Portada
mis comunidades
otras secciones
#1:
Yo soy de los que opinan que un profesor no debe saberlo todo. Debe ser buen profesor, saber explicar, saber enseñar, conectar con sus alumnos, preparar las clases antes de darlas. Si ignora alguna cosa decir "no lo se" y al día siguiente volver a clase pudiendo dar una respuesta completa que ha investigado durante la tarde que siguió al "no lo se".
Un profesor debe ser un profesor y no un sabio.
...ahora que fallar esas preguntas... vaya tela...
Un profesor debe ser un profesor y no un sabio.
...ahora que fallar esas preguntas... vaya tela...
#15:
#1 Soy profesor. No estoy de acuerdo contigo. Un profesor debe dominar muy holgadamente su materia, elaborar razonada y sistemáticamente su metodología y mantenerse actualizado. Y hacerlo con entusiasmo en lugar de con fastidio. Pero además debe mostrar una amplia cultura general.
Pero aquí no hablamos de profesores: hablamos de maestros de primaria, y eso es harina de otro costal del que no quiero hablar. Sólo diré que esos datos no me extrañan nada.
Pero aquí no hablamos de profesores: hablamos de maestros de primaria, y eso es harina de otro costal del que no quiero hablar. Sólo diré que esos datos no me extrañan nada.
#11:
Ya empieza el ataque contra los docentes, era cuestión de tiempo. Han ido (y no dejan de tener razón) a un punto débil. Pero sigue siendo un ataque estratégico, con el objetivo de dividir. La mayoría de los maestros hace bien su trabajo, y quien no, no pasa el filtro (alguno se colará, como en todo). A esta gentuza le importa una mierda la Educación. Las mareas verdes son una de las columnas de resistencia contra el gobierno. No caigáis en la trampa.
#5:
Sí. Reconozco que es un poco vergonzoso, pero... ¿Por qué no se aplican el cuento?
Apliquemos un test de conocimientos previos a cada alto cargo político para comprobar que domina el área que va a gestionar.
Apuesto a que los resultados serían igual de bochornosos que las pruebas de los maestros.
Apliquemos un test de conocimientos previos a cada alto cargo político para comprobar que domina el área que va a gestionar.
Apuesto a que los resultados serían igual de bochornosos que las pruebas de los maestros.
#22:
No me sorprenden en absoluto los resultados de ese examen. Mi mujer dio clases particulares de matemáticas a una chica que estaba terminando magisterio y que era incapaz de hacer sumas y restas simples sin dibujar palitos en una esquina. Sí, yo tampoco me lo podía creer, pero un día la obligó a restar en voz alta y de memoria 5 menos 1,5. No era capaz, le salía 4,5. Al final de un buen rato desistió y le dejó dibujar palitos para hacer esa cuenta.
Pues la tipa aprobó (?) y consiguió empleo en pocos meses (?!) en un colegio concertado.
Conste que a mí lo que más me indignaba no era que un simio semejante pudiese tener licencia para enseñarle nada a los niños, sino que tengamos en este puto país una enseñanza media tan miserable tan miserable que pueda ser superada por gente así. Es que me resulta inconcecible.
Y que hayamos hecho de la carrera de magisterio la única salida de los imbéciles es penoso. Nos llenamos la boca de elogiar el sistema educativo finlandés pero ni de coña exigimos copiar lo importante de él: la selección estricta del profesorado.
Pues la tipa aprobó (?) y consiguió empleo en pocos meses (?!) en un colegio concertado.
Conste que a mí lo que más me indignaba no era que un simio semejante pudiese tener licencia para enseñarle nada a los niños, sino que tengamos en este puto país una enseñanza media tan miserable tan miserable que pueda ser superada por gente así. Es que me resulta inconcecible.
Y que hayamos hecho de la carrera de magisterio la única salida de los imbéciles es penoso. Nos llenamos la boca de elogiar el sistema educativo finlandés pero ni de coña exigimos copiar lo importante de él: la selección estricta del profesorado.
#6:
#5 Un poco? Es una porqueria. El modo ventilador tampoco es la solucion. Estamos hablando de la gente que prepara a las futuras generaciones. No digo que muchos politicos no saben ni hablar, que los hay. Pero esto me parece mucho mas importante. Sera pq tengo ninyos? Puede.
2kg + 30 gramos = ? gramos Joder es que me duele solo pensarlo
2kg + 30 gramos = ? gramos Joder es que me duele solo pensarlo
#81:
#1 #15 Es que por lo que veo en muchos comentarios hay gente que no tiene claro que un profesor y un maestro son cosas muy diferentes. Mi padre es profesor de física y química. Estudió la carrera de química con media de notable, y renunció a una beca de doctorado para dedicarse a la enseñanza secundaria. Ahora es catedrático.
Yo misma acabé matemáticas hace un par de años e hice el máster de formación del profesorado. Para dar clase en secundaria, necesitas tener una licenciatura, un máster y un nivel intermedio de inglés.
Para dar clase en un colegio basta con la carrera de magisterio, y tendríais que ver el nivel de ciencias y matemáticas que se da en esa carrera, que no llega ni a 4º de la ESO.
Hay muchas quejas de la educación en España y se echa siempre la culpa a lo que ocurre en los institutos, pero nadie se fija en que la base de todo está en los colegios, en los que hace falta una buena reforma.
Yo misma acabé matemáticas hace un par de años e hice el máster de formación del profesorado. Para dar clase en secundaria, necesitas tener una licenciatura, un máster y un nivel intermedio de inglés.
Para dar clase en un colegio basta con la carrera de magisterio, y tendríais que ver el nivel de ciencias y matemáticas que se da en esa carrera, que no llega ni a 4º de la ESO.
Hay muchas quejas de la educación en España y se echa siempre la culpa a lo que ocurre en los institutos, pero nadie se fija en que la base de todo está en los colegios, en los que hace falta una buena reforma.
#152:
#11 Solo uno de cada cinco sabían calcular la longitud de una circunferencia y el área de un círculo. ¿En serio la mejor salida es decir que esto es un ataque de la derecha?
A mi unos resultados así me dan vergüenza. Me los cuente quien me los cuente con la intención que sea.
Hablamos de conceptos elementales como saber que un quilogramo son mil gramos, no de ciencia infusa. Y es la gente que se presenta a educar a nuestros chavales.
Si nos queremos parecer a Finlandia estaría bien también cambiar esas cosas. Y señalo el también porque no es lo único, pero tampoco hay que olvidarlo.
A mi unos resultados así me dan vergüenza. Me los cuente quien me los cuente con la intención que sea.
Hablamos de conceptos elementales como saber que un quilogramo son mil gramos, no de ciencia infusa. Y es la gente que se presenta a educar a nuestros chavales.
Si nos queremos parecer a Finlandia estaría bien también cambiar esas cosas. Y señalo el también porque no es lo único, pero tampoco hay que olvidarlo.
#129:
#42 #49 #59 #64 #66 #69 #83 #116 #128
#59 Totalmente de acuerdo. pero falta la respuesta
¿por qué sucede ésto en este país? ¿por qué la nota de corte más bajo está en magisterio? ¿qué intenciones hay en que cualquiera sin vocación acceda a un trabajo de tanta relevancia para un país?
Quiero aclarar antes que soy maestro de vocación. Estudié magisterio y grado superior en música, por lo que soy maestra, profesora y profesional en mi materia.
Respuesta simplificada:
La educación es el pilar de la sociedad. Los maestros son los encargados de enseñar como primer objetivo "cómo es la sociedad en que vivimos y cuales son las normas sociales del entorno" puesto que el ser humano es un ser social y cuando nace los comportamientos son aprendidos, adquiridos a lo largo de la vida.
Sin embargo (imaginad la relevancia que tiene ésto para la sociedad) la nota de corte de magisterio es de las más bajas en toda comunidad autónoma, y la creación de distintas especialidades casi responden a todos los ámbitos de gustos que cualquier persona puede tener: deporte, música, matemáticas, lengua, sociedad, idiomas ... ergo, casi cualquier persona "que se le de bien " alguna de éstas materias puede verse atraida por estos estudio (además de por el horario laboral, salario, vacaciones, etc.).
¿por qué se permite ésto? ¿por qué se permite que personas sin vocación accedan a éste tipo de carreras? ¿por qué no se suben las notas de corte para evitar ésta inclusión en la profesion?
