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#2:
No me lo puedo creer. Salen graduados del MIT conectando un solo polo y diciendo que no se enciende porque debe estar defectuoso algo.
#1:
Creo que el experimento de Oviedo deberían repetirlo para que se pareciera más al del MIT. A cada alumno se le debería preguntar por separado y deberían hacer el experimento de forma individual, el hecho que estén en grupo distorsiona el experimento.
Existe el factor de inseguridad personal y de pensar que puede ser una pregunta trampa que influye de forma distinta en grupo que a nivel individual, entre otros.
Aunque intente "tapar" el resultado lo cierto es que hay demasiada información presente como para considerar que son el mismo experimento.
Aún así lo sorprendente es lo de la gente del MIT, realmente es un problema terriblemente sencillo de solucionar.
Existe el factor de inseguridad personal y de pensar que puede ser una pregunta trampa que influye de forma distinta en grupo que a nivel individual, entre otros.
Aunque intente "tapar" el resultado lo cierto es que hay demasiada información presente como para considerar que son el mismo experimento.
Aún así lo sorprendente es lo de la gente del MIT, realmente es un problema terriblemente sencillo de solucionar.
Comentarios
No me lo puedo creer. Salen graduados del MIT conectando un solo polo y diciendo que no se enciende porque debe estar defectuoso algo.
#1 #2 Muchas veces el nombre no tiene que ver con la educación que se da. Yo tengo un colega, alemán, que estudió la carrera en una Universidad tipo Universidad de Oviedo y luego en una de las más prestigiosas de Alemania (la TUM). Me contaba que había muchísimas cosas que le daban en la TUM que ya sabía de su universidad de origen y que muchos profesores, catedráticos importantísimos de ingeniería, eran malísimos como docentes. Que al final aprendió más en su Universidad "de barrio"
Por cierto, que la respuesta era evidente, será porque estudié en la UniOvi y conozco a Manés en persona
#3 Muchas de esas universidades de prestigio ponen gran parte de su énfasis en la selección de los candidatos, y en muchas ocasiones los éxitos y fracasos están más relacionados con las condiciones de realización de los estudios antes, durante y después de la graduación que con el nivel de lo que se enseña.
#14 Lo malo es que luego para empresas o institutos de investigación de primer nivel te piden haber estudiado en una universidad de "Tier 1", ya perdí la cuenta de cuántas ofertas para hacer doctorados tienen ese requisito. La Universidad de Oviedo, estudié ahí, no es nada mala pero desde luego no es un Tier 1
Y luego mis mierda notas de UniOvi igual valen más que los sobresalientes de la TUM
#2 A mi me cuesta creerlo, creo que algo tan basico lo aprendi con 16 años o por ahí.
Creo que el experimento de Oviedo deberían repetirlo para que se pareciera más al del MIT. A cada alumno se le debería preguntar por separado y deberían hacer el experimento de forma individual, el hecho que estén en grupo distorsiona el experimento.
Existe el factor de inseguridad personal y de pensar que puede ser una pregunta trampa que influye de forma distinta en grupo que a nivel individual, entre otros.
Aunque intente "tapar" el resultado lo cierto es que hay demasiada información presente como para considerar que son el mismo experimento.
Aún así lo sorprendente es lo de la gente del MIT, realmente es un problema terriblemente sencillo de solucionar.
¿Son más listos? No hay resolución a ese problema porque la pregunta ni es correcta ni concluyente. Puede que los de Oviedo sepan encender una bombilla con una pila, pero eso no implica que sean más inteligentes, solo que saben encender una bombilla con una pila
#7 Pero sí que saben hacer algo que debería saber todo el mundo; resolver problemas. La capacidad de resolución de problemas no es algo que debería tener todo el mundo, echándole imaginación o de un modo técnico. Luego está el que puedas resolver ese problema con las herramientas que te dan y ser capaz de resolverlo aunque falte algo que se considere importante.
Es normal. El MIT está sobrevalorado como institución educativa. Por supuesto que de ahí sale gente brillante, pero no son TODOS, ni mucho menos.
El hecho de que sea una institución elitista donde estudian todos los hijos de los pastaos pagando toneladas de dinero al año, también ayuda a alimentar el MITo.
Vamos, que cualquiera que conozca gente que ha pasado por el MIT (yo he conocido a un profesor de universidad de programación y a dos guarrillas pijas de económicas) sabrá que noespatanto y que hay mucha exageración con el nivel de lo que ahí se enseña y con lo preparaos que salen todos.
Lo que sí tienen es facilidad para crear empresas. Eso sí.
#6 La gente que entra pagando por estudiar son los que permiten que los mejores alumnos vayan gratis. Esta claro que no todos los que estudian alli son buenisimos, pero si que es cierto es que los mejores si que estudian ahi.
#8 Los mejores, ¿en qué?
Porque el MIT, para todos los pueblerinos no-estadounidenses, es la polla con cebolla por los aparaticos que inventan las empresas de algunos que salen de haber estudiado ahí. Sin embargo, no es uno de los mejores centros del mundo ni de lejos. Ni tampoco uno de los mejores centros de los EEUU.
