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#5:
Hay que ver la cantidad de productos imaginativos que existen diciendo que la sociedad mata nuestra imaginación.
#10:
Pobre niño, que quiere dibujar y le obligan a aprender algo tan inútil como el alfabeto.
Deberían dejar que cada niño siga sus impulsos. Total, ¿de que le va a servir al chaval en el futuro aprender a leer?
Deberían dejar que cada niño siga sus impulsos. Total, ¿de que le va a servir al chaval en el futuro aprender a leer?
#24:
Uno de los problemas de base es presumir que estudiar te hace menos creativo. Pues no. Cuando eres niño, vives en tu mundo cercano. En el colegio no solo entras en contacto con muchos otros niños, sino que lo que estudias te abre un mundo nuevo.
Porque si, el colegio te abre la mente. Aprender a leer, conocer la historia, tener nociones de ciencias básicas, saber que existen otras lenguas (y por tanto otras culturas) o desarrollar nociones básicas de música y/o tecnología. ¿Cómo va a matar eso tu curiosidad?
Destruir la creatividad de un niño sería ponerle a trabajar en el campo o en el negocio familiar en cuanto pueda hablar y mantenerse en pie. Enseñarle un mínimo de lo que abarca el conocimiento humano y hacer que se relaciones con otros muchos niños es estimulante.
Y si, la escuela actual tendrá sus mierdas y será mejorable. Pero dudo mucho que los niños de hoy, o del siglo XX sean menos creativos que los de siglos pasados en los que no se les escolarizaba.
Pero bueno, ya sabemos. La sociedad actual. Fuente de todo mal.
Porque si, el colegio te abre la mente. Aprender a leer, conocer la historia, tener nociones de ciencias básicas, saber que existen otras lenguas (y por tanto otras culturas) o desarrollar nociones básicas de música y/o tecnología. ¿Cómo va a matar eso tu curiosidad?
Destruir la creatividad de un niño sería ponerle a trabajar en el campo o en el negocio familiar en cuanto pueda hablar y mantenerse en pie. Enseñarle un mínimo de lo que abarca el conocimiento humano y hacer que se relaciones con otros muchos niños es estimulante.
Y si, la escuela actual tendrá sus mierdas y será mejorable. Pero dudo mucho que los niños de hoy, o del siglo XX sean menos creativos que los de siglos pasados en los que no se les escolarizaba.
Pero bueno, ya sabemos. La sociedad actual. Fuente de todo mal.
#21:
#10 creo que no hay mejor comentario que el tuyo para justificar este vídeo. Te lo tomas todo al pie de la letra y no eres capaz de ver más allá de lo puramente visual.
Nula capacidad de entender la metáfora, o el trasfondo de un contenido audiovisual. Te quedas en la superfície.
Obviamente lo del vídeo es para tomárselo en sentido figurado, no literal.
Interpretación digna de Sheldon Cooper.
Nula capacidad de entender la metáfora, o el trasfondo de un contenido audiovisual. Te quedas en la superfície.
Obviamente lo del vídeo es para tomárselo en sentido figurado, no literal.
Interpretación digna de Sheldon Cooper.
#8:
Pobre niño, que quiere aprender a tocar el violin y el padre no le deja
En un par de días meneamos algo sobre el exceso de actividades extraescolares que les ponemos a los niños, como clases de música.
En un par de días meneamos algo sobre el exceso de actividades extraescolares que les ponemos a los niños, como clases de música.
#6:
La creatividad no muere, algunos se la dejan morir. Muchos de mis amigos, los que jugamos a rol, somos super creativos, dibujamos, escribimos, organizamos cosas, jugamos.
Y vivimos en la misma sociedad que los que pasan la tarde cambiando de canal.
El problema no es la sociedad, es que la creatividad requiere esfuerzo y la mayoría no están dispuestos a hacerlo.
Sobre el vídeo, todos los maestros que conozco dejan a sus alumnos pintar o colorear lo que sea en la tarea UNA VEZ QUE ACABAN. Volvemos a lo mismo, hay que esforzarse para disfrutar.
Y vivimos en la misma sociedad que los que pasan la tarde cambiando de canal.
El problema no es la sociedad, es que la creatividad requiere esfuerzo y la mayoría no están dispuestos a hacerlo.
Sobre el vídeo, todos los maestros que conozco dejan a sus alumnos pintar o colorear lo que sea en la tarea UNA VEZ QUE ACABAN. Volvemos a lo mismo, hay que esforzarse para disfrutar.
#14:
"comer sanamente, dormir a la hora correcta..." De la propia entradilla. Que alguien me explique por qué comer sano e intentar dormir de forma regular mata la creatividad.
"lo más importante es estudiar, ya que al final es lo que nos permitirá trabajar, tener dinero, y aprovechar unas horas al día para nuestra diversión y entretenimiento, o bien, sólo descansar." También puedes no tener un trabajo como tal, pero no veo quién va a cosechar la comida que te zampas, porque tú quieras ser un soñador. Si tienes que cultivar tus propios alimentos echas las mismas o más horas de trabajo, y empezando la jornada mucho antes. Lo que te permiten los estudios es que otra persona que no ha querido (en principio asumiremos igualdad de oportunidades) estudiar haga ese trabajo mucho más duro por ti.
Lo veo todo bastante cuestionable. El dinero es tan solo un método para poder gestionar tu tiempo de la forma que veas adecuada. Cada parte de la sociedad está especializada en algo, esa especialización mejora la productividad y deja más dinero en menos tiempo del que te costaría hacerlo individualmente. Si has ahorrado o invertido en activos rentables eso te permitirá disponer de un montón de tiempo libre, que podrás dedicar a desarrollar cualquier actividad que se te ocurra. Por no hablar de que hay gente que en su trabajo despliega toda su creatividad, porque precisamente en eso consiste, como programadores o diseñadores.
