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Un profesor de Huelva crea un método para trabajar la lógica de forma fácil consiguiendo el 90% de los aprobados

Un profesor de Huelva crea un método para trabajar la lógica de forma fácil consiguiendo el 90% de los aprobados

Marcos Bautista López profesor del I.E.S. Pablo Neruda de la capital onubense, ha descubierto un nuevo método que permite trabajar la lógica de forma fácil consiguiendo casi la totalidad de los aprobados. El docente muestra el método en su libro "Cálculo lógico de modelos proposicionales: La revolución del silogismo en el diagrama de Marlo". Tras varios años de investigación con sus propios alumnos, ha creado este método en el que se recrea los procesos para llegar a una conclusión en función a unas premisas.

| etiquetas: educación , lógica , aprobados
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Comentarios destacados:                
#4 Del articulo: "Desmotivamos a nuestros alumnos haciéndoles creer que no son inteligentes, cuando lo que está fallando son los métodos de enseñanza."
Otro buen avance en la docencia y en la lógica :-)
#1 Veríamos estos avances todos los meses si no tuviésemos una educación de tipo "café para todos". Porque supongamos que su método es la hostia, ¿y qué? Nadie lo va a usar.
Marlo seal of approval!!!  media
Se da un aire al tipo de la ruleta de la fortuna
Del articulo: "Desmotivamos a nuestros alumnos haciéndoles creer que no son inteligentes, cuando lo que está fallando son los métodos de enseñanza."
#4 Hombre, de eso se trata el sistema educativo actual español ¿Qué queremos gentes pensantes que se cuestionen el sistema? Menuda barbarie y más que hoy empieza el mundial!! Oeee oeeeee !!!  media
#38 Esa imagen la he visto un montón de veces en redes sociales pero me resulta muy demagógica. La mayoría de contenidos de la educación obligatoria son asequibles por todos los alumnos ya sea por sí mismos de primera mano o con algún apoyo escolar. Con ese dibujo llevado al extremo no se podría hacer ni un examen con sumas o de saber escribir, porque "hoyga" igual su talento es otro y lo estamos frustrando con operaciones matemáticas básicas y ortografía.
#4 Eso también pero no caigamos en la retorica de lo políticamente correcto: también hay muchos alumnos vagos y calienta sillas en este país no todo es culpa de un pésimo modelo educativo.
Sólo el título hace que te entren unas ganas locas de leer el libro "Cálculo lógico de modelos proposicionales: La revolución del silogismo en el diagrama de Mario" :-|
un método lógico :-D
Hay una cantidad enorme de personas adultas (al menos por edad) que son incapaces de aplicar la lógica.
Y por eso pasa lo que pasa, que viene un político soltando falacias como churros y se les aplaude con las orejas.
Si este método consigue asentar desde primero de la ESO (12 años) esos conocimientos, bienvenido sea.
#7 Como la de que si subes los salarios sube el consumo: tras subir los sueldos se van a fabricar los mismos productos, así que habrá más dinero para los mismos productos, por lo que costarán más. Punto. No se ha creado riqueza. Sin embargo se exporta menos y como cuesta más el ahorro se reduce (mismos ahorros dan para comprar menos cosas) así que el efecto real es que la demanda baja, no sube. Y verás como me cae algún negativo.
#15 ¿Se fabrican los mismos productos? La mayoría de empresas lleva 5 años fabricando a medio gas. La gente no pude comprarles productos.
#27 ¿Y? ¿Por qué no bajan entonces los precios? Ah, por los costes (porque espero que no creas que el empresario tiene la fábrica a medio gas llevándose un margen alto...). Y subir la mano de obra es subir los costes. De hecho lo que dices demuestra justo lo contrario -> bajas el coste de la mano de obra, bajas los precios, los trabajadores compran lo mismo (tienen menos sueldo pero es más barato), los ahorradores ven sus ahorros incrementados (es más fácil que gasten así), las exportaciones…   » ver todo el comentario
#30 Cuando no existía la globalización un país no prosperaba sin una clase media que pudiera comprar. El mercado interno es lo que hace a un país próspero, por eso china está intentado desesperadamente cultivar un mercado interno estable.