Berkeley, Cal-Tech, Harvard... en EEUU, ETH Suiza, La Sorbona en Francia, Oxford y UCL en Reino Unido... son centros muy superiores al MIT en nivel educativo, en número de Premios Nobel, en publicaciones científicas relevantes, en tecnología, en desarrollo de nuevas ideas...
El MIT está sobrevalorado por la cultura popular. No es que sea una mala universidad ni que lo que se enseñe ahí sea una mierda, no nos llamemos a engaño ni saquemos las cosas de contexto. Es simplemente que la gente que no sabe de lo que habla (porque no están en el mundo académico) y sobre todo los triunfitos "new age" de "las tecnologías" (a.k.a. "apps para móvil") te pintan el MIT como si aquello fuera el Oráculo del conocimiento moderno y el lugar del que mana toda la Ciencia mundial... y definitivamente NO.
#21 Lo que tu digas
#21 https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Nobel_laureates_by_university_affiliation
http://www.shanghairanking.com/es/
Si tu forma de decidir el nivel academico de una universidad es descalificarla diciendo que conociste a un profesor y a dos "alumnas guarrillas" pues nada di lo que quieras. Te podra gustar mas o menos el modelo que tenga el MIT pero de ahi a decir que es una basura hay un trecho. ¿Que no es uno de los mejores centros del mundo? Dime un solo año en los ultimos 30 que no haya estado entre las diez mejores universidades del mundo, y creo que el ranking de Shangai es un poco mas objetivo que el tuyo de "conocí a dos guarrillas"
#6 No va con intención de trollear, sólo para hacerte consciente de lo que dices. Él es profesor, ellas guarrillas y ya si eso, estudiantes (espero, no me queda claro si son estudiantes o profesoras). Acentúas su condición sexual sobre lo que son o hacen.
#13 Eran guarrillas. Con eso ya te debería quedar lo suficientemente claro
Ni profesoras, ni investigadoras, ni empresarias (todavía no han heredado las empresas de papuchi) ni superdotadas que traerán cambios increíbles en la tecnología tal y como la conocemos. Si hubieran sido algo de eso, me habría ahorrado el comentario.
Eran simple y llanamente, guarrillas. Jaja jiji, fiestecita por aquí, polvo clandestino con este, aquel y el otro, unas rayitas en el WC, hablar de irrelevanteces... Eso sí, estudiaban en el MIT y tenían más dinero del que tú serías capaz de contar en 7 vidas como la que tienes. Con sus propias cuadras de caballos para hacer hípica, su coche para ir a clase y su coche para ir al campo, viajecitos por todo el mundo, etc etc etc.
Pijiwarriors.
¿Esos no han desmontado nunca una linterna de tubo a pilas?
#4 Más bien, no han hecho el mapa de España en Primaria? Probablemente la mejor tarea que se hizo en plástica de Primaria
"Mira estos dos vídeos y extrae conclusiones"
La única conclusión que se puede sacar es que no tenemos suficientes datos para sacar una opinión objetiva.
Sensacionalista.
Yo de hecho lo primero que he pensado al escuchar la pregunta es, "?Qué bombilla?" Porque una bombilla normal de alterna no la vas a encender con una pila en la vida. Y en el video del MIT se ve una con forma de vela de esas típicas de alterna que no se puede encender con una pila.
Coincido con lo que han dicho antes por aquí, sensacionalista a más no poder, la metodología es completamente diferente para sacar ningún tipo de conclusión
#22 Venga que por mucho que no se pueda encender lo que hacen algunos de conectar el cable a un polo de la bombilla sin conectar el otro y decir que no funciona es muy patético. Aunque no se encendiese, el ejercicio se daría por bueno si conectas ambos polos a la batería de alguna forma.
La educación privada y la pública no pueden ni deben compararse por notas o por rendimiento del alumno. Explico: la privada solo admite a los que sacan una determinada nota(poongamos, un 9). La pública, como su función no es tener los mejores alumnos si no democratizar el conocimiento para todos, hace que la media baje,pues habrá alumnos de 9, y de 5, los cuales también tienen derecho a estudiar.
#10 En la universidad es más bien, a la privada van los que pueden pagársela y a la pública los que se lo ganan. Intenta entrar en una universidad pública en alguna de las carreras con numerus clausus y sabrás lo que es sudar tinta.
#10 Mas bien es al revés, la privada si sueltas la pasta no hay nota de corte al menos en España, Ejemplo medicina:
http://notasdecorte.es/medicina
#17 La nota de corte no está relacionada de ninguna manera con las notas o el rendimiento, si no con las plazas disponibles. Y bueno, las privadas de España no cuentan, hay toda una línea teórica que desarrolla lo de Educación Privada (tal como se entiende en el mundo anglosajón) y la Pública(tal como se entiende, digamos, en España).
Nopueser...
Sabes lo que aprendes y has practicado.