Me ha salido un comentario con unos cuantos pensamientos al azar, disculpad si hay algo mal redactado o inconexo.
"lo más importante es estudiar, ya que al final es lo que nos permitirá trabajar, tener dinero, y aprovechar unas horas al día para nuestra diversión y entretenimiento, o bien, sólo descansar." También puedes no tener un trabajo como tal, pero no veo quién va a cosechar la comida que te zampas, porque tú quieras ser un soñador. Si tienes que cultivar tus propios alimentos echas las mismas o más horas de trabajo, y empezando la jornada mucho antes. Lo que te permiten los estudios es que otra persona que no ha querido (en principio asumiremos igualdad de oportunidades) estudiar haga ese trabajo mucho más duro por ti.
Lo veo todo bastante cuestionable. El dinero es tan solo un método para poder gestionar tu tiempo de la forma que veas adecuada. Cada parte de la sociedad está especializada en algo, esa especialización mejora la productividad y deja más dinero en menos tiempo del que te costaría hacerlo individualmente. Si has ahorrado o invertido en activos rentables eso te permitirá disponer de un montón de tiempo libre, que podrás dedicar a desarrollar cualquier actividad que se te ocurra. Por no hablar de que hay gente que en su trabajo despliega toda su creatividad, porque precisamente en eso consiste, como programadores o diseñadores.
Me ha salido un comentario con unos cuantos pensamientos al azar, disculpad si hay algo mal redactado o inconexo.
#2:
"Parte de la tecnología que usas es obsoleta, así que el video no se reproducirá de forma adecuada. Actualiza el navegador o instala Flash." 
Enlace directo en HD: https://www.youtube.com/watch?v=72vO2CkzW6k
Enlace directo en HD: https://www.youtube.com/watch?v=72vO2CkzW6k
#45:
#24 Creo que te centras demasiado en la historia del colegio/estudiar, cuando claramente eso en el video no es más que una representación simbólica de que un exceso de obligaciones, órdenes y demás cuestiones que nos autoimponemos, si no vienen acompañadas de libertad para que hagan cosas de críos, pueden resultar negativas.
En ese sentido, sí, creo que como bien te han dicho no has entendido la "metáfora".
En ese sentido, sí, creo que como bien te han dicho no has entendido la "metáfora".
Comentarios
Hay que ver la cantidad de productos imaginativos que existen diciendo que la sociedad mata nuestra imaginación.
#5 Creo que después de este comentario no debería haber ninguno más. Lo has bordado.
#5 #7 Precisamente la gente creativa destacada hoy en día con mucha frecuencia fue educada en sistemas alternativos, royo Montessori, padres hippies o cosas así.
#5 7 400 000 000 de personas, como mucho habré visto 100 productos (habrá más seguro, pero no me han llegado) creativos que dicen que la sociedad mata nuestra imaginación.
Tirando un poco de estadística, diría que pocos para la cantidad de gente con imaginación y capacidad para crear algo que se sobreentiende que existen, siguiendo tu comentario.
Pobre niño, que quiere dibujar y le obligan a aprender algo tan inútil como el alfabeto.
Deberían dejar que cada niño siga sus impulsos. Total, ¿de que le va a servir al chaval en el futuro aprender a leer?
#10 creo que no hay mejor comentario que el tuyo para justificar este vídeo. Te lo tomas todo al pie de la letra y no eres capaz de ver más allá de lo puramente visual.
Nula capacidad de entender la metáfora, o el trasfondo de un contenido audiovisual. Te quedas en la superfície.
Obviamente lo del vídeo es para tomárselo en sentido figurado, no literal.
Interpretación digna de Sheldon Cooper.
#21 Anda, ¿el vídeo es una metáfora? Vaya, no me había dado cuenta.
#22 Si te diste cuenta, entonces ¿en #10 te hacias solo el tonto?
#34 Realmente es tonto, solo que después de la cagada trata de dárselas de listo.
#41 Pues tiene razón, quien dice aprender el alfabeto dice asistir a clase. Sabes qué seriamos sin una educación seria y rigurosa? Te digo lo que no seríamos: personas. Mira lo que pasa en África, por ejemplo, cuando los niños no van a clase.
#21 "Te lo tomas todo al pie de la letra"
Las letras no tienen pies.
#21 También tu comentario es muy interesante. Solo contiene ataques a mi persona y nada de explicar el transfondo del vídeo.
Pareces de esas personas más interesadas en descalificar que en explicar. A ver si alguien hace algún corto animado chulo sobre ello para que te des cuenta.
#10 Pues es un verdadero problema que los padres (presionados por la sociedad) se empeñen en que los niños a los 6 años ya sepan leer y escribir. En España se está empezando a enseñar la lectoescritura a los 4 años ¡¡A los 4!!
A esa edad tendrían que estar con plastilina de colores, con bloques de construcción, correteando y jugando con la arena o pintarrajeando, pero no sentados en una silla repasando letras. No tengo muy claro si no conocéis el sistema educativo, si lo conocéis pero no lo habéis analizado, o si realmente estáis plena y conscientemente de acuerdo con él.
#29 Lo que es una barbaridad es generalizar. Se puede enseñar lectoescritura a los niños sin "atarlos a las sillas", sino jugando. Yo al menos lo hago así con mis hijos.
Evidentemente, en la escuela es más difícil con veintitantos niños en un clase.
#44 Pero es que se enseña en una silla.