La respuesta es sencilla: PORQUE AL ESTADO LE INTERESA. Le interesa gente que en vez de enseñar "para la vida" cojan todos los días un libro de texto y se pongan a enseñar listas de ríos, de árboles, de paises, de palabras de vocabulario en inglés, de número (aun se enseñana las tablas de multplicar de memoria!!). Interesa crear un país "de tontos" donde se aprenda poco a razonar las cuestiones, donde quede exento todo interés por la investigación y el aprendizaje. Éstos maestros de la noticia en cuestión han demostrado lo poco que sirve aprender éstas listas y reglas que con tanto esmero enseñan todos los días. No sirve absolutamente PARA NADA, solo para crear un país dormido, falto de interés por la vida, sin eduación. Y donde sus únicos métodos para que el alumno aprenda es obligarlo a ir a exámen de conocimientos. Qué triste realidad de futuro para éste país.
Hala, he dicho.
#59 Totalmente de acuerdo. pero falta la respuesta
¿por qué sucede ésto en este país? ¿por qué la nota de corte más bajo está en magisterio? ¿qué intenciones hay en que cualquiera sin vocación acceda a un trabajo de tanta relevancia para un país?
Quiero aclarar antes que soy maestro de vocación. Estudié magisterio y grado superior en música, por lo que soy maestra, profesora y profesional en mi materia.
Respuesta simplificada:
La educación es el pilar de la sociedad. Los maestros son los encargados de enseñar como primer objetivo "cómo es la sociedad en que vivimos y cuales son las normas sociales del entorno" puesto que el ser humano es un ser social y cuando nace los comportamientos son aprendidos, adquiridos a lo largo de la vida.
Sin embargo (imaginad la relevancia que tiene ésto para la sociedad) la nota de corte de magisterio es de las más bajas en toda comunidad autónoma, y la creación de distintas especialidades casi responden a todos los ámbitos de gustos que cualquier persona puede tener: deporte, música, matemáticas, lengua, sociedad, idiomas ... ergo, casi cualquier persona "que se le de bien " alguna de éstas materias puede verse atraida por estos estudio (además de por el horario laboral, salario, vacaciones, etc.).
¿por qué se permite ésto? ¿por qué se permite que personas sin vocación accedan a éste tipo de carreras? ¿por qué no se suben las notas de corte para evitar ésta inclusión en la profesion?
La respuesta es sencilla: PORQUE AL ESTADO LE INTERESA. Le interesa gente que en vez de enseñar "para la vida" cojan todos los días un libro de texto y se pongan a enseñar listas de ríos, de árboles, de paises, de palabras de vocabulario en inglés, de número (aun se enseñana las tablas de multplicar de memoria!!). Interesa crear un país "de tontos" donde se aprenda poco a razonar las cuestiones, donde quede exento todo interés por la investigación y el aprendizaje. Éstos maestros de la noticia en cuestión han demostrado lo poco que sirve aprender éstas listas y reglas que con tanto esmero enseñan todos los días. No sirve absolutamente PARA NADA, solo para crear un país dormido, falto de interés por la vida, sin eduación. Y donde sus únicos métodos para que el alumno aprenda es obligarlo a ir a exámen de conocimientos. Qué triste realidad de futuro para éste país.
Hala, he dicho.
#38:
#13 #17 Cuando yo estudiaba en la facultad, también trabajaba. Era becario del departamento de estadística, trabajaba realizando las encuestas de calidad docente en la universidad de Granada. Tenías que ir a las distintas facultades. Evaluabas con ayuda de unas encuestas que hacían los alumnos, a los profesores que impartían las clases. Ibas a las facultades de medicina, derecho, farmacia, ciencias...a todas, incluida magisterio. Pues gracias a ello creo poder opinar sobre ésto. Pues he llegado a tener que decirle a un profesor de magisterio en su propia clase: "O pone orden usted aquí, o la pongo yo" dado el descontrol, cachondeo y poca formalidad de los estudiantes. Era increíble ver gente así, futuros maestros comportándose como el peor de los niños con 20 años. Oías cosas como "odio a los niños que hacen preguntas, a esos les castigo" y burradas similares propias de gente que simplemente la elige porque sabe que es, con diferencia, la carrera universitaria más simple y tenía perspectivas de un trabajo a sus ojos, igual de simple. Salvando excepciones, la inmensa mayoría estaba claramente incapacitada, a años luz del profesorado europeo. La educación no es sólo disponer de dinero, sino de profesionales capacitados. Y la carrera de magisterio no sirve absolutamente de nada. Eran incapaces de entender que "
#13:
#7 Mi mujer es profesora y mientras estudiaba trabajó de camarera, limpiando casas o de canguro. Sacó un 7 de nota y en magisterio un 8,4. En la última oposición sacó un 8,5 y te aseguro que es una persona muy trabajadora. Eso si, mientras pueda coge colegios rurales, que es donde se puede trabajar de profesor con el respeto de los alumnos y de los padres. Sin padres ignorantes que van de listillos que malcrían a sus hijos y creen que es por incompetencia de los demás.
#122:
#11 Ha sido un ataque estratégico contra el punto débil de los maestros: los conocimientos básicos.
Sabía de estos test hace tiempo por gente cercana que los hizo (y lo aprobó). No me sorprenden nada estos datos.
Lo de los profesores interinos de inglés #100 es completamente cierto. Aunque tuvieran un 0 pelado en las oposiciones eran llamados en masa (por ser de inglés) pero en ocasiones para dar clases generales como matemáticas, solo por tener a mano a alguien que pudiera impartir inglés en algún momento.
La generación más preparada, lo dudo. La generación más titulada, si, eso creo que es más correcto.
Sabía de estos test hace tiempo por gente cercana que los hizo (y lo aprobó). No me sorprenden nada estos datos.
Lo de los profesores interinos de inglés #100 es completamente cierto. Aunque tuvieran un 0 pelado en las oposiciones eran llamados en masa (por ser de inglés) pero en ocasiones para dar clases generales como matemáticas, solo por tener a mano a alguien que pudiera impartir inglés en algún momento.
La generación más preparada, lo dudo. La generación más titulada, si, eso creo que es más correcto.
#66:
#17 #38 Ése es el problema: hay buenos maestros como hay buenos profesionales en cualquier trabajo, pero porque ellos mismos se esfuerzan a serlo, ya sea por orgullo profesional o simplemente por vocación. El problema es que la universidad española no establece el filtro para que esos profesores no sean la excepción sino la regla:
El sistema finlandés, que ha salido ya tantas veces en Menéame como uno de los mejores del mundo, se basa en unos presupuestos acordes a los objetivos y en unos profesionales que han tenido que estudiar y trabajar duro para ser aceptados como los formadores de las futuras generaciones. En Finlandia a un maestro se le respeta como una eminencia, cosa que en España no pasa: como los padres son conscientes de que, en general, nuestro profesorado no es gran cosa, no hay respeto. Y eso se refleja en los alumnos.
Irónicamente, durante el franquismo, los profesores eran unos muertos de hambre, malpagados, pero mucho más respetados.
#39 Así que no digan que hay maestros que no saben cuanto es un kilogramo, digan que hay aspirantes a maestros que no lo saben, por eso precisamente no han obtenido la plaza.
Para ser aspirante hay que haber terminado una carrera universitaria. Si son unos tarugos es normal que suspendan las oposiciones, pero explícame como han llegado a tener la opción de hacer esas oposiciones. Precisamente el filtro debería estar mucho antes, de ese modo estos aspirantes no tendrían esos puntos que te están jodiendo. Y piensa que sin las oposiciones pueden trabajar en cualquier centro privado sin ninguna pega...
El sistema finlandés, que ha salido ya tantas veces en Menéame como uno de los mejores del mundo, se basa en unos presupuestos acordes a los objetivos y en unos profesionales que han tenido que estudiar y trabajar duro para ser aceptados como los formadores de las futuras generaciones. En Finlandia a un maestro se le respeta como una eminencia, cosa que en España no pasa: como los padres son conscientes de que, en general, nuestro profesorado no es gran cosa, no hay respeto. Y eso se refleja en los alumnos.
Irónicamente, durante el franquismo, los profesores eran unos muertos de hambre, malpagados, pero mucho más respetados.
#39 Así que no digan que hay maestros que no saben cuanto es un kilogramo, digan que hay aspirantes a maestros que no lo saben, por eso precisamente no han obtenido la plaza.
Para ser aspirante hay que haber terminado una carrera universitaria. Si son unos tarugos es normal que suspendan las oposiciones, pero explícame como han llegado a tener la opción de hacer esas oposiciones. Precisamente el filtro debería estar mucho antes, de ese modo estos aspirantes no tendrían esos puntos que te están jodiendo. Y piensa que sin las oposiciones pueden trabajar en cualquier centro privado sin ninguna pega...
