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#15:
#3 Yo estudié música de esa manera cuando era pequeño. Soy músico profesional desde hace más de 20 años. No hace falta estudiar las grandes obras cuando eres un niño, cualquier melodía en una flauta puede conmoverte. Si desaparece la música en esa etapa, me pregunto de dónde saldrán vocaciones como la mía, porque si no es por vocación te aseguro que no te dedicas a ello.
#7:
#3 No es lo mismo música que historia de la música (eso era asignatura de secundaria, no de primaria). En primaria se les enseña a manejar algunos instrumentos simples, a cantar, a seguir el ritmo... esas cosas para niños de primaria, ya sabes.
Pero bueno, no hay que desesperar si los alumnos de la pública no tienen música. Los hijos de padres pudientes seguirán teniendo acceso a ello, bien pagando las actividades extraescolares del cole privado o concertado (y habitualmente religioso) al que lleven a sus retoños, o bien llevando a sus hijos a algún centro progre donde les den toda la educación artística que la nueva ley está quitando del currículo de primaria y de secundaria.
Pero bueno, no hay que desesperar si los alumnos de la pública no tienen música. Los hijos de padres pudientes seguirán teniendo acceso a ello, bien pagando las actividades extraescolares del cole privado o concertado (y habitualmente religioso) al que lleven a sus retoños, o bien llevando a sus hijos a algún centro progre donde les den toda la educación artística que la nueva ley está quitando del currículo de primaria y de secundaria.
#2:
Son horas que los niños pueden aprovechar para ir a misa.
#9:
A la música le han hecho la tres catorce. Hundir la asignatura con la poquísima preparación de los profesores para después quitarla. Lo cierto es que la música es una herramienta espectacular cuando se sabe usar, incluso se utiliza hoy en día en la comunicación con niños con parálisis cerebral y problemas cognitivos. Por eso y por las mil y una pruebas que existen de su eficacia en la mente de los niños es asignatura obligatoria en centroeuropa y además de las importantes. Aprender a tocar un instrumento es como aprender un idioma, incluso mucho más. Te desarrollas, te conviertes en un ser creativo y abierto y te vuelves habilidoso, coordinado y preciso.
Pero claro, la música en primaria la dan los "maestros en educación musical". Un pastiche que da hasta miedo. Yo, que en mi conservatorio se imparte Pedagogía Musical, asisto cada día al abismo de diferencia que hay entre unos y otros. Los maestros aprenden las negras y las blancas y los de pedagogía necesitan 10 años de instrumento, conocimientos en historia, armonía, análisis, herramientas pedagógicas, musicología, etnomusicología, etc...
Supongo que tenemos lo que nos merecemos. ¿Los perjudicados? los niños, que ahora tendrán más tiempo para religión o lo que sea.
Pero claro, la música en primaria la dan los "maestros en educación musical". Un pastiche que da hasta miedo. Yo, que en mi conservatorio se imparte Pedagogía Musical, asisto cada día al abismo de diferencia que hay entre unos y otros. Los maestros aprenden las negras y las blancas y los de pedagogía necesitan 10 años de instrumento, conocimientos en historia, armonía, análisis, herramientas pedagógicas, musicología, etnomusicología, etc...
Supongo que tenemos lo que nos merecemos. ¿Los perjudicados? los niños, que ahora tendrán más tiempo para religión o lo que sea.
#35:
#3 Tu comentario y la cantidad de positivos que ha recibido es el mejor ejemplo de que vivimos en un país culturalmente analfabeto, de que si algo no produce ("oye, los niños hacen cuatro tontadas con la flauta en vez de salir Mozarts") es mejor quitarlo. También es el buen ejemplo de que hablamos sin tener ni puta idea, ¿sabes cómo se dan las clases de música hoy por hoy o te basas en la educación musical que recibistes hace 20 años? ¿conoces el currículo de artística en primaria?
Con comentarios como el tuyo, sólo puedo decir que Wert es el ministro de cultura que este país merece. De vergüenza.
Con comentarios como el tuyo, sólo puedo decir que Wert es el ministro de cultura que este país merece. De vergüenza.
#25:
#3 Ya... pues mi caso me enseñaron a tocar dos canciones con la flauta. De tanto tocarlas sin darme cuenta aprendi a tocar cualquier cancion de oido. Luego vino el tipico mini pianillo casio, despues un teclado con 4 octavas y finalmente un piano
Y ahi sigo, muy contento oiga. Creo que es basico educar el oido desde niños. Tambien es posible hacerlo ya de adultos pero es mas complicado y menos natural.
Y ahi sigo, muy contento oiga. Creo que es basico educar el oido desde niños. Tambien es posible hacerlo ya de adultos pero es mas complicado y menos natural.
#24:
Fernando Argenta se revolvería en su tumba. Con lo que se esforzó en enseñarnos la educación músical de por ejemplo, los paises del este.
Putos fachas de mierda
Putos fachas de mierda
#61:
#40 En realidad esas clases son tremendamente prácticas, si lo ves desde un punto de vista no mercantilista. La escuela no es un centro de enseñanza de un oficio, tal y como lo quiere ver Wert, sino de educación en una vida en sociedad. ¿El día del centro se celebra haciendo sumas y restas? No, se celebra con conciertos, cada curso hace una actuación, y esa interacción entre ellos, esa aproximación al arte sólo se consigue con las asignaturas dedicadas a ello (música, gimnasia, plástica, etc.).
El problema es, como dices, la falta de tiempo por una parte, y la adoctrinación que buscan conseguir los políticos por otra. La música es ritmo, es matemática, es lenguaje, abstracción, creatividad, resolución de problemas, simetría, expresión corporal. Irónicamente, si cambias las horas de música por matemáticas los resultados en la propia asignatura de matemáticas son peores. Y esto ocurre hasta llegar a la adolescencia.
Lo que me preocupa respeco a tu comentario no es realmente el supuesto desprecio a la enseñanza de la música (eso lo diría si tu comentario fuese encaminado a toda la enseñanza de la música en general) sino al desconocimiento de los beneficios de la enseñanza musical en la escuela. Porque eso es lo que quieren: llevan años degradando la enseñanza de las artes en la escuela para al final decir "total, por una hora no aprenden nada, es mejor que den inglés". Básicamente la misma estrategia que están siguiendo con la sanidad.
El niño con conocimiento de las artes es un niño crítico, sensible. El niño que sabe hacer ecuaciones de segundo grado a la velocidad de la luz, traduce al inglés de maravilla, analiza frases morfológicamente a la perfección es una calculadora, un traductor o un diccionario, es decir, una máquina, un libro, una cosa. Ya me dirás tú qué prefieres... y qué prefieren ellos.
