la educación de los hijos, la educación es pública y gratuita y tener dos dedos de frente no es contexto socioeconómico como tampoco lo es vivir la vida culpando de todo a la sociedad y a los demás.
Eso está claro. Si el niño sabe que no puede llegar a casa con malas notas, no llega a casa con malas notas.
Lo que pasa es que los padres muchas veces quieren que lleguen a casa con malas notas.
Se llama "cadena educativa" y una cadena es tan fuerte como el más debil de sus eslabones.
#4 con lo de que 5 o 10 sea indiferente no estoy de acuerdo. Con nota bajas puedes quedarte fuera de una carrera o no tener beca para un doctorado. Si, por ejemplo, crees que la química es divertida y creativa y quieres estudiarla, necesitas acceder a unos estudios reglados que te pedirán nota. Y si cuando termines, ves que todavía queda por aprender, necesitarás buenas notas para acceder a un doctorado. También puedes estudiarla por tu cuenta, pero buena suerte con eso. No creo que sean cadenas. Al revés, el conocimiento te libera,
#37 si la familia es lo primero quieren que la familia esté bien. Si no tienen tiempo, amor o dinero para ello, la familia que forman trayendo un niño al mundo no importa y solo satisfacen su egoísmo.
#64 con el cole de mi hijo tengo contradicciones. Por un lado que tiene que ser autónomo que el debe recordar si tiene o no deberes y hacerlos. Por otro que si no lo trae es que no estamos encima (un día del año pasado no los vió la profe porque ir fue en el sobre viajero y nos puso una nota). También que no le enseñé con mis métodos pero que si no lee bien es que no me he preocupado, etc.
Pero me quedó claro mejor estar encima y hacer lo que uno piensa, hará ir mejor al niño porque nadie lo conoce como sus padres (o debería ser así al menos al principio).
#164 en ningún momento he dicho que tengas nada contra mí, estoy argumentando y contando cosas, para que puedes opinar con conocimiento de causa.
El ningún niño atrás es algo muy bonito y un eslogan fantástico, pero no entiendo de adelantes y atrases, entiendo que cada uno tiene un camino diferente y su adelante o atrás lo determina él mismo y sus circunstancias. Yo entré en la carrera de magisterio con 24 años. Muchos ya me habían dejado atrás y yo había dejado atrás a esos muchos en otras cosas. Es irrelevante el atrás o adelante, lo relevante es seguir avanzando en la dirección que uno quiera y se le permita poder.
En primaria no todos tienen que llegar al mismo tiempo y al mismo sitio, porque si ese es el objetivo, te aseguro que llegan al mismo tiempo y al mismo sitio, pero no en las mismas condiciones, lo cual implica que el tortazo se lo pegarán luego, cuando le quiten los ruedines a la bici, pensando que eso es saber montar en bici. Hay crío a los que repetir primero de primaria les viene genial, son más inmaduros, o más pequeños, o requieren afianzar más la lectoescritura, o han tenido el problema que sea. A esos niños les beneficia la repetición y lo sabemos maestros y especialistas, por más que los que hacen las leyes miren para otro lado. Y no todos los críos tienen las mismas capacidades, por más que los que hacen las leyes miren para otro lado, ni la misma velocidad, ni los mismos gustos. En primaria se pueden hacer grupos atendiendo a estas cuestiones. Grupos con currículums más densos, grupos con currículums tal cual lo pone en la ley y grupos con currículums más ligeros, más ayudas, menos críos... Igualar a todos es desatender a la mayoría.
Estoy de acuerdo, pero las condiciones sociales no se cambian en el cole, se cambian en la calle y las urnas.