Ahora que todas las economías se han fusionado en una sola la panacea es la exportación, como si hubiera importación infinita. Y al hacer el análisis se limita el rango para unas cosas (salarios) y se aumenta el rango de análisis para otras (exportación).

Lo…   » ver todo el comentario
#45 El mercado interno crece aumentando la oferta. No la demanda. Si se aumenta la productividad hay más cosas para intercambiar, y su precio se adaptará a la cantidad de dinero en circulación. Si aumenta la demanda lo que crece son los precios.

A ver si algún día os entra en la cabeza que el mercado es sinónimo de intercambio, y el dinero no es mas que una herramienta para intercambiar, a la que el propio mercado asigna un precio. Al introducir dinero, su valor baja, al sacarlo, su valor…   » ver todo el comentario
#49 Tus argumentos y ejemplos parecen lógicos, pero los considero parciales al no considerar otras muchas variables:
Tengo un empleado que me genera 3000 y me cuesta 1000, pero existe una sobreoferta de mano de obra (formada) de gente dispuesta a cobrar 100.
El empleador quiere maximizar sus beneficios por lo que contratará al mas barato, que no podrá consumir ni sus productos producidos. Una estrategia beneficiosa para el empleador pero perniciosa/desastrosa si la hace todo el mundo (nadie…   » ver todo el comentario
#52 "Tus argumentos y ejemplos parecen lógicos, pero los considero parciales al no considerar otras muchas variables: Tengo un empleado que me genera 3000 y me cuesta 1000, pero existe una sobreoferta de mano de obra (formada) de gente dispuesta a cobrar 100. El empleador quiere maximizar sus beneficios por lo que contratará al mas barato"

Exacto.

"que no podrá consumir ni sus productos producidos"

Error 1.

"Una estrategia beneficiosa para el empleador pero…   » ver todo el comentario
#54 La moneda no es mas que un instrumento de intercambio. No existe una "demanda latente". Siempre hay demanda de todo. Pero para que yo satisfaga tu demanda, tú tienes que satisfacer la mía. Si tu das dinero a alguien, ese alguien no puede aportar nada salvo papelitos al mercado, ¿por qué iba a producir alguien algo para él? ¿Por que ahora tiene papelitos? Los papelitos solo sirven cuando representan a algo que ha sido aportado al mercado. Cuando se introducen sin más, sin un aporte asociado, lo único que hacen es diluir el valor del resto de papelitos. No es que los empresarios suban los precios, es que los papelitos pierden valor.

Léete #49 y #55 si quieres.
#56 No existe una demanda latente, efectivamente todos compran todo lo que quieren. No hay nadie que quiera comprar algo pero su poder adquisitivo no lo permita. Y por supuesto el mercado como ente perfecto, no permite que exista un desbalance en la produccion que desperdicie valor que podria aprovecharse por esas personas que no tienen los "papelitos" necesarios... ups
Y claro, en el mundo donde el mercado es perfecto, las empresas nunca pactan, provocan escasez, aprovechan el…   » ver todo el comentario
#15 Un error comun en la logica es pensar que una conclusion logica es verdadera en todo sistema. Un consecuente solo es valido cuando sus antecedentes son validos, hay que tomar en cuenta los antecedentes.
Por ejemplo, tu estas suponiendo que no existe una demanda latente que no existe por el bajo poder adquisitivo, del mismo modo asumes que los empresarios seran tan cortoplacistas como para subir los precios para que la gente compre lo mismo mas caro en vez de vender mas (en esto podriamos estar de acuerdo), por eso puedes llegar a la conclusion a la que tu quieres llegar. Hay que ver como la logica, incluso bien aplicada, puede ser un arma de manipulacion.
#15 La logica te dice que fabricas iguales fabricando los mismo son ineficientes el concepto dinero estupido y que el mundo tiene recursos finitos.
#7 Pues como apliquemos la lógica en todo...

Sacado de www.meneame.net/story/chistes-listillos-explicados-gente-normal

La mujer de un profesor de lógica acaba de dar a luz. El padre sostiene al bebé en brazos y la madre le pregunta

- ¿Es niño o niña?