El problema es, como dices, la falta de tiempo por una parte, y la adoctrinación que buscan conseguir los políticos por otra. La música es ritmo, es matemática, es lenguaje, abstracción, creatividad, resolución de problemas, simetría, expresión corporal. Irónicamente, si cambias las horas de música por matemáticas los resultados en la propia asignatura de matemáticas son peores. Y esto ocurre hasta llegar a la adolescencia.
Lo que me preocupa respeco a tu comentario no es realmente el supuesto desprecio a la enseñanza de la música (eso lo diría si tu comentario fuese encaminado a toda la enseñanza de la música en general) sino al desconocimiento de los beneficios de la enseñanza musical en la escuela. Porque eso es lo que quieren: llevan años degradando la enseñanza de las artes en la escuela para al final decir "total, por una hora no aprenden nada, es mejor que den inglés". Básicamente la misma estrategia que están siguiendo con la sanidad.
El niño con conocimiento de las artes es un niño crítico, sensible. El niño que sabe hacer ecuaciones de segundo grado a la velocidad de la luz, traduce al inglés de maravilla, analiza frases morfológicamente a la perfección es una calculadora, un traductor o un diccionario, es decir, una máquina, un libro, una cosa. Ya me dirás tú qué prefieres... y qué prefieren ellos.
#106:
#1, #3, #7 Mi hermana hizo las oposiciones por música y no quiero ofender pero eso de la flautita solo es una tontería como un piano de grande que no tiene posible defensa (simplemente es ignorancia de lo que se hace). Se tira preparando las clases todo el puto fin de semana (está de interina) y luego los días de diario en casa también, la semana pasada hizo una chirigota, preparó un baile acorde, preparó la canción en coro del colegio etc... Por poner algún ejemplo de muchos.
Mi padre fue maestro de música durante 40 años y con la cantidad de actividades que hizo se podrían llenar varios libros. Sustituir la música o la plástica en primaria donde lo que se debe de fomentar es la creatividad es simplemente un disparate. Las oposiciones las puede hacer por otra asignatura la próxima vez pero esa no es la cuestión. Cualquier maestro con idea de educación al que hubiera consultado le habría dicho la puta estupidez que es hacer eso, pero como no consultan a nadie y hacen leyes con el culo.
Mi padre fue maestro de música durante 40 años y con la cantidad de actividades que hizo se podrían llenar varios libros. Sustituir la música o la plástica en primaria donde lo que se debe de fomentar es la creatividad es simplemente un disparate. Las oposiciones las puede hacer por otra asignatura la próxima vez pero esa no es la cuestión. Cualquier maestro con idea de educación al que hubiera consultado le habría dicho la puta estupidez que es hacer eso, pero como no consultan a nadie y hacen leyes con el culo.
#30:
Me da pena la deficiente cultura musical que hay en España. En 2011 tuvimos la oportunidad de celebrar el cuarto centenario de Tomás Luis de Victoria
http://en.wikipedia.org/wiki/Tomás_Luis_de_Victoria
que es uno de los máximos exponentes de la música del Renacimiento tardío. Pues bien, ¿se hizo algo? Porque si se hizo, pasó desapercibido. Y así con todo.
Nadie conoce el legado musical de España salvo dos o tres nombres (Falla, Albéniz y Rodrigo), y casi siempre sin haber escuchado ninguna de sus obras. En literatura, en cambio, todos podemos nombrar un buen manojo de escritores.
Mi experiencia como alumno es que jamás los profesores intentaron hacer atractivo la música clásica. Te comías el temario y luego lo vomitabas.
Aunque no estoy del 100% seguro, en la carrera de Historia del Arte tan sólo tienen una asignatura sobre música (Historia de la Música), ¡como si la música no fuese arte!
En fin, sólo pretendría enumerar un montón de despropósitos que en España se hace con la música clásica.
http://en.wikipedia.org/wiki/Tomás_Luis_de_Victoria
que es uno de los máximos exponentes de la música del Renacimiento tardío. Pues bien, ¿se hizo algo? Porque si se hizo, pasó desapercibido. Y así con todo.
Nadie conoce el legado musical de España salvo dos o tres nombres (Falla, Albéniz y Rodrigo), y casi siempre sin haber escuchado ninguna de sus obras. En literatura, en cambio, todos podemos nombrar un buen manojo de escritores.
Mi experiencia como alumno es que jamás los profesores intentaron hacer atractivo la música clásica. Te comías el temario y luego lo vomitabas.
Aunque no estoy del 100% seguro, en la carrera de Historia del Arte tan sólo tienen una asignatura sobre música (Historia de la Música), ¡como si la música no fuese arte!
En fin, sólo pretendría enumerar un montón de despropósitos que en España se hace con la música clásica.
#10:
Productividad señores productividad.
A ver para que quieren los obreros conocer la musica? Lo unico importante son las cuatro reglas que mas de eso ya acaban pensando y eso ya no interesa.
A ver para que quieren los obreros conocer la musica? Lo unico importante son las cuatro reglas que mas de eso ya acaban pensando y eso ya no interesa.
#31:
Es una barbaridad. La música, además de música, enseña pensamiento abstracto. Que la combinación de 7 notas te pueda originar cualquier melodía, que los ritmos le cambien el sentido, aunque toques "frere jaques", es muy útil! A mi me encantaba, y como se me daba bien mi madre me metió en una academia, y creo que no se me hubieran dado las matemáticas como se me dieron de no ser por las escalas, armónicas, intervalos y demás que aprendí. De verdad que no encuentro una explicación lógica a quitarla, mañana quitarán química o mates o lengua, total a hablar aprendemos todos!
#59:
Lo importante no es si te gusta o no la música, y la flauta dulce o la zambomba. A cada niño le gusta una cosa. El hecho es que España es un país con una gran incultura musical (prueba de ello es la proporción de gente que toca un instrumento en comparación con Alemania u otros países).
La cuestión es que la música forma parte inseparable de nuestra cultura, y hay que conocerla, como se conoce cualquier otro tipo de arte. Forma parte de la educación integral de la persona, como las matemáticas, la literatura, los idiomas, la educación física, la química, la ortografía y la historia. Con cada asignatura que quitan hacen una sociedad más castrada, más ignorante del mundo que le rodea, y más incapacitada para moverse por el mundo.
Nunca he visto un gobierno tan destructivo para la sociedad como este. Están llegando al nivel de Mobutu, Ceaucescu y gentuza similar. Espero que algún día paguen por toda esta mierda que nos están haciendo tragar.
La cuestión es que la música forma parte inseparable de nuestra cultura, y hay que conocerla, como se conoce cualquier otro tipo de arte. Forma parte de la educación integral de la persona, como las matemáticas, la literatura, los idiomas, la educación física, la química, la ortografía y la historia. Con cada asignatura que quitan hacen una sociedad más castrada, más ignorante del mundo que le rodea, y más incapacitada para moverse por el mundo.
