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#16:
#2 #4 #9 #11 #12 #13 #14 ¿Soy el único que ha entendido que cuando el autor habla de "alumnos" se refiere a los propios lectores del blog? Si se detienen un poco en la lectura verán que el bloguero se está refiriendo a otro artículo del blog donde puso una pregunta para probar a los lectores y en este post básicamente indica la que considera la respuesta correcta a la pregunta.
Toda la parafernalia sobre los "alumnos" no es más que un contexto para escribir este post, algo así como un juego de rol o una obra de teatro.
Entrando al tema en sí del artículo, no conocía dicho producto, probablemente no exista en mi país, pero toda divulgación que desmonte fraudes "alimenticios", o de cualquier tipo, siempre es bienvenida, así que meneo al canto.
Toda la parafernalia sobre los "alumnos" no es más que un contexto para escribir este post, algo así como un juego de rol o una obra de teatro.
Entrando al tema en sí del artículo, no conocía dicho producto, probablemente no exista en mi país, pero toda divulgación que desmonte fraudes "alimenticios", o de cualquier tipo, siempre es bienvenida, así que meneo al canto.
#22:
#9 #21 no estoy cien por cien seguro, pero me da la impresión que el tono despectivo está forzado y pretende ser irónico. Insulta a los lectores por su "estupidez" y por no ser capaces de detectar una engaño tan "evidente" como ése (cuando el engaño dista mucho de ser evidente). Al contrario, este etiquetado, que debería ser una información sencilla y directa, se vale de trampas y trucos subliminales para darnos una impresión falsa. En fin, que lo que critica es la dificultad a la hora de discernir las verdaderas propiedades del producto, unas dificultades que convierten a cualquier usuario normal en un ser indefenso que necesita leerse varios estudios para llegar a la conclusión de que le están engañando. Una indefensión informativa tutelada por el estado, claro.
Y volviendo al tema con que inicia el texto, si solo una persona o dos nos hemos dado cuenta de que está siendo irónico, es que seguramente el autor no ha estado fino.
Y volviendo al tema con que inicia el texto, si solo una persona o dos nos hemos dado cuenta de que está siendo irónico, es que seguramente el autor no ha estado fino.
#17:
#1 A mi me lo había recetado un traumatólogo para la condromalacia, pero fue sincero: "algunos afirman que regenera el cartílago; otros que sólo evita que vaya a más, y otros que no hace nada". Ante tal afirmación y el precio del producto, me decanté por ositos de gominola, que también están hechos con cartílago y son mucho más baratos.
#29:
#24: Y sí: cuando hablamos de un porcentaje excesivamente alto de suspendidos, la culpa es del profe.
Esta discusión es un offtopic como un castillo porque como bien dice #16, el post no va de eso, pero bueno...
Como profesor universitario, entre la LOGSE, Bolonia y supongo que los cambios sociales (la eterna distracción proporcionada por los móviles), el nivel de los alumnos que llegan a la carrera es cada vez más y más bajo. Si se supone que en una asignatura el alumno tiene que llegar a obtener unos conocimientos/habilidades X, y ahora la mayoría no llegan porque con la mala base que vienen arrastrando de antes simplemente no les da el cuatrimestre para ello, ¿por qué la culpa es del profe si los suspende?
Te puedo asegurar que bajar el nivel hasta que aprueben el 70-80%, para que todos los indicadores de calidad queden bonitos, para el profesor es la opción más fácil. Pones preguntas cada año más chorras, regalas puntos por la mera asistencia, corriges el examen dando un punto hasta por poner el nombre, o simplemente apruebas a la gente con un 4, y andando. La mayoría lo hacen porque total, así quedan bien y ¿para qué buscarse problemas y malos rollos? Si encuentras un profesor que suspende a la mayoría de los alumnos, probablemente estarás ante un profesor que se toma más en serio la enseñanza que la mayoría de sus compañeros.
Esta discusión es un offtopic como un castillo porque como bien dice #16, el post no va de eso, pero bueno...
Como profesor universitario, entre la LOGSE, Bolonia y supongo que los cambios sociales (la eterna distracción proporcionada por los móviles), el nivel de los alumnos que llegan a la carrera es cada vez más y más bajo. Si se supone que en una asignatura el alumno tiene que llegar a obtener unos conocimientos/habilidades X, y ahora la mayoría no llegan porque con la mala base que vienen arrastrando de antes simplemente no les da el cuatrimestre para ello, ¿por qué la culpa es del profe si los suspende?
Te puedo asegurar que bajar el nivel hasta que aprueben el 70-80%, para que todos los indicadores de calidad queden bonitos, para el profesor es la opción más fácil. Pones preguntas cada año más chorras, regalas puntos por la mera asistencia, corriges el examen dando un punto hasta por poner el nombre, o simplemente apruebas a la gente con un 4, y andando. La mayoría lo hacen porque total, así quedan bien y ¿para qué buscarse problemas y malos rollos? Si encuentras un profesor que suspende a la mayoría de los alumnos, probablemente estarás ante un profesor que se toma más en serio la enseñanza que la mayoría de sus compañeros.
