Hace 9 meses | Por Deckardio a filco.es
Publicado hace 9 meses por Deckardio a filco.es

La filosofía, como el resto de humanidades, está sufriendo un acoso cada vez mayor bajo el imperativo de lo útil, de lo aprovechable, o de los mandatos del mercado laboral. Pero la filosofía es necesaria para generar una ciudadanía crítica, base de toda democracia. Para este objetivo, debería ser prioritario fomentarla entre los más pequeños. Ahora bien, ¿cómo enseñar filosofía para niños? ¿Basta con enseñarles historia de la filosofía, pero de una forma simplificada? ¿O se trata, más bien, de enseñarles a pensar?

Comentarios

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Hay muchísima gente que piensa que la filosofía no vale para nada, a mi me parecía una de las asignaturas más útiles. Es más necesaria que nunca.

BenjaminLinus

#1 Desde luego, como me la impartieron a mí, se la podían haber metido por donde la espalda pierde su dignísimo nombre.

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Un día en una cena, una amiga nos confesó que ella no entendía para que servía la filosofía

Y ahí me di cuenta, una sociedad que olvida la razón de los avances sociales está destinada a fracasar

Cómo vas a poder discernir la sombra de la cueva del objeto real si no has entendido e interiorizado las enseñanzas de Platón

Como vas a discernir si un político te intenta manipular si no conoces las falacias lógicas

Como vas a pelear una lucha intelectual si no tienes armas...

E

Echo muchísimo de menos la actitud y proceso epistemológico de la Filo en nuestras sociedades...
La filosofía permite explorar aquellos conocimientos donde la ciencia no puede acceder...

Fingolfin

La filosofía es un saber de segundo grado, que se basa en las ciencias y en las técnicas y hace reflexiones a partir de los conceptos e ideas que surgen de éstas. Lejos de ser "la madre de las ciencias", es más bien su hija, por mucho que los filósofos hayan pregonando su supremacía como origen del saber (como si la filosofía no fuese, de hecho, un producto bastante tardío históricamente hablando, que surge en sociedades que ya han pensado y solucionado multitud de problemas prácticos) . Solamente una filosofía tomada como saber de segundo grado puede ser una filosofía crítica que sea útil enseñar al alumnado.

La educación práctica, basada en saberes científicos y técnicos firmes, lejos de convertir a los alumnos en palurdos acríticos, les proporciona ciertos conocimientos que tienen una solidez admirable (que muchos filósofos, empeñados en ser "el origen del conocimiento" en un siglo en el que tal cosa es imposible, envidian e incluso vituperan como "alienado res")

Decir que la labor de la filosofía es "enseñar a pensar", como si en las Matemáticas o la Física no se pensara nada es no entender la filosofía ni entender las Matemáticas o la Física. Como si la exposición de conocimientos científicos no implicase un pensamiento crítico mucho más potente que el de muchos filósofos. Lo mismo que muchas de las virtudes que el texto asume como propios de la enseñanza filosófica. "Enseñar habilidades de razonamiento". ¿No es habilidad de razonamiento llegar a entender un teorema matemático? "Fomenta la curiosidad y el asombro". ¿No fomenta la curiosidad y el asombro la teoría de la relatividad? "Pensamiento crítico". ¿No fomenta la crítica dialéctica el planteamiento de la dualidad onda-partícula de la luz?

"El papel de la filosofía en el conjunto del saber" de Gustavo Bueno sigue siendo la mejor referencia para construir un proyecto de filosofía útil en nuestro presente en marcha

a

#4 pero tú razonamiento se basa en que todo aquél por el hecho de estudiar la teoría de la relatividad, la ha comprendido y es una premisa falsa

Los modelos de educación actuales no buscan la educación del individuo para que sea crítico y culto si no que busca únicamente su encaje en el mercado económico y le otorga los medios para desenvolverse en el

La filosofía es estrictamente algo cultural y personal, me refiero yo no puedo estudiar a Descartes sin tratar de entender un minimo que es lo que pensaba

Pero si puedo estudiar todo algoritmo matemático como una serie de pasos ordenados que me ofrecen un resultado, como y porque no me importa pues el resultado se que es 100% correcto respecto a lo que me van a evaluar

No sé si me explico

Fingolfin

#6 La teoría de la relatividad la podrá haber entendido el alumno o no (no sé qué tiene que ver esto) , lo que está claro es que el profesor de filosofía que no se moleste en estudiar él mismo las ciencias no la entenderá mejor ni ayudarle en nada, tendrá que recurrir a su profesor de física, no de filosofía.