Nunca he visto un gobierno tan destructivo para la sociedad como este. Están llegando al nivel de Mobutu, Ceaucescu y gentuza similar. Espero que algún día paguen por toda esta mierda que nos están haciendo tragar.
Comentarios
Son horas que los niños pueden aprovechar para ir a misa.
#3 Yo estudié música de esa manera cuando era pequeño. Soy músico profesional desde hace más de 20 años. No hace falta estudiar las grandes obras cuando eres un niño, cualquier melodía en una flauta puede conmoverte. Si desaparece la música en esa etapa, me pregunto de dónde saldrán vocaciones como la mía, porque si no es por vocación te aseguro que no te dedicas a ello.
#3 No es lo mismo música que historia de la música (eso era asignatura de secundaria, no de primaria). En primaria se les enseña a manejar algunos instrumentos simples, a cantar, a seguir el ritmo... esas cosas para niños de primaria, ya sabes.
Pero bueno, no hay que desesperar si los alumnos de la pública no tienen música. Los hijos de padres pudientes seguirán teniendo acceso a ello, bien pagando las actividades extraescolares del cole privado o concertado (y habitualmente religioso) al que lleven a sus retoños, o bien llevando a sus hijos a algún centro progre donde les den toda la educación artística que la nueva ley está quitando del currículo de primaria y de secundaria.
A la música le han hecho la tres catorce. Hundir la asignatura con la poquísima preparación de los profesores para después quitarla. Lo cierto es que la música es una herramienta espectacular cuando se sabe usar, incluso se utiliza hoy en día en la comunicación con niños con parálisis cerebral y problemas cognitivos. Por eso y por las mil y una pruebas que existen de su eficacia en la mente de los niños es asignatura obligatoria en centroeuropa y además de las importantes. Aprender a tocar un instrumento es como aprender un idioma, incluso mucho más. Te desarrollas, te conviertes en un ser creativo y abierto y te vuelves habilidoso, coordinado y preciso.
Pero claro, la música en primaria la dan los "maestros en educación musical". Un pastiche que da hasta miedo. Yo, que en mi conservatorio se imparte Pedagogía Musical, asisto cada día al abismo de diferencia que hay entre unos y otros. Los maestros aprenden las negras y las blancas y los de pedagogía necesitan 10 años de instrumento, conocimientos en historia, armonía, análisis, herramientas pedagógicas, musicología, etnomusicología, etc...
Supongo que tenemos lo que nos merecemos. ¿Los perjudicados? los niños, que ahora tendrán más tiempo para religión o lo que sea.
#3 ¿A que tienes al niño del vecino tocando los huevos con la flautita?
#3 Sí, qué locura, les enseñan a tocar un instrumento. ¿Qué será lo próximo? ¿Obligarles a hacer deporte en clase de educación física?
#3 Tu comentario y la cantidad de positivos que ha recibido es el mejor ejemplo de que vivimos en un país culturalmente analfabeto, de que si algo no produce ("oye, los niños hacen cuatro tontadas con la flauta en vez de salir Mozarts") es mejor quitarlo. También es el buen ejemplo de que hablamos sin tener ni puta idea, ¿sabes cómo se dan las clases de música hoy por hoy o te basas en la educación musical que recibistes hace 20 años? ¿conoces el currículo de artística en primaria?
Con comentarios como el tuyo, sólo puedo decir que Wert es el ministro de cultura que este país merece. De vergüenza.
Ajedrez, que metan el ajedrez.
#3 Ya... pues mi caso me enseñaron a tocar dos canciones con la flauta. De tanto tocarlas sin darme cuenta aprendi a tocar cualquier cancion de oido. Luego vino el tipico mini pianillo casio, despues un teclado con 4 octavas y finalmente un piano
Y ahi sigo, muy contento oiga. Creo que es basico educar el oido desde niños. Tambien es posible hacerlo ya de adultos pero es mas complicado y menos natural.
Fernando Argenta se revolvería en su tumba. Con lo que se esforzó en enseñarnos la educación músical de por ejemplo, los paises del este.
Putos fachas de mierda
Productividad señores productividad.
A ver para que quieren los obreros conocer la musica? Lo unico importante son las cuatro reglas que mas de eso ya acaban pensando y eso ya no interesa.
Me da pena la deficiente cultura musical que hay en España. En 2011 tuvimos la oportunidad de celebrar el cuarto centenario de Tomás Luis de Victoria
http://en.wikipedia.org/wiki/Tomás_Luis_de_Victoria
que es uno de los máximos exponentes de la música del Renacimiento tardío. Pues bien, ¿se hizo algo? Porque si se hizo, pasó desapercibido. Y así con todo.
Nadie conoce el legado musical de España salvo dos o tres nombres (Falla, Albéniz y Rodrigo), y casi siempre sin haber escuchado ninguna de sus obras. En literatura, en cambio, todos podemos nombrar un buen manojo de escritores.
Mi experiencia como alumno es que jamás los profesores intentaron hacer atractivo la música clásica. Te comías el temario y luego lo vomitabas.
Aunque no estoy del 100% seguro, en la carrera de Historia del Arte tan sólo tienen una asignatura sobre música (Historia de la Música), ¡como si la música no fuese arte!
En fin, sólo pretendría enumerar un montón de despropósitos que en España se hace con la música clásica.
#3, para nada de acuerdo. Yo envidio a mi sobrina de 11 años por saber leer una partitura (solo con lo que ha aprendido en el colegio). Ya me gustaría a mí haber tenido esa asignatura.
#40 En realidad esas clases son tremendamente prácticas, si lo ves desde un punto de vista no mercantilista. La escuela no es un centro de enseñanza de un oficio, tal y como lo quiere ver Wert, sino de educación en una vida en sociedad. ¿El día del centro se celebra haciendo sumas y restas? No, se celebra con conciertos, cada curso hace una actuación, y esa interacción entre ellos, esa aproximación al arte sólo se consigue con las asignaturas dedicadas a ello (música, gimnasia, plástica, etc.).
El problema es, como dices, la falta de tiempo por una parte, y la adoctrinación que buscan conseguir los políticos por otra. La música es ritmo, es matemática, es lenguaje, abstracción, creatividad, resolución de problemas, simetría, expresión corporal. Irónicamente, si cambias las horas de música por matemáticas los resultados en la propia asignatura de matemáticas son peores. Y esto ocurre hasta llegar a la adolescencia.
Lo que me preocupa respeco a tu comentario no es realmente el supuesto desprecio a la enseñanza de la música (eso lo diría si tu comentario fuese encaminado a toda la enseñanza de la música en general) sino al desconocimiento de los beneficios de la enseñanza musical en la escuela. Porque eso es lo que quieren: llevan años degradando la enseñanza de las artes en la escuela para al final decir "total, por una hora no aprenden nada, es mejor que den inglés". Básicamente la misma estrategia que están siguiendo con la sanidad.
