El simple hecho de escribir a mano proporciona una experiencia perceptivo-motora que unifica lo que se aprende sobre las letras (sus formas, sus sonidos y sus planes motores), lo que a su vez crea conocimiento más rico y un aprendizaje más completo y verdadero."Con la escritura se obtiene una representación más sólida en la mente que permite avanzar hacia otros tipos de tareas que no implican de ninguna manera la escritura a mano".
Aunque la escritura a mano se está viendo cada vez más eclipsada por la facilidad de las computadoras, un nuevo estudio encuentra que no deberíamos ser tan rápidos para tirar los lápices y el papel: la escritura a mano ayuda a las personas a aprender ciertas habilidades sorprendentemente más rápido y significativamente mejor que aprender el mismo material a través de escribiendo o viendo vídeos.
"La pregunta para padres y educadores es por qué nuestros hijos deberían dedicar tiempo a escribir a mano", dice la autora principal, Brenda Rapp, profesora de ciencia cognitiva de la Universidad Johns Hopkins. "Obviamente, serás tendrás mejor caligrafía si practicas. Pero, dado que la gente escribe menos, ¿a quién le importa? La verdadera pregunta es: ¿Existen otros beneficios de la escritura a mano que tengan que ver con la lectura, la ortografía y la comprensión? Encontramos que sí, definitivamente los hay".
El trabajo aparece en la revista "Psychological Science".
Rapp y el autor principal, Robert Wiley, exestudiante de doctorado de la Universidad Johns Hopkins que ahora es profesor en la Universidad de Carolina del Norte, Greensboro, llevaron a cabo un experimento en el que se enseñó el alfabeto árabe a 42 personas, divididas en tres grupos de estudiantes: escritores, mecanógrafos y observadores de vídeo.
Todos aprendieron las letras una a la vez viendo vídeos de cómo se escribían junto con los nombres y los sonidos que escuchaban. Después de habérseles presentado cada letra, los tres grupos intentarían aprender lo que acababan de ver y escuchar de diferentes maneras. El grupo de vídeo obtuvo un destello en pantalla de una carta y tuvo que decir si era la misma carta que acababan de ver. Los mecanógrafos tendrían que encontrar la letra en el teclado. Los escritores tuvieron que copiar la carta con lápiz y papel.
Al final, después de hasta seis sesiones, todos pudieron reconocer las letras y cometieron pocos errores cuando se probaron. Pero el grupo de redacción alcanzó este nivel de competencia más rápido que los otros grupos, algunos de ellos en solo dos sesiones.
A continuación, los investigadores querían determinar en qué medida, en todo caso, los grupos podían generalizar este nuevo conocimiento. En otras palabras, todos podían reconocer las letras; ahora bien, ¿alguien podría realmente usarlas como un profesional, escribiendo con ellas, usándolas para deletrear nuevas palabras y para leer palabras desconocidas?
El grupo de escritores fue definitivamente mejor en todas esas áreas.
"La lección principal es que, a pesar de que todos eran buenos para reconocer letras, la capacitación en escritura fue la mejor en todos los demás aspectos. Y requirieron menos tiempo para llegar allí", dijo Wiley.
El grupo de escritura terminó con más de las habilidades necesarias para la lectura y la ortografía de nivel adulto experto. Wiley y Rapp sostienen que es porque la escritura refuerza las lecciones visuales y auditivas. La ventaja no tiene nada que ver con la caligrafía: es que el simple hecho de escribir a mano el que proporciona una experiencia perceptivo-motora que unifica lo que se aprende sobre las letras (sus formas, sus sonidos y sus planes motores), lo que a su vez crea conocimiento más rico y un aprendizaje más completo y verdadero, dice el equipo.
"Con la escritura, se obtiene una representación mental más sólida, lo que permite avanzar hacia estos otros tipos de tareas que no implican de ninguna manera la escritura a mano", dijo Wiley. Aunque los participantes del estudio eran adultos, Wiley y Rapp esperan ver los mismos resultados en los niños. Los hallazgos tienen implicaciones para las aulas, donde los lápices y cuadernos han pasado a un segundo plano en los últimos años frente a las tabletas y las computadoras portátiles, y la enseñanza de la escritura bastardilla está casi extinta.