#100:
#43 #57 #46 #54 #60 #55 Es falso que siempre haya que aprobar el examen para entrar como maestro interino.
En Madrid durante varios años hubo un cachondeo de cojones con los maestros de inglés, que entraban como interinos directamente porque había prácticamente más plazas que aspirantes. Siendo sincero, yo mismo me plantee meterme a una universidad privada para sacarme el título a toda leche y tener trabajo asegurado
En Madrid durante varios años hubo un cachondeo de cojones con los maestros de inglés, que entraban como interinos directamente porque había prácticamente más plazas que aspirantes. Siendo sincero, yo mismo me plantee meterme a una universidad privada para sacarme el título a toda leche y tener trabajo asegurado
#8:
Estoy con #1 yo soy administrador de sistemas desde hace ya unos cuantos años... Y aún necesito mirar google para realizar ciertos cambios en las configuraciones... Lo importante no es saber hacerlo, sino tener la capacidad de hacerlo... Son demasiados datos a retener en la memoria... Eso sí, el de la gallina mamifera... Merece una entrevista 
Comentarios
Yo soy de los que opinan que un profesor no debe saberlo todo. Debe ser buen profesor, saber explicar, saber enseñar, conectar con sus alumnos, preparar las clases antes de darlas. Si ignora alguna cosa decir "no lo se" y al día siguiente volver a clase pudiendo dar una respuesta completa que ha investigado durante la tarde que siguió al "no lo se".
Un profesor debe ser un profesor y no un sabio.
...ahora que fallar esas preguntas... vaya tela...
#1 Soy profesor. No estoy de acuerdo contigo. Un profesor debe dominar muy holgadamente su materia, elaborar razonada y sistemáticamente su metodología y mantenerse actualizado. Y hacerlo con entusiasmo en lugar de con fastidio. Pero además debe mostrar una amplia cultura general.
Pero aquí no hablamos de profesores: hablamos de maestros de primaria, y eso es harina de otro costal del que no quiero hablar. Sólo diré que esos datos no me extrañan nada.
Sí. Reconozco que es un poco vergonzoso, pero... ¿Por qué no se aplican el cuento?
Apliquemos un test de conocimientos previos a cada alto cargo político para comprobar que domina el área que va a gestionar.
Apuesto a que los resultados serían igual de bochornosos que las pruebas de los maestros.
Ya empieza el ataque contra los docentes, era cuestión de tiempo. Han ido (y no dejan de tener razón) a un punto débil. Pero sigue siendo un ataque estratégico, con el objetivo de dividir. La mayoría de los maestros hace bien su trabajo, y quien no, no pasa el filtro (alguno se colará, como en todo). A esta gentuza le importa una mierda la Educación. Las mareas verdes son una de las columnas de resistencia contra el gobierno. No caigáis en la trampa.
#5 Un poco? Es una porqueria. El modo ventilador tampoco es la solucion. Estamos hablando de la gente que prepara a las futuras generaciones. No digo que muchos politicos no saben ni hablar, que los hay. Pero esto me parece mucho mas importante. Sera pq tengo ninyos? Puede.
2kg + 30 gramos = ? gramos Joder es que me duele solo pensarlo
No me sorprenden en absoluto los resultados de ese examen. Mi mujer dio clases particulares de matemáticas a una chica que estaba terminando magisterio y que era incapaz de hacer sumas y restas simples sin dibujar palitos en una esquina. Sí, yo tampoco me lo podía creer, pero un día la obligó a restar en voz alta y de memoria 5 menos 1,5. No era capaz, le salía 4,5. Al final de un buen rato desistió y le dejó dibujar palitos para hacer esa cuenta.
Pues la tipa aprobó (?) y consiguió empleo en pocos meses (?!) en un colegio concertado.
Conste que a mí lo que más me indignaba no era que un simio semejante pudiese tener licencia para enseñarle nada a los niños, sino que tengamos en este puto país una enseñanza media tan miserable tan miserable que pueda ser superada por gente así. Es que me resulta inconcecible.
Y que hayamos hecho de la carrera de magisterio la única salida de los imbéciles es penoso. Nos llenamos la boca de elogiar el sistema educativo finlandés pero ni de coña exigimos copiar lo importante de él: la selección estricta del profesorado.
#20 Claro, que un kilo son 1000 gramos, que una hora tiene 60 minutos y un minutos tiene 60 segundos, son conocimientos que jamás se usan en la vida cotidiana....
#1 #15 Es que por lo que veo en muchos comentarios hay gente que no tiene claro que un profesor y un maestro son cosas muy diferentes. Mi padre es profesor de física y química. Estudió la carrera de química con media de notable, y renunció a una beca de doctorado para dedicarse a la enseñanza secundaria. Ahora es catedrático.
Yo misma acabé matemáticas hace un par de años e hice el máster de formación del profesorado. Para dar clase en secundaria, necesitas tener una licenciatura, un máster y un nivel intermedio de inglés.
Para dar clase en un colegio basta con la carrera de magisterio, y tendríais que ver el nivel de ciencias y matemáticas que se da en esa carrera, que no llega ni a 4º de la ESO.
Hay muchas quejas de la educación en España y se echa siempre la culpa a lo que ocurre en los institutos, pero nadie se fija en que la base de todo está en los colegios, en los que hace falta una buena reforma.
#7 Mi mujer es profesora y mientras estudiaba trabajó de camarera, limpiando casas o de canguro. Sacó un 7 de nota y en magisterio un 8,4. En la última oposición sacó un 8,5 y te aseguro que es una persona muy trabajadora. Eso si, mientras pueda coge colegios rurales, que es donde se puede trabajar de profesor con el respeto de los alumnos y de los padres. Sin padres ignorantes que van de listillos que malcrían a sus hijos y creen que es por incompetencia de los demás.
#13 #17 Cuando yo estudiaba en la facultad, también trabajaba. Era becario del departamento de estadística, trabajaba realizando las encuestas de calidad docente en la universidad de Granada. Tenías que ir a las distintas facultades. Evaluabas con ayuda de unas encuestas que hacían los alumnos, a los profesores que impartían las clases. Ibas a las facultades de medicina, derecho, farmacia, ciencias...a todas, incluida magisterio. Pues gracias a ello creo poder opinar sobre ésto. Pues he llegado a tener que decirle a un profesor de magisterio en su propia clase: "O pone orden usted aquí, o la pongo yo" dado el descontrol, cachondeo y poca formalidad de los estudiantes. Era increíble ver gente así, futuros maestros comportándose como el peor de los niños con 20 años. Oías cosas como "odio a los niños que hacen preguntas, a esos les castigo" y burradas similares propias de gente que simplemente la elige porque sabe que es, con diferencia, la carrera universitaria más simple y tenía perspectivas de un trabajo a sus ojos, igual de simple. Salvando excepciones, la inmensa mayoría estaba claramente incapacitada, a años luz del profesorado europeo. La educación no es sólo disponer de dinero, sino de profesionales capacitados. Y la carrera de magisterio no sirve absolutamente de nada. Eran incapaces de entender que "
Estoy con #1 yo soy administrador de sistemas desde hace ya unos cuantos años... Y aún necesito mirar google para realizar ciertos cambios en las configuraciones... Lo importante no es saber hacerlo, sino tener la capacidad de hacerlo... Son demasiados datos a retener en la memoria... Eso sí, el de la gallina mamifera... Merece una entrevista
#11 Solo uno de cada cinco sabían calcular la longitud de una circunferencia y el área de un círculo. ¿En serio la mejor salida es decir que esto es un ataque de la derecha?
A mi unos resultados así me dan vergüenza. Me los cuente quien me los cuente con la intención que sea.
Hablamos de conceptos elementales como saber que un quilogramo son mil gramos, no de ciencia infusa. Y es la gente que se presenta a educar a nuestros chavales.
Si nos queremos parecer a Finlandia estaría bien también cambiar esas cosas. Y señalo el también porque no es lo único, pero tampoco hay que olvidarlo.
#42 #49 #59 #64 #66 #69 #83 #116 #128
#59 Totalmente de acuerdo. pero falta la respuesta
¿por qué sucede ésto en este país? ¿por qué la nota de corte más bajo está en magisterio? ¿qué intenciones hay en que cualquiera sin vocación acceda a un trabajo de tanta relevancia para un país?
Quiero aclarar antes que soy maestro de vocación. Estudié magisterio y grado superior en música, por lo que soy maestra, profesora y profesional en mi materia.