De todos modos, está más que entredicho la idoniedad de enseñar lectoescritura antes de los 6-7 años.
#29 ¿Empezando a? Hace 40 años cuando entrabas al colegio con 6 años lo hacías mormalmente sabiendo leer y escribir "lo básico" (mamá, papá, casa, perro, gato, etc.), y sumar y restar una cifra. Que lo cuentas como si fuera algo nuevo.
#53 Antes no todos los niños iban a parbulitos, así que entraba dentro de lo asumible que en 1º de EGB no supieran aún leer ni escribir. Ahora como un niño entre a 1º sin saber leer, todos se echan las manos a la cabeza.
#59 No, muchos no íbamos a parbulario, pero teníamos padres. En el raro caso de que alguien llegara a EGB sin saber lo básico sí, se echaban las manos a la cabeza y se preguntaban qué había estado haciendo el niño todo ese tiempo.
#29 Mi hijo tiene casi tres años y lleva ya uno jugando a esas cosas que dices y ya ha aprendido los números del 0 al 10. ¿Quieres decir que se tiene que quedar en esta fase un par de años más? ¿Para qué, para que se convierta en una lechuga intelectualmente hablando?
No me extraña que el nivel esté donde está.
#61 El niño puede aprender (y de hecho aprende) motivado por su propio interés. No digo que no vayan a aprender nada hasta los 7 años, digo que no es prioridad hacerlo y que no se debe planificar el currículo en torno a ese objetivo.
En objetivo en infantil es mejorar su psicomotricidad, su creatividad, su interés por el medio que les rodea y la coordinación. Los números y muchas letras las van a aprender con los juegos.
Podemos seguir haciendo que los niños hagan fichas repasando el contorno de las letras, y así es como tendremos niños con cerebros de lechuga que se convertirán en adultos que solo saben memorizar.
No me extraña que la sociedad esté donde está.
#61 el mío igual, números todos (le encanta ir por la calle y decir qué autobús pasa, las marcas de coches, escribe su nombre en la Olivetti del abuelo...) Tiene dos años y medio. No sé si seguir explicándole cosas al ritmo que quiere ir o pararle, me da miedito que en el cole se aburra, empieza en setiembre preescolar o como se llame ahora (ando mirando cole)
#83 No sé cómo vas a evitar que aprenda cosas, a no ser que le des un golpe en la cabeza bien fuerte
Cada niño tiene su ritmo.
#85 ¿poniéndole Sálvame Deluxe o enchufándole la tablet en lugar de jugar con él y hacerle caso?
#10 te señalan la luna y solo miras el dedo
#10 El niño estaba dibujando y aprendiendo el alfabeto. Su segundo dibujo son las letras pero dibujadas a su manera.
#10 Mira que a mi me pareció que no sólo lo estaba aprendiendo sino además disfrutando cuando lo personalizaba, dibujaba las letras con otras formas...
Pobre niño, que quiere aprender a tocar el violin y el padre no le deja
En un par de días meneamos algo sobre el exceso de actividades extraescolares que les ponemos a los niños, como clases de música.
#8 Como clases de música que le gustan a los padres. No lo vería una mala noticia tampoco.
#1 Al Estado empieza ya a bastarle con sobrevivir o poder pagar la sanidad o las pensiones.
A la empresa privada, en cambio, lo que le hace falta es gente dócil, que se crea creativa, especial y única. Mientras se deja el lomo trabajando y ni sabe ni le interesa lo que es un convenio laboral. Porque es creativo y henprendedor.
Por ahí va la mierda moderna de ensalzamiento de la creatividad: por individualizarnos. Mira, hasta al BBVA le pone:
http://www.centrodeinnovacionbbva.com/tags/creatividad
Yo cada vez que oigo la palabra "creatividad", saco el revólver. #8 lo explica muy bien.
#32 ¿Te crees que gobierno y empresas son entes diferentes?
#39 Yo no he dicho gobierno, he dicho estado. No me hagas trampas.
No es el gobierno el que va a quebrar por no poder pagar la hucha de las pensiones.
#42 El estado depende del gobierno, no es un ente propio. Al estado, hoy por hoy, no le preocupan nuestras pensiones, les preocupan sus empresas.
El estado somos todos, estoy de acuerdo, pero las decisiones de la gran mayoría solo son relevantes una vez cada 4 años
Uno de los problemas de base es presumir que estudiar te hace menos creativo. Pues no. Cuando eres niño, vives en tu mundo cercano. En el colegio no solo entras en contacto con muchos otros niños, sino que lo que estudias te abre un mundo nuevo.
Porque si, el colegio te abre la mente. Aprender a leer, conocer la historia, tener nociones de ciencias básicas, saber que existen otras lenguas (y por tanto otras culturas) o desarrollar nociones básicas de música y/o tecnología. ¿Cómo va a matar eso tu curiosidad?
Destruir la creatividad de un niño sería ponerle a trabajar en el campo o en el negocio familiar en cuanto pueda hablar y mantenerse en pie. Enseñarle un mínimo de lo que abarca el conocimiento humano y hacer que se relaciones con otros muchos niños es estimulante.
Y si, la escuela actual tendrá sus mierdas y será mejorable. Pero dudo mucho que los niños de hoy, o del siglo XX sean menos creativos que los de siglos pasados en los que no se les escolarizaba.
Pero bueno, ya sabemos. La sociedad actual. Fuente de todo mal.
#24 ¿Cómo va a matar eso tu curiosidad?