El padre responde

- Si

Explicación:
En lógica una expresión formulada como A o B es cierta cuando una o las dos variables son ciertas.
¿Y no será más bien que el exámen es una maría? Porque un 90% de aprobados en la ESO, donde bastantes alumnos no tienen suficientes neuronas para coger un lapiz y controlar el esfinter a la vez, es bastante extraño.
#8 los alumnos tendrán las mismas neuronas que en cualquier otro sistema educativo, otra cosa es que las usen y desarrollen.

Y respecto a lo que dices... Pues podría ser, pero teniendo en cuenta que por lo general se fomenta memorizar y punto ante cualquier otra cosa, tampoco me cuesta creer que alguien que aplique un método distinto obtenga mejores resultados.

Por ponerte un ejemplo, tuve una asignatura llamada Biología Molecular en la que el profesor usaba poca teoría previa y lo basaba…   » ver todo el comentario
#8 El contrapunto a la ESO lo ponen las generaciones anteriores, las de los señores bachilleres y efeperos. Mentes preclaras y grandes estudiantes que se dejaban los cuernos en el aula, tenían un nivel educativo bestial y catapultaron a la élite mundial del conocimiento a nuestra gran nación, dejándola en el asombroso lugar de la Ciencia y la tecnología que ocupa actualmente.
#8 A mi un 90% de aprobados, si el profesor es bueno, me parece normal. Aunque puede haber grupos concretos donde no lleguen a ese nivel de aprobados.
#8 No hay peor profesor que aquel que cree que lo es mejor porque sus alumnos suspenden más.
#31 No se trata de ser mejor o peor profesor. Estoy de acuerdo en que en la ESO, al ser educación obligatoria, hay que conseguir el mayor número de aprobados posibles sin bajar los estándares demasiado, pero en la universidad por ejemplo yo prefiero una asignatura muy mal explicada que te obligue a buscarte la vida con bibliografía adicional, codos y mucho estudio personal. Esas asignaturas de la universidad en las que suspende el 90% son necesarias porque son las que separan a los que sirven de los que no.
#31 no hay peor profesor que aquel que se cree mejor porque aprueba más.

Cada alumno debe tener la nota que se merece en función de su esfuerzo y su rendimiento. No es lo mismo el que trabaja y llega, que el que trabaja y no llega que el que se rasca los genitales a dos manos y encima se cree con derechos.
Mucho adicto al sofisma que pulula por la red se lo podía aplicar
El 90% de aprobados... de los que se lean el libro...
Y ya si la noticia pusiese una imagen de ejemplo seria la fostia!
#12 31min explicando su sistema, parece bastante interesante www.youtube.com/watch?v=y38sAx7wZFo
#18 La presentadora está ahí en plan: sí, lo que túdigas... xD
Espero que lo de "preposicionales" sea un error del que haya escrito la noticia.

Lo correcto es "proposicionales". La lógica proposicional trata de proposiciones, no de preposiciones :-> :-> :->

Edito para añadir: vale, es cosa del meneo (ejem... #0 ).
Las fotos son la repera. Ese sudoku, ese cubo rubik blanco..."metodo facil". Pero del metodo nada.
#14 ¿Seguro que no?