#20:
Gentuza como vosotros son los que arruinan un país y su ciencia. No tenéis seriedad. A mi el cartílago de tiburón, las bayas de golgi, los vahos de baba de caracol y no respirar cuando toco ortigas me han funcionado. Si tenéis taras genéticas que os hagan distintos, no critiquéis a la gente que gana honradamente su dinero. Fdo Sandro Rey, doctor en fruitología y alisamiento de chacras con homeopatía subducente armonizante y magnetismo de agua
Comentarios
Ay, el dichoso cartílago de tiburón para la condromalacia rotuliana que se ha prescrito tantas veces...unas por efecto placebo, otras porque "daño no hará/por si acaso" y otras porque "a mis pacientes les funciona y están contentos". O se lo han tomado por su cuenta muchas personas con afección articular por consejo de alguien cercano o al leerlo en un foro...
#1 A mi me lo había recetado un traumatólogo para la condromalacia, pero fue sincero: "algunos afirman que regenera el cartílago; otros que sólo evita que vaya a más, y otros que no hace nada". Ante tal afirmación y el precio del producto, me decanté por ositos de gominola, que también están hechos con cartílago y son mucho más baratos.
Un exámen con una única pregunta de sí/no, y solo aprueba el 30% de la clase. Ahí falla algo, entre unos niños de preescolar hubieran aprobado aproximadamente la mitad.
#2 Si/no/no lo se.
La explicación que da de por qué no es "legal" me parece una mierda, que sea eficiente es otra cosa.
#3 ¿Te has leido el post?Explica porqué además de no ser legal no es eficiente...pero tú ya has votado negativo. Gracias.
#5 Claro que lo había leído, asocian que como pone medical care + unas partes de una imagen de un cuerpo en rojo + un nombre supuestamente relacionado con esas partes, que tratan de vender el producto con supuestas propiedades de "prevenir, tratar o curar una enfermedad" ... suerte en un juicio si pretendes demostrar eso.
#5 ¿Es legal algún producto de homeopatía según lo que ponen en el blog?
#7 Te recuerdo que a un producto de homeopatía no es aplicable la ley de complementos alimenticios.... es lo que hay.
#2 #4 #9 #11 #12 #13 #14 ¿Soy el único que ha entendido que cuando el autor habla de "alumnos" se refiere a los propios lectores del blog? Si se detienen un poco en la lectura verán que el bloguero se está refiriendo a otro artículo del blog donde puso una pregunta para probar a los lectores y en este post básicamente indica la que considera la respuesta correcta a la pregunta.
Toda la parafernalia sobre los "alumnos" no es más que un contexto para escribir este post, algo así como un juego de rol o una obra de teatro.
Entrando al tema en sí del artículo, no conocía dicho producto, probablemente no exista en mi país, pero toda divulgación que desmonte fraudes "alimenticios", o de cualquier tipo, siempre es bienvenida, así que meneo al canto.
#16 Gracias, empezaba a pensar que era el único en menéame que había entendido la broma.
#16 Es evidente que se refiere a los lectores del blog. Es más, me da la impresión de que tú no te has dado cuenta de que la mayoría ya lo habíamos notado; el bloguero trata a sus lectores con condescendencia y cierta mala educación, por muy de broma que sea todo el asunto, sobre todo teniendo en cuenta que, independientemente de que él considere que el producto es un fraude, puede haber gente que no lo vea igual: ¿los ingredientes no ayudan a mitigar los problemas de articulaciones? Vale, pero es que en ninguna parte del envase se afirma que tales ingredientes ayuden a mitigar los problemas de articulaciones.
#9 #21 no estoy cien por cien seguro, pero me da la impresión que el tono despectivo está forzado y pretende ser irónico. Insulta a los lectores por su "estupidez" y por no ser capaces de detectar una engaño tan "evidente" como ése (cuando el engaño dista mucho de ser evidente). Al contrario, este etiquetado, que debería ser una información sencilla y directa, se vale de trampas y trucos subliminales para darnos una impresión falsa. En fin, que lo que critica es la dificultad a la hora de discernir las verdaderas propiedades del producto, unas dificultades que convierten a cualquier usuario normal en un ser indefenso que necesita leerse varios estudios para llegar a la conclusión de que le están engañando. Una indefensión informativa tutelada por el estado, claro.
Y volviendo al tema con que inicia el texto, si solo una persona o dos nos hemos dado cuenta de que está siendo irónico, es que seguramente el autor no ha estado fino.
#22 Yo estoy segura de que el tono es de broma, como una inside joke con sus lectores; no es la primera vez que leo sus artículos, y los insultos, si bien me parece evidente que son cariñosos, no me acaban de encajar, no les encuentro la gracia, vaya. No sé, es algo que emana del tono general de sus artículos, que no me acaba de gustar (y algunas veces que ha comentado por aquí, en Menéame, también he notado una especie de, ¿cómo llamarlo? ¿Altivez? ¿Condescendencia? Como si estuviera siempre a la defensiva, y no me ha parecido que encaje muy bien las críticas que le han hecho, incluídas las críticas educadas y constructivas).
