Estudiar por "competencias" y no por asignaturas aisladas. Más de 50.000 alumnos de secundaria de cinco autonomías estudian con un modelo que facilita un aprendizaje más interdisciplinar y aplicado. La nueva ley educativa permitirá organizar así los tres primeros años de la ESO
Van a aprender nada de todo. De todas maneras, tampoco vamos a ser nunca un país que requiera altas cualificaciones. Convirtamos los coles en lo que realmente son: un campamento de verano para padres que echan la vida en su curro.
#1 Estoy leyendo El hereje y el cortesano, que es un ensayo sobre los encuentros y desencuentros entre Leibniz y Spinoza. Además de fliparlo muchísimo con la historia me dió para pensar que sería buenísimo conocer el calculo, primero comprendiendo los motivos por los que primero Newton y después Leibniz lo inventaron y después afrontar los movimientos filosóficos que se desarrollaron en esa época, sobre todo, entender porqué Spinoza es fundamental para comprender la modernidad, es decir, comprender porqué pensamos como pensamos.
Me parece bien, siempre y cuando hayan medios y eso implica formar a profesores desmotivados, por no decir hasta los huevos (muchos solo buscan un trabajo donde no doblar la espalda y cobrar un sueldo fijo... y ahí poco hay que hacer.)
Por ejemplo, la química es un lenguaje (el abecedario es el sistema periódico, las palabras los compuestos químicos y las reacciones químicas sería la sintaxis), que se puede interpretar desde la física y por supuesto las matemáticas.
La biología es un enfoque particular de la química y la física (al igual que otras ciencias como la geología) explicada a través de las matemáticas y su implementación a través de la programación.
Todo esto carece de utilidad docente, sin la experimentación y la interpretación de los resultados a través de la teoría.
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Van a aprender nada de todo. De todas maneras, tampoco vamos a ser nunca un país que requiera altas cualificaciones. Convirtamos los coles en lo que realmente son: un campamento de verano para padres que echan la vida en su curro.
#1 Estoy leyendo El hereje y el cortesano, que es un ensayo sobre los encuentros y desencuentros entre Leibniz y Spinoza. Además de fliparlo muchísimo con la historia me dió para pensar que sería buenísimo conocer el calculo, primero comprendiendo los motivos por los que primero Newton y después Leibniz lo inventaron y después afrontar los movimientos filosóficos que se desarrollaron en esa época, sobre todo, entender porqué Spinoza es fundamental para comprender la modernidad, es decir, comprender porqué pensamos como pensamos.
Si era separadas y no se enteraban de nada, ahora juntas, na de na.
De mal en peor
Me parece bien, siempre y cuando hayan medios y eso implica formar a profesores desmotivados, por no decir hasta los huevos (muchos solo buscan un trabajo donde no doblar la espalda y cobrar un sueldo fijo... y ahí poco hay que hacer.)
Por ejemplo, la química es un lenguaje (el abecedario es el sistema periódico, las palabras los compuestos químicos y las reacciones químicas sería la sintaxis), que se puede interpretar desde la física y por supuesto las matemáticas.
La biología es un enfoque particular de la química y la física (al igual que otras ciencias como la geología) explicada a través de las matemáticas y su implementación a través de la programación.
Todo esto carece de utilidad docente, sin la experimentación y la interpretación de los resultados a través de la teoría.