El niño con conocimiento de las artes es un niño crítico, sensible. El niño que sabe hacer ecuaciones de segundo grado a la velocidad de la luz, traduce al inglés de maravilla, analiza frases morfológicamente a la perfección es una calculadora, un traductor o un diccionario, es decir, una máquina, un libro, una cosa. Ya me dirás tú qué prefieres... y qué prefieren ellos.
Ahora si que se van a enfadar los perroflautas
Pero la religión inamovible, por supuesto.
Quien quiera que su hijo
recetenga conocimientos sobre una de las artes más antiguas de la humanidad, que se lo pague fuera del colegio.La educación pública está para cosas más importantes, como
las ciencias y las artesel culto a la Virgen Maria.No hay que hacer mucho esfuerzo para eliminar la música de la enseñanza. Nunca lo estuvo. Era lo que se dice una "maría". Prueba de nuestra ignorancia y ranciedad.
Es una barbaridad. La música, además de música, enseña pensamiento abstracto. Que la combinación de 7 notas te pueda originar cualquier melodía, que los ritmos le cambien el sentido, aunque toques "frere jaques", es muy útil! A mi me encantaba, y como se me daba bien mi madre me metió en una academia, y creo que no se me hubieran dado las matemáticas como se me dieron de no ser por las escalas, armónicas, intervalos y demás que aprendí. De verdad que no encuentro una explicación lógica a quitarla, mañana quitarán química o mates o lengua, total a hablar aprendemos todos!
#1, #3, #7 Mi hermana hizo las oposiciones por música y no quiero ofender pero eso de la flautita solo es una tontería como un piano de grande que no tiene posible defensa (simplemente es ignorancia de lo que se hace). Se tira preparando las clases todo el puto fin de semana (está de interina) y luego los días de diario en casa también, la semana pasada hizo una chirigota, preparó un baile acorde, preparó la canción en coro del colegio etc... Por poner algún ejemplo de muchos.
Mi padre fue maestro de música durante 40 años y con la cantidad de actividades que hizo se podrían llenar varios libros. Sustituir la música o la plástica en primaria donde lo que se debe de fomentar es la creatividad es simplemente un disparate. Las oposiciones las puede hacer por otra asignatura la próxima vez pero esa no es la cuestión. Cualquier maestro con idea de educación al que hubiera consultado le habría dicho la puta estupidez que es hacer eso, pero como no consultan a nadie y hacen leyes con el culo.
Ya la Comunidad de Madrid redujo las horas Plástica:
http://www.20minutos.es/noticia/2035733/0/lucia-figar/lengua-matematicas/primaria/
Además de la introducción de una hora más de Lengua y Matemáticas, tal y como publicó 20minutos el 15 de enero, se mantendrá Música, ya que la mayoría de los docentes que imparten Plástica son titulares en Música. Según la consejera, así lo aconsejan informes nacionales e internaciones y los resultados de las pruebas externas y así es como lo hacen en otros países como Francia, Inglaterra o Alemania.
Ahora ya ni Música.
#1 #11 Ni ajedrez, ni música, ni canicas. Toreo.
#13 Planta ya tiene:
Lo importante no es si te gusta o no la música, y la flauta dulce o la zambomba. A cada niño le gusta una cosa. El hecho es que España es un país con una gran incultura musical (prueba de ello es la proporción de gente que toca un instrumento en comparación con Alemania u otros países).
La cuestión es que la música forma parte inseparable de nuestra cultura, y hay que conocerla, como se conoce cualquier otro tipo de arte. Forma parte de la educación integral de la persona, como las matemáticas, la literatura, los idiomas, la educación física, la química, la ortografía y la historia. Con cada asignatura que quitan hacen una sociedad más castrada, más ignorante del mundo que le rodea, y más incapacitada para moverse por el mundo.
Nunca he visto un gobierno tan destructivo para la sociedad como este. Están llegando al nivel de Mobutu, Ceaucescu y gentuza similar. Espero que algún día paguen por toda esta mierda que nos están haciendo tragar.
#3 La música es parte de la sociedad, un pequeño margen en el currículum educacional no está de más.
La flauta, por sus carácterísticas, es un instrumento adecuado para niños y colegios. Barato, pequeño, fácil de transportar y relativamente simple en comparación con otros instrumentos para un primer acercamiento a la música práctica.
Si eres musicólogo o músico y votaste al PP: Come mierda.
Si eres cura, monja o profesor de religión católica y votaste al PP: Enhorabuena.
#3 en contra de que en primaria estudien cosas relacionadas con historia de la música.
Yo no sé qué se dará ahora, pero yo di como 2 o 3 años (lo pusieron cuando estaba terminando EGB) y ahí aprendí por lo menos a leer música, vamos, veo un pentagrama con sus notas y sé si la nota que se está representando es un do, un fa, la duración o qué. Instrumentos, pues como que no mucho, pero unas cuantas notas de flauta domino, y cómo no, las de piano y hasta el xilófono.
En fin, que a mi al menos no me pareció una pérdida de tiempo.
Así podrán...
...vender más discos-bazofia de triunfito atado a TV para tener el "pack" entero imagen-cotilleo-"arte"...
...artista de turno que obtiene conciertos y demás apariciones golpe de nepotismo...
...hamijo enchufado que a base de nasales autotuneados estilo como Juan Magan nos meten video y musica a todas horas...
...hijos de enchufados sean conocidos como Enrique Iglesias o menos como Malú (Pepe de Lucía y Pepi Benítez)...
...reciclar amigos viejunos de cara estirada como Raphael...
La cuestión es: Bazofia, bazofia y más bazofia, pero que sea MI bazofia hamija y "mu ehpañola". Ni arte ni pollas.
El tiro pero les saldrá por la culata. En el 2020 el neoreaggeton lo copará todo, y luego el neoreaggeton-glam-dubstep o "bazofying".
PD: Dentro de poco los que tengamos internet pagaremos la "tarifa de respaldo" que supone la "cultura" española para "todos nosotros".
Pues me parece una gran putada que quiten música de primaria, yo aprendí a interpretar partituras en primaria y nunca más he vuelto a hacer nada de música en lo que me ha quedado de enseñanza.
La verdad es que me vino de putísima madre aprender esto cuando después quise coger un instrumento (Toco el bajo), te das cuenta de que ya no vas tan perdido.
En fin, creo que están quitando una asignatura que parece que no pero es una formación básica que se agredece muchísimo, cuando tenga hijos seguramente les enseñe yo por mi cuenta algo de música.
clases costura de mantillas diseños de peinetas y volantes.. clases cofrades y de corte de jamón... otras opciones clases de comportamiento y sumisión al régimen , con alzamiento de brazo incluido.
Que se dejen de tonterias y metan estudios de sobres, que es lo que le va al PP.
