Sin palabras me he quedado.
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Nunca te cuestionarías si debes salir de tu casa por la puerta. Por qué te cuestionas salir por la ventana, viviendo en un 15º piso?
1+1 = 7 ¿quién me lo iba a decir?
Tal vez porque las matemáticas están demostradas, pero no la existencia de un dios.
#2 mod sirve para obtener el resto de una división, no?
...pero el resto de cualquier división por 1 siempre será 0
Cuando el obispado de Castellón dice "clase de religión", realmente debería decir "catequesis".
Una clase de religión hecha con rigor, no la querrían ni en pintura, ni ellos ni ninguna otra fe.
La falacia es bien simple: sí que me he planteado si es útil aprender a sumar y he llegado a la conclusión bien clara de que SÍ.
En al caso de la religión o de cualquier otro tipo de leyenda o invención literaria es evidente que son divertimentos curiosos pero que no tienen ningún tipo de trascendencia como para ser estudiados obligatoriamente.
Las religiones deben ser objeto de estudio, ya que ha influenciado a la sociedad a lo largo de la historia.
Pero no visto desde dentro como venía ocurriendo en los colegios.
Salu2.
#7 Para eso ya está la asignatura de historia.
¿Qué religión?
#6 De hecho, suponiendo que el mod es más prioritario que la suma, el resultado es 1 = 2
1 = ((1 + 1) mod 1) + 1 deberñia funcionar
#2, lo que dices es cierto, pero creo que en realidad lo que querías poner es
1=1+1+1 (mod 2)
#17, no, eso no es mod 2. Mod 2 es que entre los dos números debe de haber una diferencia múltiplo de 2.
#32, no.
Mod es el resto de la división entera.
1+1+1 mod 2 es dividir 3 por 2 y queda de resto 1. No es 1.5 y redondeados a 2.
Es decir, a mod d
Divides a por d, obtienes de cociente c y de resto r.
En tal caso a mod d = r
O lo que es lo mismo, a y r se diferencian en un múltiplo de d (en este caso a-r=dxc).
#34, no sé si en todo este lío de comentarios me contestabas a mi también. La cosa es que modulo 1 todos los números enteros son iguales, 0=1=2=3=4=5=6...
Yo te decía que sí que lo tuyo es correcto, pero que suponía que en realidad querías poner módulo 2, porque módulo 2 se tiene que 1=1+1+1.
#5 La verdadera por supuesto
Me parece más que correcto que aprendan religión, pero son las propias instituciones religiosas las que no quieren que se enseñen sin inculcarlas.
En álgebra de Boole es correcto.
#9 Depende. En C y sus derivados, el operador "=" no es una comparación sino una asignación. Y dado que 1 no es una variable sino una expresión numérica constante, cascaría.
La comparación es "==".
#20 yo tuve clases de religión en primero de bup donde me enseñaron varias religiones, lo cual inequívocamente te obliga a pensar que tu religión, si la tienes, no es la única ni seguramente "la buena". Solo con ese gesto todos avanzamos de golpe
No se si he entendido esto como el resto pero el mensaje par ami es que igual que debo aprender a sumar para que no me engañen con sumas, debo conocer como funcionan las religiones para que no me engañen con una religión ¿es eso?
#43, módulo 1 se tiene que 1 y 0 son iguales. Mételo en wolfram alpha si quieres comprobarlo. O pregúntale a un doctor en matemáticas como no sé, yo mismo .
La imagen de los naturales módulo n tiene siempre n elementos, del 0 al n-1.
El elemento que mantiene viva a la religión es el "Sesgo de Confirmación"... básicamente, nuestro cerebro tiene la facultad de autoengañarse para no quedarse descolgado si pierde paradigmas básicos del sentido de la vida, inculcados en la niñez.
Para manipular este Sesgo Cognitivo es imprescindible alienar las permeables mentes infantiles. La inoculación de supersticiones tiene un antídoto claro... educar en la infancia (cuando se forja el Sesgo de Confirmación) en el pensamiento científico y el espíritu crítico.
En España, una legión de 26 mil
profesores de religióncatequistas designados por los Obispos se encargan de inocular dogmas en la Escuela. Esta gran cantidad de adoctrinadores sometidos de forma permanente es una masa de clientelismo político y clerical que necesita cada año la (missio canónica) o sea, el certificado de buen comportamiento por parte del hechicero jefe de cada diócesis.La secularización de la sociedad es un hecho y la religión en la escuela va bajando año a año. Van a luchar con dientes y uñas para seguir manteniendo este privilegio. Su supervivencia supersticiosa les va en ello.