Respuesta simplificada:
La educación es el pilar de la sociedad. Los maestros son los encargados de enseñar como primer objetivo "cómo es la sociedad en que vivimos y cuales son las normas sociales del entorno" puesto que el ser humano es un ser social y cuando nace los comportamientos son aprendidos, adquiridos a lo largo de la vida.
Sin embargo (imaginad la relevancia que tiene ésto para la sociedad) la nota de corte de magisterio es de las más bajas en toda comunidad autónoma, y la creación de distintas especialidades casi responden a todos los ámbitos de gustos que cualquier persona puede tener: deporte, música, matemáticas, lengua, sociedad, idiomas ... ergo, casi cualquier persona "que se le de bien " alguna de éstas materias puede verse atraida por estos estudio (además de por el horario laboral, salario, vacaciones, etc.).
¿por qué se permite ésto? ¿por qué se permite que personas sin vocación accedan a éste tipo de carreras? ¿por qué no se suben las notas de corte para evitar ésta inclusión en la profesion?
La respuesta es sencilla: PORQUE AL ESTADO LE INTERESA. Le interesa gente que en vez de enseñar "para la vida" cojan todos los días un libro de texto y se pongan a enseñar listas de ríos, de árboles, de paises, de palabras de vocabulario en inglés, de número (aun se enseñana las tablas de multplicar de memoria!!). Interesa crear un país "de tontos" donde se aprenda poco a razonar las cuestiones, donde quede exento todo interés por la investigación y el aprendizaje. Éstos maestros de la noticia en cuestión han demostrado lo poco que sirve aprender éstas listas y reglas que con tanto esmero enseñan todos los días. No sirve absolutamente PARA NADA, solo para crear un país dormido, falto de interés por la vida, sin eduación. Y donde sus únicos métodos para que el alumno aprenda es obligarlo a ir a exámen de conocimientos. Qué triste realidad de futuro para éste país.
Hala, he dicho.
#1 Una cosa es saberlo todo y otra es tener fallos clamorosos. A mí me parece bien la medida, mucha gente por antigüedad y peor formada se atrincheran en sus puestos coartando el paso a gente más preparada.
De hecho en Madrid lo de maestro de inglés es un descojone, como hay muchas plazas están trabajando interinos que han sacado un 3 en el examen.
#17 #38 Ése es el problema: hay buenos maestros como hay buenos profesionales en cualquier trabajo, pero porque ellos mismos se esfuerzan a serlo, ya sea por orgullo profesional o simplemente por vocación. El problema es que la universidad española no establece el filtro para que esos profesores no sean la excepción sino la regla:
El sistema finlandés, que ha salido ya tantas veces en Menéame como uno de los mejores del mundo, se basa en unos presupuestos acordes a los objetivos y en unos profesionales que han tenido que estudiar y trabajar duro para ser aceptados como los formadores de las futuras generaciones. En Finlandia a un maestro se le respeta como una eminencia, cosa que en España no pasa: como los padres son conscientes de que, en general, nuestro profesorado no es gran cosa, no hay respeto. Y eso se refleja en los alumnos.
Irónicamente, durante el franquismo, los profesores eran unos muertos de hambre, malpagados, pero mucho más respetados.
#39 Así que no digan que hay maestros que no saben cuanto es un kilogramo, digan que hay aspirantes a maestros que no lo saben, por eso precisamente no han obtenido la plaza.
Para ser aspirante hay que haber terminado una carrera universitaria. Si son unos tarugos es normal que suspendan las oposiciones, pero explícame como han llegado a tener la opción de hacer esas oposiciones. Precisamente el filtro debería estar mucho antes, de ese modo estos aspirantes no tendrían esos puntos que te están jodiendo. Y piensa que sin las oposiciones pueden trabajar en cualquier centro privado sin ninguna pega...
#11 Ha sido un ataque estratégico contra el punto débil de los maestros: los conocimientos básicos.
Sabía de estos test hace tiempo por gente cercana que los hizo (y lo aprobó). No me sorprenden nada estos datos.
Lo de los profesores interinos de inglés #100 es completamente cierto. Aunque tuvieran un 0 pelado en las oposiciones eran llamados en masa (por ser de inglés) pero en ocasiones para dar clases generales como matemáticas, solo por tener a mano a alguien que pudiera impartir inglés en algún momento.
La generación más preparada, lo dudo. La generación más titulada, si, eso creo que es más correcto.
Se sabe que el modelo de memorizar y repetir no es el mejor, en cambio seguimos insistiendo en él. En las facultades de educación te describen otras maneras de educar y enseñar, pero ni en las propias facultades las ponen en práctica. Es una relación endógena cuyos males se agravan cada vez más.
Verás profesores con ideas tales como: enseñar a aprender, fomentar el espíritu crítico...y que luego repiten los métodos que han usado en él desde la primera: sentarse, callar, obedecer, repetir lo que dice el profesor....
#11 Es una forma de ver la noticia, aunque yo creo que el que intenta desviar la atención y el tranposo eres tu.
El que vale vale y el que no a magisterio, ojo que no crítico a los vocacionales sino al resto que se refugia en esta carrera "fácil"
#43 #57 #46 #54 #60 #55 Es falso que siempre haya que aprobar el examen para entrar como maestro interino.
En Madrid durante varios años hubo un cachondeo de cojones con los maestros de inglés, que entraban como interinos directamente porque había prácticamente más plazas que aspirantes. Siendo sincero, yo mismo me plantee meterme a una universidad privada para sacarme el título a toda leche y tener trabajo asegurado
#1 No hay que ser sabio, pero sí estar en este mundo. Como bien dices, vaya tela.
#1 a mi me da vergüenza ajena cuando un profesor dice "no lo sé" en clase... Mi pareja, con esto de la crisis y que no hay trabajo de nada por no estar parada inició un fp de grado superior... La profesora en un momento dado de una explicación utilizo la palabra "polisemia" a lo que un alumno le preguntó que significaba (a sus 30 añacos, pero bueno.. eso es motivo de otra conversación)... A lo que la profesora contesto con un "la definición te la debo, mañana te lo digo"... Cuando me lo contaba mi mujer no daba crédito... Es que no hay necesidad de saberlo todo, es cultura general, cultura q se le presupone a un profesor, maestro o como queramos llamarlos ahora... Con una formación mínima de bachillerato (el antiguo BUP) eso debería de saberlo. La calidad de los docentes de este pais (sobre todo en primaria y secundaria) es patética... Para asipirar a una educación como la de finlandia mucho tienen que cambiar las cosas, empezando por el acceso del profesorado a carreras como magisterio, q deben dejar de ser "marías" desde YA...
#6 No saber eso no es que te inhabilite para ser profesor...
Te inhabilita para la vida! No puedes ni hacer la compra!
#1 Mientras tanto en Finlandia, para ser maestro de primaria sólo se escoge a los mejores de cada promoción, y es una carrera respetada y valorada (y muy bien pagada, tanto o más que un arquitecto o ingeniero). Como resultado tienen uno de los mejores sistemas educativos del mundo...
Igual habría que cambiar el enfoque.
#1 No estoy de acuerdo en absoluto. Un buen profesor debe saber absolutamente TODO sobre lo que pretende enseñar. Se nota que eres de letras, donde un profesor que no tiene ni puta idea se puede limitar a leer textos que subrayó el día anterior. Pero en ciencias, amigo, si un profesor no conoce su materia, es un inútil funcional por mucho que sepa explicar y conectar.
Cuatro de cada cinco no sabía calcular el perímetro y el área del círculo. Y dicen que esta es la generación mejor preparada de la historia.
#39 Estoy de acuerdo con todo menos en el último párrafo. Son MAESTROS TITULADOS, aspirantes a una plaza de una determinada comunidad, pero maestros, sino no podrían presentarse a las oposiciones. Estos luego terminan contratados en las privadas.
"Las gafas cuestan 235€ porque siempre se regala la funda"
#39 Un titulo de maestro convierte a quien lo tenga en maestro, otra cosa es que luego ejerzas mediante oposición en la administración o mediante contrato con la empresa privada.
Igualmente un título de médico convierte a quien lo tenga en médico y como tal puede ejercer, otra cosa es que opte por hacer el MIR o decida trabajar en la privada o poner su propia consulta.
"Unos 3.800 integrantes de esa lista fueron contratados a lo largo del curso a pesar de haber suspendido esta prueba, según estimaciones oficiales." Anyadiendole un toque de sal y posible corrupcion. #1 Totalmente de acuerdo. Estamos hablando de preguntas basicas, luego nos sorprendemos del nivel educativo espanyol. Que miedo.
#88 Si, en ese punto estoy de acuerdo, yo sin un mapa delante con las provincias limitadas y el curso de los ríos (sin nombre tanto provincias como ríos, me refiero) dudo que hubiera acertado esa pregunta complemente, seguro que alguna se me escapa.