#3 Conozco el tema de cerca, los profesores de música muchos de ellos ni tienen oído musical ni interés por la música, muchos lo eligen por ser más fácil y, en su día, por tener más salida. En el colegio que tengo al lado les ponen música a los niños en el recreo (electrónica y reggetón es lo más 'light'), no se preocupan por educar el oído ni ofrecer alternativas musicales a lo que escuchan en tv.
Precisamente, en Suecia llevan décadas haciendo lo que tú dices, de los pocos países europeos de donde salen gente de cierto nivel como ABBA, Europe, Malmsteen, etc.
Aquí se hace lo de siempre, hocicar y votar negativo al que dice las verdades sin pararse a pensar.
#7 Se les puede enseñar musica e historia de la musica de una forma dinámica. Hoy duda hay niños que aprenden con YouTube, vale que no en primaria, pero tampoco tardan mucho mas.
Que no lo digo como si la musica fuese algo malo, para mi es vital para los críos, pero no tal y cono se enseña ahora. Y yo la hice exactamente igual que se hace ahora, en una pública.
#5 Tengo todo un colegio de primaria a tres metros de casa, pero no molestan en absoluto
#3 Oye, genial. Y como el resto de asignaturas las dan igual de mal, pues las quitamos. Total, para lo que enseñan...
Con gente como tú está claro que el PP lo tiene bastante fácil. Un poco de capacidad crítica y sobre todo unos mínimos conocimientos sobre el tema te vendrían bastante bien.
#57 Pues sí. Yo toco la guitarra desde los 15 (tengo 41), y me alegró ver que a mi hijo le enseñan a leer partitura, no solo a tocar algo de memoria.
No están nada mal los contenidos que le dan.
Me parece una barbaridad lo que se está haciendo en educación, pero de este gobierno ya no me sorprende nada.
Si tan poco valora la música porque fue a la capilla ardiente de Paco de Lucía, menudo hipócrita y cara dura, normal que le abuchearan a su llegada con gritos de ¡Fuera!:
Para #3 #15 #21 #25 #33 #35 #39 #44 #51 #61 y #67, voy a dejarlo claro porque igual no me he explicado bien...
Yo AMO la música. Desde pequeño tocaba un poco el piano y la batería acompañando a mi padre, que es músico desde los 16 años. Me ha instruido durante años en toda la cultura musical posible, me enseñó a usar su tocadiscos para oir desde Elvis a Los Beatles pasando por todo el repertorio de Ray Charles, Aretha Franklin o Mahalia Jackson, y ahora siendo más mayor me encanta pasar horas y horas en el Spotify descubriendo piezas de música clásica que no conocía, o explorando aquí y allá grupos ya extintos.
En clase se me daba bastante bien la flauta y recuerdo que hasta cantábamos canciones tanto en inglés como en español, que ya era un buen avance. Me lo pasaba bien porque ya de entrada me gustaba la música, pero sigo pensando que tal y como se daban las clases entonces y por lo que me han comentado algunos amigos de cómo se hace ahora, sigo pensando que todo el sistema educativo en si merece ser desmantelado y construido de nuevo para ofrecer algo de calidad al crío. Porque ahora se le dan clases "descafeinadas" y repetitivas que sólo te enseñan a ser un niño que repite como un papagayo. No se le da al niño la libertad de inventar, de componer, de construir música, de salirse del dibujo, de moldear algo más que un cenicero.
Si por mi fuese colgaba a Wert de las pelotas y le obligaba a cantar a capella todo el repertorio de Camela en falsete; con ellos la educación ha pasado de ser una mierda a ser una Santa MierdaTM. No intentéis ver en ninguno de mis mensajes un atisbo de apoyo a los planes de esos pajarracos porque antes me corto las manos y meto los muñoncitos en sal. Simplemente no estoy de acuerdo en cómo se instruye a los niños hoy día, pensando que son sólo baúles donde meter todo lo que nos "enseñaron" en la Universidad y listo. No me gusta que coarten tanto la libertad de los niños, porque de mayores casi casi no la tendrán en ningún momento.
#95 Él es así...
#1¡Ni ajedrez ni música!, canicas
#44 a mi se me daba la flauta especialmente bien, la verdad. Pero te pedo decir una cosa: rara vez se fomenta la creatividad del crío que en esos años es mejor que nunca, tan solo se le enseña a repetir como loros lo que sea: una canción, un dibujo, un poema, etc. Por eso me parece nefasto básicamente.
#51 Te llevas el negativo por juzgarme a la ligera. Precisamente lo que me gustaría seria una educación pública y de calidad para mi país, no algo que convierte a los niños en automatas.
Que tío más gris, madre mía.
Dijo: "que se vayan con la música a otra parte"
Pero ¿en qué quedamos? ¿La música es cultura y por eso hay que protegerla con leyes contra la piratería y demás?¿O no es cultura y por eso la quitamos de la educación?
Ya me respondo yo, quedamos en lo que más convenga a los politicuchos de turno...
#2 o trabajar en una fabrica
Bueno para lo que se daba es casi mejor quitarla.
Yo recuerdo que no hacíamos ni el huevo, en algunos cursos tocábamos la flauta y en otros se daban cosas (que ni idea de que eran) y se hacían exámenes tipo test que nos copiábamos todos así que siempre sacábamos sobresalientes.
Pero vamos, antes de quitarla sería mejor reformar la asignatura.
Y lo que es vergonzoso es que se quite esta y se deje religión.
Muchos hablan por desonocimiento. Los maestros de primaria especialistas en música están muy bien formados para lo que tienen que hacer. Que es despertar el gusto por la música e iniciarles en ritmos sencillos y agradables, canciones populares y otros tipos, no Bach o Beethoven. Con que un crío sepa tocar unas cuantas canciones con la flauta, pandereta, un tambor u otros instrumentos, es suficiente, porque no se trata de conseguir músicos, sino de despertar el gusto por la música más allá de reggaetones.
La educacion esta para formar trabajadores no ciudadanos.
Pues yo soy maestro de música, me he leído la parte que me atañe del Real Decreto, y parece que la artística (No sólo la música) tiene posibilidades de caerse del currículo para esto tienen que ocurrir varias cosas:
C&P del RD 126/2014
La etapa de Educación Primaria comprende seis cursos académicos, que se
cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad, y se organiza en áreas,
que tendrán un carácter global e integrador.
2. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes áreas del bloque de
asignaturas troncales en cada uno de los cursos:
a) Ciencias de la Naturaleza.
b) Ciencias Sociales.
c) Lengua Castellana y Literatura.
d) Matemáticas.
e) Primera Lengua Extranjera.
3. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes áreas del bloque de
asignaturas específicas en cada uno de los cursos:
a) Educación Física.
b) Religión, o Valores Sociales y Cívicos, a elección de los padres, madres o tutores
legales.
c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los centros
docentes, al menos una de las siguientes áreas del bloque de asignaturas específicas:
1.º Educación Artística.