Estoy de acuerdo con que la ilustración de la caja del producto está pensada para hacer creer al comprador que lo que está comprando le va a servir para tratar las articulaciones. ¿Hay voluntad de engaño? Sí, creo que en eso el autor tiene razon. ¿Es evidente esa voluntad de engaño? A mí no me parece muy evidente ni muy explícita, sintiéndolo mucho. Por tanto, ¿me parece justo ese suspenso a sus alumnos, y por añadido la manera condescendiente de criticar sus decisiones? No, en absoluto.
#23 creo que no me he explicado bien. La voluntad de engaño, como dices, no es evidente: el suspenso y los comentarios despectivos son irónicos.
Los insultos al lector no significan nada, es solo una forma de enfatizar que, ante una legislación confusa y llena de lagunas legales, cualquier persona, sea cual sea, puede "suspender". En este caso, casi todos suspendieron un examen que, como el autor explica, estaba amañado.
También es cierto que ni conozco ese blog ni al autor. Pero vamos, yo lo he entendido así.
#21 No lo dice directamente, lo dice subliminalmente. Es como si te ponen delante una pastillita azul en una caja muy bonita, no te ponen para qué sirve pero como logo te ponen un tío sonriente y con cara de satisfacción guiñándote un ojo. No te dicen "esto es una viagra", pero lo dan a entender y por eso se vende, aunque sea una pastilla de azúcar y no funcione más que como placebo. O sea, te están engañando, aunque no haya pruebas de que el producto sea un engaño (no lo pone por ningún lado ¿no?)
#9 #21 #22 Si habéis leído más veces el blog veríais que es un tono complice, más que otra cosa. El que se usa cuando se habla en corrillo con cuatro amigos que sabes que te van a entender. Lógico que si alguien de fuera llega y se acerca al corro el tono le parecerá inadecuado y hasta ofensivo.
#16 ¡¡Caramba, tomatejc, cuanto tiempo!!
No, conozco personalmete al blogger, y es un profesor auténtico y se refiere a una experiencia docente real. Por cierto, un gran placer volver a saber de ti
#24: Y sí: cuando hablamos de un porcentaje excesivamente alto de suspendidos, la culpa es del profe.
Esta discusión es un offtopic como un castillo porque como bien dice #16, el post no va de eso, pero bueno...
Como profesor universitario, entre la LOGSE, Bolonia y supongo que los cambios sociales (la eterna distracción proporcionada por los móviles), el nivel de los alumnos que llegan a la carrera es cada vez más y más bajo. Si se supone que en una asignatura el alumno tiene que llegar a obtener unos conocimientos/habilidades X, y ahora la mayoría no llegan porque con la mala base que vienen arrastrando de antes simplemente no les da el cuatrimestre para ello, ¿por qué la culpa es del profe si los suspende?
Te puedo asegurar que bajar el nivel hasta que aprueben el 70-80%, para que todos los indicadores de calidad queden bonitos, para el profesor es la opción más fácil. Pones preguntas cada año más chorras, regalas puntos por la mera asistencia, corriges el examen dando un punto hasta por poner el nombre, o simplemente apruebas a la gente con un 4, y andando. La mayoría lo hacen porque total, así quedan bien y ¿para qué buscarse problemas y malos rollos? Si encuentras un profesor que suspende a la mayoría de los alumnos, probablemente estarás ante un profesor que se toma más en serio la enseñanza que la mayoría de sus compañeros.
#29 Si yo, como vendedora, no llego a un mínimo de pólizas, la culpa es mía que no he sabido vender. Si un escritor escribe novelas que aunque se publiciten nadie las compra, la culpa es suya por que no sabe escribir. Si un grupo musical, aunque salga por la radio día y noche no vende nada y nadie va a sus conciertos, la culpa también es suya... En el caso de un profesor, es lo mismo, y nadie habla de bajar el nivel, ni de regalar las notas ni de repartir puntos gratis como si fueran gominolas. Se trata de hacer el trabajo para el que cobra, que es enseñar. Si no sabes motivar a los alumnos, ser severo cuando toca y flexible cuando no, si no sabes interesar a los alumnos, que eviten las distracciones, que tengan interés en lo que les dices... no, no eres un buen profesor.
El vendedor de seguros no puede decir "ah, es que no vendo porque ahora hay mucha oferta". Desde luego que la hay, pero si eres buen vendedor, sabrás hacer ver al cliente que tú eres el mejor y tu oferta única. El escritor no puede decir que nadie le compra porque su novela es para gente muy culta. Puede que lo sea, pero si ni la gente muy culta te compra, estás haciendo algo mal. El grupo musical puede decir que la culpa es de la piratería, pero si nadie se descarga tu música, no pretendas eludir tu responsabilidad en algo en lo que la tienes. Un número de alumnos puede ser vago, dejado, distraído o tener poco interés... pero que en una clase de 50 personas suspendan 40, si me dicen que "es que están todo el día con el móvil y no tienen interés", también es culpa tuya no meterles interés.
#35
como si el vendedor de seguros escogiese que seguros puede ofertar ... si el seguro es una mierda en comparación con la competencia, ¿que tiene que hacer? ¿engañar y rezar para que no lean la letra pequeña?