#166 hacer que alguien adquiera lo que no tiene o domina bien y se le refuerce no es perder un año. ¿Perder un año de qué? ¿Se muere antes? No sabes de educación y la mezclas con política y una tolerancia falsa que viene a ser lástima y la lástima no ayuda a nadie. Se trata de derechos, pero estamos hablando del derecho a recibir una educación, se trata de saber y de saber hacer, no de promocionar sin saber. Pasar a alguien automáticamente no hace que sepa de repente. El que en primero va mal y no mejora con ayuda luego irá peor, porque que tenga una edad no quiere decir el 100% de las veces que su nivel de desarrollo sea esa edad. Decir que eso crea un trauma y estigmatiza es una opinión, no una evidencia y es una opinión absurda. Llegar a un curso y no saber hacer la o con un canuto sí te estigmatiza. Claro que hay apoyos, refuerzos, adaptaciones... Pero a veces no funcionan y también estigmatizan. Si tú no sabes decir dos palabras en inglés, nadie te pasa de curso porque no te vas a enterar de nada. Si no sabes caer de espaldas, no tienes cinturón amarillo porque te van a reventar. Si no sabes pelar una patata, no te enseñan alta cocina. Pero en educación primaria si pasas, magia. Pues no, no hay magia. No es así y es perjudicial para todos. Los que pasan y los que no.
Mi madre se jubiló como directora de un colegio. Repitió tercero de primaria, por cierto. Yo también soy repetidor de cou. Cero traumas. Un susto viene muy pero que muy bien. Peor muerte.
Claro que sí, todo es culpa del profesor porque no se adapta todo para que uno que no puede, lo haga. O sea que 24 tienen que ir al ritmo de 1 que no puede más. Claro. Se va a adoptar el mundo al zagal cuando salga. Vaya ostión se van a dar de realidad por culpa de personas como tú.
Siguiendo tu razonamiento, además entonces los malos profesores no tienen culpa de ser malos, es culpa de la educación que recibieron. Gracias, me lo has puesto en bandeja. Hale ya me puedo tocar los cojones en casa porque no puedo cambiar mis carencias.
#168 mentira, la educación funciona. Los países sin educación son una pena, pero de las de verdad, no por tonterías. Yo no he propuesto eso, es un estudio. Lo que no va a ser es que la culpa la tengan los profesores y todos los demás son irresponsables de sus actos. El doblepensar te quita automáticamente la razón.
No te he propuesto ningún sistema.
Yo no he marcado como fracasado a nadie. Si tienes que mentir o hacerte el mártir, frágiles argumentos. Repetir algo que no te ha salido bien es la única forma de aprender, eso no se llama fracasar, se llama perseverar.
Es una analogía, jamás hago comparaciones.
No, los papás no nos tienen manía. 4 que no han pisado un aula en su vida se creen seleccionadores de fútbol, médicos y pedagogos. 4 o menos.
Pobrecica la sociedad que no tiene culpa de nada menos los maestros, que se ve que no son sociedad. De verdad qué argumento más malo.
Sí, la culpa es de los padres, después de hablar contigo lo tengo más claro que nunca. No, le echo la culpa al que está con él tres horas, al monitor de comedor y a la profesora de inglés. Pobrecico que de casa venía un santo querubín, no un ángel.
#170 no, de la formación tienen la culpa los que forman. Los axiomas son para todos, o no son.
Sí, con la lástima te quedas tranquilo, pero no arreglas nada.
No, se nota que no sabes de educación. Cuando alguien no quiere estudiar, ni esforzarse, la culpa no la tiene el que le enseña. Y cuando alguien no tiene las habilidades necesarias, tampoco es culpa del que enseña. Y si el crío viene sin dormir y sin educación, algo necesario e imprescindible, tampoco es culpa del maestro. El maestro aparece cuando alumno está preparado. Lee bien eso y lo entenderás.
El que los ha llamado fracasados eres tú, por no llegar al mismo sitio, al mismo tiempo. Y sí, suele estar relacionado el mal comportamiento con el fracaso escolar. Hasta está estudiado. Te paso un artículo o prefieres la comodidad de tus prejuicios?
Pues no percibes bien, la gente que vota a vox es clase media y media baja, sin estudios superiores.