De la teoría de la relatividad brotan conceptos e ideas que el profesor de filosofía puede criticar... si se molestase en conocerlos,que no suele ser el caso. De hecho, la mayoría de alumnos de instituto tienen conocimientos científicos y técnicos más sólidos que muchos profesores de filosofía que pretenden "enseñarles a pensar".

Gustavo Bueno se empeñó en construir un sistema filosófico donde la filosofía es un saber de segundo grado, y se pasó buena parte de su vida estudiando ciencias. Por eso se podía permitir criticar la teoría del Big Bang con argumentos filosóficos potentes. La mayoría de profesores de filosofía no pueden hacer tal cosa, así que en lugar de enseñarles a cuestionar el fundamentalismo científico, se tienen que dedicar a otras cosas que no interesan a los alumnos ni les son útiles.

Los modelos de educación actuales no buscan la educación del individuo para que sea crítico y culto

Repito que la enseñanza de las ciencias comporta ejercicios de pensamiento crítico. Esto es una falacia. Otra cosa es la crítica de las ideas que brotan de las ciencias, que no se pueden criticar científicamente, y cuya crítica corresponde a la filosofía... pero sólo si la filosofía asume su naturaleza de saber de segundo grado y si los profesores de filosofía se molestan en conocer los saberes de primer grado.

busca únicamente su encaje en el mercado

Naturalmente que es así, pero pensar que el mercado no requiere pensamiento crítico para su funcionamiento es absurdo. El mercado no puede funcionar con gente que haga las cosas mecánicamente, especialmente el moderno. De hecho las tareas puramente mecánicas tienden a robotizarse.

La filosofía es estrictamente algo cultural

Absolutamente todo es cultural si nos ponemos en ese plan, las ciencias también son producto de una cultura (aunque rebasen su ámbito de origen)

a

#7 gracias por contestar y debatir lo primero!

La teoría viene a que en el comentario anterior indicas que puede generar la curiosidad y yo postulo que no tiene porqué ser así per se

Te pongo un ejemplo, una IA puede llegar a explicarme la teoría de la relatividad y tener la mayor base científica y sólida del resto de ciencias para rebatirla, pero jamás podrá debatirme seriamente sobre la moralidad humana, los efectos de la falta de apega, los desórdenes familiares y movidas así

Cosas que la filosofía si te enseña y te da herramientas para lidiar con los problemas más allá de los tangibles diarios

No he leído a Bueno, pero creo que se puede ser filósofo sin entrar en ciencias más allá de las matemáticas (ser filósofo sin entender mates un mínimo es complejo) por ejemplo toda la corriente filosófica de Nietzsche o de Kant se puede entender sin necesidad de entrar en el plano de otras ciencias

Creo que para ti o en tu experiencia has sufrido mucho de injerencias de gente que se mete donde no le llaman la filosofía no debe hablar
sobre temas de otras ciencias pues no es su labor

Como mucho se podría meter en las implicaciones éticas y morales

Sobre qué el mercado no necesita pensamiento crítico...

Soy de Vigo la plantilla de Citroen está llena de gente con unas inquietudes filosofícas enorme seguro, la lonja lo mismo, el reponedor del super lo mismo

El mercado parte de que el ser humano es una fuerza de trabajo cuantificada, no distingue si te vas a dedicar a ser pastor o el próximo Ramón y Cajal

El mercado ha evolucionado para no necesitar pensamiento crítico, por eso la robótica solo mano de obra

Respecto al tema de lo cultural me refiero todas las civilizaciones han aprendido de una u otra forma las matemáticas incluso sin influencia externa, por lo que se podría considerar algo intrínseco al ser humano más que algo cultural

En algún momento alguien aprende que una unidad de algo es más que 2 unidades de algo se podría decir que hasta los animales entienden algo de cálculo (más comida, menos comida)