La IA no mejora las notas y aumenta la brecha entre buenos y malos estudiantes

La inteligencia artificial (IA) tiene el potencial, nos dicen sus defensores, de democratizar el conocimiento y personalizar el aprendizaje. Con itinerarios diseñados específicamente para cada estudiante en función de sus objetivos y necesidades, esta herramienta, bien utilizada, puede resultar revolucionaria. Pero ¿cuál es su impacto actual? ¿Está ayudando a los estudiantes a mejorar en su rendimiento académico? Pues según nuestro reciente estudio entre más de 200 universitarios, la respuesta apunta a que, de momento, no es así.

[#3 pip]

El objetivo de estudiar es aprender. El error es trasladar la lógica laboral (sacar resultados aceptables cuanto antes mejor) a la lógica académica. En el trabajo, aprender también es importante y quedarse en una rendija cognitiva es nefasto. Pero no es el objetivo primario. En educación sí.

Métodos de estudio hay muchos y están en constante revisión. No ha pasado suficiente tiempo ni está suficientemente estudiado como para saber si la IA mejora o empeora. Pero si empeora, hay que encontrar alternativas.

[#1 Sacronte]

Es que la IA no democratiza ningun conocimiento porque no te da ningun conocimiento. Te da información, que puede ser correcta o sesgada o incorrecta, pero el conocimiento no es eso. No te da un contexto, ni te hace recordar y conectar datos, ni te da una base para expandir lo que le preguntas, etc.

La IA es muchos contextos es basura, pero en la educación es, directamente destructiva.

[#4 pip]

Los estudiantes nos cuentan que su uso más habitual es “entender el tema sin leerlo todo” o “resumir lo importante en pocas líneas”.

Eso es un resumen de un resumen. Yo creo que habría que hacer entender a los alumnos que su libro del colegio no contiene todo el conocimiento humano sobre la materia. El ibro ya es un resumen extremo de la materia. Ya ha habido personas expertas destilando una cantidad enorme de conocimiento en un solo libro adaptado al nivel del alumno. El resumen del resumen es un error brutal. El libro hay que leerlo entero subrayando los conceptos que sirvan de puntos de anclaje para el aprendizaje personal.

[#2 DrEvil]

Siempre con la misma cantinela: "sino preservar el sentido del esfuerzo frente al de la inmediatez." y otros rollos de la cultura del esfuerzo y la evaluación continuada. Pretenden convertir la enseñanza universitaria en una academia del Sísifo estoico. Siempre igualando por debajo...

A un león le importa tres higas si una gacela ha hecho sus ejercicios todas las mañanas. Pilla a la más lenta, aunque se haya esforzado mucho.
Importa el resultado muchísimo más que el esfuerzo…   

[#5 Eukherio]

Me pinchas y no sangro. Y eso que los estudiantes universitarios tienden a ser bastante más homogéneos que los de secundaria, con lo que habría que ver cómo la IA aumenta la brecha en otros niveles educativos. Y ya veremos qué ocurre cuando tengas a familias con pasta con su plan plus premium de IA para que le simplifique todas las tareas al chaval en su PC nuevecito, al lado de familias que tienen Internet, un móvil barato y poco más.