Grupo musical sin éxito, ¿culpa del grupo? ... Searching for Sugar Man.
#40 Como he dicho, lo sé. Pero no todo es así de blanco o negro, hay muchos grises de por medio. El profesor puede hacer lo que crea correcto, pero un 4.9 más que un suspenso, es una guarrada. A mí me lo hizo la de matemáticas en séptimo de básica, y mi madre, muy severa en cuestión de estudios dijo textualmente "esa mujer es una guarra". Y lo era. Y yo me tiré el verano enterito sin mirar el libro ni por el forro; la semana antes de septiembre me lo miré con mi hermana y lo saqué con un cinco pelado. Me dijo la guarra de la profesora que me había suspendido "para que me esforzase más, por que estaba harta de que hiciera lo justito". Yo tenía doce años y no podía contestarle "Me esfuerzo todo lo que puedo, pero no entiendo ni papa y a usted, señora suya, no puedo preguntarle nada, porque cada vez que lo intento, me da una chapa de cuarto de hora acerca de lo vagos e ineptos que somos los niños de hoy, que no tenemos en la cabeza más que tele y videojuegos y que lo entenderíamos todo a la primera si prestásemos atención y tres problemas más como castigo por no atender". Harta de que me tratase así, dejé de esforzarme por completo. Al curso siguiente ni miré las matemáticas y no hice los ejercicios un solo día; un par de días antes del examen le preguntaba a un compañero que era muy ducho en ellas y él me lo explicaba en un decir "Jesús". Y a él, SÍ le entendía.
Por norma general, un profesor que te suspende con un 4.9 no es un buen profesor.
#41 No. Tiene que saber qué quiere el cliente y ofrecérselo. Si el seguro es una mierda pero es barato, tiene que captar al cliente por el ahorro tremendo que va a suponerle, y meterle en la cabeza que en realidad, él no va a necesitar el seguro, porque es un buen conductor que no da partes. En partes inocentes, ¿qué más da? Paga la otra compañía. El mal vendedor, miente. El buen vendedor dice la verdad que necesitas saber. El mal vendedor, calla cosas. El buen vendedor sabe compensar las carencias con los puntos fuertes.
#44
presupones que es barato ... no se por qué.
#45 Porque trabajo en seguros. Y un seguro que sea una mierda y además, caro... pues haberlo, haylo, sí, pero ya es más difícillo de encontrar. Lo corriente suele ser que los seguros kquita suelan ser baratos precisamente por eso.
#44 Obviamente cada caso debería evaluarse individualmente. ¿Pero dónde pones el límite en 4.9, 4.75, o en 4.5?
En el instituto, yo era de sacar sobresalientes, pero alguna vez sacaba notables. Entonces me ocurría que teniendo un 8.4 de media no me ponían el 9. Sin embargo, había compañeros que les aprobaban con un 4. O incluso me ha pasado que aún teniendo un 9.8, me dijeron que para sacar un 10 tenía que haber tenido más nota.
La pregunta que me planteo es, ¿qué se valora más aquí?¿Por qué no se sube 0.25 puntos la nota media a toda la clase?¿O es qué solo se sube a los que tengan menos de un 5?
#44: Sesgo de observador: tu profesora te suspendió con un 4,9, así que "por norma general, el profesor que hace eso es malo"... no funciona así. Algunos profesores son buenísimos y te suspenden por lo justo porque son inflexibles y ésas son sus normas. A mí me pasó con una profesora (no era exactamente un 4.9, pero la situación es equivalente) y jamás diría que era mala profesora. Era exigente e inflexible, pero como profesora era magnífica. Sencillamente, tenía unas normas y las cumplía a rajatabla. Y quieras que no, mi madre me dijo muy de niña "nunca llores o te quejes porque te suspenden con un 4,5. Un 4,5 es suspenso. Un 4,9 es suspenso. Un 4,99 es suspenso. Si no quieres suspender, ve a por el sobresaliente: no te suspenderán con un 8". También, si eres amable en clase y te portas bien y te esfuerzas, un profesor suele convertir un 4,5 en un 5... pero no tiene la obligación. Hasta 4,999 es suspenso, y si quieres asegurarte, ve a por el 7.999. No te pueden suspender con eso.
Es que además en la vida real es así. Tengo a gente que me ha ido al examen B1 de Cambridge y me ha suspendido con un 56 ó 58 de 60. La corrección es automática: ve a decirles que son unos guarros y que no lo hacen bien. La vida real no te permite cosas tan básicas.
Y qué demonios: un 5 es la mitad de la materia. No querrías que te operara un cirujano que supiera cómo funciona el 50% de tu cuerpo, mucho menos el 49%. Ya exigir el aprobado con el 5 me parece poco, con que exigir el "aprobado de compasión" del 4,9 me parece peor. A no ser que haya eximentes serios (enfermedad, buen alumno que tiene un mal día), no lo veo correcto, debería ser la excepción y no una regla no escrita contra la que la gente protesta cuando no se cumple.