Sobre los otros datos, si hay sospecha de que puedan ser falsos, los sindicatos deberían preocuparse por descubrir si son ciertos o no, en vez de defender los suspensos con excusas tan patéticas como "el temario se conoce desde hace 5 meses nada más" o "las cosas se olvidan con el tiempo". Con comentarios de este tipo, solo dan la imagen de defender al más patán en lugar de al buen trabajador.
Y ojo, supongo que muchos utilizarán esto para atacar al colectivo de maestro, pero yo estoy totalmente en contra de los recortes en educación. Pero una persona que no sabe realizar operaciones aritméticas básicas, como sumar y multiplicar fracciones, no debería ser maestro de absolutamente nada. No se debe permitir una muestra tan flagrante de incultura en un maestro. Lo cual no implica reducir plazas públicas de maestros, simplemente, los que sean tan patanes, hay que remplazarlos por maestros competentes.
#6 #65 Realmente la pregunta no era solo sobre los 2kg y 30g sino que había que convertir varias medidas (es una de las preguntas que aparece en la imagen) y solo se podía fallar una. Entre las que había que contestar estaba 10Ha que me imagino que es donde falló la mayoría. Pero llama más la atención decir que no sabían lo otro...
Siempre que salen los últimos resultados del informe PISA, donde los alumnos españoles quedan los últimos, se produce una cascada de razones para explicar el fracaso: internet, los móviles, las videoconsolas, los padres, la falta de autoridad del profesorado, la masificación en las aulas, etc, etc... Pero siempre hay una especie de tabú en nombrar la razón más evidente: la falta de preparación y/o vocación del profesorado. Por supuesto que habrá excepciones, siempre honrosas, pero siempre excepciones.
Problema. Unas gafas cuestan 185 euros más que su funda. Las gafas y la funda cuestan 235 euros. ¿Cuánto cuestan las gafas? “Las gafas cuestan 235 euros porque siempre se regala la funda”.
JAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJA
#15 y #29 "llegan a secundaria estropeados" - Ramiro de Maeztu.
#11 Hablamos de Madrid, los que suspendan serán puestos a trabajar en la publica (o privada, dependiendo de quien sea) de mano de su alcaldesa para empobrecer el servicio y de paso poder seguir invitando a la gente a la privada en la que le enseñaran lo que mas conviene.
Cierto es que un profesor no tiene que saber todo lo que enseña, para eso tiene su libro maestro, pero cuanto menos interés tiene una persona menos hace por un bien común como es la enseñanza. Una persona sin vocación acabara con el interés de los alumnos por aprender.
#1 Si todavía fuera un examen sorpresa, vale.
#102 Perdona, pero yo soy de la LOGSE y a mi me han enseñado los rios de España y de Europa y del mundo, igual que a cualquier chaval de otra región. A mi me preguntaban el Duero y el Guadalquivir o el Miño, como a cualquier otro. Que ahora mismo no recuerde donde situar el Po no significa que en su momento no lo supiera, es que hace unos cuantos años que lo estudié y he tenido la cabeza ocupada en otras cosas. Vaya tontería, Si le preguntas a un andaluz por el Duero pues te sabrá decir perfectamente que desemboca cerca de O Porto. Igual que te sabrán decir que el Tajo desemboca cerca de Lisboa y el Guadalquivir pasa por Sevilla.
Una cosa es que la logse no sea la mejor ley de educación del mundo y otra que "todo vale" para criticarla, incluso inventarse cosas que no se corresponden con la realidad.
#22 Yo tenía un amigo que dijo, textualmente, que "no necesito saber que es el radio de una circunferencia porque yo voy a ser maestro de música". El cabreo entre el resto de colegas fue monumental, y tras horas de discusión, desistimos porque seguía en sus trece de que el solamente debía saber música. Espero que así sea, y cuando sea maestro imparta esa asignatura exclusivamente, porque si no, apañados vamos...
Mira, no se estas erstadísticas de donde las han sacado. Pero yo soy maestro en este caso en Andalucía y sacando un 9,75 en el examen de oposición, que es duro de cojones, no consigo plaza de funcionario porque compito contra interinos que luego por los puntos extras que tienen de experiencia laboral me superan. El examen tiene 3 pruebas, a cual más jodida. Los temas del examen debes sabértelos como el padre nuestro pues cae uno de todos los que te has estudiado, después una programación que igualmente debes saberla al dedillo para exponerla delante de un tribunal junto con 15 unidades didácticas todas aprendidas también a la perfección. A esto se añaden 2 casos prácticos, toda la legislación que debemos dominar, etc etc.
Ahora que me vengan con la gilipollez de que no se cuanto son 2 kilos y 30 gramos cuando tengo el first certificate, grado superior de adminsitración de sistemas, diplomatura de magisterio, grado de magisterio, hice bachiller de ciencias, tengo infinidad de cursos de todo tipo y saqué un 9,75 en la oposición. Y como yo somos miles de opositores, luego están los que se presentan por presentarse, pero evidentemente esos no van a conseguir una plaza nunca.
Así que no digan que hay maestros que no saben cuanto es un kilogramo, digan que hay aspirantes a maestros que no lo saben, por eso precisamente no han obtenido la plaza.
El problema de los maestros viene de lejos.
Primero, magisterio es la carrrera cajón desastre. ¿No has entrado en lo que tú querías? Pues no te quedes un año parado, entra en primero de magisterio.
Segundo, el prestigio social (y el sueldo) de los maestros es muy bajo respecto a los paises a los que deberiamos aspirar, y no me refiero en absoluto, sino relativo a otras profesiones , y en general, a la economía del país. Además, un chaval o una chavala con todo dieces que le dice a sus padres "Me voy a meter en magisterio" posiblemente provoque la muerte de uno de los progenitores. En este país es la carrera "pa tontos".
Consecuencia de que sólo entra gente con bajas notas y que, en muy pocas ocasiones, siquiera lo hace por vocación, el nivel de los maestros españoles es horripilantemente bajo, es decir, al finalizar la carrera, como dice el artículo, muchos saben menos de la materia de lo que, en teoría, debería saber un alumno suyo.
La formación del profesorado en este país es muy deficiente. Y los propios maestros te lo dicen: Te enseñan cosas que luego no sirven más que para aprobar el examen, y que no tienen nada que ver con la realidad ni con los problemas con los que tendrán que lidiar en la misma.
He de decir, que me gustó mucho el programa de Salvados respecto a la educación porque también salían maestros que han estado aquí y allí enseñando y te explican muy bien cuales son las principales diferencias. Y no se cortan en decir que la formación que reciben es malísima y que mucha gente se mete a magisterio para trabajar lo mínimo.
#101 Pero seguro que tú no has estado estudiando para esas oposiciones, como sí se supone que lo han hecho los que se presentan.
Hombre, hay países donde la nota más alta para selectividad es magisterio, y ser maestro es uno de los oficios más valorados, ya que enseñará a otros, es de lógica. (ya lo vimos en Salvados)
Aquí con un 5 el que vale vale y el que no, pues haré magisterio.
(que sí, que también habrá maestros muy válidos y con muy buenas notas en selectividad)
Lo de los rios, que es memorizar información irrelevante e innecesaria, puedo entenderlo. Lo de convertir metros cuadrados, si el profesor es "de letras", puedo llegar a aceptar que haya alguno que no sepa hacerlo (no el 93%). Pero no saber convertir gramos a kilogramos es escandaloso. Y si me dices que el 93% no lo sabía pues peor me lo pones.
Que no se acuerden de cosas de memorizar como las provincias por las que pasa tal río aún, pero que no sepan pasar de kg a gr, no me jodas Rafa.
Pasos para desmantelar un Sistema Educativo Público:
1º Se hacen recortes para precarizarlo.
2º Esto provoca situaciones alarmantes.
3º Se va extendiendo entre la población, con la ayuda de los grandes medios de comunicación manipulación, la mala calidad de la Educación Pública. Se desprestigia.
4º Se va creando la idea de que llevar a tu hijo/a a la escuela Pública es de "pobres" y una irresponsabilidad.
5º La gente desconfía de la Educación Pública y los que apuntan a sus hijos a la escuela concertada o privada.
6º Como cada vez hay menos alumnos en la Educación Pública se van recortando cada vez más. Con lo que alimenta la espiral "recortes-desprestigio-abandono"
7º Cuando el Sistema Educativo Público ya esté en los huesos y la mayoría de los ciudadanos (menos los que no pueden permitírselo) se hayan ido a la escuela concertada o privada ésta empezarán a empeorar su servicio y a subir, aún más, las tarifas.