-El método consiste en representar cada premisa en lo que he llamado un modelo proposicional. En los silogismos con dos premisas cada modelo se materializa en un círculo con letras. En el centro se pone el sujeto y en el perímetro, dentro y fuera, se sitúa el predicado. La apariencia es similar a los diagramas clásicos de Venn. Sin embargo, una vez representada cada premisa podemos calcular y resolver por procesos que únicamente se basan en el principio de identidad y en el principio de no contradicción. Al final obtenemos tres tipos de conclusiones: Necesarias (lo que no puede no ser), imposibles (lo que no puede ser) y contingentes (lo que puede ser o no ser).
#17 Fotos, digo fotos de ejemplo de los diagramas, no texto.
Viendo los comentarios, veo que aqui NI DIOS se ha leido detenidamente la entrevista. Esto que plantea es algo realmente sencillo, analisis lógico puro y duro, no solo tiene aplicaciones para afrontar las materias de la ESO, yo le he visto un uso inmediato para el troubleshooting técnico, que en realidad se basa en su método, pero aun a NADIE se le habia ocurrido plasmarlo como método lógico general. Me compro el libro.
Entro esperando ver un ejemplo de su sistema y es un artículo lleno de "fotos de archivo" con piés de foto lamentable...
Lo poco que recuerdo de lógica cuando la dí era que los 0 y 1 me recordaban a las puertas lógicas de tecnología xD
"Alumnas y alumnos", "alumnas y alumnos", "alumnas y alumnos"... qué pereza repetir tantas veces tres palabras para decir lo que se puede decir con una: "alumnos".
Lo malo es que aquí un profesor se considera bueno si suspende a muchos alumnos. No se tiene en cuenta si aprenden o no.
#24 ¿De dónde sacas eso?. Si un alumno suspende mucho es motivo para que repita curso. Hay profesores que se lo toman como un fracaso personal y yo los profesores que conozco miran mucho si hacen repetir a un alumno. Se reúnen con los demás profesores, orientadores y con los padres para ver si es la mejor solución. No se pajean viendo como sus alumnos repiten. Es un fracaso.
#32 Evidentemente muchos profesores si que se preocupan de sus alumnos, pero también los hay (sobre todo en la universidad) que piensan que un porcentaje alto de suspensos equivale a decir que su clase tiene un nivel alto, que no es una "maría" (como se dice aquí mismo en algunos comentarios). Reconozco que leyendo mi comentario se puede interpretar que era una crítica a los profesores en general. No era mi intención.
Si lo de la logica es muy facil.
- Hombre, Alberto, que me he encontrado el otro día a Jose y que ma enseñado una cosa increible y fantástica que se llama la logica.
- Venga ¿y qué es eso de la logica?
- Mira te lo voy a explicar con un ejemplo para que entiendas. ¿Tienes pecera en tu casa?
- Sí.
- Ajá, bueno, entonces, por lógica, a ti te gustan los peces.
- Hombre que sí.
- Ajá, entonces por logica a ti te gusta ir al mar.
- Coño, que es verdad ... ¡¡Si¡¡
- Entonces por lógica a ti…   » ver todo el comentario
#28 yo el chiste me lo sabia por "aplicando las estadisticas", realmente no esta aplicando logica, pero se entiende como chiste xD
Meanwhile in Menéame...

-"Ladran luego cabalgamos"
-"Ladro, luego tengo razón"
-"Le dijo la sartén al cazo"
-"Si otro se irrita, es porque lo que digo es verdad y le duele"
-"Si otro no se inmuta por lo que digo, es porque el que calla otorga"
-"Más roban los otros"
...
¿He oído Marlo? Si hay Marlo hay meneo.

www.youtube.com/watch?v=KNGfeH_Mylw
Pero eso de los silogismos ¿no es la lógica Aristotélica? Ya en época de Russell y Wittgenstein se sabía que eso está ampliamente superado.
La lógica avanzó cuando dejó de estar en manos de filósofos y pasó a manos de matemáticos y científicos, pero ya veo que hay cosas que ni a tiros.
Aunque igual me estoy colando, porque la información que da el artículo es bien poca.
#37 Reducir la lógica a matemática fue un error de graves consecuencias. Hoy enseñamos a razonar comenzando la casa por el tejado.Por eso los niños "no entienden" los problemas.Evolutivamente, como en la ontogénesis, aprendimos a hablar antes que a sumar. Comencemos por lo que las cosas son, no son, pueden ser.
La de veces que pasaba por delante de ese instituto cuando iba a la estación de autobuses para ir al politécnico de la Rábida. Ahhhhhss, recuerdos de la juventud que van quedando atrás y que ya nunca volveran.
Este tio es el primo de mi mujer, asi que cuidadin con lo que decis, cabrones.
Clap, clap, clap. Yo saco cerca de ese porcentaje, pero no tanto. 84 % Bueno, no quiero ser sensacionalista, un ochetaytres con algo... xD
Me suena a un procedimiento ("receta") para resolver este tipo de problemas.

Hay tropecientos... supongo que la cuestión es que debe ser fácil de aprender.
Bufff, a este lo echan rápido. Este es un país incompatible con cosas como tratar de hacer las cosas bien o ser innovador.
Siempre lo he dicho, si estuviera en mi mano, cambiaba las clases de religión por clases de lógica.
Del video: "todos los onubenses son españoles, ningun español es africano, por lo tanto... mal empezamos!
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