#51 Siempre que me he encontrado, dentro como fuera de mi vida lectiva, con un profesor que suspende con un 4.9, qué casualidad que no era un buen maestro. Era el típico que se piensar que por suspender a mucha gente, es un buen profesor. Que por exigir un 7 para aprobar, es mejor profesor que los que aprueban con cinco. Que si sacas un diez redondo, te ponen un nueve porque "es que la perfección no existe". Que parecen pensar que estar de malhumor permanente y reírse de la persona que pregunta o abroncarla, les hace dignos de mayor respeto o mejor profesor que alguien cercano que no tiene inconveniente en explicar la misma cosa ocho veces, si a cambio lo comprendes.
Lo digo de nuevo: suspender a alguien con un 4.9 es un mala estrategia para hacer que nadie se esfuerce. Haz el paripé y bájale a 4.5 al menos, que sea un suspenso de VERDAD, no un "has hecho exactamente lo justo y mereces aprobar, pero no te doy el aprobado porque no me da la gana", porque eso, es lo que va a pensar el alumno, sus padres y todo el mundo.
#52: Tu experiencia es distinta de la mía, pero yo sé que lo mío es sesgo de observador.
"que sea un suspenso DE VERDAD". Un 4,9 es un suspenso de verdad. Un aprobado de verdad es un cinco, lo que ocurre es que tenemos la mala costumbre de pensar que es al revés.
Un 4,9 no es "has hecho exactamente lo justo y mereces aprobar, pero no te doy el aprobado porque no me da la gana", el aprobado es un 5. En cuanto a "merecer", ya dependerá de lo que se haya esforzado o aprendido el chaval durante el curso, pero si es por nota, "mereces" aprobar con 5 y "mereces suspender" con menos de cinco. Repito que es que tenemos la mala costumbre de que no sea así. Un First Certificate in English de Cambridge es un aprobado con 60% de 100. 59% es suspenso, independientemente de lo que te merezcas. Así es como funciona el mundo, y no está de más recordarlo.
porque eso, es lo que va a pensar el alumno, sus padres y todo el mundo.
Serían tus padres y el mundo en que tú vives (más sesgo de observador). Mi madre, así fuera la profesora la peor del globo, me lo dejaba clarito: suspendía yo, no "me suspendía" la profesora. Y no me dejaba quejarme. Si conseguía aprobar con un 4,5 por buen comportamiento, bien. Pero si suspendía con esa nota, culpa mía por no haber sacado un 8,5, que habría sido un aprobado seguro. Un profesor "que me tiene manía" te puede suspender con un 4,5, pero no con un nueve.
De hecho, tu conjugación de los verbos "aprobar" y "suspender" en #44, me parece fascinante. "Aprobé" (yo) "me suspendió" (ella). Siempre he estado en contra de ese tipo de comportamiento. O "me aprobó" (él/ella)
y "me suspendió" (él/ella) o "aprobé" (yo) y "suspendí" (también yo). Tú escribes "un profesor que te suspende"... habrá cabrones, pero también suspende el alumno de cuando en cuando. Y sin embargo, pocos alumnos dicen "me ha aprobado".
#53 Un 4.9 no es un suspenso de verdad. Es una demostración del profesor de que él, mea más lejos que el alumno (si me permites una expresión tan poco fina).
Un 5 es un aprobado, correcto. Y un examen corregido por una máquina, puede dar un 4.9 y será un suspenso, pero un profesor no es una máquina. Un profesor sabe qué alumno estudia, se esfuerza y merece aprobar pero realmente no da más, y qué alumno es un vago que no le da la gana. Y generalmente, el vago al que no le da la gana, no llega al 4.9, se queda mucho más atrás.
Mi madre era muy estricta en cuestiones de estudios. Con ella, no valían excusas de ningún tipo, y una nota más baja que un siete, era una mala nota. Pero precisamente por ser estricta, tenía y tiene un gran sentido de la justicia y de la equidad. Y después de hablar con ella (la profesora la llamó precisamente para hablar de mi "nula capacidad de esfuerzo"), le quedó claro que yo había aprobado limpiamente; ella me suspendía para que yo "me esforzase más".
Uso esa conjugación porque es la misma que ella usaba, sólo que al contrario: cuando suspendía, suspendía yo. Cuando aprobaba, "me aprobaba ella". Y eso de que no te pueden suspender con un nueve, vamos a dejarlo. Al año siguiente, en octavo, contando con la ayuda de un compañero que me explicaba las cosas, saqué un siete y medio. Pues la señora me suspendió, alegando que era imposible que yo sacase esa nota, que había copiado. Otra vez que llamó a mi madre para decirle que yo copiaba, y mi madre le dijo que me repitiese el examen a mí sola, y se negó, diciendo que no tenía por qué hacerlo, que yo había copiado y chimpún. Cuando aprobé los demás controles y no fue capaz de pescarme en nada, no le quedaron más nitos que darme mi aprobado, pero fue eso: un aprobado. Aunque yo sacase seis y siete, ella nunca me dio más del suficiente, según ella, porque yo no hacía los deberes y no me merecía más nota (vería justo eso si el llevar los deberes bien hechos todos los días, también sumara nota, pero los compañeros que sí trabajaban diariamente, no les aumentaba la nota por ello. La nota del examen era "lo único que contaba" sólo cuando a ella le convenía). Y no me digas ahora que esto es la excepción, porque de nuevo: tanto en mi caso, como en el de muchos otros, no es la primera ni la única jornalera de la enseñanza que actuaba así.
