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#3:
#2 : En la educación del 2010 no se capacitó a nadie para imaginar que, en un problema de matemáticas, hubiese alguna posibilidad de que las cifras después de las 'R's fuesen los datos que, precisamente, faltaban para poder resolver el problema. Y no precisamente porque pensasen que era más probable que fuesen nombres de modelos antiguos de coches Citröen (que apenas conocieron), ni numeraciones de autopistas radiales (que de esas cosas tampoco entendían). #1 es fiel reflejo de su tiempo: ignorancia atrevida.
#8:
El gráfico es de la federación colombiana de trabajadores de la educación.
Comentarios
Pues los más tontos son los de 1970 que te dan un problema que no se puede resolver con los datos dados.
#1 Yo entiendo que los números junto a las Rs son las magnitudes de los radios. Siendo así si que se podría calcular.
#2 : En la educación del 2010 no se capacitó a nadie para imaginar que, en un problema de matemáticas, hubiese alguna posibilidad de que las cifras después de las 'R's fuesen los datos que, precisamente, faltaban para poder resolver el problema. Y no precisamente porque pensasen que era más probable que fuesen nombres de modelos antiguos de coches Citröen (que apenas conocieron), ni numeraciones de autopistas radiales (que de esas cosas tampoco entendían). #1 es fiel reflejo de su tiempo: ignorancia atrevida.
Cómo hecho de menos aquella educación tradicional del anterior régimen, allá por los 50, 60, 70, que tanta gloria no dieron en la cultura y la ciencia, y que se han plasmado en tantos y tantos premios Nobel españoles hasta hoy.
Desgraciadamente, y debido a la degradada educación de los últimos años, cada vez hay menos matemáticos, científicos, ingenieros o médicos españoles... si es que todavía queda alguno.
Tendremos que hacer que vengan extranjeros de Alemania, Gran Bretaña, Francia...
@ #1 adrigm En que año estudió usted ?
"La evolución pedagógica": quejarte de las nuevas generaciones es el meme más antiguo que existe
"La evolución pedagógica": quejarte de l...
magnet.xataka.com#4 Lo que parece que no conserva es la ortografía, de hecho.
El gráfico es de la federación colombiana de trabajadores de la educación.
#1 Depende. Si solo tienes boli y calculadora, faltarían datos. Pero si es a escala real y tienes herramientas, compás, escuadra de ángulos...etc, si se podría.
Pero no deja de ser una tontería.
#7 Yo no he sido. Estaba así cuando llegué.
#9 No deja de ser una tontería el panfleto.
#4 Con Franco se estudiaba mejor
#8 Y tiene faltas de ortografía.
#1 Superficie = 20 * 30 - (2 * pi * 4 / 4) - (2 * pi * 5 / 4) - (2 * pi * 6 / 4) - (2 * pi * 10 / 4) = 560,73
¿Qué decías?
#13 Es que los que lo escribieron estudiaron en 1970 y solo estudiaron matemáticas
#4 Supongo que en Colombia también la hechan de menos. Es curioso, se da en todo el mundo la sensación de que ahora se es menos exigente con los alumnos, puede que sea verdad o simplemente es debido al cambio que se ha dado en la sociedad.
#9 Te sobran todas esas herramientas que dices que necesitas. Mira #2 y #14
Las calculadoras estropearon a los niños de 9 años.
Se nota que el gráfico es colombiano. En España la degradación ha sido muchísimo peor.
#19 Pues viéndote a ti yo no veo tanta diferencia con los jóvenes de hoy en día, la verdad.
#20 ¡Gracias! Me conservo lo mejor que puedo.
#14 2*pi*r es la circunferencia. El área es pi*r^2. Y el área que "quitas" con las curvas cóncavas no es igual a la que quitas con las convexas.
A = 20*30 - 6*6 - 4*4 - pi*52/4 - pi*102/4 + pi*62/4 + pi*42/4 = 548 - (pi*73/4) = 490,67
#22
#22 Tienes razón, se me ha ido la pinza.
Igualmente, no es más difícil calcular la superficie con ese cambio, que es a lo que me refería
#14 ejem, el área de un círculo = pi * r * r
pd: los redondeos de las esquinas
A = (r * r) - (pi * r * r / 4)
A = 0.8584 * r * r / 4
#1 Por favor, queremos saber. Por las risas.
cc #5
#23 En esos cálculos hay una suposición o interpretación que no se da, y que asumes: ¿donde esta el centro de la circunferencia? Supones que en la esquina que formaría el rectángulo, pero es un dato que no se sabe.
#27 O asumes eso o no puedes arrojar un cálculo exacto.
Qué listos y qué bien educados estábamos. No como ahora, que no aprenden nada. (Casi cualquier generación de la generación anterior)
El que ha escrito los textos debe ser del último plan también. Además la broma es muy mejorable, o es una traducción de algo no hecho en España. Por ejemplo, a los 70 yo añadiría algún diagrama de Venn (había bastante obsesión con la teoría de conjuntos por entonces), y al actual se podría añadir que se aplicara la perspectiva de género.
#28 #27 #23 #14 Exacto, no se puede dar un resultado exacto con los datos dados, pero aquí son todos muy listo y han venido a intentar corregirme en legión.
#3 A lo mejor por mucho que conozcas el radio de esas circunferencias si no sabes donde está el centro (asumes que en las esquinas del rectángulo, pero no lo sabes porque no lo pone) no puedes calcular nada, atrevida es la ignorancia, sí.
#31 A mí qué me cuentas, yo no te he dado la razón ni te la he quitado. He supuesto que un ejercicio tan básico tenía una solución sencilla, y eso es posible dando por hecho lo que aparenta a simple vista:
- que los lados rectos son rectos de verdad
- que los lados rectos son perpendiculares entre sí
- que los arcos son de circunferencia y no de elipse (por decir algo)
- que los arcos son tangentes o perpendiculares a los lados rectos
- que todos los arcos y lados rectos son coplanares
- que todas las medidas están en las mismas unidades
- ...
También se puede optar por lo contrario, y retorcer el problema todo lo que uno quiera para esquivarlo, como se puede hacer con la mayoría de los problemas de geometría.
#27 No sólo los centros de los arcos... También hay otros datos que no se dan en el enunciado, y hay que suponerlos si se sobreentiende que hay una solución de cálculo exacta:
- que los lados rectos son rectos de verdad
- que los lados rectos son perpendiculares entre sí
- que los arcos son de circunferencia y no de elipse (por decir algo)
- que los arcos son tangentes o perpendiculares a los lados rectos
- que todos los arcos y lados rectos son coplanares
- que todas las medidas están en las mismas unidades
- ...
Y más que me dejo, seguro...
#32 : tampoco hay que buscarle tres pies al gato. Tal y como está dibujado, el centro está en las esquinas, sí. No hay que detallar lo evidente porque ¿dónde estaría si no? O ¿cómo indicar, de un modo para ti inequívoco, dónde está el centro en un dibujo tan esquemático? ¿Con coordenadas? Si el dibujo no tiene cuadrícula ni nada parecido...