#172 la perspectiva es que los niños serán adultos y que además, según tú, los adultos, sus padres, tampoc son responsables, pero otros adultos con menos implicación, pues no son sus hijos, si lo son. Razonamiento parcial e incoherente.
En realidad es tu experiencia la que tiene más posibilidades de estar equivocada, pues la mía es diferente y la de todos los maestros que conozco y amigos, también. Si a eso le sumamos estudios como este, el que seguramente esté equivocado seas tú.
Te faltaría a ti, a mí no.
Aprender a aprender. Aprender es aprender, no hay que aprender a aprender. Mola es eslogan, pero es una tontería que se repite demasiado. Se aprende prestando atención y repitiendo hasta que te sale, así con todo.
Para entender historia hay que saber fechas, para escribir mejor hay que saber gramática. Lo dicen bastantes estudios. Te crees que hay cosas que restan, pero suman.
Hace tiempo que no pisas un aula. Mi mínimo del año pasado era un crío con una inteligencia muy límite que en tercero de primaria no sabía ni las letras del abecedario. No digas chorradas de verdad, ese crío no puede llegar al mínimo de los otros por más que se le ayude. No al mismo tiempo. Ni falta que hace.
Eso te lo has inventado, nadie señala, de hecho nos dejamos los cuernos en ayudar a los más rezagados.
Entra en un aula y seguimos hablando, te invito cuando quieras. Luego me cuentas.
#174 no es incongruente que quien quiere algo ponga algo de su parte. Lo incongruente es que un padre no sea mínimamente responsable de 4 cosas con sus hijos.
Si todos los padres acuestan a sus hijos a la hora que deben, no les ponen pantallas todo el día, pasan tiempo con ellos y se preocupan todo lo que hacen, yo puedo hacer mi trabajo y a casa no se llevan nada.
Déjalo haciendo eso y ni el un maestro podrá recuperarlo del daño que le has causado a nivel cognitivo. Y la culpa será tuya además, como casi siempre, no de los que no han destrozado su cerebro. Un profesor no te puede recuperar de un padre negligente.
Qué malos son los nutricionistas que cuando no me están mirando todo el día engordo. No, qué malo eres tú.
#176 explicar mates no compensa que en casa tus padres no pasen tiempo contigo, o que duermas las horas necesarias, ni cura a crío alguno de maltrato o abandono, o adicción a las pantallas y otras cosas.
#8 no dije en ningún momento nada en contra de del esfuerzo y la perseverancia... Por que creo en esos dos conceptos. Jamás diré a nadie tocate la barriga que todo te vendrá hecho. No hace falta látigo para usar esos dos conceptos. Quieres aprender a hacer macramé? pues dale! Lee, pregunta, investiga y esfuérzate hasta que te salgan unos nudos maravillosos.
Eso de todos los grandes muy cogido con pinzas, tu y yo sabemos que no es cierto. Escuela reglada... Eso no es así. Si es cierto que muchos si recibieron educación.
Por otra parte, ese argumento de "para ser grande" se da por hecho que todos tenemos que alcanzar una excelencia extraña e irreal. Esos grandes son gotas en el océano en comparación con la población en general. Asumir que la gran parte de población viviremos en el medio es mucho más inteligente que si quieres ser el próximo bezos. Dar esa esperanza y ese sueño es cruel, poner una expectativa alta es ridículo, porque cuando no llegas te das la hostia de realidad que duele con ganas.
Hay que bajar los pies a la tierra, y empezar a enseñar: muy poca gente llega a la excelencia, viviréis una vida normalilla, vamos a enfocarnos en como sobrevivir a la hostilidad del mundo y como tener una vida digna dentro de nuestra mediocridad.
Luego nos quejamos, los adolescentes sólo quieren ser youtubers o similares. Normal, se les enseño que pueden ser los mejores conquistadores, los mejores artistas, los mejores en todo. Tienen en muchos casos distorsionada la realidad. Cuando se dan cuenta la patraña que es de si te esfuerzas mucho en el cole serás un grande y ven que no buscan lo prometido de otra forma...