#54: Pero todo lo que cuentas se refiere a esa profesora, que es la que te impactó de pequeña y te marcó esa creencia para siempre: el resto de ejemplos que dices de "otras personas" quedan vagamente en el vacío. Tú te has topado a una como ésa. Yo me los he topado estrictos y competentes. Para saber cuáles son mayoría, habría que hacer un censo... cada uno cuenta la vida como le ha ido, pero eso no es extrapolable a todo el cosmos. Y que tú cuentes una cosa que te ha ocurrido y sea cierta no significa que la mayoría de los profesores que son estrictos con la nota sean así.
Esa profesora claramente era una cabrona, mala profesora y te tenía manía. Pero era ésa... no tienen por qué ser todos ni la mayoría así porque ella lo fuera, y desde luego, no acepto el "la mayoría de los que hacen eso son así" o "si te ponen un 4,9 es para decir que ellos mean más lejos". Repito que los hay buenos profesores, marcan unas normas al principio, y si no las cumples, es tu problema. Pero no les insultaría por ello. No sé si es la excepción o una mayoría, pero desde luego tengo claro que las experiencias personales no pueden demostrarlo. Habría que hacer un estudio estadístico. Desde luego, tu experiencia de la realidad no coincide con la mía. Nunca he tenido un profesor así, ni entre los que te suspendían con 4,9 ni entre los que te aprobaban con 4.
#35: Lo del móvil no lo mencionaba porque los alumnos se distraigan en clase con el móvil (lo cual, efectivamente, es fácilmente evitable). Lo decía como posible explicación de que los alumnos lleguen con nivel mucho más bajo que hace unos años: que tal vez sea por los cambios culturales y sociales, uno de los cuales es estar mirando para la pantalla del móvil. Por cierto que sólo era un comentario accesorio, no lo fundamental.
Lo fundamental es que, como digo, a veces el nivel del que parten los alumnos simplemente no es suficiente para enseñarles lo que se supone que hay que enseñarles. No es una cuestión de motivación. Por muy motivado que llegue un alumno a una asignatura de cálculo, si al principio del cuatrimestre no tiene ni una idea del concepto de límite, en cuatro meses no va a aprender a derivar funciones de varias variables o hacer integrales triples. Hay alumnos muy motivados, que atienden en clase, que hacen lo que pueden, y muy a pesar del profesor (que siempre nos fastidia muchísimo suspender a ese tipo de alumnos), suspenden.
Tampoco ayudan gran cosa los mecanismos de selección de alumnos, o la falta de ellos. En muchas carreras de ingeniería está entrando gente con un cinco pelado en la selectividad. Ese cinco es la media de todas las notas, pero en muchos casos la nota de matemáticas ha podido ser un dos o un tres. ¿Tú crees que una persona que tiene problemas con las matemáticas en el instituto y las suspende claramente en la selectividad va a llegar a primero de una carrera de ingeniería, donde son todo matemáticas mucho más avanzadas que las del instituto, y aprobar? El profesor no le puede enseñar en un cuatrimestre lo que debería haber aprendido durante varios años, y tampoco creo que sea su trabajo (aunque desde luego lo va a intentar). El problema es que ese alumno ha sido engañado, no le tendrían que haber dejado entrar en la carrera suspendiendo matemáticas en la selectividad. Si realmente quería estudiar ingeniería, le habría sido mejor tomarse un año para ponerse al nivel de matemáticas con el que se supone que debería salir del instituto, repetir la selectividad, y entonces afrontar la carrera. Pero como le han engañado, en lugar de perder un año extra con la selectividad, va a perder dos o tres en la carrera, o incluso rendirse y no sacarla.
En tus ejemplos del vendedor, el grupo de música y demás te olvidas de la materia prima con la que trabajas. Si el seguro tiene un precio abusivo, el vendedor no va a vender mucho (como no sea engañando). Si el paciente tiene una enfermedad incurable, el médico no va a conseguir curarlo. El trabajo del profesor como bien dices es "enseñar" así en abstracto, igual que el vendedor es "vender" o el del médico es "curar" así en abstracto, pero no puedes decir que un profesor es malo si no es capaz de enseñar X materia a Y alumnos en Z tiempo, si ese encargo no es viable.
#16 En MNM casi nadie se lee las noticias
Gentuza como vosotros son los que arruinan un país y su ciencia. No tenéis seriedad. A mi el cartílago de tiburón, las bayas de golgi, los vahos de baba de caracol y no respirar cuando toco ortigas me han funcionado. Si tenéis taras genéticas que os hagan distintos, no critiquéis a la gente que gana honradamente su dinero. Fdo Sandro Rey, doctor en fruitología y alisamiento de chacras con homeopatía subducente armonizante y magnetismo de agua
No me extraña que los alumnos pongan poco interés en las clases, si les trata de la misma forma que en el post (insultos a mansalva), cualquiera desconecta.