No se aprende religión, se aprende cristianismo y bajo un punto de vista dogmático, no de estudio. Religión fuera de las escuelas pero ya.
En #49 donde pone reales quería decir iguales
- ¿Cuestionarías que aprenda a sumar?
+ Nunca lo cuestionaría. Aprende.
- ¿Cuestionarías que aprenda religión?
+ Nunca lo cuestionaría. No aprendas.
Razón no le falta. Se debe aprender religión, pero desde el punto de vista de la historia de las religiones y su vertiente social, filosófica y moral. Desde luego no se trata de ir a catequesis (que es lo que es actualmente la asignatura de religión de España). Y ni mucho menos debería impartirla sacerdotes de ninguna religión.
#15 Pastafarismo y culto a Cthulhu, con un greatest hits de lo mejor del panteón griego, romano y nórdico. Lo veo.
La fé mueve montañas, pero echa otro kilo más de explosivos que ésta es tocha.
#8 supongo entonces que donde dices "religión" quieres decir "historia de la religión", por aquello de "el pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla". En ese caso estoy totalmente de acuerdo.
#4 Lo que viene a decir es que el 1 es uno y trinio a la vez.
Mañana la química tras la conversion del agua en vino y de la fe en oro.
#73 Aportan una mierda. Un montón de gilipolleces arriba que desvían la atención del tema del envío: la enseñanza de la religión y si es comparable a la enseñanza de las matemáticas. Y yo lo hago notar.
#15 ¿CUAL DE ELLAS? es para rezar a el/la/los/las adecuado/a/s
#30 ¿Asignación no es :=?
(Pregunta seria, que de repente he visto cómo todo mi conocimiento de programación ha sido puesto en jaque).
si me importaras si que me preocuparía que no supieras sumar
#57 me has recordado esta viñeta, cómo salvar la princesa usando 8 lenguajes de programación: https://i.redd.it/3w74rvpac2911.jpg y me ha dado la risa tonta.
cc #58 #69
#82 Confiesa, confiesa.. como se nota que te molaban Los Serrano ¡eh, pillin!
Arreglado.
#24 No tiene que ver, cuando yo estudiaba había asignatura de historia y de historia del arte.
El arte se daba también en historia, pero se consideraba que era una materia lo suficientemente importante como tener su propia historia, ya que en la historia general el tratamiento que se da es mínimo. Y la asignatura de literatura, más que literatura, era historia de literatura.
#1 Con el seis y el cuatro hago tu retrato.
#48, ¿cómo que no? Me has dicho que era mentira que módulo 1 todos los números enteros fueran reales
#4 Lo de que las matemáticas están demostradas es una verdad a medias y por tanto falso. Las matemáticas parten de una serie de axiomas indemostrables a los que se les aplican una serie de reglas lógicas.
Y como axioma puedes elegir el que quieras, como por ejemplo que dios existe.
#55
En algunos lenguajes de programación asignación es :=
Pero el comentario al que has respondido habla del lenguaje de programación C y sus derivados (C++, Java deriva de C en sintaxis, Javascript misma sintaxis, etc... )
#39 Quién ha ganado ?
#35 No entiendo absolutamente nada de lo que estáis hablando
#24 En la actualidad en la asignatura de historia apenas tiene cobertura sobre qué es una religión, que características poseen en común todas ellas, que propiedades únicas tiene cada religión y sobre todo como influye en la sociedad de una nación.
¡No lo habéis pillado!
El cartel es un alegato en favor de la enseñanza de lógica en los colegios.
#11 ...que era tan fácil ser feliiiz!
#22 Un chiste. ¿Sabes que Dios es vasco? Porque es padre, hijo, espíritu santo Alavés
#2 (1=1+1+1) = Símbolo Quicumque
La frase en sí ya está mal "nunca cuestionarías si es importante sumar" aqui se cuestiona su importancia.
"porqué cuestionas que aprenda religión" aqui se cuestiona el hacerlo o no.
quitando la chorrada que he escrito arriba, las matemáticas están demostradas, la religión es solo una creencia.