#63 hay aspectos externos : Mi peke perdió el año pasado el libro de sociales, y no llevaba bien la asignatura. Me dejaron otro libro para hacer fotocopias, pero estaba destrozado. Al final busqué, encontré el libro x 15€ y se lo pedí. Aprobó. Igual en otra familia que hubiera pasado del tema no hubiera pasado lo mismo. Implicarse no es hacerle los deberes,
#99 pero para entrar a un doctorado debes pasar por el colegio antes, así que no es excluyente. Y las notas de bup cuentan,
y quién dice que el conocimiento sea el que tú digas, cuándo y como? Hay una cosa que se llama crítica. Te pueden enseñar algo y que tú estés en desacuerdo, pero para eso hace falta una base de conocimientos. Opinar sobre algo sin saber es la definición clásica de cuñao,
#124 no busco, encuentro. Mi entorno lo controlo al máximo, pero un crío que duerme 8 horas porque pasa el día conectado al móvil no tiene una solución que pase por el colegio. Otro que viene sin comer, tampoco va a aprender mientras grita que tiene hambre (lo he visto con mis ojos). Yo solo puedo llamar a servicios sociales y darle parte de mi almuerzo, pero es un simple parche.
No, no se controla lo que no depende de ti, igual que a Maradona no le controlaba las rayas que se ponía el fisioterapeuta del equipo.
Igual si te pasas un día por la realidad educativa descubres la realidad y te das cuenta de muchas cosas. Lo asumas o no, las cosas fuera del cole están bastante mal.
#121 no has dicho nada, has intentado insultar, cosa que solo dice, pero de ti y mal.
Sí afirmativo, con tilde.
#120 sí, todo nos lleva a cómo está distribuido el mundo, en todos los sentidos.
No estoy de acuerdo y me parece un error bastante grande decir que una opinión es de derechas o de izquierdas. Puede ser acertada o no, buena o mala, pintarla de un color no aporta nada al debate.
Insisto en que, cuando hablo de educación, parte de las evidencias científicas, jamás de las ideologías, que no dejan de ser prejuicios.
#117 también, pero lo cortés no quita lo valiente, es decir, el saber no quita empatía, sino al contrario.
#133 está claro, pero la lleva.
#137 por decir derechas no tienes razón. Puedes tenerla si argumentas por qué piensas que es incorrecta. Pero nunca la tendrás si planteas un falso dilema y no dices la verdad, ya que en ningún momento he dicho que el éxito educativo depende del individuo. Es decir, ahora la cuestión es porque introduces tantas cosas en tu discurso que no son argumentos y algunas que directamente son mentiras, como cosas que yo no he dicho.
#136 solo te he dicho que no la has puesto, no te he pedido nada.
#140 no te repitas.
#142 el que se repite eres tú. Lo haces mucho, vomisa. No empecemos otra vez una discusión porque no sabes parar. Es la tercera vez que te repites. No falsees la cuestión, que yo te he insistido con nada, ni me he repetido.
#144 y murió joven y hecho polvo. Y era un genio. Echa cuentas con las personas normales que, desde que nacen, tienen unas condiciones muy malas de vida y llegan al cole con una mochila que pesa kilos. Te invito al caes donde trabajan unos amigos cuando quieras.
Hombre, con sueño hay que conseguir que duerman, no que no se duerman.
Lo que dices y más ya lo hacemos los maestros, entiendo que desconoces la cuestión, porque si no no dirías eso. Hasta dinero para almuerzos hemos puesto de nuestros bolsillos y los servicios sociales son lentos e ineficaces.
No estoy de acuerdo porque no creo que todo el mundo tenga que llegar al mismo sitio y, mucho menos, al mismo tiempo. Esa es la idea a desterrar, en mi opinión.
#147 céntrate en mí, no soy otros profesores. De hecho, soy bastante poco otros nada.