En la caja aparecen claramente destacadas las articulaciones, y el producto se llama "Hues", ¿para qué debería servir si no es para tratar dolores articulares? ¿Para combatir el estreñimiento? Yo sí veo voluntad de engaño en un producto que induce a pensar en huesos cuando en realidad no tiene ningún beneficio sobre los mismos.
Ahora, en lo que se refiere al autor, en mi humilde opinión, una persona que admitió en cierta ocasión haber suspendido a uno de sus alumnos (reales, no a un lector de su blog) con un 4.9, ES un mal profesor. Sé que un 4.9 no es un cinco, no es un aprobado, y por lo tanto, técnicamente hablando ese alumno ha suspendido. Pero si no vas a dar el aprobado (cosa a la que tienes derecho, tú eres el profesor...), al menos no le pongas un 4.9, ponle aunque sea un 4.5 para taparte un poco; suspendiendo con un 4.9 conviertes a ese alumno en odiador profesional de tu asignatura y de ti. No vas a conseguir que se esfuerce más, vas a conseguir que tanto él como sus padres crean firmemente que le tienes tirria; cualquier efecto pedagógico del suspenso quedará anulado por el "vaya tío rancio, suspender al niño con un aprobado/ Me tiene manía, que se vaya a la porra. A la próxima en lugar de estudiar, chuleteo, porque estudiando, ya veo que no me quiere aprobar, así al menos no perderé el tiempo".
Y sí: cuando hablamos de un porcentaje excesivamente alto de suspendidos, la culpa es del profe.
#24
Si (Nota < 5) entonces "suspenso"
en otro caso, "aprobado"
...esos alumnos, que merecen no aprobar en años esta asignatura...
Cómo detectar un fraude de profesor. En un periquete. Quizás su vocación sea ser bloguero para poder refunfuñar a gusto, en vez de profesor. Vaya un subidito.
La trampa está en que progresivamente, los primeros de bachillerato se están convirtiendo en 5º de la ESO, y los primeros de grado en terceros de bachillerato. Como ahora los grados son de cuatro años, equivalen a un primer ciclo de antes, que se convierten en una titulación equivalente a la antigua licenciatura con los dos años de máster (pagado).
Y luego, alguno/a me recrimina que yo apoyara a mis alumnos cuando protestaban contra Bolonia.
Dejando a parte el artículo, a mi de chaval me pasó que teníamos un profesor de matemáticas de segundo de BUP en el que la mayoría, si sacábamos un 2 estábamos contentos. Se fue a hacer un master, vino una sustituta, sacábamos casi todos 7 y 8, volvió el profesor de su master y se encontró con ese panorama, aquellos alumnos que no lograban sacar un insuficiente raspado ahora sacaban notables, la culpa, evidentemente, de la profesora que era una blanda y para demostrarlo puso uno de sus exámenes.
La mayoría sacamos sietes y ochos y el macarra de la clase, el caso perdido, un 8,5. Eso si, nunca se planteó que la culpa del desastre de su asignatura era culpa suya.
#27 no es lo comun, aun asi.
normalmente despues de tener un profesor bravucón de esos, o odias la materia y dejas de esforzarte, o te vuelves un experto en ella.
yo amé la fisica despues de estar con un profesor que ponia examenes a libro abierto donde casi todos suspendian. te vuelves un Dios para resolver problemas
Un profesor que insulta a sus alumnos llamándoles zopencos y de todo no merece ningún respeto. Si trata así a sus alumnos, con esa prepotencia y tan poca humildad que se dedique a otra cosa, a adiestrar cabras, pero que deje la docencia.
A ver qué se ha creído, es un profesor y debe estar ahí para enseñar, para rescatar a los que no lo han entendido, para explicarlo mejor y si no lo entienden a la primera repetirlo cien veces más, en vez de pisotearlos como hace.
No me extrañaría que sea este el típico examen trampa para luego suspender a todos buscando una vuelta de tuerca y poder desatar sus ganas de despreciar a sus propios alumnos para contrarrestar su complejo de inferioridad.
Es que eso de "mal alumno, mal profesor" es una soplapollez buenrollista "no vayamos a traumar al niño, por favor, no le llamemos vago o inútil aunque haya sido sobradamente demostrado que lo es" como un piano. Y lo digo yo que he tenido algunos profesores patéticos, más por su apatía ("hago lo mínimo imprescindible, o menos si puede ser, para cobrar la nómina y volverme 'pa' casa") que por su capacidad pedagógica.
Si la mayoría de sus alumnos, que han estudiado un poco el tema, están indefensos ante los trucos publicitarios de productos con health claims y complementos alimentícios (y me niego a creer que sean más tontos que la media), no quiero saber cómo se encuentran los consumidores en general.
#30 #31 La mayoría de sus "alumnos" saben y aciertan diciendo que el producto no es eficiente para nada por los elementos que lo componen. Pero la pregunta era si el empaquetado del producto es legal, cosa muy difusa que depende de la interpretación.
