C&P: "Si tienes una caja de cartón, un disco CD viejo que no te importe romper y un cutter, prepárate para hacer un experimento en el que vas a aprender un montón de física cuántica. Prometo no usar ni una fórmula, así que espero que disfrutes el artículo aunque odies las mates."
Comentarios
La física es maravillosa, y pensar que un átomo es todo un colosal-super-gigante cuando se le compara a la espuma cuántica.
http://primaxstudio.com/stuff/scale_of_universe/index.php
muy interesante, no sólo el experimento sino que la explicación previa es de las mejores que he leído acerca de los orbitales atómicos.
Bueno, por fin le puedo dar un uso a ese CD de Ramoncín que tenía rondando por casa.
#19: Yo también lo usaré para ilustrar la foto si detienen a la cúpula de la SGAE.
Desde que descubrí el vídeo en youtube, sólo veo a Nyancat en las fotos.
opino que son ejemplos como este los que ilusionan a la hora de una clase (evidentemente, en niveles altos quizás no)... por eso, creo que la salvación de la enseñanza de ciencias pasaría por hacerlas cuanto más prácticas mejor... y a veces, no hay más que hechar imaginación (y por supuesto, motivación al profesorado)
#15 Entiendo todo tu comentario menos lo que está entre paréntesis. Pero, aparte de que no creo que la enseñanza de ciencias necesite ninguna salvación (si acaso la de letras...).
Que significa exactamente "y por supuesto, motivación al profesorado" ??
Si... ya le he echado imaginación, pero sigo sin entender que a que te refieres (y por qué está entre paréntesis) y antes de decir una gilipollez, prefiero que me lo expliques. No se me ocurre que motivación necesita un profesor (además de la vocación y el disfrute que le supongo en su trabajo), para invitar a un grupo de alumnos (o a toda la clase) a romper un CD, hacer una ranura en una caja de cartón, encender varios tipos de lámparas y observar los resultados a través de un agujerito.
Sinceramente...
#15 estoy de acuerdo contigo, me acuerdo que en el instituto aborrecía la clase de química, y me acuerdo que estas cosas del artículo las explicó la profesora pero no entendí absolutamente nada, ya que eran clases aburrídisimas. En cambio, el leer el artículo este, sin necesidad tampoco de hacer el experimento, si que lo encuentro interesante.
#15, #21. También estoy de acuerdo con vosotros. En ciertas clases había que echarle uno mucha imaginación y a veces ganas para sacar algo en claro, y eso era muy pocas veces cuando eres un adolescente hormonado.
Esta persona desde luego si que haría bien su trabajo como profesor de ESO o similar, pero desde luego como interesado por la ciencia, espero que nunca se haya planteado esta idea muy enserio: "En este aspecto la mecánica cuántica está muy cerca del "razonamiento de madre" frente a un crío pesado: "¿Pero por qué, pero por qué? ¡Porque sí, y punto!"."
No encuentro el meneo, pero está en un blog frecuente por aquí
http://www.migui.com/ciencias/fisica/redes-de-difraccion-caseras-construye-tu-propio-espectrografo.html
Comida "casera", porno "casero"...experimento "casero".
"La Naturaleza es así de extraña, no hay que intentar buscarle más explicaciones porque es posible que nunca encontremos una explicación más fundamental. En este aspecto la mecánica cuántica está muy cerca del "razonamiento de madre" frente a un crío pesado: "¿Pero por qué, pero por qué? ¡Porque sí, y punto!"."
Una manera genial de verlo, la explicación sobre los electrones es sencilla pero muy ilustrativa.
El experimento esta bien, pero se ha flipado un poco. Realmente muestra las estructura de los orbitales de un átomo más que la teoría cuántica, cosa bastante más compleja que un simple espectro o electrones saltando de nivel...
Lo de la explicación del electrón me recuerda un poco a cuando vimos composición de autómatas en realimentación (sin entrada externa) en una clase
Viva el mundo subatómico!!!
ponia que no habria ni una formula entro y me encuentro "La siguiente figura te ayudará a entender todo esto para el ejemplo sencillo de un átomo de hidrógeno con un sólo electrón:" y viene una formulaca!! me has engañado eh! T_T
Por lo demas un articulo muy interesante
Interesantísimo descubrir cómo son los electrones realmente.
Interesante, aunque con un poco de habilidad, no necesitas romper un CD.
Menéo, un poco largo pero me ha gustado.
Mi comentarios entre paréntesis no pretendían ofender a nadie.. el primero (evidentemente, en niveles altos quizás no) tiene dos connotaciones; la primera imagino que a nivel de facultad o congreso puede no resultar adecuados - entiendo que por los medios que en teoría deberían tenerse. Habiendo, posiblemente otras formas de hacerlo con más medios materiales.
El segundo, me vieno una mezcla de los últimos informes PISA junto con la supuesta habitual dificultad de aprendizaje de las asignaturas de ciencia... añadiendole que, en varias conversaciones, con personas del entorno de la educación básica y primaria argumentaban que tal y como el sistema educativo estaba, estaban pasando al desencanto por la falta de apoyo de la administración pública en general
#18 No creo que a nadie haya ofendido tu comentario. No te preocupe eso. Te hubieran votado negativo y lo habrías notado; por aquí tienen el disparador rápido y las ofensas la huelen antes incluso de que salgan de tu propio cerebro hacia los dedos y el teclado . De hecho, como puedes ver no es que haya despertado mucho interés el artículo. Mucho menos que si el asunto de fondo fuese político, sexual o religioso.
