EDICIóN GENERAL
4 meneos
18 clics

Los resultados de los test de inteligencia no se corresponden al rendimiento escolar de los niños con autismo

Este estudio dirigido por Annette Estes, profesora adjunta de investigación en autismo, nos revela como la intervención temprana y la mejora de las habilidades sociales, son fundamentales para un mayor desarrollo, no solo académico, sino general. Según las cifras de los responsables del departamento, ellos consideran que alrededor del 70% de los niños con autismo pueden considerarse de alto funcionamiento. Cifra totalmente opuesta a la que hasta hace poco nos han estado divulgando.

| etiquetas: inteligencia , ci , iq , autismo , infancia , educacion
Y en muchas ocasiones tampoco se corresponde con el rendimiento de niños sin necesidades educativas especiales. Muchos niños cuyos resultados en los tests de inteligencia están por encima o por debajo de la media se aburren, el profesor no puede/sabe adaptar/crear actividades para ellos y terminan por desinteresarse totalmente por las asignaturas. En el caso de niños con altas capacidades (los que siempre se han denominado superdotados) es aún más complicado, y en muchas casos terminan superando las asignaturas con el mínimo esfuerzo y notas muy por debajo de sus posibilidades.
comentarios cerrados

menéame