Pero entonces ya será demasiado tarde para rectificar...
#13 Sin caer en el ad hominem, o el caso particular, ¿en qué otra carrera es posible ser de los mejores de promoción teniendo trabajo? Un 8,5 no es precisamente una nota baja. Así que es muy de los mejores. Y si como dices es un caso particular que reconoce que para trabajar "bien" necesita una condiciones especiales, quiere decir que no soporta el caso general. Lo de los padres ignorantes que van de listillos y que malcrían a sus hijos, etc, deberías contrastarlo, y ponerlo en contexto.
La realidad social y la comunidad educativa han evolucionado mucho, y el padre estandar o medio o como quieras decirlo se preocupa por las oportunidades de sus hijos, tiene un nivel educativo bastante alto, y acceso a información aceptable.
Y como lo siguiente que atacarás será por el concepto público-privado, debo aclarar que la privada es aún más trágica.
#15 Debe dominar SU materia, no pasa nada por que a un profesor de Matemáticas se le olvide dónde está un río (o sea de otro país y nunca lo haya aprendido).
De hecho, a la hora de elegir a un profesor, se debería valorar la capacidad de enseñar, la materia no es algo valorable, es un requisito imprescindible.
#81 "Para dar clase en un colegio basta con la carrera de magisterio, y tendríais que ver el nivel de ciencias y matemáticas que se da en esa carrera, que no llega ni a 4º de la ESO."
Supongo que no has pasado por magisterio, yo tuve una asignatura de lengua donde hacíamos un análisis sintáctico más allá de lo que se da en bachillerato. Personalmente tampoco me parece coherente porque como maestro vas a dar hasta 6º de primaria y esos conocimientos no se los vas a explicar al alumno. Habría sido más útil aprender más sobre cómo enseñar la asignatura, saber cómo explicarles conceptos como sustantivo, adjetivo, verbo, etc. Lo más gracioso de todo es que estas asignaturas suelen tener el nombres como "Lengua española y su didáctica" y la parte de didáctica está totalmente ausente.
Y en matemáticas algo similar (Matemáticas y su didáctica), nos pusieron cosas que no eran muy difíciles (bajo mi criterio, pero en el examen aprobamos 8 de 92) pero que no se explican a un alumno de primaria, como las ecuaciones diofánticas, en lugar de enseñarnos cómo se enseñan las operaciones básicas, algo bastante más útil que cuando llegas a dar clase te das cuenta de que nadie te ha enseñado estas cosas. Personalmente creo que en la carrera hace falta más el saber cómo que el saber conceptos en sí. Solo dedicamos 1-3 días para la parte de didáctica.
¿O cómo atiendes a un alumno con dislexia? Esto también me lo he encontrado en las aulas y nadie me había explicado nada.
Con esto no pretendo excusar que haya respuestas con un nivel tan bajo como las de la noticia, magisterio tiene muchas lagunas (no sé cómo será ahora que es grado), pero no creo que en muchos casos se deban examinar de un nivel de bachillerato porque no es competencia suya, sin embargo se debe completar la formación didáctica y por supuesto reforzar los contenidos que sí se enseñan en primaria.
La redaccion de "¿Por qué provincias pasan los ríos Duero, Ebro y Guadalquivir?" es confusa. La respuesta correcta puede ser por ninguna en comun o el listado de provincias que es practicamente media España...
Ahora el de la gallina es pa' darle...
#20 Los que lo criticamos no somos profesores.
Ellos si, así que si se han olvidado después de 20 años les recomiendo que refresquen sus conocimientos, que estamos en el siglo XXI y la formación no acaba el día después de sacarse la oposición.
#29 Por mi experiencia en Finlandia, eso mismo de que a un profesor en un momento le pase ahora mismo no lo sé, es bastante normal. No tienen porque saberlo absolutamente todo, sino tener capacidad de explicar correctamente los conceptos.
Incluso los mejores pueden tener lagunas. Es lo más normal.
#15 A ver, esa diferenciación maestro/profesor en cuanto a cultura general es totalmente maniquea. El nivel no depende de ser maestro o profesor si no de su preparación previa a los estudios universitarios. No me digas tú ahora que el nivel cultural se adquiere en la carrera. Y como digo en #102 pedagógicamente hablando el nivel es bastae superior en maestros que en los profesores por el mero hecho de estudiar, además de la asignatura, su didáctica correspondiente, cosa que en la licenciatura no se hace. Ahora con Bolonia no sé pero con el sistema anterior no.
#1 Pues yo echo de menos esa época (la cual no he vivido) en la que los profesores eran sabios la verdad y no gente que decide hacerse profesor porque le gustan los niños. Un profesor debe tener pasion por el conocimiento y no usarlo como una simple herramienta. Está claro que no se puede saber todo, es imposible, pero que no conozcan ni a grandes trazos la historia o la geografía de este país me parece muy triste. No es su culpa, es culpa del sistema, y de la educacion que ellos mismos recibieron.
#1 Si sobra gente donde elegir.. ¿por qué escoger a los mediocres?
Se trata de ir cribando, y luego te quedas con los mejores, que aparte de poner en buena práctica la pedagogía, se saben la materia.
Definiciones. Escrúpulo: “Salida del sol”, “Atardecer”
#1 Que un profesor deba conectar con los alumnos está muy bien pero para hacer una selección de personal hace falta un criterio objetivo.
#81 En la enseñanza Primaria en los 70 eramos maestros de Primera Enseñanza, en los 80 Profesores de E.G.B. (Enseñanza General Básica) en los 90 maestros de Enseñanza Primaria. Los maestros (profesores) de niños de 6 a 12 o 14 años hemos ido cambiando de nombre según el ministro y la reforma de turno
Pero, ¿y estas oposiciones DURÍSIMAS que superan los funcionarios españoles (y que nos retan a los demás a pasar cuando los criticamos)? ¿Cómo es esto posible?
#116 Tengo un conocido que enseña didáctica de las matemáticas para estudiantes universitarios de magisterio. Hace poco un estudiante le dijo que se ha dado cuenta de que se le ha olvidado cómo multiplicar. Ejem.
Son cosas de cultura general...pero realmente no es que sean mejores o peores profesores. En muchas carreras aún se piensa que cuanta más información acumules en tu cabeza mejor eres, pero no es así. Un profesor es mucho más que eso, un historiador es mucho más que eso...
Tenemos una idea errónea de lo que tiene que ser un buen profesor.
#102 ¿Realmente es necesario saberse por qué provincias pasa exactamente? Yo creo que con saber dónde nace y dónde desemboca con eso ya tienes cierta perspectiva del recorrido del río.
Sobre las especialidades, aunque haya especialidades tienes muchas asignaturas en común. Además, ¿qué le ves de malo? Asignaturas de didáctica había en todas las especialidades, por lo que teóricamente la parte sobre cómo enseñar se cubre en todas y luego cada uno se especializa en lo suyo.
No obstante ahora con lo del grado, lo que antes era una especialidad se cursa después del grado.
¿Y qué tiene que ver la LOGSE aquí? Es apabullante el nivel de superioridad que mostráis muchos del plan anterior, deberíais hacéroslo mirar, porque parecéis los abuelos cebolleta en los que todo lo que hicieron ellos en sus tiempos era muy difícil y hoy somos todos unos inútiles o unos flojos comparados con ellos.
Eso sí, te doy la razón en lo de ESO/bachillerato. Muchos profesores han hecho el CAP en unos pocos meses (hay sitios donde se hacía en un trimestre o cuatrimestre) y personalmente me parece que no es suficiente. Espero que ahora con lo del máster reciban una formación más completa. Porque si en magisterio con todos los contenidos que se dan de didáctica durante 3 años hay lagunas, imaginad alguien que ha visto algo en 3-4 meses y que en muchos casos no tenía vocación de ser profesor, sino que se metió ahí después de acabar una licenciatura para trabajar en algo.
La profesión de maestro debería ser una profesión de élite, como puede ser un médico. Pero aquí en España está mal valorada y o tienes mucha vocación o es que no pudiste hacer otra cosas. Y así nos va.
#27 Para nada. Lee entre líneas. Trato de corroborar lo que dice #1
#24 Ya, claro, mejor que se invente la respuesta o salga por la tangente como hacen muchos. Yo opino que olé sus huevos, ha reconocido que no lo sabe y gracias a eso lo mirará, lo aprenderá y responderá la duda de su alumno. Aunque es una pena que no tuviese un diccionario a mano... Es algo que debería haber en las aulas. Otros profesores se habrían enrollado cual persiana sin solucionar la duda y probablemente ni lo habrían buscado en el diccionario al llegar a casa.