Solo preguntaba algo que no entendía y sigo sin entender... aplicado al tema de la noticia que tratamos. Y con lo de los paréntesis me refería a los segundos, los primeros no necesitan explicación, está claro lo que quieres decir. Sobre los segundos paréntesis dices:
"El segundo, me vieno una mezcla de los últimos informes PISA junto con la supuesta habitual dificultad de aprendizaje de las asignaturas de ciencia... añadiéndole que, en varias conversaciones, con personas del entorno de la educación básica y primaria argumentaban que tal y como el sistema educativo estaba, estaban pasando al desencanto por la falta de apoyo de la administración pública en general".
Menos mal que escribes "supuesta habitual dificultad" porque en las dos siguientes palabras, le adjudicas directamente a los alumnos toda la habitual dificultad y yo supongo que "algo tendrán que ver aquellos a quienes se les encarga enseñar asignaturas de ciencia..."
Este párrafo me aclara que personas del entorno de la educación básica y primaria (aquí supongo que debo entender: maestros, profesores, alumnos y quizá padres de alumnos... pero no estoy seguro, porque la verdad es que hay menos personas fuera del entorno que nombras que dentro de ese entorno). Y no quiero decir lo que pienso si de lo que se trata es de que los maestros y profesores están desmotivados porque les han bajado el salario (y van a bajárselo más). Porque sobre ese asunto ya comentamos por aquí la semana pasada y al parecer que no hubo mucho consenso. Aunque leímos opiniones para todos los gustos y notamos que algunos profesores "no se defienden bien redactando, no se llevan bien con la semántica, ni con la gramática... y algunos esperamos que al menos la expresión oral, la dominen.
Argumentaban que tal y como está el sistema educativo están cercanos a un estado de desencanto por la falta de apoyo de la administración pública en general. Esta otra parte me aclara que, maestros, profesores, alumnos y quizá padres de alumnos, se están acercando al desencanto (una emoción que viene a significar: decepción y/o desilusión); por la falta de apoyo de la administración pública en general. Esta otra parte ya me confunde un poco. Porque yo podría intuir que se trata de la "enseñanza en centros de titularidad pública", pero como añades "...en general" ya no sé si debo incluir también a la "enseñanza en centros concertados de titularidad privada".
Y claro, hay bastantes diferencias entre unos centros y otros (de eso también hablaba el informe Pisa pero se cuidaron de no darle demasiada publicidad). Aquí los maestros y profesores, también se quejan, pero claro, estos tienen más razones para ello: no tienen el puesto en propiedad; ganan bastante menos, trabajan bastantes más horas y no pueden protestar en voz alta porque no tienen sindicato funcionarial que les defienda. Pero lo que se dice "recursos humanos" los centros concertados tienen menos que los públicos y les pagan peor. No conozco a nadie que tenga dudas acerca de lo dicho en este párrafo.
Y así, pues no sé a quien decirle que: el Informe Pisa lo único que aclara es que la enseñanza en España está por debajo de los niveles de calidad (sobre todo en algunas materias, entre las que las que no está de la que hablamos hoy) que la mayoría de los españoles imaginaba o deseaba. Es decir, los alumnos españoles que participaron en las pruebas (Pisa) tienen graves problemas de "comprensión lectora", por ejemplo.
Pero que no sé que puede tener eso que ver con el tema de los electrones ubicuos y el poco material que se necesita para hacer experimentos que pueden ayudar (y mucho) a la comprensión del concepto básico de Mecánica Cuántica. Si es que la Mecánica Cuántica admite que se pueda denominar como básico alguno de sus conceptos, leyes y teorías.
Y en cuanto a tu comentario anterior, sigo creyendo que si alguna enseñanza necesita "salvación", es la de "letras", porque la de "ciencias"; sigue siendo la más demandada en el ámbito universitario y la que más salidas profesionales ofrece.
¿Si en lugar de usar un CD usas un bluray, el espectro sale en alta definición?
Una flipada de experimento, y una forma curiosa de descomponer la luz.
ohhhhh!!!! es el diablo. A la hoguera
De letras de toda la vida y que estas cosas me emocionan!...vueltas da la vida
Felicitaciones por la explicación, es importantísimo el acercar los experimentos al ambiente casero.
Brutal! Me encanta recordar Física de esta forma
¡El experimento está de puta madre! Aunque en mi universo paralelo tampoco me ha parecido para tanto.
Un poco viejuno no?
#4 El artículo està fechado el jueves 30 de junio de 2011.
pero sí, el comportamiento de los electrones es así desde mucho antes...
#5 Por lo menos desde que se "inventó" la mecánica cuántica...
#5
Ya, me referia a que ese mismo experimento lo vi hace por lo menos 6 años en internet. Lo sugerian para comprobar el espectro de longitudes de onda de diferentes tipos de bombilla para valorar su eficacia a la hora de cultivar maria.