Curiosa anécdota de un profesor de academia, sobre lo que le dijo la hija de 6 años de una alumna cuando estaba explicando lo que era una inecuación matemática.
#6:
#2 no le enseñó en el sentido de conocimientos.
Le enseñó en un sentido distinto. Digamos que la niña, con su mente infantil, logró comprender mucho más allá de lo que el profesor, con su mente matemática, explicaba y trataba de transmitir.
#3, enseñar lo que es una ecuación (o una inecuación) suele ser bastante complicado, y no hablemos ya de resolverlas. La capacidad de entender y utilizar el lenguaje algebraico tarda en desarrollarse más que la capacidad de efectuar operaciones aritméticas. Si has trabajado con niños, verás que suele costarles hacer sustituciones. Simplemente averiguar cuánto vale f(2) si f(x) = x^2 + 2*x - 1 suele ser algo bastante complicado, y los profesores utilizan todo tipo de trucos (escribir cuadrados en lugar de x dentro de los cuales hay que poner el número, etc.) para intentar que los niños lo comprendan.
No todo lo que a ti te resulte obvio le tiene que resultar obvio a la mayoría de los niños.
Hola a todos, y gracias por vuestros meneos y comentarios, tanto los positivos como los negativos.
Quién haya dado clase alguna vez, o haya asistido a alguna estando pendiente de lo que se le dice, sabrá que encontrar la una forma de explicar un concepto más o menos complicado convirtiéndolo en una evidencia es algo sumamente difícil. Decir que la frase "una inecuación es una adivinanza" es una obviedad es muy fácil si sabes lo que es una inecuación, pero tremendamente agudo si nadie te lo ha explicado antes (#15). Y escribir faltando al respeto lo es aún más.
Se ve que haría falta explicar también lo que es una adivinanza.
#2 Resolver una incognita es una adivinanza?
Hay que reconocer que una inecuacion es algo muy similar a una adivinanza. pero ecuaciones con incognitas no tienen porque ser o parecer adivinanzas.
Para todos los que lo ven irrelevante, la anécdota no está en que alguien le dijera al profesor, que una inecuación era como una adivinanza, sino en quien se lo dijo.
Mis padres han sido maestros toda su vida, y os puedo decir que una de las cosas que me enseñaron, es que los críos no son tan "tontos" ( atentos a las comillas ) como muchos adultos ( incluidos los que "dicen" hacer programas infantiles) creen.
Efectivamente, cualquier problema, de cualquier tipo, que tenga una solución definida, es como una adivinanza. Pero tampoco le veo mayor interes a este "descubrimiento"
No recuerdo dónde lo leí, pero es cierto que los niños son los que hacen las preguntas interesantes, del tipo "¿Por qué la luna es redonda?".. Son cosas que muchos adultos no les sabrían responder. Creo que cuando nos hacemos adultos, a veces nos creemos más listos porque dejamos de hacernos las preguntas que no sabemos responder.
#2 no le enseñó en el sentido de conocimientos.
Le enseñó en un sentido distinto. Digamos que la niña, con su mente infantil, logró comprender mucho más allá de lo que el profesor, con su mente matemática, explicaba y trataba de transmitir.
Comentarios
joder, lo siento mucho, pero no le encuentro ni gracia ni interes.
Resolver una incognita es una adivinanza?
Si eso no os parece obvio...
#3, enseñar lo que es una ecuación (o una inecuación) suele ser bastante complicado, y no hablemos ya de resolverlas. La capacidad de entender y utilizar el lenguaje algebraico tarda en desarrollarse más que la capacidad de efectuar operaciones aritméticas. Si has trabajado con niños, verás que suele costarles hacer sustituciones. Simplemente averiguar cuánto vale f(2) si f(x) = x^2 + 2*x - 1 suele ser algo bastante complicado, y los profesores utilizan todo tipo de trucos (escribir cuadrados en lugar de x dentro de los cuales hay que poner el número, etc.) para intentar que los niños lo comprendan.
No todo lo que a ti te resulte obvio le tiene que resultar obvio a la mayoría de los niños.
