De resolutores a creadores: cuando la teoría del Problem Posing aterriza en el cuaderno de un niño

¿Cómo cambia el aprendizaje de las matemáticas cuando los alumnos dejan de limitarse a resolver problemas y empiezan a inventarlos? A partir de una experiencia con patrones geométricos en Primaria, Chus Siaba Lestón muestra cómo el Problem Posing impulsa la creatividad, la generalización, el pensamiento algebraico y la autonomía. Una propuesta en la que el alumnado se convierte en autor de sus propios retos y el docente acompaña el proceso en lugar de ofrecer todas las respuestas.

[#6 admin]

#0
6 de 21 son demasiados.
Contrólate o va la fuente fuera.
Gracias.

[#1 Atusateelpelo]

@admin
Usuario: colectivodime
Meneo: coletivodime.org

[#2 Jakeukalane]

#1 sigue las reglas de 5 entre los envíos de esa fuente. Yo lo sigo viendo como spam, pero ahora ese voto al parecer hay que tener cuidado.

[#3 Atusateelpelo]

#2 Si subes meneos de "tu" web viene siendo spam. Yo aviso y que la Admin decida...

(Ademas ha subido 6 meneos de su web de 21 subidos en los 2 ultimos meses)

[#4 Jakeukalane]

#3 en teoría no, si no es repetido y si son los mejores, pero queda a discreción del resto de meneantes. Por eso digo que yo lo sigo viendo como spam. Pero como por votar spam te pueden poner un strike, por eso lo digo también.

[#5 admin]

#2 No son excluyentes.

cc #3

[#7 colectivodime]

Hola
Cuando empezamos a publicar no vimos la norma antiespam y publicamos varias seguidas. Las estamos espaciando y publicando de distintas fuentes. Gracias y disculpa