Idealizas mucho una cosa que es empollar datos sin más. Yo aborreci cosas como la historia toda mi vida de estudiante y tardó en gustarme por culpa de la forma en que se enseña. Así que todo lo contrario, a mi no me abrieron un mundo, más bien me lo cerraron. Además de que hay vocaciones que parece que no entran en el curriculum escolar. Lo que tienen que ofrecer simplemente no es para todos y puede ser muy dañino para el desarrollo de la persona. Otra cosa es que haya niños que se les da bien empollar y por tanto no acaban odiando lo que estudian precisamente por tener esa facilidad.
Y si, lo mires como lo mires que los niños tengan un horario laboral (porque es un trabajo al fin y al cabo) practicamente como el adulto, no es bueno.
#36 no tiene nada que ver ser capaz de empollar y no acabar odiando lo que estudias, de hecho puede gustarle la historia a alguien quien suspenda historia por exámenes que premien la memorización precisa y ser odiada por alguien que saque nota en esos exámenes.
Lo que mata la curiosidad es la comunicación unidireccional, a nadie le gusta tragar datos si lo único que te da esos datos es aguantar horas de escuchar/copiar sin opción de réplica o preguntas para acabar pasando un examen de memorización, es lo mismo que un juego de memoria de pareja de cartas gastando una inmensa cantidad de tiempo.
#24 Estudiar, tal y como está planteado el sistema educativo, mata la creatividad. No hay apenas interacción por parte de los niños, se tira de teoría cuando -en las primeras etapas- todo debería de ser eminentemente práctico. Solo a través de la práctica, surge la necesidad (y por tanto el interés) de la teoría.
Y, por suerte, poco a poco esto va mejorando. Ahora es poco habitual entrar en una clase de primaria y ver la típica distribución de todas las mesas mirando a la pizarra. Es muy común que la distribución sea en forma de U, por islas de grupos o que vaya cambiando en función de la clase que toque.
#37 No sé yo si es tan poco habitual como crees, ojalá... Aunque parece que la tendencia sí es ir hacia lo que comentas, por suerte
#24 Creo que te centras demasiado en la historia del colegio/estudiar, cuando claramente eso en el video no es más que una representación simbólica de que un exceso de obligaciones, órdenes y demás cuestiones que nos autoimponemos, si no vienen acompañadas de libertad para que hagan cosas de críos, pueden resultar negativas.
En ese sentido, sí, creo que como bien te han dicho no has entendido la "metáfora".
La creatividad no muere, algunos se la dejan morir. Muchos de mis amigos, los que jugamos a rol, somos super creativos, dibujamos, escribimos, organizamos cosas, jugamos.
Y vivimos en la misma sociedad que los que pasan la tarde cambiando de canal.
El problema no es la sociedad, es que la creatividad requiere esfuerzo y la mayoría no están dispuestos a hacerlo.
Sobre el vídeo, todos los maestros que conozco dejan a sus alumnos pintar o colorear lo que sea en la tarea UNA VEZ QUE ACABAN. Volvemos a lo mismo, hay que esforzarse para disfrutar.
#6 Yo creo que el vídeo define muy bien el por qué muere la creatividad en muchas personas. Cuando a un niño tiene que dedicar 5 horas de su vida a estar sentado en una mesa, en silencio y sin crear nada, tan solo escuchando y luego encima llega a casa y se tiene que dedicar 2 o 3 horas más a hacer deberes, es complicado que su imaginación y creatividad no se vean afectadas.
#27 Pues yo no comprendo ese paradigma. Siguiendo la argumentación, ¿eso no les pasaba ya a las generaciones anteriores cuando iban al colegio? ¿no eran mucho menos diversos y más monótonos esos colegios que los de ahora? Entonces, cómo es posible que culpemos a la escuela de una supuesta disminución de la imaginación y creatividad en los niños actuales, si hace 50 años era peor supuestamente...
Luego, o ahora no es posible afirmar que la escuela actual reduzca la imaginación por comparación a la escuela de los 50, o asumimos que las generaciones anteriores estaban capadas creativamente hablando, y personalmente, no me atrevería a señalar esta última.
Entiendo que haya gente muy creativa que se sienta cohartada en un ambiente académico institucionalizado, pero mi experiencia es que la mayoría no es especialmente creativa de fábrica.
#86 realmente la reducción de la creatividad data de finales de los 80, cuando se impuso el sistema de evaluación estandarizado y la masificación de políticas contra el fracaso escolar.
http://www.newsweek.com/creativity-crisis-74665
esta no es directamente sobre la creatividad, pero si el cambio en la educación a pasar tests estándars, no en opinión de un profesor: http://neatoday.org/2014/09/02/the-testing-obsession-and-the-disappearing-curriculum-2/
#27 Es falso que un niño esté 5 horas al día solo escuchando. Muy falso. Salvo que sea un vago que le mandes tarea y opte por mirar por la ventana (que tampoco estará escuchando).
#100 A lo mejor tú has estados en más clases de primaria que yo...
De secundaria ni hablamos, mejor lo dejamos, porque eso ya es indefendible (y a secundaria se entra con 12 años)
#6 Pues dependerá del colegio. Mis sobrinas (de 9 y 6 años) se están pasando las vacaciones de semana santa haciendo deberes (y son de las que van bien en clase). Vamos, que no solo no tienen tiempo en clase para actividades creativas, sino que apenas lo tienen fuera del colegio.
#30 Dependerá de muchas cosas, pero yo oigo alumnos decir que tienen muchísimos deberes cuando tienen 2 ejercicios que a veces hacen en 7 horas pero.. ¡oh! Milagro, en un examen los hacen en 5 minutos ¿no será que pierden el tiempo?