Nota mental: la niña sabe demasiado
http://tinyurl.com/yebh7cd
Menuda gilipollez, por el titulo pensaba que la niña habia propuesto un método intuitivo para resolver inecuaciones.
Decir que es una adivinanza me parece lo mas obvio del mundo.
Hola a todos, y gracias por vuestros meneos y comentarios, tanto los positivos como los negativos.
Quién haya dado clase alguna vez, o haya asistido a alguna estando pendiente de lo que se le dice, sabrá que encontrar la una forma de explicar un concepto más o menos complicado convirtiéndolo en una evidencia es algo sumamente difícil. Decir que la frase "una inecuación es una adivinanza" es una obviedad es muy fácil si sabes lo que es una inecuación, pero tremendamente agudo si nadie te lo ha explicado antes (#15). Y escribir faltando al respeto lo es aún más.
Se ve que haría falta explicar también lo que es una adivinanza.
Saludos, y gracias a Eliatrón por colgarlo!
Javier.
Si se cuenta esta anécdota en una cena se garantiza un silencio incómodo y rápido cambio de tema tras ella.
#21 Depende de con quien se cene.
http://tinyurl.com/ph4mmm
#22 Esa foto está photoshopeada, fíjate que fallo más evidente: Sheldon no está sentado en su sitio del sofa!!!!
#23 Si y Rash esta al micro con Penny delante.
#2 Resolver una incognita es una adivinanza?
Hay que reconocer que una inecuacion es algo muy similar a una adivinanza. pero ecuaciones con incognitas no tienen porque ser o parecer adivinanzas.
Lo siento pero encuentro esto una chorrada irrelevante
Aquí hay muchos que no han sabido apreciar la perspicacia del asunto...
Esto va directo a la sección 'Frases de niños' de 'El hormiguero'...
...ah no, que el público no lo iba a entender. Bueno pues entonces a la columna de Punset en el 'Semanal'.
Para todos los que lo ven irrelevante, la anécdota no está en que alguien le dijera al profesor, que una inecuación era como una adivinanza, sino en quien se lo dijo.
Mis padres han sido maestros toda su vida, y os puedo decir que una de las cosas que me enseñaron, es que los críos no son tan "tontos" ( atentos a las comillas ) como muchos adultos ( incluidos los que "dicen" hacer programas infantiles) creen.
Niños: Ohhhhh
Niños y matemáticas: OOOHHHHHHhhh
Niños que dicen cosas en clase de matemáticas: OOOOOOOOOHHHHHHHHHHH!!11 (lagrimita)
Efectivamente, cualquier problema, de cualquier tipo, que tenga una solución definida, es como una adivinanza. Pero tampoco le veo mayor interes a este "descubrimiento"
No lo pillo. Una inecuación sería una adivinanza pero una simple ecuación ¿no lo sería también?
#27 Pues sí, pero resulta que lo que yo estaba explicando en ese momento eran inecuaciones, no ecuaciones.
Esta anécdota me parece una soberana tontería.
Sencilla, inocente y directa.
Insulsa historia, muuuy insulsa
No recuerdo dónde lo leí, pero es cierto que los niños son los que hacen las preguntas interesantes, del tipo "¿Por qué la luna es redonda?".. Son cosas que muchos adultos no les sabrían responder. Creo que cuando nos hacemos adultos, a veces nos creemos más listos porque dejamos de hacernos las preguntas que no sabemos responder.
Vaya basura de... no se ni como definirlo...
eso es de chiquito seguro, esa inecuacion!!! fistro, que va camino de bonanza, haaarrrlll!!
Eso me recuerda como escuchando 'Rozando el límite' del Chivi entendí por fin lo que eran las asíntotas.
Je je
Que ya es triste que la niña le tenga que enseñar al profesor,
#2 no le enseñó en el sentido de conocimientos.
Le enseñó en un sentido distinto. Digamos que la niña, con su mente infantil, logró comprender mucho más allá de lo que el profesor, con su mente matemática, explicaba y trataba de transmitir.