Los enunciados de los problemas en los libros de texto confunden y hacen creer a los estudiantes en cosas que luego nunca más se vuelven a encontrar, les hacen creer que toda la información debe estar forzosamente en el enunciado y que si no aparece allí es que "profe, falta algún dato"[…]¿Merece, pues, la pena intentar luchar por modificar los problemas que aparecen en los libros de texto? ¿Sirven realmente a su propósito? ¿Son la causa real de la desmotivación de los estudiantes? ¿Parecen la polla pero son una mierda? Os contaré una historia…
Comentarios
Lo sabía, lo sabía, no me cuadraba que dos trenes pudiesen circular en sentido contrario por la misma vía.
Consejito vereanigo impartido en una clase de termodinamica:
-Cervezas caliente
-Hielo
-Un cubo
-Agua
-Sal
Mezclamos el agua con la sal, pongamos unos 10 g de sal por litro, si es menos esta bien pero no mucho menos, procedemos a disolver la sal en el agua. Metemos el hielo y agitamos, a continuacion las cervezas, esperamos un minuto, et VOILA! la cerveza esta fria.
Ahora viene la pregunta con los 10 g de sal por litro y tenemos una bolsa de 2 kilos de hielo, ¿a que T de equilibrio esta la solucion agua sal-hielo?
#2 Pasame esas cervecitas y te lo cuento
#2 Eso no es un problema, el problema es cuando se acaban las cervezas...
#5 3000ºC, no en serio T amb, si quieres cogemos condiones estandar, #4 no se entre no tener cerveza o beber meadillo no se que es mejor
#2 ¿Están muy calientes las cervezas?
#5 Se han acabado, circulen