La estrategia debería ser otra. En lugar de abuchearles lo que hay que hacer es restregarse contra ellos. Arrimarles la cebolleta y sobarles a base de bien. La foto sería para enmarcar.
#33 si, si, no estoy defendiendo el memorizar porque si, sino que sea pensando en contenidos que se van a ver después. Veo inevitable que haya listas que tengan poca utilidad, pero al menos el alumno sabe que existen,y deberían ser pocos
Creo que la memoria está infravalorada en el sistema educativo. Es innegable la utilidad de aprender las tablas de multiplicar y sin embargo no se hace con otras materias. No me refiero a listas de cosas que solo ves una vez, sino a aquellas que sirvan de base y que aparecen con frecuencia (aunque las ocasionales también pueden dejar huella en un niño). Es un tipo de ejercicio que quizás se podría hacer aunque el sistema o los objetivos fueran distintos.
Tampoco se trata de memorizar listas largas a lo bruto, sino de hacerlo progresivamente.
#11 rafeame 
