En mi interpretación, el profesor que se queda en bolas para ser 'guay' es toda una metáfora del sistema educativo español.Cargar contra tales vídeos sólo beneficia a aquéllos que tienen la responsabilidad de que permanezcamos así; y apunten lo alto que quieran. Gracias a todos esos vídeos sabemos: 1) Que los profesores estamos en bolas ante el alumnado. 2) Que los alumnos están en bolas frente a otros alumnos 3) Que estamos en bolas ante las nuevas tecnologías 4) Que los alumnos acaban su educación en bolas

Una aspirante a Miss, al preguntársele por el año en que Colón descubrió América, contestó que “en 1780″, a la muchacha le quisieron sacar los colores por su metedura de pata en un programa de TVE, pero ella se defendió: “Es irrelevante saber eso”. En cierto sentido no le falta razón, porque lo mismo opinaron, a buen seguro, cuantos profesores tuvo en su vida y los responsables de Educación -gubernamentales y autonómicos- de las últimas dos o tres décadas, que han hecho todo lo posible por convertir a España en una sociedad de iletrados.

El fraile dice que no es eso, hijos míos, no es eso, pues la autoridad no es buena de suyo, sino que lo bueno en cuanto tal es que la comunidad educativa se ame profundamente, y para las dudas, consúltese el manual 'Enséñanos a amar', obra de fray Gabilondo. El ministro desfrailunizado ha dado en la flor de sacar de las estadísticas del paro a todos los zagalones de 16, 17 y 18 años y meterlos en un instituto. Justo lo que le faltaba a los institutos para que resulten perfectamente indiscirnibles de un manicomio.

El nuevo reglamento, entre otras medidas, reduce los 15 departamentos didácticos actuales a seis 'macrodepartamentos' ligados, en lugar de a asignaturas, a áreas con lo que se mezclan profesores de diferentes especialidades en el mismo departamento. "Se trata de un intento de hacer que la enseñanza Secundaria sea similar a la Primaria,El nuevo reglamento también otorga a los directores de los centros la potestad de elaborar el plan de centro, el nombramientio de las jefaturas de departamento y la potestad para sancionar a los docentes.

Lo que ocurre con los pedagogos es que desde hace 50 años viven desenfocados. Se han inventado una burbuja, se han colocado dentro y están haciendo un daño terrible al conjunto de la sociedad. Porque han tenido éxito. Predicar la bondad universal es una cosa muy agradable y todos se quedan satisfechos.Ellos viven en esta burbuja y han hecho daño a los padres -que han acabado confundidos- y han hecho daño a los burócratas, que son los que han de regular las políticas educativas. Se trata de una epidemia, y ya pasará.

Cuentan que el Zar Nicolás I encargó la supresión del estudio de Filosofía a su ministro de educación, que justificó su decisión de la siguiente manera: “el valor de la Filosofía no está probado, pero es posible que de ella emanen efectos nocivos”. Así desaparecieron los estudios de Filosofía de la Universidad zarista. Resulta chocante que Rodríguez Zapatero aspire a compartir unas líneas en los libros de Historia junto al autócrata ruso

La obligatoriedad perpetuada en el tiempo -con o sin itinerarios- no es educativa, sino creadora de ineptitud, vagancia, irresponsabilidad y mansedumbre, uniformadora de conciencias y transformadora de futuros ciudadanos en súbditos potenciales. No se negará la conveniencia de una enseñanza obligatoria, siempre y cuando ésta sea básica, es decir, ceñida al ámbito de la Primaria, donde necesariamente se ha de establecer la “base” común para cualquiera de las bifurcaciones de la enseñanza post obligatoria.

Para este experto sobra la tabla de multiplicar: ¿No se enseñan bien las Matemáticas? El método está totalmente caduco.Los niños tienen que memorizar la tabla de multiplicar, que ahora puede hacer cualquiera con una maquinita. Lo lógico es que el maestro les explique la esencia de sumar y restar, y que las operaciones las haga la calculadora. Perder tiempo en hacer operaciones no tiene sentido hoy en día.¿Qué sentido tiene aprenderse de memoria la tabla de multiplicar si la máquina lo hace todo?Y las horas que desperdician en eso en la escuela

¿cómo desean mejorar la educación la asocioción de directores? RESPUESTA Los directores de escuelas públicas e institutos deben tener más poder y más sueldo. Así lo afirma la asociación de directivos de centros docentes Axia, que cree que ambas cosas deben actuar de estímulo para evitar lo que ocurre ahora: que más de la mitad de las plazas de dirección de los centros escolares (el 58%) sean designadas por la Generalitat por falta de candidatos.... ¿esto cinismo o choteo? ¿Pagar a los capataces?

El autor realiza una genealogía histórica de la actual situación educativa. Desde la Ley General de Educación y la Reforma Educativa de 1970,(que suplantó a la Ley Moyano que había perdurado más de un siglo) hasta a LOGSE de 1990 y la vigente LOE. Cuyo objetivo y resultado ha sido "este nuevo Imperio Hispánico de la Supina Ignorancia, tutelado por el Estado y financiado por la oligarquía."

aquellos lápices blancos que llevaban la tabla escrita eran la calculadora de los sesenta. Imagino al maestro que nos hubiese dicho: “no aprendáis la tabla que para eso está el lápiz maravilloso que apenas cuesta una peseta”. Sin duda que habríamos aplaudido, pateado, y vitoreado al inspirado . Y el regocijo daría paso al asombro al escuchar por labios del ungido: “el lápiz calcula por vosotros, pero yo os enseñaré LA ESENCIA DE LA MULTIPLICACIÓN”.

Cuarta entrega de una serie titulada "Las imposturas del misionero" que el autor dedica a desenmascarar lo que se oculta tras las pretendidas "nuevas propuestas" de un sector que se define como nueva pedagogía. Y lo que se oculta es una pura maniobra de servidumbre política.

Se suele denunciar la influencia oportunista de los partidos políticos en los medios de comunicación, pero nada se dice del ascendente que, como agentes subvencionados por el Estado, poseen algunos sindicatos.Sirva de ejemplo el tratamiento que se viene dando a los casos de violencia escolar. A pesar de que, sólo en Madrid, uno de cada diez profesores sufre agresiones físicas, la repercusión no ha trascendido más allá de la frontera de las secciones provinciales de los periódicos.

Ricardo Moreno Castillo autor del conocido "Panfleto Antipedagógico", critica de forma pormenorizada el manifiesto "No es verdad" que circula por la red,en el que se defiende la Logse y se achacan los males del sistema de enseñanza a la prevalencia de un modelo "trasmisivo y tradicional". Ricardo Moreno realiza una comentario crítico pleno de sentido común y no exento de humor e ironía.

El autor comenta el artículo de Rafael Argullol, Disparad contra la ilustración, y considera que la situación que vive la Universidad no es el simple reflejo de una tendencia social sino el producto de una tendencia educativa institucional, que en nombre de la aspiración general a la felicidad ha puesto la educación al dictado de la impostura.

Si la psicopedagogía tiene que ver con la gestión de la ‘trayectoria vital individual’ de ‘ciudadanos de cualquier edad’ a lo largo de ‘toda la vida’, mucho me temo que los psicopedagogos no se conformen ya con sus siniestros despachitos; querrán un Ministerio (no crean, señores, que no veremos el Ministerio de Educación convertido en Ministerio de Orientación psicopedagógica).