#6 una vez un dibujante de cómics (sin entrar en nombres) publicó en Facebook las (negativas) experiencias que tuvo en el colegio con los profesores, como no solo trataban de castrar su faceta creativa y hasta humillarla, sino que incluso solía palmar en actividades donde se supone que tendría que sacarlas con la gorra, como manualidades y así. La respuesta más general a su post eran relatos calcados (incluido el mío).
La docencia está para moldear robots y adoctrinarles políticamente. Por eso se han cargado Artes y demás Humanidades, no solo ocurre con los niños. Como escuché por ahí "es más fácil manipular una mente cerrada que una abierta. La abierta tiene decenas de ventanas; la cerrada, una sola puerta por donde entrar".
Por lo demás, el corto parece el clásico encargo corporativo de la empresa random de turno para mandar un mensaje.
#52 Yo conozco gente a la que, efectivamente, echan la bronca por pintar, porque SOLO pintan.
Y es que si, la vida es así, igual a ti te mola pintar pero algún día tendrás que calcular cuánto pagar al fontanero, o tendrás que fregar los platos o tendrás que acompañar a tu madre al médico. También puedes pensar solo en ti mismo, pero no es la sociedad que yo quiero.
"Parte de la tecnología que usas es obsoleta, así que el video no se reproducirá de forma adecuada. Actualiza el navegador o instala Flash."
Enlace directo en HD:
"comer sanamente, dormir a la hora correcta..." De la propia entradilla. Que alguien me explique por qué comer sano e intentar dormir de forma regular mata la creatividad.
"lo más importante es estudiar, ya que al final es lo que nos permitirá trabajar, tener dinero, y aprovechar unas horas al día para nuestra diversión y entretenimiento, o bien, sólo descansar." También puedes no tener un trabajo como tal, pero no veo quién va a cosechar la comida que te zampas, porque tú quieras ser un soñador. Si tienes que cultivar tus propios alimentos echas las mismas o más horas de trabajo, y empezando la jornada mucho antes. Lo que te permiten los estudios es que otra persona que no ha querido (en principio asumiremos igualdad de oportunidades) estudiar haga ese trabajo mucho más duro por ti.
Lo veo todo bastante cuestionable. El dinero es tan solo un método para poder gestionar tu tiempo de la forma que veas adecuada. Cada parte de la sociedad está especializada en algo, esa especialización mejora la productividad y deja más dinero en menos tiempo del que te costaría hacerlo individualmente. Si has ahorrado o invertido en activos rentables eso te permitirá disponer de un montón de tiempo libre, que podrás dedicar a desarrollar cualquier actividad que se te ocurra. Por no hablar de que hay gente que en su trabajo despliega toda su creatividad, porque precisamente en eso consiste, como programadores o diseñadores.
Me ha salido un comentario con unos cuantos pensamientos al azar, disculpad si hay algo mal redactado o inconexo.
#14 El problema es que ya no es necesario dedicarle tantas horas de trabajo para sobrevivir. Tenemos máquinas que trabajan para nosotros y seguimos trabajando las mismas horas que hace 30 años (o más incluso) Como daños colateral, si nosotros trabajamos todas esas horas, estamos haciendo que los niños también las trabajen. Tienen que ir al cole o a la guardería desde casi recién nacidos, luego les cargamos de horas extras y actividades extraescolares: música, inglés, informática, refuerzo de estudio, fútbol... actividades encasilladas y con un montón de normas. Los cargamos de trabajo y les agotamos.
¿De verdad creemos que les estamos poniendo las cosas fáciles para ser creativos? Encima, tenemos que tener en cuenta cómo es el sistema escolar español.
#31 Totalmente de acuerdo contigo.
La creatividad no la puede matar el colegio porque esta es muy fuerte, pero si que hace que los niños creativos se frustren y empiecen a dar problemas que los "expertos" escolares atribuyen luego a cualquier otra cosa, porque obviamente ellos no van a reconocer que son parte del problema.
#54 La cosa es que no creo que haya niños no creativos. Otra cosa es que hay niños en los que la necesidad de creatividad (o la acción de los padres) sea tan fuerte que hagan que su creatividad resista
Decir que la sociedad mata nuestra creatividad es como decir que... que...
... es como si...
... sería lo mismo que ...
No se me ocurre nada
Al Estado lo único que le interesa al respecto es formar votantes dóciles, que salten como resortes cuando se desafía su legitimidad para ciertas cosas.
#1 la escuela actual ya no es así. De todas formas, mientras vivamos en una sociedad hiperexigente y perfeccionista, hay poco margen para escuelas y trabajos creativos.
#11 Bueno, si quieres que un puente o edificio que usas no se caiga a pedazos, o que el médico que te opera no te extirpe lo que no toca.
Lo mismo hay que ser superexigente en la formación.
¿Es Monedero el que toca el violín?
#15 He pensado justo lo mismo y estaba buscando este comentario!
Este tipo de argumentaciones asumen que la principal fuerza educativa sobre los niños son los padres y los profesores. Nada más lejos de la realidad. Quizás hasta los 2 o 3 años sean los padres, pero a partir de ahí, la principal fuerza educativa son los otros niños y adultos que el niño se encuentre en el mundo social. Y si está claro que si los padres no les han enseñado al niño a seguir reglas y a comportarse decentemente, lo que el niño se encontrará en su vida social serán:
- Otros niños que no van a querer jugar con una puta Diva que no sabe seguir las reglas de los juegos.
- Otros adultos que van a mirar al niño como un puto incordio que no hay quien soporte y harán lo posible por no tenerlo alrededor.
