Pedagogo, licenciado en Historia del Arte, docente de Secundaria y profesor de formadores en la Universidad Autónoma de Barcelona, Boris Mir trabaja en el Departamento de Educación de la Generalitat. Partidario de la introducción de las nuevas tecnologías en el aula y la autonomía de los centros, mantiene que los resultados no se mejorarán si no hay un cambio estructural del modelo educativo. Mir dio una conferencia sobre estrategias de aprendizaje con las nuevas tecnologías en el cuarto encuentro de 'Edublogs' celebrado en Getxo.
Comentarios
Claro que no. Tampoco es garantía de éxito escolar el que haya donde sentarse, el que haya profesores, ni siquiera que haya agua potable en el edificio.
Captain Obvious strikes again!
Oh, really?
http://www.vgchat.com/images/n00bies/oh_rly.jpg
No sé yo, siempre se publicitan ese tipo de cosas como que se está mejorando la educación, quizás si se lo preguntas a alguien te contestará que está de acuerdo, pero si no se lo preguntas, lo tomara como un hecho y no se lo planteará.
No me parece tonto que lo diga, sino que efectivamente tenga que decirlo.
Tener mucho dinero no significa que lo sepas usar
(uy perdón! es que pensé que era el concurso de obviedades..y suelo ser competitiva)
"Disponer de un ordenador por alumno.. " es garantia de que el tuenti y el messenger serán más utilizados,
Pues ya he escuchado a más de un tertuliano defendiendo con entusiasmo la medida, como si ver las lecciones en la pantalla de un ordenador automáticamente te diera más ganas de estudiar y aprender. Viendo cómo están las cosas, yo creo que va a ser al revés.
Disponer de cuaderno y bolígrafo, tampoco.
no te jode, alguno lo vende
Acaso alguien opina lo contrario?
Ni tener un lápiz de dibujar bien.
"Pedagogo, licenciado en Historia del Arte, docente de Secundaria y profesor de formadores en la Universidad Autónoma de Barcelona", tanta preparación para decir esa gilipollez
"el seguimiento individualizado, la evaluación continua, el aprendizaje no memorístico..."
El cuento de siempre... Que me diga ese señor como se mide el aprendizaje si este no produce ningún cambio en la memoria. Una cosa de las que dice este hombre si es cierta: "los padres no se preocupan del aprendizaje de sus hijos", porque si lo hicieran comprenderían que no puede haber aprendizaje sin memorización (soplar y sorber, no puede ser).
El cuento de siempre: se trata de generar una crisis tras otra para aumentar las cuotas de poder de grupos muy específicos. La realidad es que ni por la cabeza se les pasa que estos cambios puedan ofrecer grandes mejoras, ya que entonces todos estos pedagogos de salón serían prescindibles,