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#23 y mucho menos sobre tu número.
Quizá habría que traer de vuelta la costumbre de NO creer a pies juntillas lo que te dice un crío de 5 años (que es cuando cambiaron el registro). Yo a esa edad he sido niño, niña, tortuga ninja y astronauta. Pero afortunadamente mis progenitores me daban la razón como a los tontos, en vez de creerme como tontos.
#3 las veces que le haga falta para el correcto desarrollo de su personalidad, no hay ningún mal en ello
#19
Pues un juez sabrá más o menos lo mismo que yo sobre el grado de madurez de un niño, te recuerdo que los jueces entienden de leyes.
Otra cosa son los informes que se le hayan presentado.
Menos educación implica más ciudadanía acrítica. Esto no va de tener trabajadores más o menos formados. Esto va de tener trabajadores más o menos informados. Obediencia, sumisión y proselitismo solo cuajan en una sociedad mal formada. Ser competencial en algo no puede darse sin tener unos determinados conocimientos previos. No suspendemos porque no queremos problemas. Se está regalando la ESO a más del cincuenta por ciento de alumnado con faltas de ortografía, sin saber realizar operaciones básicas y sin que sepan comprender un texto sencillo.
Los ámbitos consisten en que un especialista de, por ejemplo, valenciano imparta Castellano y Geografía e Historia, mientras que el de Matemáticas pueda dar Biología y Geología o Tecnología. Hay quienes defienden que un docente de valenciano puede dar Geografía e Historia igual de bien que un especialista en Geografía e Historia. ¿No ven que lo mismo podría decir yo, especialista en Tecnología, para poder impartir valenciano? ¿O castellano? ¿O…? Como he dicho siempre, que un traumatólogo se ponga a hacer reducciones de estómago, no lo veo.
Un instituto sin exámenes, con clases al aire libre, sin asignaturas, muchos docentes en el aula… Sin sitio fijo de trabajo ni organización del espacio, todo práctico, creación y construcción de los espacios de trabajo, no importa saber, importa hacer (producir), cada cuatro semanas cambian de proyecto (rotación empresarial), el objetivo es hacer productos, ser todos uno (eliminación de la individualidad). Si lo trasladamos al mundo empresarial oiríamos lo mismo. Ciertas prácticas educativas no tienen nada que ver con la mejora educativa.
Sobre el contenido del vídeo, Marta quiere aclarar que “no hay ninguna relación con la selectividad, hablamos solo de paridas de alumnos, de los que piden que les aprobemos con un 4,5, de los que se duermen en clase o los que no hacen los deberes, pero todo con gracia, sin crítica o segundas intenciones, así se lo han tomado los que lo han visto”. Sin duda, una gran iniciativa del Instituto de Educación Secundaria El Prat de Torreblanca. “Era algo para nosotros que íbamos a enseñar en la fiesta de fin de curso de este viernes".
Que las inteligencias múltiples no existen es un hecho. Tampoco existen los estilos de aprendizaje. Podemos debatir acerca de lo anterior, pero son hechos a día de hoy. ¿Mañana lo validará la ciencia? Pues no se sabe. También es un hecho que las principales corrientes pedagógicas tienen más de creencia que de evidencia. Otro hecho es que 17 selectividades diferentes perjudica al alumnado de determinadas Comunidades. Cuando se compite por una décima, un simple cambio de exámenes, hace que pueda ser más fácil o más difícil tener esa décima.
#23 y mucho menos sobre tu número.
#3 gracias. En general tiene un blog más que interesante el autor, por si quieres echarle un vistazo.
#34 existe un coste de generación, esté como esté el mercado. Generar tanta energía con eólica, solar, etc., ha costado tanto. Por eso es importante que ciertos sectores estén en manos del estado y regulen el precio. No porque el estado sea maravilloso, sino porque los oligopolios son peores.
#32 sí, yo llamo primera a la que primero se publicó, la que dices tú. A mí me encanta, pero pa gustos los colores
#18 La experiencia demuestra que mejor no calentarle mucho la cabeza a los prepúberes con estos temas. Que luego hay bandazos:
blogs.bmj.com.
Guidelines require puberty to have begun (Tanner stage 2, when pubic hair and breast buds appear) before any intervention is agreed. This is because gender dysphoria may resolve once puberty begins. In 2008 the Endocrine Society approved puberty blockers for transgender adolescents as young as 12 years old
semana.com
#23 y mucho menos sobre tu número.
Quizá habría que traer de vuelta la costumbre de NO creer a pies juntillas lo que te dice un crío de 5 años (que es cuando cambiaron el registro). Yo a esa edad he sido niño, niña, tortuga ninja y astronauta. Pero afortunadamente mis progenitores me daban la razón como a los tontos, en vez de creerme como tontos.
#3 las veces que le haga falta para el correcto desarrollo de su personalidad, no hay ningún mal en ello
#19
Pues un juez sabrá más o menos lo mismo que yo sobre el grado de madurez de un niño, te recuerdo que los jueces entienden de leyes.
Otra cosa son los informes que se le hayan presentado.
Hola@admin, por qué no puedo ver mi envío en candidatas. Ni en candidatas de la sección general, ni el cultura y divulgación...
Al cole no se va a “estudiar” religión
#18 La experiencia demuestra que mejor no calentarle mucho la cabeza a los prepúberes con estos temas. Que luego hay bandazos:
blogs.bmj.com.
Guidelines require puberty to have begun (Tanner stage 2, when pubic hair and breast buds appear) before any intervention is agreed. This is because gender dysphoria may resolve once puberty begins. In 2008 the Endocrine Society approved puberty blockers for transgender adolescents as young as 12 years old
semana.com