En el lugar de la religión podrías poner cuestionar aprender.... sobre naruto, ambos estan en un libro (o varios) y van de salvadores.
1 = 1+1+1
Eso es correcto depende del contexto, como álgebra de compuertas lógicas está bien esa "suma".
#98 #Mimimimi Obviamente se refiere a "en un plano"
#102 Creo que te equivocas la piara de los Serrano eran 5 en total (3 de él (los 3 chicos) más 2 de ella (las dos chicas) )
#72 ¿En cual de ellos? ¿En el país de Diego Serrano?
#32 Lo siento, pero Wolfram Alpha me da la razón:
https://www.wolframalpha.com/input/?i=1%2B1%2B1%3D1+mod+1
La única diferencia es que en vez del signo "congruencia" he utilizado el de "igualdad", lo cual no es incorrecto. A ver si repasamos
p.d.: Repito el mensaje porque habéis creado dos líneas de respuesta.
#43 Lo peor de todo es que 0=1. Eso es lo que debería perturbarnos.
#42 Siempre ha sido así, desde hace milenios.
#3 Nunca te cuestionarías si es importante que aprenda a sumar.
¿Por qué te cuestionas si aprendo religión, homeopatía, terraplanismo, antivacunas, pseudociencias, etc.,...?
Porque uno es algo real y el resto son fantasías. Si se estudian como si fueran cosas reales es una estupidez.
#74 cream=clapton+bruce+baker
#0 Yo respeto a todas las religiones por igual, pero ¿De qué mierda de religión en concreto quieres adotrinar?
A favor de la religión pero en el ámbito privado. Seguro que muchos estarían en desacuerdo que el Estado subvencionara a órdenes musulmanas, judías, budistas o hindúes además de pagar a sus respectivos profesores de religión..
#6 el resto de un número dividido por si mismo es 0.
#57 Mis primeros pasos en programación fue con un engendro extraño sacado de C llamado C+-, era el que la Universidad nos pasaba (y sigue pasando) para empezar. Juraría que ahí asignación era :=, pero se me hace raro si en todo el entorno C es así.
Voy a mirarlo ya por salir de dudas.
#57 Pues lo acabo de mirar en los apuntes y en notación BNF la definición o asignación en C+- se hace con ::=, doble dos puntos.
#55 Eso es en pascal y derivados
Echo de menos un voto negativo por los comentarios del envío, no por el envío en sí ¿a qué vienen todos los comentarios "matemáticos" en este envío?
#11 Todo es posible en el país de los sueños
No siempre es malo, gracias a estudiar diez años en un colegio religioso salí de allí ateo, es lo que tiene aprender a fondo sobre una religión teniendo cierto espíritu crítico. Pero sí, hay cosas que es mejor tenerlas alejadas de los centros de estudio.
Nunca cuestionaria que aprendas, punto.
La religion sin ambargo, se aprende estudiando historia no religion porque "Aprender religion" es en realidad una forma compuestas del verbo "adoctrinar".
Mientras la religión que se enseñe sea pastafari, todo bien.
Si van a enseñar religión, que al menos sea la verdadera.
No tengo ningún problema en que se enseñe historia de las religiones y se estudien sus doctrinas, de hecho me parece un error muy grande desconocerlas ya que permiten entender mejor el mundo actual y todavía existen billones de personas religiosas.
Otra cosa es como han dicho, clases de catequesis, eso en su parroquia.
#95 "es posible trazar una única circunferencia dados un centro y un radio determinado."
Falso. La respuesta es infinitas circunferencias. Ej: Una esfera.
#99 Obviamente no sirve como justificacion, porque entonces podríamos conceptuar como axioma la existencia de Dios por su posible cumplimiento en un plano n-dimensional.
#112 Los números imaginarios no son imaginarios, solo tienen ese nombre porque cuando los inventaron (o descubrieron) les parecían demasiado locos. Luego se descubrió que los números complejos, que eran son un concepto matemático hasta entonces, explicaban los fenómenos físicos que no podían explicarse solo con los números reales.
Toda la física de ahora está llena de esos números complejos que fueron inventados para solucionar la ecuación X2 + 1 = 0, que no se podía hacer si no se tenía la raiz cuadrada de -1 (que se convirtió en la unidad imaginaria "i", de la recta imaginaria, que por cierto, es una recta real, es decir, de números reales).
X panes = Y peces
Por lo menos le echan algo imaginación.