2.º Segunda Lengua Extranjera.
3.º Religión, sólo si los padres, madres o tutores legales no la han escogido en la
elección indicada en el apartado 3.b).
4.º Valores Sociales y Cívicos, sólo si los padres, madres o tutores legales no la han
escogido en la elección indicada en el apartado 3.b).
Vamos que si un colegio quiere dar Inglés y francés quitarán la música (Normalmente lo quiere dar el equipo directivo que estudió francés en sus años mozos). Así que aunque es posible que en algunos centros igual suprimen la música, con lo cual suprimen a un docente o lo pasan a primaria (cosa harto probable). Lo más triste es que la mayoría de veces los de música también somos de primaria, de hecho yo a parte de la música del centro tengo una tutoría a la que le doy lengua, matemáticas y alternativa a religión. Al ser especialista y tutor, tengo que estar pendiente de mi clase, y de el resto. Es una cosa que nos suele pasar a los de música, y a los de inglés, en los centros en los que he estado, todavía no he visto a un tutor de E.F.
Otra cosa importante es que son las horas semanales, si hay 3 o 2.5 horas de artística, es de música/plástica. Lo que ocurre es que si se queda colgada media hora, va para otra asignatura, en algunos centros, unos años hay música, otros plástica. Cada centro educativo tiene sus cosas.
La verdad es que aunque sea interino, me siento muy satisfecho con mi trabajo, y sería una lástima que no pudiese enseñar música, pero al tener la posibilidad de trabajar por inglés, en el peor de los casos tendría un año de paro, eso no quita la estrechez de miras de esta reforma educativa. que modifica ligeramente la LOMCE. A ver si con la enseñanza pasa igual que con las eléctricas, y nos empiecen a hacer las leyes a medida de las escuelas públicas, no de las que paran a las doce para rezar el ángelus.
#9 Los profesores de música no tienen tiempo es una hora o dos a la semana lo que se da. No es por culpa de la formación de ellos, salvo que los que se hayan presentado a las oposiciones por música sea porque hay más plazas o lo que sea. Muchos de los profesores de música entre ellos mi hermana han estado en el conservatorio 8 o 10 años. Muchos hacen un gran trabajo y me consta porque lo veo a diario en mi casa que es familia de maestros. Cargarse la música igual que quererse cargar la filosofía en bachillerato es una declaración de intenciones muy clara. Lo que quieren no es educación quieren eslabones de la cadena de montaje.
Más incultos! Oleeeeeeeéeeeeee!
Quieren materias en función de su rentabilidad en el mercado. Ejem, Suecia es el 3º país mundial en exportar música, tienen una educación musical excelente.
#28 Creo que alguno no ha pillado tu ironia... Porque era ironia no?
#29 Es lo que tiene dar con un mal profesor, con matematicas tambien pasa.
#74 "No intentéis ver en ninguno de mis mensajes un atisbo de apoyo a los planes de esos pajarracos porque antes me corto las manos y meto los muñoncitos en sal."
Pues teniendo en cuenta lo que has dicho en #3:
"Sinceramente, para como la dan actualmente en los colegios, mejor quitarla.
Porque al final lo que se hace es enseñar a los críos a tocar la canción de Titanic con la flauta dulce, dos o tres tonterías sobre métrica musical y punto. Nada de enseñarle los grandes movimientos musicales de la historia, o grandes artistas de varias generaciones o animarles a montar un grupo, a componer y cosas así, qué va.
Flautita y punto."
espero que subas la foto de tus muñoncitos en sal.
#115 “I know that the most joy in my life has come to me from my violin”. Albert Einstein
http://www.pha.jhu.edu/einstein/stuff/einstein&music.pdf
Ejemplos de la cercanía entre ciencia y música hay los que quieras. Los cabezas cuadradas son los que se empeñan en tratarlas como disciplinas que hay que mantener alejadas.
Fdo. Un físico de formación y músico off work.
No sé los demás, pero yo sufría en las clases de música, no me gustaba. Prefería conocimiento del medio
#165 ¿Ahora que se ha calmado? Mejor tengamos la fiesta en paz.
#30 Que en carreras como Historia del Arte sólo se den una o dos asignaturas sobre música creo que es más por la tendencia a la especialización. Supongo que será por que hay un grado en Historia y Ciencias de la música que se ocupa específicamente de ese área del conocimiento. Y por supuesto que la música es un arte y como tal merece más respeto por parte de los poderes públicos.
#61 A eso me refiero, a que hoy día a los niños se les enseña poco y mal, se les obliga a ser como casettes, como loros, repiten y punto. Para convertirlos en autómatas utilizando las pocas horas de musica que hay, pues mejor quitarla. Obviamente no suprimiria la enseñanza de artes desde que el niño es pequeño porque es vital que sea sensible a todas las posibles, pero no como se esta haciendo ahora.
Opino exactamente igual que #9. El error no nace con las clases de musica, sino con un sistema educativo horrible desde el principio.
Se ha demostrado que tocar un instrumento es beneficioso para el individuo en general, sobre todo para la estimulación del cerebro, ya que implica el uso de distintas partes de este, mejora la atención, la concentración, la psicomotricidad ... Y sobre todo, favorece el desarrollo del intelecto.
Un par de enlaces:
http://www.consumer.es/web/es/salud/psicologia/2009/11/09/189056.php
http://www.vitonica.com/wellness/tocar-un-instrumento-una-de-las-mejores-formas-de-entrenar-el-cerebro
Aunque solo se aprendan un par de canciones con flauta dulce, que un niño sea capaz de hacer música no es baladí, ni tampoco algo que deba considerarse superfluo en su educación primaria.
Lo que sí habría que hacer es prestarle mayor atención, establecer unos mínimos, y mejorar la formación musical y los formadores. Hay centros donde la clase de música es considerada como un "recreo".
Lo proximo será arte, y filosofia. Borreguitos perdidos nos quieren madre mia...
#107 Eso de la flauta es una gilipollez tan suprema que me indigna leerla por aquí, pura ignorancia de la gente. La flauta dulce es lo que menos tiempo se enseña en clase de música, y si se enseña flauta es porque es el instrumento más barato y más fácil que se puede usar, si tienes más material pues seguramente tirarías por otro. Es un buen recurso pero parece que es la única chorrada con la que se ha quedado la gente de por aquí.
Con hora y media semanales los profesores de música poco o nada podrían hacer con los críos. De hecho, el enseñarles a tocar un par de canciones en la flauta se puede considerar cercano a lo de la multiplicación de los panes y los peces.
Qué más.. ah sí. Ahora la música para los colegios privados y los pudientes, que los artistas de cuna pobre suelen ser muy reaccionario.
País, coño.