#1 Si un profesor no se sabe su materia apaga y vamonos.
No tiene que saber todo, pero creo que se les debe exigir más.
Ahora mismo, en mi opinión, el principal problema es el profesorado.
No se les ha dado la formación, herramientas, motivación ni soporte social para poder afrontar el problema educativo del país.
#24 A todo esto, yo no sé si sé lo que significa "polisemia" , y antes de mirarlo, así por deducción podría ser una palabra con varios significados?
#5 ¿Y tú más? No por favor
Sobre el tema de lo que se enseña en el aula, que también me parece muy importante (incluso más) me parece excesiva la importancia que se le da a memorizar datos, cuando hoy día los datos los encuentras facilmente. Se debería dar importancia a enseñar a pensar por uno mismo, a cuando tienes un problema saber los datos que es lo que tienes que aplicar para resolverlo (y no como en matemáticas que en la pregunta te dicen de que tipo de problema se trata y solamente tienes que aplicar las fórmulas), como buscar la solución, saber discriminar entre fuentes y saber aplicar la solución.
Basicamente se debiera dar una asignatura de pensamiento crítico, en la que se enseñara también a exponer sus ideas tanto de forma escrita como oral, a dar discursos, a enseñar a otros... Basicamente cosas realmente útiles que ayuden a la gente en su día a día y que les hagan pensar, buscar, reflexionar y aprender a equivocarse.
#117 Coño, entonces...¿la didáctica de las Matemáticas que hice yo qué era?
Y por otra parte supongo que lo de pedagogía de los maestros lo debes decir de coña. He compartido curso con muchos maestros y pedagogía tenían una mierda. Te aseguro que yo con mucha menos experiencia que ellos les ganaba en recursos en clase, en disciplina y en todo. La pedagogía a la que aludes de los maestros se basa en dejar jugar lo máximo posible a los chavales y que den la lata lo mínimo posible. Los conocimientos son secundarios. Claro, cuando toca enseñarles conocimientos y que estén un poco atentos su pedagogía se va por el retrete.
#170 En una clase de infantil o primaria te aguanto lo que me eches. ¿Cuánto aguantas tú en una clase de 2º de la ESO con 33 chavales entre 14 y 16 años de los que la mitad te miran de forma amenazante y si pudieran te partirían la cara?
#168 No se puede saber el 100% de tu materia. En mi caso, las matemáticas son infinitas. Pero una cosa es que no puedas saber toda tu materia y otra muy distinta es no saberte tu materia a nivel de primaria o secundaria. Para eso está la preparación de clases.
#167 Totalmente de acuerdo. Estoy hasta las narices de que se me compare con un maestro y que estos salgan siempre con su supuesta "pedagogía" (una mierda) y su "vocación" (tengo yo más vocación que todos ellos juntos y soy de secundaria). La carrera de magisterio en este país es una vergüenza, un coladero, el lugar al que van a parar todos los que no saben qué estudiar y quieren hacer algo fácil a lo que no tengan que dedicar mucho tiempo en la carrera ni después de ella.
#166 Eso lo pensamos todos los profesores todos los días, pero si es vocacional no lo hagas. Piensa en los poquitos alumnos que valen la pena. Yo ya no escucho los comentarios negativos, pero me quedo muy a gusto cuando algún chaval te dice que eres el mejor profesor que ha tenido (a pesar de dar matemáticas y ser muy duro, sobre todo al principio).
#163 Es que en eso está la gravedad del asunto. Ahí se ve perfectamente lo que he dicho antes sobre la mayoría de gente que hace Magisterio.
#159 De acuerdo en muchas cosas excepto en lo carrera mediocre para secundaria. Supongo que te refieres a carreras de Letras, no a carreras como varias ingenierías, Físicas o Matemáticas, que ya hacen una buena criba en sus carreras (solo tienes que mirar el número de licenciados que salen al año).
No me soprende, en mi ámbito cercano conozco a varios estudiantes de magisterio y sé que no saben ni escribir correctamente, así que situar provincias sería demasiado.
No hay más que ver el programa lo sabe no lo sabe cada vez que aparece un estudiante de magisterio es respuesta fallada directamente.
#142 Para entrar a magisterio en muchas provincias solo hace falta un 5.
#11 Claro, claro. Madre mía.
#81
Los sistemas de acceso del profesorado (maestros incluidos) en España han sido muy heterogéneos en 40 años. Pero, obtienes una conclusión general: dada la diferenciación de estudios: los profesores de instituto son unos lumbreras y los maestros unos mediocres… Pero digo yo que habrá de todo, en todos lados.
"Para dar clase en un colegio basta con la carrera de magisterio..."
Muy matizable. El principal escollo son las oposiciones, durísimas por la competencia. O sea, por mucha carrera que tengas de magisterio no te vas a comer un rosco; y cómo seas un mediocre que no ha cogido un diccionario en toda la carrera pues vendrán “las respuestas espectaculares” de la noticia. En cambio, para la concertada y privada es otra historia.
Los profesores de universidad lo saben y supongo que es su justificación para permitir la situación en las aulas de magisterio (mientras ellos aumentan “sus clientes”). En Las Palmas mismamente están realizando gestiones para ampliar la facultad ante el crecimiento de alumnos: patético. Y la prensa haciéndole la ola.
Aprovecho para denunciar que: buena parte de los profesores de la facultad de magisterio de la ulpgc (con minúsculas, sí) permiten “chuletas” y “copiadas padre” en los exámenes.
Parece que critiques que para los maestros valga solo tener la carrera (prácticas incluidas). Pero esta sería la situación idónea, entrar en la selección del profesorado (sistema finlandés, y español de los años 80´) desde la universidad. El sistema de oposiciones es un chanchullo que interesa al estado y a cuatro chupópteros más.
“Para dar clase en secundaria, necesitas tener una licenciatura, un máster y un nivel intermedio de inglés.”
También muy matizable. Y el sistema que describes no se ha puesto en práctica en la mayoría de comunidades aún; o sea, la inmensa mayoría de profesores en España no han necesitado ni máster (otro chanchullo rimbombante más, antes era el CAP, un título de esos que pagas y apruebas sin apenas asistir a clases) ni inglés, ni siquiera sacarse una carrera con un expediente meritorio “como el de tu padre”. Además, en las otras facultades también anda fino el nivel universitario.
Lo que concluyo en síntesis: el sistema de ingreso para maestros y profesores adolece de los mismos males: Carrera, oposición y listas de interinos. Carrera: nivel mediocre afectado por la titulitis. Sistema de oposiciones sin sentido, esto daría para otra parrafada (actualmente en fase de conversión PPSOE). Y listas de interinos-sustitutos copados por los profesores que han venido trabajando desde que Fraga firmaba penas de muerte sin oposiciones aprobadas (pese a las facilidades).
Los profesores le pasan la pelota a los padres, los padres a los profesores. Aunque todos sabemos que la culpa es de los políticos.
Para vuestra información, la mayoría suspendió el ejercicio del sistema métrico decimal porque, a parte de preguntar cuanto eran 2kg 30g (fácil, fácil), preguntaron a cuanto equivalían 10 Ha (hectáreas). Yo jamás aprendí en primaria qué era una hectárea y supongo que tampoco ellos.
Ahora ya sé que 1Ha = 1 Hm^2
Relacionada:
Nueva campaña de difamación y descrédito al colectivo docente con vistas a miles de despidos de interinos
"No sabemos cuántas maestras y maestros se presentaron a las oposiciones ni qué porcentaje de ellos cometió alguno de esos errores. Ni siquiera sabemos si esos presuntos disparates son ciertos, pues nadie los ha documentado. Lo único que sabemos es que la responsable de estas informaciones y única fuente es la Consejería de Educación madrileña, con Lucía Figar al frente. La misma Consejería de Educación que ha reducido el profesorado de la Comunidad de Madrid en casi 7.000 profesores desde 2009 (un 14%) para un 17,18% más de alumnos.
La misma Consejería que alaba sin pudor la escuela religiosa, concertada y segregadora, no solo subvencionada sino también construida en suelo público y para la que los docentes elegidos a dedo por vaya usted a saber quién no pasan ninguna prueba objetiva pese a cobrar sueldos pagados con dinero público. Porque esta barbaridad sí está documentada: el 100% de los maestros de la escuela concertada no pasa ningún tipo de oposición. ¿Cometerán burradas? ¿A quién le interesa desprestigiar al profesorado de la pública y con qué fin?