#39 exacto. para mi, ese producto es 100% legal, aunque sea una estafa. porque no hay leyes aun contra esos productos.
Hay alguien que necesita mojar el churro pero ya.
Evidentemente el autor debería haber añadido la etiqueta "sarcasm". En mi modesta opinión, solo pretende resaltar que los consumidores somos muy crédulos y que suspenderíamos un (hipotético) examen de esta materia.
Me recuerda a las escuestas de 13TV...
Además se nota que está hablando de ese tal producto, porque cuando habla de "examen" el enlace lleva al artículo sobre el producto y la pregunta de sí, no, ni idea.
En todo caso me imagino que la reflexión, sobre que la culpa cuando suspende gran parte de la clase es del profesor, es relativa. Pero si se da bastantes veces. Hay profesores que podrían ser tertulianos y seguiría sin entendérseles. Yo lo que si tengo comprobado como alumno es que se aprende muchísimo más con clases amenas que la típica clase donde casi no puedes ni preguntar, porque el profesor se enfada. Eso no significa que el profesor deba ser una perita en dulce, tiene que imponer su autoridad, pero hasta cierto punto. En más de mis veinte años de estudio, tuve profesores de todo tipo. Y si bien en general, se puede decir que aprendí mucho con ellos, había algunos que estaban más preparados y sobre todo sabían explicar mejor.
Salu2
La pregunta parece más propia de un examen de Derecho que de un departamento de bioquímica.
Pues el mejillón de labios verdes está muy bueno.
He entendido perfectamente el juego lector/alumno. Aún así, el planteamiento del post me parece, por decirlo de alguna manera, penoso.
"Dicen algunos pedagogos que cuando un profesor examina a sus alumnos y estos sacan unas notas desastrosas la culpa siempre es del docente. Yo jamás he estado de acuerdo con semejante afirmación y la prueba es el post de hoy. Tras años explicándoles “brillantemente”"
Efectivamente, algunos pedagogos, muchos, la mayoría, afirmamos que un porcentaje elevado de suspensos indica una disfunción en el proceso enseñanza/aprendizaje, en el que un elemento a tener en cuenta para explicar los pobres resultados, por su responsabilidad, es el docente. Resumiendo, si esto ocurre, puede que el profesor no haya hecho todo lo bien que debiera su trabajo.
Repito, creo entender el juego que el bloguero pretende hacer. Lo que no entiendo del todo es que comience con esa referencia a la pedagogía y con una interpretación personal de lo que hoy por hoy es comúnmente aceptado en el mundo de la pedagogía. Es como si yo, como pedagogo, empezara diciendo:
"Dicen algunos científicos que cuando algunas especies interaccionan biológicamente en una estrecha y persistente relación con organismos de distintas especies, unos aprenden de otros de manera natural. Yo jamás he estado de acuerdo con semejante afirmación..."
La diferencia, es que a mi no se me ocurriría cuestionar el trabajo y el conocimiento de una disciplina a la que soy ajeno. A eso se llama EDUCACIÓN.
Y la educación implica respeto al otro, del discente al docente, y del docente al discente; la educación es un acto de humildad en la medida que unos y otros deben detectar, asumir y corregir los propios errores y, sobre todo la educación es respeto, porque el respeto que muestra el docente hacia el alumno es algo que se devuelve y que influye de manera determinante en el proceso educativo: Si el profesor muestra falta de respeto hacia sus alumnos y se adereza con una auto adjudicada infalibilidad, lo único que el profesor puede esperar es irrespetuosidad hacia su persona y falta de interés y motivación hacia la materia. Dos ingrediente de los que abusa el bloguero.
Técnicamente la respuesta "no tengo ni idea" también es correcta.
La custión es sencilla: si el complemento no es legal, se denuncia ante las autoridades competentes y listo.
Y si el demandante pierde, es que es legal, con lo que el suspenso debería revocarse.
La prepotencia es evidente en todos y cada uno de sus posts, el típico listo que va de listo; probablemente un merecidamente marginado en el colegio. Para más inri, probablemente se cree buen profesor y divulgador porque escribe en un blog, pero hiede a profesor que suspende a toda la clase y jamás se dará cuenta de lo mal que lo hace, de la vieja escuela. Y me baso en mi experiencia de prácticamente ningún buen profesor después de colegio, instituto y dos carreras (creo que he tenido particular mala suerte).
#34 Vaya, tu parece que hablas como el típico alumno amargado que no comprende el tono o no sigue la clase de un profesor porque personalmente no lo traga y lo convierte en un problema. Evidentemente no todo el mundo habla de la misma forma, igual para el esa es su forma de explicar las cosas y no está usando un tono pedante o se las está dando de sabihondo. Incluso se puede estar dando un problema de que su forma de escribir no es un reflejo de su forma de actuar, igual oyendo esa misma explicación en persona te parecería que está haciéndolo de manera correcta.
Espera, que me lo apunto en las cosas que me importan una puta mierda.
A ver si soy yo el que me he columpiado y la asignatura se llame "pseudociencias y su penetración en el mercado"