A partir de ahí se puede argumentar si los niños deberían jugar más sueltos en lugar de pasar tantas horas sentados. Pero el juego es algo lleno de reglas que hay que seguir para que sea divertido y tenga algún sentido para los niños. La libertad sin normas no es libertad ni es nada más que una masa amorfa.
PD: El tipo del violín en el corto probablemente se haya pasado miles de horas encerrado practicando con una disciplina impecable para ser capaz de salir después y ser un personaje de colores ahí debajo de un árbol.
#16 Las reglas de los juegos las ponen los propios niños (o al menos las deberían de poner) al igual que se inventan juegos absurdos con reglas aún más absurdas y cambiantes.
#16 Sumale esas miles de horas tocando el violín a las miles de horas durante 10 años de tu vida OBLIGATORIAMENTE asistiendo a un colegio. Y luego también le sumamos las miles de horas dedicadas a deberes. Si lo raro es que el tipo del violín sea un personaje de color.
#50 el pensamiento crítico es básicamente detectar sesgos cognitivos y si es algo independiente del medio y de las técnicas particulares, de hecho es algo que se puede enseñar a seres no humanos.
La cuestión no es si hacer deportes exóticos o pintar libremente te va a hacer creativo, la cuestión es que echar 6 años estudiando música reglada no te va a hacer ser creativo en música, es más, instrumentos o técnicas que ya se están escuchando aún no tienen formación reglada, música que es escuchada por un chaval no va a ser enseñada por un profesor. Solo imagina que los bend de la armónica diatónica que es básicamente crear un instrumento cromático de un instrumento diatónico no se enseñaba décadas después de ser una base del blues, de hecho creo que no se enseña nada de armónica fuera de la armónica orquestal donde no se hacen bends, no se si hay formación reglada en eso.
#69 Pero el pensamiento crítico así entendido no deja de ser un conjunto de técnicas que hay que aprender (catálogo de falacias, lógica proposicional, etc.) y practicar a través de la argumentación, etc. Simplemente me parece que no se puede ser crítico, por ejemplo, en política si no se tienen conocimientos concretos sobre política. En esta línea, más o menos: https://culturacientifica.com/2017/03/30/los-colegios-no-deberian-ensenar-habilidades-pensamiento-critico-generales/
No quisiera tampoco defender la cultura del esfuerzo. Pero diría que hay mucho fetichismo alrededor de conceptos como la creatividad. Uno desarrolla una habilidad a base de estudio o práctica. Aprendizaje reglado o a veces sólo interés y curiosidad. Pero en cualquier caso no son cosas que se aprenden haciendo un cursillo para "desarrollar tu potencial".
#75 puedes ser crítico sin tener conocimientos, la falta o exceso de información dan fuerza a ciertos sesgos, reconocer el sesgo es detectar que falta y o tienes un exceso de información, con lo cual detectas que la opinión que das en esa circunstancia es sesgada por esa razón.
El pensamiento crítico no va a evitar las posiciones sesgadas, eso van a pasar siempre. El pensamiento crítico va evitar que una posición sesgada se estabilice como una verdad inamovible, es una crítica a una posición.
El fetichismo a favor de la creatividad es otro asunto de como vender material, no te va conseguir personas con ganas ni tiempo para establecer conocimiento evitando los atajos de los sesgos. Siguiendo lo del vídeo repetir la escritura de letras no va a fomentar la creatividad y la curiosidad, es una forma de cortar el proceso de atención sobre la comunicación escrita centrándose en aprendizaje de reproducción motora, de hecho es una forma horrible de ocultar la importancia de tener la la letra legible, hacer el juego del teléfono roto con notas si haces que acaben con una letra legible y haces que entiendan la importancia de la letra legible para la comunicación sin explicarlo, lo sacan por simple atención.
Ahora haz eso en una clase con 15 niños o en casa siendo padre pasando 12 horas fuera de casa y con unos abuelos que aprovechan el tiempo que están con el niño para hacer tareas, aparte de que es casi imposible que lo haga con otro niño en edad similar creando una competición donde ellos no se van a dedicar solo a imitar un modelo adulto, van a buscar mejorar al compañero arriesgando, errando y acertando, pero sobre todo aprendiendo de todo eso, tienes un proceso de atención enorme, comunicación y reproducción mecánica.
Yo no estoy de acuerdo con las conclusiones que la gente está llegando con este corto.
La gente que tiene hijos pequeños que yo conozca se pasan la vida buscando actividades creativas para los crios, para motivarlos y hacerlos experimentar cosas diferentes continuamente, así que aunque el corto tiene su encanto, no me parece tanto como para decir que "muestra cómo estamos destruyendo la creatividad en los niños", otra cosa es que me digas que hoy en día se abusa mucho de tablets y dibujos animados. De hecho yo creo que vienen sobreesimulados los críos de hoy en día, pero nada de limitar su creatividad. Otra cosa es que me digas cuando son más mayores, pero no a la edad que representa el corto.
#19 La mayoría de los niños están en el colegio desde las 7-8 de la mañana (aula matinal) hasta las 6 (comedor+actividades extraescolares) Cuando llegan a casa tienen que hacer los deberes mientras los padres preparan la cena, ducharse, cenar e ir para la cama. Algunos (no muchos) tienen la suerte de que les lean un cuento, a otros les dejarán un ratito con la tablet.
No veo tanto espacio para la creatividad como dices tú.
#35 Claro, porque en las escuelas no se hacen actividades creativas, para nada, ni tampoco en las actividades extraescolares. Creatividad absolutamente cero, por no hablar de los findes y vacaciones. (véase el tono irónico).
En mi opinión el corto tiene otro significado muy diferente, y es la adoctrinación, no la creatividad.