Los hallazgos también sugieren que los adultos que intentan aprender un idioma con un alfabeto diferente deberían complementar lo que están aprendiendo a través de aplicaciones o grabaciones con tareas de cumplimentar “papeleo” a la antigua usanza.
Wiley, por su parte, se está asegurando de que los niños que le rodean en su vida personal cuenten con material suficiente de papelería. "Tengo tres sobrinas y un sobrino en este momento, y mis hermanos me preguntan si les compramos pinturas y bolígrafos. Yo digo que sí, que jueguen con las letras y empiecen a escribirlas, y escribirlas todo el tiempo. Por Navidad les compré a todos pinturas de dedos y les dije que hiciéramos felicitaciones ".
#3 no. La pregunta es: ¿Hay otra.actividad intelectual más interesante que escribir desde el punto de vista del desarrollo?
Aquí parten de la idea de que escribir a mano es bueno y diseñan un experimento para probarlo. Yo quiero un experimento donde unos pinten, otros hagan algoritmos, otros jueguen a ajedrez y otros escriban. Y vemos quién funciona mejor.
#8 Mis disculpas si te ha parecido mal. He tenido que revisar mis últimos comentarios y ver las dos coincidencias casualmente en dos envíos tuyos para entender tu comentario. Me esforzaré para que no vuelva a pasar, igual que hice cuando me pediste hace ya me muchos meses, tal vez años, que no me dirija a ti nunca más. Entenderás la excepción de este momento.
Esto es muy viejo ya, incluso el papel que juega la escritura a mano en las técnicas para tratar la dislexia. Se meneó ya en varias ocasiones algún artículo que está muy bien Lo que se pierde cuando se deja de escribir a mano
Comentarios
Traducción, con ayuda de GT:
Aunque la escritura a mano se está viendo cada vez más eclipsada por la facilidad de las computadoras, un nuevo estudio encuentra que no deberíamos ser tan rápidos para tirar los lápices y el papel: la escritura a mano ayuda a las personas a aprender ciertas habilidades sorprendentemente más rápido y significativamente mejor que aprender el mismo material a través de escribiendo o viendo vídeos.
"La pregunta para padres y educadores es por qué nuestros hijos deberían dedicar tiempo a escribir a mano", dice la autora principal, Brenda Rapp, profesora de ciencia cognitiva de la Universidad Johns Hopkins. "Obviamente, serás tendrás mejor caligrafía si practicas. Pero, dado que la gente escribe menos, ¿a quién le importa? La verdadera pregunta es: ¿Existen otros beneficios de la escritura a mano que tengan que ver con la lectura, la ortografía y la comprensión? Encontramos que sí, definitivamente los hay".
El trabajo aparece en la revista "Psychological Science".
Rapp y el autor principal, Robert Wiley, exestudiante de doctorado de la Universidad Johns Hopkins que ahora es profesor en la Universidad de Carolina del Norte, Greensboro, llevaron a cabo un experimento en el que se enseñó el alfabeto árabe a 42 personas, divididas en tres grupos de estudiantes: escritores, mecanógrafos y observadores de vídeo.
Todos aprendieron las letras una a la vez viendo vídeos de cómo se escribían junto con los nombres y los sonidos que escuchaban. Después de habérseles presentado cada letra, los tres grupos intentarían aprender lo que acababan de ver y escuchar de diferentes maneras. El grupo de vídeo obtuvo un destello en pantalla de una carta y tuvo que decir si era la misma carta que acababan de ver. Los mecanógrafos tendrían que encontrar la letra en el teclado. Los escritores tuvieron que copiar la carta con lápiz y papel.
Al final, después de hasta seis sesiones, todos pudieron reconocer las letras y cometieron pocos errores cuando se probaron. Pero el grupo de redacción alcanzó este nivel de competencia más rápido que los otros grupos, algunos de ellos en solo dos sesiones.