La unidad en base trinitaria.
Me está saliendo esta mierda en FB continuamente y todo el mundo les pone verdes. A ver si vamos a estar más espabilados de lo que pensamos.
#2 1 = (1+1+1) mod 2
#11 voy a confesar algo... Acabo ahora mismo de caer que "1+1 son 7" quería decir el número de la piara que criaron Resines y Belen Rueda. 🙆
#28 estoy de acuerdo contigo, la religión debería ser un acto privado. La subvención de las mismas debería correr a cargo de sus feligreses, no deberían de tener ningún tipo de ayuda o desgravación de impuestos. Ni siquiera las trataría como una ONG.
#92 y que pasa con los numeros imaginarios entonces, eh? eh? zasca
Vale cierro al salir
#56 Reconozco que me has hecho dudar, así que he investigado un poco:
"Definición de axioma:
La definición de esta palabra para la Lógica es el comienzo de un razonamiento o afirmación que se considera tan evidente que no necesita demostración.
También se lo define como primer principio que se acepta como verdadero por su evidencia en sí mismo."
Algunos ejemplos:
-dados dos puntos es posible trazar una única recta que los una.
-todo segmento se puede prolongar de manera continuada en una recta indefinida en la misma dirección.
-es posible trazar una única circunferencia dados un centro y un radio determinado.
Realmente los leo y todos ellos parecen a priori demostrables. Es decir, que si no se hace la demostración es porque se considera una perdida de tiempo. Si alguien me pudiera indicar realmente, en caso de que no sean demostrables, por qué no lo son, lo agradecería.
#12 Pues sería incorrecto, 1+1+1 (mod 2) = 2
Redondeo a par.
#3 Bueno, eso es muy ingles.
#18 ¿Mod no es división entera?
Sin duda yo eliminaría la asignatura de religión del sistema educativo, al igual que el resto de asignaturas.
#59 En C+- la asignación sólo se permite en contextos de herencia múltiple. En otros casos, es un error en tiempo de ejecución si se da cuenta el planificador.
#14 ¿No estarás contraatacando con lógica? Suerte.
Es que eso vale para todo
"Nunca te custionarias si es importante que aprenda a sumar. ¿Por qué te cuestionas que aprenda a clavarme agujas en los huevos?"
Visto así veo mucho más lógico que hagan filosofía pero esta asignatura no les importa tanto a los religiosos
¿Porque según la religión padre, hijo y Espíritu Santo son uno?....
Creai que uer aun articulo sobre Javascript
#20 Historia de las religiones suele llamarse a mi que tu dices. Y si, no vendría nada mal para ver que muchas cosas del catolicismo no distan mucho de la danza de la lluvia de otras tribus.
Nunca te cuestionarías si es importante aprender a sumar.
¿Por qué te cuestionas que aprenda [cocinamúsicacoserhabilidades socialessexualidadartes marciales]?
No sé de qué religión están hablando. Si es la católica, lo están haciendo REMATADAMENTE mal, porque ellos son los primeros que se limpian el culo con las enseñanzas de Jesús del NT. Tienen un judaísmo mezclado con idolatría de estatuas de madera.
Firma una atea que sí fue a clase de religión desde los 6 hasta los 18 años (colegio jesuíta), y sí estuve atenta a lo que decían los versículos, a pesar de contradecirse mil veces.
¿Y aprender a tocarles el culo a los niños?
Hay mucho que aprender, amigo.
#30 Lo siento, pero Wolfram Alpha me da la razón:
https://www.wolframalpha.com/input/?i=1%2B1%2B1%3D1+mod+1
La única diferencia es que en vez del signo "congruencia" he utilizado el de "igualdad", lo cual no es incorrecto. A ver si repasamos
#33 Adjunto prueba, ya que al pulsar mi enlace lo reinterpreta como "producto". Podéis meter el input vosotros mismos:
1+1+1=1 mod 1
en Wolfram Alpha, y comprobaréis que el valor es True.
#34 Adjunto prueba, ya que al pulsar mi enlace lo reinterpreta como "producto". Podéis meter el input vosotros mismos:
1+1+1=1 mod 1
en Wolfram Alpha, y comprobaréis que el valor es True.
#35 El error que habéis cometido, que parece ser muy común, es el de olvidaros del cero. En aritmética modular siempre se empieza a contar desde cero.