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#4:
La cita del titular no está en la entrevista y es una manipulación perversa de lo que intentaba decir el entrevistado.
#6:
#4 "Están ahí todos aparcados y hay una música de fondo de matemáticas, historia, filosofía y a esa música de fondo se acercan algunos motu proprio, que son los que van sacando buenas notas, pero no se les atiende". No atender a los que sacan buenas notas se parece bastante a abandonar a los que quieren estudiar. Está claro que no es lo mismo, pero tampoco lo contrario.
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La cita del titular no está en la entrevista y es una manipulación perversa de lo que intentaba decir el entrevistado.
#4 "Están ahí todos aparcados y hay una música de fondo de matemáticas, historia, filosofía y a esa música de fondo se acercan algunos motu proprio, que son los que van sacando buenas notas, pero no se les atiende". No atender a los que sacan buenas notas se parece bastante a abandonar a los que quieren estudiar. Está claro que no es lo mismo, pero tampoco lo contrario.
#6 primero, es una falsa dicotomía que pone en boca del entrevistado y segundo el entrevistado no utiliza el término diversidad con el mismo significado que se le sobreentiende fuera de contexto.
#7 yo entiendo que dice lo mismo, pero es mi percepción
Los institutos actualmente no son tanto centros de enseñanza como de acogida
Esto es así desde hace muchos años, y los centros de primaria además de esto son centros donde se hacen actividades lúdicas, que son las que les importan a las familias. Pásatelo bien les dicen a los niños al despedirse en la puerta.
#1 es que en primaria son niños. Y los niños aprenden jugando. Si sus padres no tendrían que trabaja estarían en el parque aprendiendo como aprenden los niños
#2 si sus padres (no tuvieran)
#2 eso es en infantil, no en primaria. Y primaria no es igual en primero que en tercero. No pueden estar jugando con 11 años como base para aprender.
#12 depende de lo que aprendan jugando. Porque estudiando datos de memoria ya te digo yo que poco van a aprender
#14 pues resulta que aprender algo es saber hacerlo sin mirar libros o tutoriales, eso implica a la memoria a largo plazo. Sin incorporación a la memoria no hay aprendizaje. Hasta para hacer un botijo necesitas la memoria o no sabes.
Estudiando de memoria mejoran los procesos cognitivos superiores. Está más que demostrado. No argumenta mejor el que no sabe datos.
#1 lo de aprender ya no se lleva. Hay que aparcar a los zagales, por otro lado, un ratico al día.
Yo al mío le digo trabaja y pórtate bien.
la cultura del esfuerzo ha ido relajándose en nuestra sociedad ál contrario que en las sociedades orientales. Y desde luego resto explica su portentoso avance comparado con el nuestro.Corea o Taiwán son un ejemplo.
Hacen falta medios, que siempre son rácanos y no llegan.
#17 pero tus alumnos no estaban en diferentes clases no?
Hablaba de esto hace poco con una profesora que me contó que en Alemania hay grupos por nivel.
#13 Eso hacía en mí instituto, de forma más o menos sutil, el resultado es que los que sacaban buenas notas si mejoraban más rápido pero los que sacaban notas medias muchas veces se desanimaban y los que sacaban bajas ya se daban casi por perdidos (muchas veces teniendo capacidad)
No me parece un buen sistema. Pero entiendo que es un problema complicado.
Interesantísimo, no tengo datos pero creo que hay muchos en la docencia que llevan diciendo esto desde hace mucho tiempo. Pero se encontrará con dos impedimentos grandes e infinidad de impedimentos pequeños.
No estarán a favor los que se tienen en la élite, una especie de aristocracia moderna, aquellos que pueden tener a sus hijos en colegios de pago donde no tan importante es la calidad docente sino los contactos que harán allí más el diploma con el podrán presentarse. Estos padres no estarán a favor de que de hijos de la chusma puedan competir de igual a igual con sus hijos.
Y el otro problema lo pondrán los que estén en el otro extremo, aquellos que no quieren aceptar que sus hijos no saben, o no quieren aprender, hacer la O con un canuto. Diferenciar a los alumnos poniendo a los responsables por un lado y a los vagos por otro es un insulto para estos padres cuyos hijos no estén en el instituto de los inteligentes.
Y luego están esos buenrollistas que están siempre con el sufrimiento de los niños, esos que si fuera por ellos no podrían notas para no hacer sufrir psicologícamente a los docentes. Aunque cada vez creo más, que estos son trolls pagados por los colegios de pago para hundir más los resultados de la docencia pública. Visto que intentan continuamente desacreditar lo público, ya no me extrañaría nada de que haya topos rompe curriculums.
Mediaset mintiendo, nada nuevo.