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#1:
Su sistema se basa principalmente en cobrar todo lo que pueden e hinchar las notas a cambio. Eso siempre funciona si lo que quieres son alumnos pijos y notas altas.
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Su sistema se basa principalmente en cobrar todo lo que pueden e hinchar las notas a cambio. Eso siempre funciona si lo que quieres son alumnos pijos y notas altas.
#1 Como en todos los colegios religiosos.
Luego llega selectividad y gente con notas de 8s y 9s de medias aprobando con 5s y dando las gracias.
#4 Nah, no tiene por qué, en muchas ocasiones también sacan buenas notas. Es lo que tiene que no te enseñen para comprender, sino para aprobar exámenes. Que todo 2º de bachiller sea una mera preparación para la Selectividad, sin apenas clases para enseñar nada de nada (objetivo en el que caen cada vez más también muchos centros públicos por desgracia). Esa preparación, unida a que la Selectividad, seamos sinceros, es un examen de pura risa, hace que sea posible sacar buenas notas a nada que lleves un poco de trabajo "preparatorio de examen" sin necesidad de entender en profundidad nada o prácticamente nada.
#5 Yo estuve en un comelegio de monjas hasta 3 de ESO, hice bachillerato en un público con una media de 6. Mis antiguos compañeros del colegio de monjas con notables altos y sobresalientes aprobaban selectividad por los pelos (suspendiendo matemáticas, física, química, inglés), yo saqué casi un 8 en selectividad.
#1 Eso no es cierto. Los jesuitas tienen un nivel de calidad educativa altísimo con el que podrían soñar los colegios públicos si no fuera porque a sus docentes, a los del público, no les importa lo más mínimo mejorar, ya que lo único que les interesa es la jornada continua para poder descansar por las tardes
#6 Vamos a ver: Que los colegios de jesuitas cobran a manos llenas, generalización que yo he hecho (si es que no es una verdad absoluta y no sólo una generalización) es totalmente aceptable dada la realidad. Que los docentes de centros públicos no quieren mejorar y no les importa nada salvo poner una jornada mejor para tener más tiempo libre es una generalización de mierda. Yo he estudiado toda mi vida en centros públicos y SIEMPRE he tenido docentes comprometidos y que han intentado mejorar en todo lo que han visto que se podía. De hecho yo he sido en muchos momentos un alumno "picajoso" que se ha acercado a ellos y les ha dicho "X cosa es mejorable", y muchos me han hecho caso. Por supuesto que hay docentes dejados, pero ni son todos ni creo que sean la mayoría.
Y amigo, eso de que la calidad educativa de los centros de jesuitas es altísima... pues no sé, tendremos conceptos muy diferentes de calidad educativa altísima, porque yo tengo bastantes amigos y conocidos que estudiaron en centros jesuitas y a muchos los conozco desde la secundaria y el bachillerato y... cuando comparábamos docentes y temarios... eran unas risas.
#6 Aciertas y yerras. Los jesuitas estan trabajando con ideas que tienen muy buena pinta, aunque muchas veces la cosa depende de la motivación de alumnos y profesores.
En la segunda parte, generalizas y te equivocas: hay docentes de todo tipo, vagos y activos. De hecho la mayor parte de experiencias innovadoras aplicables se realizan en colegios públicos.
Parece un publireportaje.
El informe "ha sido elaborado por el Centro de Tecnologías Ituarte (Cetei) que ha trabajado de forma independiente a pesar de formar parte de la red jesuita"
...y por supuesto únicamente aceptar alumnos de buenas familias, con alto nivel económico, y poner trabas sin fin, o directamente rechazar mediante listón económico, a cualquier alumno inmigrante, gitano, de ambientes o barrios conflictivos, de bajo nivel social, minusválidos o niños con problemas especiales,...
#3 venía a decir lo mismo. Los colegios que no son públicos seleccionan a sus alumnos (de manera explícita o soterrada), y con eso, ya tienen la mitad del trabajo hecho.
En unas jornadas sobre educación a las que fui en 2012, en dos de las ponencias hablaron de la correlación entre nivel socioeconómico de los padres y resultados académicos: si los dos padres tienen carrera (¡ojo! Sin tener en cuenta ni a qué se dedican, ni qué carreras son, ni el barrio ni nada, sólo mirando si los padres tienen carrera), el hijo tiene un ¡¡70 %!! de posibilidades de acabar una carrera.
Estamos hablando de correlación, que no es causalidad, pero es llamativo ¿no?
En mi tutoría tengo a 31 alumnos de 2 de ESO, uno de un centro de menores, un absentista, algunos cuyos padres son prácticamente analfabetos (son gente del campo, y eso que trabajo a 30 km de Sevilla) aunque tienen 5 o 6 años más que yo, dicen cosas como "la quima y la fica" en vez de "física y química"... (y también tengo seis o siete alumnos maravillosos).
Ahora eso compáralo con el instituto donde da clases una amiga mía, colegio totalmente privado, 300€ al mes, hijos de políticos, directivos, también futbolistas y demás... Con 20 alumnos por clase, medios de todo tipo... Cómo va a ser lo mismo. Que me parece muy bien que el que pueda se pague un colegio de lujo, pero me gustaría poder tener yo los medios que ellos tienen para hacer mejor mi trabajo.
Yo trabajo con lo que viene al centro, sin filtro, y encima tengo que aguantar que me digan constantemente que me paso el día tocándome lo cojones.