#19 Pues las extraescolares que yo veo triunfar en mi entorno son: inglés y fútbol (para varones). Aparte de estas dos, que sin duda son casi ineludibles, hay algunos niños que van al conservatorio o a clases de baile o practican algún deporte como tenis o natación.
Ninguna de ellas me parece creativa. No dudo que se pueda disfrutar de ellas, pero creo que todas son habilidades que se consiguen repitiendo un ejercicio (físico o mental) mil veces, sin dejar sitio a la creatividad.
Pero es que es aún peor, porque en actividades que supuestamente dejan más espacio a la creatividad ocurre lo mismo. Yo puse a mi hija en clases de pintura porque ella lo pidió, y lo único que hizo fue colorear lienzos previamente dibujados por otra persona. Es decir, vuelta a lo mismo, aprendió a manejar un pincel, pero no hizo más que copiar lo que alguien había hecho antes que ella.
Mi hija es supercreativa, jamás copia, siempre imprime personalidad a lo que hace. No ha querido calcar o colorear dibujos ni de pequeña. Pero encontrar una actividad en la que ella pueda dirigir lo que quiere hacer es muy complicado, ya que todo está dirigido a atender a un número alto de niños para maximizar los beneficios.
Llevo oyendo lo de la creatividad desde los años 80 y siguen vendiendo el mismo mensaje apocalíptico ¿seguro que no ha cambiado nada? hasta diría que algunos están sobrestimulados.
#25 Están sobrestimulados , pero no creativamente hablando. Los sobrestimulamos al ponerles dibujos animados y videojuegos en los que las cosas suceden muy rápido, pero eso no estimula la creatividad.
Desde los 80 las cosas han cambiado un poquito en el ámbito educativo, en los colegios la forma de educar de los profesores es bastante mejor. Por contra, tenemos que los padres tienen que trabajar los dos un montón de horas, así que a los niños se les puede dedicar muchísimo menos tiempo y parte de la educación recae en televisiones y ordenadores.
ahora veré el vídeo del enlace, pero este tema pocos lo dicen tan bien como Ken Robinson en su famoso TED talk
"Creatividad" es un término bastante reciente y lo cierto es que no está demasiado claro lo que significa. El propio verbo "crear" ha estado asociado a lo largo de la historia con algo simplemente humano, como sinónimo de hacer; estrictamente divino (creare ex nihilo), en la teología medieval; o algo propio de los artistas, a partir del siglo XIX.
A (casi) todo el mundo le suena bien, esto de la creatividad. Tanto al "antisistema" partidario de una escuela alternativa como al gerente o al encargado de RRHH en un banco (grandes interesados en esto de la inteligencia emocional y similares).
Pero, si intentamos dar una definición, el término se nos escapa de las manos. Y si buscamos imágenes en google lo único que encontramos son cerebros teniendo explosiones de colores, o empleados con corbata sonrientes.
(Continuo de #47)
Me resulta difícil imaginar como estas "capacidades cognitivas" (creatividad, pensamiento crítico, etc.) que la escuela y todo el mundo se pone como objetivo enseñarnos puedan ser algo así como "capacidades potenciales" independientes del medio y de las técnicas particulares.
Es decir, que un niño que no dedique horas a aprender a tocar un instrumento difícilmente podrá ser creativo musicalmente hablando. Por mucho que se dedique a hacer deportes exóticos o a pintar libremente en las paredes.
Parece que está de moda estar contra la cultura del esfuerzo y apoyar el pensamiento mágico que la propia naturaleza de las personas solucionará los problemas en el futuro.
#48 justo la raíz de la psicología ésta llamada "gestáltica". Un conocido mío estuvo acudiendo mucho tiempo a un psicólogo de estos y las tonterías pseudo-mágicas de " todo se arregla con pensamiento y queriéndose mucho a uno mismo" eran de traca.
#66 Me he comido una palabra entera, quería decir "con pensamiento positivo"
Vamos la escuela velatorio como os dijese en otro comentario (y repito para leer un libro de texto no hace falta ser profesor/a). Y es mucho más importante la práctica que la teoría, porque puedes saber mucho de teoría que si no sabes aplicarlo a algo, no te valdrá de nada.
En cualquier caso creatividad, para mí es referente a hacer algo nuevo que antes no estaba. Por ejemplo cuando la Industria del ocio y del entretenimiento habla de creatividad, a mí muchas veces me entra la risa. Porque es todo copia de todo. Por ejemplo en series actuales veo referencias e incluso guiones de otras series de los 80-90. Todo esto cuando la serie el guión está creado a partir de un libro y no de la mente de las personas guionistas/showrunners. Hacer algo creativo es que si basándose en conceptos anteriores crees algo nuevo, pero hacer algo a partir de una obra directamente de otra persona, para mi no tiene nada de creativo.
Sobre los que habláis de la cultura del esfuerzo y las reglas prefijadas. Hay una cosa que te marquen demasiadas reglas anula tu creatividad, porque digamos te marcan un camino a seguir, no lo creas tú. Si te dicen todo lo que tienes que hacer y sigues tal cual esos pasos, poca creatividad tendrás porque otras personas marcarán el camino por ti y resulta que lo deberías hacer tú.
Salu2
...si la creatividad te hace sacar el revolver hablando de educación...ciertamente me pregunto que conceptos te gustan hablando de educación, ciertamente no me lo imagino
la educación vigente a todas luces está caduca y desfasada, aunque muchos os empeñéis en defenderla para validar la educación que habeis recibido
El sesgo de confirmación o sesgo confirmatorio es la tendencia a favorecer, buscar, interpretar y recordar la información que confirma las propias creencias o hipótesis, dando desproporcionadamente menos consideración a posibles alternativas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Sesgo_de_confirmación
Xataka: una grandiosa historia de cómo estamos inundando la red de sensacionalismos.