No enfatizo, tú interpretas que enfatizo. En cualquier caso, solo he dicho lo que he dicho, no lo que tú creas que quería decir.
He dicho: "Que los individuos tienen su parte de responsabilidad no es neoliberal, es de sentido común. Toda, está claro que no." Parte no es todo, ni lo parece.
Si hay factores que el colegio no puede cambiar, no puedo enfatizarlos, es un contrasentido. Enfatizaré aquellos sobre los que puedo influir positivamente. Las otras cosas son otra cosa y no función de la escuela, que no es ni debe ser una institución total, que no suelen funcionar muy bien, Zapatero a tus zapatos.
Hay alumnos que necesitan más tiempo y otros menos. La solución no es equilibrar eso, sino dar a cada uno lo que necesita.
El sistema educativo es muchísimo más justo que la sociedad, la mayoría de recursos son para los que más problemas y menos recursos tienen.
Yo pienso que las víctimas son los niños.
No estoy de acuerdo, Gregori Luri lo explica muy bien en la escuela contra el mundo, no hay que reproducir lo de fuera. La libertad de cátedra, además, lo permite.
Si la escuela fuera partícipe los países con mejor educación tendrían más desigualdad y los países con peor educación menos. Es justamente al revés.
Exacto, el cambio debe ser social. Ojo, que Finlandia ya no va tan bien como nos contaban.
Claro, una cosa no quita la otra, padres y profesores remando en el mismo sentido, la barca avanza. Es como la memoria y la razón, una potencia a la otra, no restan.
#149 ves, te repites tú.
#152 otra vez? Si ya te he ganado a esto
#154
#156 como veo que ha empezado el juego, solo te digo una cosa más, el porqué te voy a ganar (otra vez):
Tú no te ríes, pero yo sí te mando un beso. La mentira al final cuesta, decir la verdad, no.
Ta mañana
#158 te aseguro que si pienso algo, no defiendo lo contrario. Si te digo que no enfatizo nada, es que no lo enfatizo. ¿Para qué voy a discutir argumentando lo contrario de lo que pienso? Es un poco pregunta retórica, porque no lo hago.
Estoy casi de acuerdo. Es la suma de varios factores entre los que se encuentran los individuales. En un claustro no hablamos de la vida, eso lo hacemos en la cantina, tomando un café o una cerveza.
¿Cuál opinión mía, la mía mía o la que tú creías que era mía aunque defendiera lo contrario? Lo que vienen a decir el 90% de los profes es que lo que pasa en casa es importante. Esto no lo entiendas como echar la culpa a los padres, sino como hay situaciones sociales que no se cambian con 4 horas de docencia al día. Eso no nos convierte en culpables, pues tampoco somos responsables y la responsabilidad hay que exigirla en otras instancias.
¿Qué nivel hay que alcanzar? Me parece un falso dilema, un fontanero no tiene que alcanzar un nivel de matemáticas de un físico. Tampoco dos que quieran los mismo tienen que acabar al mismo tiempo, ni todos tienen que hacer las mismas cosas, porque no todos somos iguales ni queremos las mismas cosas. No hay día y noche, hay bastantes intensidades, colores y formas de luz.
Luri habla de muchas cosas, no solo de eso y la libertad de cátedra abarca muchas cosas, no solo cómo enseñas. Un maestro puede transmitir muchas más cosas que conocimientos, que no es poco. Te lo digo por experiencia.
Un padre millonario se puede desocupar, no despreocupar, porque al final paga la ayuda que su hijo necesita, no pasa de pagarla, ergo se preocupa y, en cierto modo, se ocupa. El dinero compra el tiempo de otros para que ayuden a su hijo, cosa que el que gana 1.000 euros no puede hacer. O sí. Yo daba clases particulares a una cría cuya familia tenía muy pocos recursos y sacaban de donde no había para pagar las clases particulares. Lo último que supe de ella es que estaba acabando óptica. Habrá casos y casos.