Craso error... La música amansa a las fieras, luego que si salen quemando contenedores
Nunca he entendido porque se da música en el colegio, y no porque no lo vea adecuado, sino porque no entiendo que guerra entre las artes gano para que se enseñe música y no pintura, escultura o teatro.
Wert joderá lo que le da la gana, se retirará con un plan de pensiones millonario, y casi todo el mundo se olvidará de él mientras disfruta de su pensión y nosotros sufrimos a otro cabrón. Conclusión: haga lo que haga seguirá sacándole dinero a su actividad sin que nadie recuerde en el futuro el daño que ha causado. Y lo mismo con tantos otros políticos.
El hombre es el único animal que tropieza 3743 veces con la misma piedra, y deja que los políticos les patee la cabeza a sus padres, llevándose un plan de pensiones abusivo y todo lo de más.
Resumiendo: ¡Gilipollas!
#49 Yo hice esa asignatura de Historia del Arte que mencioné (como asignatura de Libre Elección). El nivel era sencillamente bajísimo - y era porque la mayoría de los alumnos (los mismos interesados en el arte) tenían un bagaje musical (obras y autores) rozando la suprema ignoracia. Supongo que para los profesores, la asignautra era como escribir en una hoja en blanco, desde cero.
Buena medida, el autotune ha hecho mucho daño entre la juventud.
Las matemáticas también bajan de 5 a 4.
Qué es lo que sube entonces?
#22 ¿Qué es más importante? la música además de sonido es ritmo , métrica matemáticas, lógica... se estudia desde los tiempos del trivium y el cuadrivium. Ayuda aunque no te lo creas a aprender idiomas, por la educación del oído y es una forma de ordenar las ideas, pero no es importante ¡ vaya calor!
Sigamos siendo cuerpos que sirven para transportar un cerebro, pero seamos incapaces de cantar una melodía o de llevar un ritmo bailando para parecernos más esto:
Lo triste de esto al margen de los comentarios sobre "no me gusta la asignatura" de música, es que tenemos un gobierno que considera que la educación artística no debe estar incluida en la formación básica de todo menor integrante del estado.
Y eso es lo triste.
va a ser muy triste q los chavales no sepan tocar un instrumento, leer una partitura o saber quien fue beethoven o mozart
Ya me perodnareis, pero como persona sin ningun talento artistico ni habilidad motriz, que sufrió durante años por tener esas asignaturas, porque rebajaban una media que, en todo lo demás (matematicas, literatura, ciencias,... ) era de 9 y mucho o incluso de 10, esta vez tengo que felicitar al ministro. La educación artistica, la plastica, la gimasia y LA RELIGION!! que la gestione cada famila!! (y ahora si quereis me blanqueais el comentario)
#127 Estoy contigo. Perdí horas con la chufa de la canciocita de Titanic y el Blowing in the wind de Bob Dylan, que aún cuando leo su nombre o suena en la TV me dan arcadas. Lo siento, pero por primera vez creo que han hecho una cosa bien.
No perdí horas ni nada con esas canciones para que no me sirviera para nada, o las horas delante de las láminas de dibujo para que el perrito de las narices pareciera un perrito, o acabar sudando sangre para acabar el test de cooper en educación física para acabar con un suspenso... Eran horas, demasiadas, que tuve que invertir en esas chorradas sin absolutamente ningún tipo de aplicación práctica en la vida diaria, académica o laboral.
#139 Pues sí que discrepamos, tocar la flauta es muy beneficioso para que un niño con vocación pueda desarrollar talento y unas nociones básicas de música no hacen ningún mal a los demás, al contrario les beneficia. Las religiones son diferentes, porque entramos en el terreno de las creencias y no de las habilidades o conocimientos, que es lo que debe haber en los colegios. Si vienen con el cuento de los valores, eso va independientemente de la religión o se van a pensar que los ateos no tienen valores.
#139 Resulta que el arte es un vicio. Increíble.
#143 Fontanería y matemáticas http://es.scribd.com/doc/32502203/PCPI-Tema-3-Matematicas-Fontaneria
Las matemáticas están presentes en casi todo pero que pretendas cambiar el orden dando a entender que la música esta en todo es otro asunto.
Llámalo reducción al absurdo, pero no eres más que el que ve la paja en el ojo ajeno cuando tiene una viga metida. Justificas la teoría de la relatividad y cuántica en base a que hay una cita en Internet donde dice que le gustaba el violín.
#147 Gracias no lo hubiese conseguido sin ayuda del razonamiento lógico de algunos que por bonitos o acorde a los intereses son aceptados.
No tengo tiempo para leer el artículo entero ahora, pero mirándolo un poco por encima lo que dice no es que quiten la música, es que la juntan con plástica para la nueva asignatura "Educación artística".
#15 No deja de ser irónico que a la música y a las matemáticas les pase lo mismo que a la religión: o se enseña desde niño o no se enseña.
Aquí todo el mundo haciendo un /cry porque quitan la música.. recordar que antes atacaron a las matemáticas, la lengua, la historia, la física... etc
Hemos tenido unos expertos en el ministerio de des-educación desde prácticamente el inicio de la democracia (únicamente me refiero a este periódo porque en teoría ha sido en el que la sociedad ha decidido por si misma; del periódo anterior no digo nada).. y con el paso de los años, los niños se hacian adultos y cargaban en la enseñanza todos los arrebatos y frustraciones que sufrieron en su niñez.
Lo que he observado, es que mientras menos se les exigía menos se trabajaba.. que conste que ha habido planes cuya base era la adecuada o idonea - pero sin dinero para llevar a cabo esos planes - todo ha sido un remiendo tras otro. La principal causa de esto es que la clase política le asustaba (y le asusta) una sociedad con capacidad de pensar.. Les interesa unos cortesanos y aduladores, antes que personas con capacidades.
Si la educación hubiera sido llevada a cabo correctamente, no se hubiera premiado al empresaurio o al estafador sino que la sociedad reconocería y premiaría a aquellos que delatasen las estafas... pero eso no interesa.
Quitar la música no es más que otra piedrecita en el camino, para allanar el camino del borreguismo ... de la adulación y cortesano... mientras que las élites (independientemente de su bando ideológico) se preocuparan muy mucho de dar esta y otras oportunidades a sus vástagos.
Estudiar música desde pequeños va mas allá del tema artístico. Potencia otras muchas habilidades. La música es un idioma, son matemáticas, es trabajo en equipo,coordinación y sobre todo es pensar,crear y ejecutar.
En su lugar va a poner una asignatura que se llama "Pagar la deuda".
#3 No sé a que escuela fuiste tu, pero a mi me enseñaron historia de la música...
¿y que van a hacer los alumnos con actitudes musicales o que tenian el "procesador" de la musica mas desarrollado (inteligencia musical)?
De hecho, esos alumnos quizas aprendiesen matematicas mas facilmente mediante la musica. ¿hay alguna forma de enseñar matematicas mediante la musica?