#82 a todos los niños nos suelen gustar los carritos. Tienen ruedas y llevan cosas, como los bulldozer
El vídeo tiene mucha razón, hay que poner imaginación a las cosas.
(Comentario de niñ@ de 10 años)
Estaba basada en el modelo taylorista, funcionando a modo de factoría, produciendo clones productivos para la sociedad.
Os voy a contar el final de la historia, porque está inacabada:
Al padre lo despiden de la empresa y además le meten un buen "puro" por absentismo del menor.
No digo que sea malo, pero la verdad, tampoco lo encuentro demasiado inspirado, esta al nivel de los comics de tumblr. Si esto se llevo el Goya habría que ver como eran los otros candidatos
El mensaje es bello, no debemos olvidar de conectar con nosotros mismos y nuestras aspiraciones para abandonarnos a un trabajo que no nos gusta y a la desidia. Perocomo cualquier obra, es susceptible de ser criticada. Mostrar aspectos negativos de recibir una educación escolar es darles argumentos a todos esos charlatanes de tres al cuarto (Hablo de ti, Miranda Makarof) que se jactan de lo ridículo que es aprender las tablas de multiplicar en la escuela y de que la educación básica es un estorbo para los niños, que deben jugar libremente sin obligaciones. Mi profesora solía decir que la educación es lo que nos hace personas, sin ella seríamos poco más que salvajes, a merced de cualquier charlatan con malas intenciones. Y si no date una vuelta por África, donde se llega hasta pagar para que un brujo desvirgue a tus hijas, por miedo a que de no hacerlo no llueva y no crezcan las cosechas. Lo que os decía, sin educación seria y rigurosa no seríamos personas, sino salvajes.
Hay métodos actuales en la enseñanza de países nórdicos que no ponen deberes a los niños y potencia su creatividad, no coloco aqui el nombre del método de enseñanza ni los países para que no toméis mi comentario como spam o publicidad. Estos métodos han dado como resultado los mejores niveles de educaion a nivel mundial
Ju, con 33 meneos y 2 comentarios ya está en portada.
Tiene que ser muy bueno el video
#3 Es aburrido con ganas, lo he tenido que pasar a doble velocidad y hasta saltando algunos trozos. Aún así se me ha hecho largo.
PS: Ya estaba en portada con veintipocos meneos y un solo comentario.
#9 Aburrido y repleto de clichés de aplauso fácil.
#20 El corto está bien pero el mensaje que transmite es simplón y demagógico.
#9 A mí me pareció muy bonito, la verdad. Aunque tb hay que tener en cuenta que me gusta mucho la animación,
#26 y a mí, y a mí. En cuanto me he bebido tres yoniguolquers me animo que te cagas.
#26 La animación sí, el mensaje que intenta transmitir, NO.
En esto, creo que me puedo sentir orgulloso, porque para mi hijo de 4 años, jugar con muñecas, o estar el y todo chicas, y que el juego fluya con normalidad, es absolutamente normal, porque ninguno de los 2 pades, jamas le hemos dicho que eso es "de chicas", y el esta creciendo con la sensacion de que es natural. De hecho, lo considero un contrapunto perfecto al hecho de que en su curso (Vivo en un sitio pequeño, y el cole son 49 niños en los 9 cursos), solo hay el y 2 niños mas, que los padres decimos que cuando se juntan, no queda piedra sobre piedra.
Probablemente esto es to es lo que mas me esta satisfaciendo de mi labor como padre.
#4 No he entendido nada de tu comentario. Porque te vanaglorias de algo que si no hicieras serías de blanco y negro y porque no tiene nada que ver con el vídeo, que tengo la ligera impresión, no has visto.
#4 like d
#4 A mi también me gusto mucho el partido de ayer. Creo que el Betis mereció algo más.
#51 ¿No jugaba el Sporting?
#4 Me se de uno que crio a su hijo con tanta igualdad que ya con 5 años pegaba a niños y niñas por igual, claro esta que es un caso aislado.
eso si , "Probablemente esto es to es lo que mas me esta satisfaciendo de mi labor como padre."
dice mucho, ya que parece qye antepones tu "postureo" de juguetes del niño ante principios de educacion basica, pues e visto padres comprar a niños chicos o pequeños juguetes de los considerados para niñas sin que el probre quisiera ese juguete, y todo para decir en las redes o en su entorno lo wachy y moderno que es.
#63 Sastamente. Los niños son niños y al final, por mucho que les joda a los progres, el niño querrá sus coches, sus juegos de construcción y sus ejércitos, y las niñas seguirán queriendo sus muñecas o sus kits de maquillaje. Salvo raras excepciones, que las hay.
#4 De manera natural ningún crío tiene problemas de jugar con niñas, pero eso de que juegue con muñecas... Mientras no hayas sido tú el que se lo "enseñó", vale, de lo contrario, pedazo de friki que eres como padre. Lo ideal es que ellos solos decidan que les gusta y que no, por ejemplo al mío le fascina construir estructuras con yengas, y siento decirlo, nunca vi un caso de un niño al que le gusten las muñecas.
#70 el mio tiene un carrito de muñecas rosa fucsia que eligió él. Aprenden por imitación. A mí me ha visto barrer o empujar el carro lo mismo que a su madre así que no diferencia.
Lo mismo el ordenador o los libros
Ese mensaje podía ser cierto en la época de los Alcántara.
El sistema no hace a los chavales poco creativos.
Padefos cobardes podría comprarlo.