A continuación, los investigadores querían determinar en qué medida, en todo caso, los grupos podían generalizar este nuevo conocimiento. En otras palabras, todos podían reconocer las letras; ahora bien, ¿alguien podría realmente usarlas como un profesional, escribiendo con ellas, usándolas para deletrear nuevas palabras y para leer palabras desconocidas?
El grupo de escritores fue definitivamente mejor en todas esas áreas.
"La lección principal es que, a pesar de que todos eran buenos para reconocer letras, la capacitación en escritura fue la mejor en todos los demás aspectos. Y requirieron menos tiempo para llegar allí", dijo Wiley.
El grupo de escritura terminó con más de las habilidades necesarias para la lectura y la ortografía de nivel adulto experto. Wiley y Rapp sostienen que es porque la escritura refuerza las lecciones visuales y auditivas. La ventaja no tiene nada que ver con la caligrafía: es que el simple hecho de escribir a mano el que proporciona una experiencia perceptivo-motora que unifica lo que se aprende sobre las letras (sus formas, sus sonidos y sus planes motores), lo que a su vez crea conocimiento más rico y un aprendizaje más completo y verdadero, dice el equipo.
"Con la escritura, se obtiene una representación mental más sólida, lo que permite avanzar hacia estos otros tipos de tareas que no implican de ninguna manera la escritura a mano", dijo Wiley. Aunque los participantes del estudio eran adultos, Wiley y Rapp esperan ver los mismos resultados en los niños. Los hallazgos tienen implicaciones para las aulas, donde los lápices y cuadernos han pasado a un segundo plano en los últimos años frente a las tabletas y las computadoras portátiles, y la enseñanza de la escritura bastardilla está casi extinta.
Los hallazgos también sugieren que los adultos que intentan aprender un idioma con un alfabeto diferente deberían complementar lo que están aprendiendo a través de aplicaciones o grabaciones con tareas de cumplimentar “papeleo” a la antigua usanza.
Wiley, por su parte, se está asegurando de que los niños que le rodean en su vida personal cuenten con material suficiente de papelería. "Tengo tres sobrinas y un sobrino en este momento, y mis hermanos me preguntan si les compramos pinturas y bolígrafos. Yo digo que sí, que jueguen con las letras y empiecen a escribirlas, y escribirlas todo el tiempo. Por Navidad les compré a todos pinturas de dedos y les dije que hiciéramos felicitaciones ".
#3 no. La pregunta es: ¿Hay otra.actividad intelectual más interesante que escribir desde el punto de vista del desarrollo?
Aquí parten de la idea de que escribir a mano es bueno y diseñan un experimento para probarlo. Yo quiero un experimento donde unos pinten, otros hagan algoritmos, otros jueguen a ajedrez y otros escriban. Y vemos quién funciona mejor.
#4 Yo ni quito ni pongo rey.
#5 ¡pues toma jaque mate!
#5 pero ayudo a mi señor.
Vagamente relacionada: Un estudio evidencia que escribir en papel es mejor para memorizar algo
Un estudio evidencia que escribir en papel es mejo...
heraldo.es#8 Mis disculpas si te ha parecido mal. He tenido que revisar mis últimos comentarios y ver las dos coincidencias casualmente en dos envíos tuyos para entender tu comentario. Me esforzaré para que no vuelva a pasar, igual que hice cuando me pediste hace ya me muchos meses, tal vez años, que no me dirija a ti nunca más. Entenderás la excepción de este momento.
No hace falta que te disculpes. Ya nos conocemos.
Esto es muy viejo ya, incluso el papel que juega la escritura a mano en las técnicas para tratar la dislexia. Se meneó ya en varias ocasiones algún artículo que está muy bien Lo que se pierde cuando se deja de escribir a mano
Lo que se pierde cuando se deja de escribir a mano
lanacion.com.ar#2 https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797621993111
First Published June 29, 2021
¿Te queda claro o necesitas dibujos?
Vas buscándome las vueltas en los envíos y me vas a encontrar en los tuyos.