¿Qué nota sacarían Lucía Figar o José Ignacio Wert en una oposición docente a cuyos aspirantes se toman tanto trabajo en difamar?"
Nueva campaña de difamación y descrédito al colectivo docente con vistas a miles de despidos de interinos
Nueva campaña de difamación y descrédito al colect...
asambleaiesarturosoria.blogspot.com.esRelacionadas:
68 asesores de Rajoy sin graduado escolar
"Éste es un país de chorizos"; de muestra los 68 asesores sin graduado escolar de Rajoy
"Éste es un país de chorizos"; de muestr...
elblogsalmon.comEl Gobierno de Rajoy tiene 578 asesores 'a dedo'
http://www.publico.es/449651/el-gobierno-de-rajoy-tiene-578-asesores-a-dedo
#45 Es que lo de magisterio es, a mi modo de ver, algo muy grave. Deberían ser gente enormemente preparada. Y ojo, no dudo que no haya gente capaz como #39 pero cuando veías cosas como "didáctica de las matemáticas" y a los alumnos quejarse y lloriquear por su dificultad cuando hablamos de un nivel de primaria, te quedas bloqueado ¿Cómo cojones puede ser que les cueste trabajo temarios que ellos mismos ya habían superado siendo niños diez años atrás?.
#25 Hombre, hay cosas como la de por qué provincias pasa un río, que yo creo que la mayoría de los que aquí escribimos fallamos en más de una si no hemos viajado por allí.
Pero lo de que el 93% no respondan correctamente a cuantos gramos son 2 kilos y 30 gramos,... no me lo creo. Me hace dudar muy seriamente de la veracidad de esta información. Viniendo de la Consejería de Educación de Madrid, donde están arrasando con el sistema de educación pública, me suena a que están arrojando mierda (falsa) sobre los profesores para perjudicar su reputación.
#38 y #39 lamentablemente la formación que tiene un profesor en España, si la comparamos con la de otros países punteros deja mucho que desear...
Es un problema del sistema en general. Es más, los profesores que ahora mismo se burlan de sus alumnos tienen bastante culpa del problema.
#81 Se puede hablar de profesor en sentido general y no de categoría profesional.
#81 Puedes ser un catedrático con unos magníficos conocimientos en tu especialidad y ser un mal profesor.
#88 Es que la noticia es ERRÓNEA, había varias sub-preguntas, entre ellas esa, y bastaba con fallar algunas para tener toda la pregunta mal.
#143
#144 Fallo mío, la gente que conozco de magisterio estudió en Alicante y allí siempre han pedido nota. Es más, una amiga mía quería hacer infantil y no pudo entrar.
#1 El entrenador de Rafa Nadal, su tío, nunca ganó nada. Ni siquiera fue tenista profesional
#55 goto #2
Con esto no intervengo más:
Esos que se sacan magisterio y no tienen ni puta idea en le único sitio que pueden acabar es en los colegios privados, porque no necesitan hacer ningún tipo de oposición ni nada para acceder, a lo publico no tiene cojones de entrar porque no son capaces de pasar el examen.
Así que la comunidad de Madrid que siga apoyando lo privado y cargando contra lo público, pero publicando esto se tiran piedras contra su propio tejado, pues esos desechos que no aprueban el examen de oposición se van a trabajar a los coles privados, pues no hay que hacer ningún examen.
#5 no creo q sea correcto el ventilador de mierda
Suena a justificación de político...
Estoy deacuerdo con #6 y con #15
#20
No se por qué ciudades pasan esos ríos, porque es un dato y los datos se olvidan por la falta de uso, se consultan en un momento en Google
La raíz cuadrada de 289 es 17, no es algo que se memoriza sino que se aprende a razonar, el razonamiento si esta en el día a día si te dedicas a algo más que dar palos de ciego.
Sobre los diptongos e hiatos he olvidado cuales son exactamente, ambas tienen que ver con el conjunto de dos vocales pero no se olvida a identificarlos.
Multiplicar en binario es bien fácil, lo haces normal exceptuando que cuando tienes un 2 lo cambias por un 10. 11100x101 = 10001100
No soy matemático, ni profesor, ni informático... pero si creo que esta mal enseñar datos en vez de a razonar.
luego está la venta de plazas en colegios privados, que ya me parece increible a todas luces..
#6 La de los gramos es de traca. Lo de los ríos lo entiendo siempre que no sean profesores de geografía, no todos los días necesitas saber por dónde va un río, pero eso... La semana pasada tuve bronca por alguien que no sabía sumar las cosas de un simple ticket de supermercado, según esa persona 0.24*24= casi 12€ WTF? Y encima se enfadó...
#67 A la luz de eso la noticia es errónea o sensacionalista...
Apuesto a que la mayoría no leyó bien la segunda pregunta y contestó 2300 gramos en vez de 2030 gramos. Dudo mucho que no sepan cuantos gramos tiene un kg. La pregunta tiene un poco de trampa.
#81 Si el número de tu nick es tu año de nacimiento, ¿acabaste Matemáticas con 20-21 años (lo que supone acabarla e 3-4? ¿Matemáticas? ¿Una carrera en la que sólo conocí a un par que se la sacaran a curso por año (en mi época, no hace ni 10 años, con el plan antiguo era de 5 años), y en la que de 200 que entran, los egresados acaban siendo unos 15 (se la saquen en 4, 5 o 10 años)? ¿Estás vacilándome? Si no estás vacilando, ¿tan de capa caída ha dejado la carrera Bolonia?
Igualmente, enhorabuena. No eres un caso único, pero sí un caso poco común que demuestra pundonor.
#12 Vale memorizar no sirve, pero ni ellos pasan el examen, así que sobran malos maestros, necesitamos a los mejores dando clases a los chavales, los mejores son pocos y exigen un sueldo digno. Además si el método repetir y vomitar no sirve (de hecho es inútil teniendo internet) pues que inventen otra cosa que para algo se autodenominan expertos pedagogos.
#15 ya... o sea que tu eres profesor y lo sabes todo te digo lo mismo que dije en #168
De paso, también te digo que, si crees que sabes absolutamente todo sobre las materias que impartes y a cualquier profundidad... entonces no eres demasiado listo, evidentemente, porque podrías ganar decenas de veces más aprovechando tu genialidad en favor de la investigación ( y mira, los investigadores tampoco lo saben todo y necesitan de libros de consulta, mira por donde )
Apuesto a que no es así y que no podrías resolver cualquier pregunta que te haga cualquier alumno, porque un día aparece uno que te hace una excepcionalmente técnica, abstracta y quizás tengas que decir "pues no lo se... pero te daré una respuesta lo antes posible"
#24 este comentario también es válido para ti. No busques la sabiduría absoluta en nadie. Nadie la tiene. Probablemente algún día habrás dicho una tontería y se han reído de ti (o quizás no lo han hecho por educación).
Yo, como #8, soy administrador de sistemas también. Además programo. Llevo muchos años haciéndolo. En muchos lenguajes. En distintos sistemas. Con muchos fines. Y tanto como administrador de sistemas como en programación a veces necesito apoyo documental.
#171 A ver, ingenuo sabelotodo, he estado dando 5 años seguidos dando clases en secundaria y en uno de los institutos más problemáticos de Sevilla.
¿Puedes tú hablar de como se trabaja en un centro de primaria? ¿Tienes idea de la profesionalidad que derrochan los maestros?
Sigue en tú pedestal de excelencia suma y tirando mierda a los que trabajan "como TÚ" en la educación. Es muy fácil generalizar sin conocer lo que hacen los demás.
#171 Dime de lo que presumes y te diré de lo que careces.
#32 Ya veo, disculpa, todavía no me he tomado el tercer café, y aún no soy medio persona.
#47 #15 Totalmente de acuerdo. Si sale de primaria tocado, es muy complicado recuperarlo. Con las bases muy flojas.
Pfff http://ep00.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/03/13/actualidad/1363202478_209351_1363249214_sumario_grande.jpg
#43 No sé cómo funciona en Madrid, pero aquí, una vez que apruebas entras en la bolsa y aunque en las sucesivas convocatorias de oposiciones suspendas sigues estando en la bolsa y siempre vas a tener mayor puntuación que un recién licenciado que tenga un 10 en el examen. Eso es lo que se está intentando cambiar. Que se prime más los conocimientos que la docencia acumulada.
Ya lo intentaron hacer en otras CC.AA. pero los sindicatos lo pararon.
#50 ahí quería llegar.. Hay veces que no hay necesidad de saber o conocer algo per se... muchas veces es aplicar esa culturilla general que nos metieron con calzador durante la enseñanza obligatoria...