Yo creo en muchas verdades absolutas, que las hay. La meritocracia existe, pero no es suficiente. No basta con decir si te esfuerzas lo consigues porque algunos empiezan sin haber desayunado. Es necesario compensar a quienes parten en condiciones inferiores, trabajar con las familias, ayudarlas, supervisar, becar...
#149 en realidad te reventé en un mes, copión. Y doy para más
oscura-dictadura-brilli-brilli/c0295#c-295
La oscura dictadura del brilli-brilli
pizarraytiza.com#159
Llevo quince años de profesor, y cada año estoy más convencido de que esto es así. El factor común en todos mis alumnos que suspenden es que los padres no se involucran, porque no pueden, porque no saben o, en algunos casos, porque no quieren. Como comunidad educativa la principal pregunta que deberíamos hacernos es "¿Cómo podemos involucrar más a los padres?"
#34 Involucrarse no es ayudar a hacer los deberes, es comprometerse, participar en la vida escolar: preguntar al llegar a casa que clases han tenido y que están aprendiendo en ellas, si tienen deberes y asegurarse que dedican tiempo a ellos, echar un vistazo a la agenda y reforzar las habilidades de organización, hablar con los profesores cada cierto tiempo y contestar a los mensajes que mandan los profesores, visitar la escuela de vez en cuando…
Todo esto no tiene que ver con saber académico, es saber que la escuela y casa no son independientes en la educación de un niño. Si el cambio tiene que hacerse en la escuela, ¿cómo explicas que dentro de una misma clase algunos tengan éxito y otros no recibiendo la misma instrucción?
muy buena propuesta, de verdad. Me la guardo y apropio, gracias.
#96 cuántos años tiene? Yo hasta secundario digo que la autonomía tiene que ser muy progresiva y siempre tiene que haber una supervisión paterna. Qué tienes de deberes, lo has acabado en el cole, te ha faltado algo por acabar, qué has aprendido hoy... A veces con esa conversación de 5 minutos ya has terminado.
#92 pues dice el mejor estudio hasta la fecha que influye más que el entorno. Yo le veo fallos metodológicos, pero que influye bastante es un hecho.
El sistema pretende compensar malos entornos, pero hay cosas que es complicado compensar. Por eso yo creo que también hay que compensar en el entorno, no solo en la escuela.
La genética es una cuestión de ciencia, no hay ideología ninguna en ello. Además la genética no otorga derechos, eso ya es una interpretación muy retorcida.
#53 puede ser. Yo me niego a hacer cosas en el aula que se conviertan en deberes para padres, como proyectos y flipped classroom.
#33 también, cierto.
#27 estoy de acuerdo en que nuestro sistema es muy mejorable, el sistema de bienestar, quiero decir, del que la escuela es solo una parte, no el todo.
#20 buena pregunta cuya respuesta el colegio no puede solucionar.
#15 los niños pequeños se benefician más de la instrucción directa que de la investigación. La mayoría de adultos también.
No he dicho para ser grande, pero puedo ir por ahí. Para ser lo que seas necesitas esfuerzo, hasta para hacer macramé.
Una vida normal puede ser cojonuda. Lo de ir en jet privado me parece un coñazo. Soy más de pista de baile que de reservado.
#126 deje bien claro que no soy ningun ejemplo, pero tuve excelentes profesores.
#55 Sí, por favor, contesta lo que he contestado no eso de los pajaritos .
#67 Yo no me he burlado pero sí he usado el sarcasmo. Y no pasa nada. Tú divagas y yo soy sarcástico. Tenemos diferentes personalidades pero no te he faltado el respeto.
Lo que sí te he pedido es que me expliques cómo la escuela nos hace sumisos no si los pájaros son libres.
#74 Tal vez el problema de sentirse incómoda por un comentario sin más importancia en Internet es tuyo y no mío.
Tal vez el debate no batata ser sano porque tú no tienes ninguna intención de escuchar lo que yo pueda decir. Es más, ni siquiera quieres que te pregunte.
Tal vez contestar una pregunta con otra pregunta que no tiene nada que ver no fomenta el debate ni sano ni insano.
Y tal vez, sobretodo, por mucho que te revistas de una pátina intelectual ofreces un discurso hueco y vacío, basado en la prepotencia de creerte mejor por saber enunciar "preguntas profundas cuyas respuestas indican el tipo de persona que eres" pero en el fondo eres incapaz de contestar una pregunta tan sencilla como ¿Qué hace la escuela para convertirnos en sumisos y ponernos cadenas?
Pd: en este último párrafo sí que he pretendido molestar, ofender y burlarme no como antes pero es que ya se que no vas a contestar nada de lo que pregunte.
Claro, los padres pueden implicarse tanto que los colegios ahora tienen que abrir 12h
#30 Igual solo es tema de conciliación. O de que ningún trabajo está asegurado
#31 Como exactamente hace la escuela que seamos sumisos?
#56 Sí que es así. Yo no veo que la escuela sirva para poner cadenas, ni para crear sumisos ni que te enseñen a no cuestionar nada. Sino que más bien pone a disposición de todos ese conocimiento que tú misma dices que es poder.
Es absurdo creer que conocimiento es lo que aprendes en dos libros sueltos, webs o lo que te dice un youtuber en vez de lo que alguien que ha superado unos estudios específicos sobre un tema te puede contar.
#6 Loco. En mi caso, el primer año mi papá me enseñaba como hacer los ejercicios, en especial los problemas, y se aseguraba de que mis ejercicios fueran ordenados, pulcros y concisos. Eso debieron ser 3 meses y luego fui solo. Luego yo con mis hijos no fueron sólo 3 meses, sino de mucho a poco cada años; a veces el crio/a no capta cierta idea, no lo dice, y arrastra esa falencia mes tras mes. Mi sugerencia de cómo hacer el seguimiento:
- Revisar los ejercicios, apuntes, etc. de los críos por lo menos 1 vez al mes, idealmente cada semana. Si el hijo/a entiende, seguid adelante y dejadle en paz; caso contrario, darle apoyo
- Si no podéis darle apoyo (por ejemplo, pocos padres dominan matemáticas), buscar alguien que lo haga (tíos, sobrinos, etc.), pero asegurarse de que realmente hayan resultados, no os quedéis en abrir la billetera y misión cumplida
#1 yo me implico y tengo la impresión de estar haciendo bastante labor que debería haber sido hecha en el colegio.
Offtopic: del colegio nos llegan a veces perlas cómo estas https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/
Una forma de enseñar las operaciones matemáticas básicas diseñada por un ignorante con ínfulas de iluminado. Afortunadamente sólo duró unos meses. El tiempo necesario para hacer evidente el desastre.
#78 no es cierto que no sepa hacerlo, ya conteste a eso, pero no a ti. Si tengo intencion de escuchar, pero piensa en tu primer comentario, el que me escribiste en #4 y en los demás. No argumentaste nada, así que no había nada que escuchar.
Si me das tu punto de vista como hicieron otras personas no tengo ningún problema en aceptar o contrargumentar (con los demas lo hice)
Si tu conclusion de todo esto es mi revestimiento intelectual, pues vale. Que quieres que diga... Jopelines que soy lista de verdad que me lo dijo mi mamá.
A todas las personas les contesté, tu eres la excepción. Quizás el problema es tuyo y no mío. O quizás de los dos.
#80 vale, pues voy a hablar poco para no decir nada...
#86 en general o actualmente?
Mmm si tuviera que evaluar el general diría que ni fu ni fa tirando a triste y no especialmente por los estudios.
Actulamente la textura de mi vida es felicidad... Así que muy bien supongo.
#97 en el cole no estás para entrar al doctorado. Así que culal es la implicación o la utilidad de la puntuación?
En ningún momento dije que no sea así, el conocimiento libera, es un hecho. Pero si el conocimiento es el que yo diga, cuando yo lo diga y como yo lo diga eso es otra cosa.