(Howard Gardner y las inteligencias multiples
http://centros.educacion.navarra.es/caps/infantil/attachments/article/102/Inteligencias%20M%C3%BAltiples.pdf
"Creo que los seres humanos tienen distintos ordenadores, distintos procesadores en la cabeza: seis, siete, ocho, nueve, diez... ¡Quién sabe! No lo sé, no sé la cantidad exacta. Todo el mundo tiene estos ordenadores en la cabeza, pero el ordenador de los idiomas funciona mejor en una cabeza, en otra el de la música es el que funciona mejor, en otra persona el ordenador espacial funciona todavía mejor, y en otra persona los ordenadores interpersonales." )
Si todos no somos iguales, y nos intentan enseñar de la misma forma, con planes rigidos y administrativos, homogeneizandonos, al final está claro que toda esa educación no estará adaptada para muchos y acabaran en el fracaso escolar, y tomarán la escuela como una carcel (lo que les enseñan no está adaptado a sus intereses y su entorno y está decidido por unos administrativos politicos)
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Sinceramente, para como la dan actualmente en los colegios, mejor quitarla.
Porque al final lo que se hace es enseñar a los críos a tocar la canción de Titanic con la flauta dulce, dos o tres tonterías sobre métrica musical y punto. Nada de enseñarle los grandes movimientos musicales de la historia, o grandes artistas de varias generaciones o animarles a montar un grupo, a componer y cosas así, qué va.
Flautita y punto.
#1 Me parece más lógico. (¡Qué juegazo de palabras!)
Si esta noticia es cierta... Ya, ya está. Wert, eres el payaso engreído y que se cree inteligente y sensato siendo un imbécil más grande que ha dado este país. Que ni se planteen quitar religión ni se quejen de la doctrina que se imparte mientras educación para la ciudadanía les parece inconcebible y ahora quiten música... Mira que hay que ser gilipollas.
Wert quiere a toda costa más analfabetismo en España en general, solo así pueden seguir en la trona jugando a ser los dueños de este país. Solo necesitan esclavos que no rechisten y en un par de generaciones lo conseguirá!
#52 Pues vale. Si dices que no te parece mal que se quite esa asginatura dándose como se da normal que se te critique por ello.
Y encima con frases como "Flautita y punto". Pero claro, yo te juzgo a la ligera. Joder lo que hay que leer.
Los defensores de "arte" parecéis un libro magufo cuando os dais a entender. Todo es la panacea; creatividad, curación, coordinación, cultura, inteligencia, aprendizaje, espíritu crítico,...
Yo siempre me pregunto y por qué no estudiar ¿cómic? ¿punto de cruz? ¿tarros? ¿rol? ¿teatro? ¿cine? ¿...? Por ponerse a estudiar arte y cultura hay mil y siempre se pretende imponer la que le gusta a uno. Cada persona es un mundo y cada chaval estudiará lo que le apetezca culturalmente en su tiempo libre, sin necesidad de imponer nada.
... joder con esos cabeza cuadrada de ciencias y matemáticas, que solo repiten cosas sin creatividad alguna, por ejemplo Einstein solo es la repetición de ...
Oh wait...
#61 Todo el mundo sabe que Newton era músico, gracias a dedicar su aprendizaje y creatividad a la música consiguió hacer principia mathematica y con sus partituras llegamos a la luna. Cuando llegó Einstein se dedico a estudiar literatura clásica, eso le ayudó a desarrollar la relatividad, porqué claro no podía surgir de las matemáticas/física la creatividad.
Los cabeza cuadradas sois lo que NUNCA comprendisteis las matemáticas y creéis que la única creatividad esta en el arte que os gusta.
#3 Mira la hora de este comentario y si más o menos en ese momento has notado un fuerte zumbido en los oídos no pasa nada, no hace falta que vayas al otorrino. Es que mi mujer ha leído tu comentario. Y es maestra de música. Y adora su trabajo. Y odia las generalizaciones. Y la flauta dulce.
Ha sido acojonante, macho. Ha usado para referirse a ti expresiones que no sabía que conociera. De hecho creo que muchas de ellas son ilegales en algunos países.
#158 Te lo diré en dos palabras "El Conciertazo".
#161 Calcula la cantidad de gente joven, incluso niños de todas las edades que hay tocando en orquestas sinfónicas, orquestas de cámara y bandas a lo largo y ancho del país y repite que la música clásica no funciona con la gente joven.
Y sí, a muchos de ellos también les encanta Extremoduro. Aunque después de los trapicheos del Rober con la Guardia Civil... no sé, creo que cada vez menos.
#163 "Un 0,01% de la población infantil?" No sé dónde vives tú, pero en la Comunidad Valenciana, entre orquestas de varios tipos y bandas, bastante más de ese 0,01%
"No crees que la música clásica requiere más madurez para entenderla plenamente?" No. Existen obras adecuadas para tu edad y tu madurez musical y obras inadecuadas. Además, como en todo existen niveles. Un chaval de 15 años no escucha una canción de Extremoduro con el mismo nivel de comprensión que yo, que tengo 43 y una trayectoria vital tirando a canalla. Aunque al final la disfrutemos igual. Demonizar la música clásica como inadecuada para ciertas edades es una tontería.
#170 Vamos mal. Yo musica clásica para niños sí y tú música clásica para niños no y así no vamos a ninguna parte. Creo que ni yo te he entendido bien a ti ni tú me has entendido bien a mí. Porque obviamente existe una postura intermedia. Como casi siempre. Mañana, si puedo te doy más explicaciones y algún enlace (es que tengo que consultar con mi señora) pero te puedo adelantar que existen personas que se dedican a la pedagogía, con una preparación musical absolutamente acojonante, que introducen la formación musical ya en bebés. Sí, has leído bien, en niños de teta. Para ello utilizan obras específicas, casi siempre compuestas por ellos mismos y pensadas para estimular a los más pequeños y también algunas obras clásicas.
PS. Efectivamente, igual me he pasado un par de pueblos usando la palabra "demonizar".
#2 Sí; es bien sabido que Paco de Lucía aprendió a tocar la guitarra en la catequesis... y que Isaac Albéniz dio su primer concierto de piano a los cuatro años por inspiración de la virgen esa a la que acaba de condecorar un insigne compañero de Wert.
Hay que hoderse con esta gente!! No me pregunto de donde ha sacado Mariano a estos ministros porque está claro que son recomendaciones directas de Rouco Varela. Lo que me pregunto es: hacia donde quieren llevar a los españoles... es decir a los españoles que ni les votan, ni les creen y no salen (salimos) de su asombro cuando leemos noticias como esta.
Esas hora se podrán dedicar a ver la corrida de TVE o 13tv donde va a parar!
Mi profesora de música en primaria era pianista, y muy buena. Era una sargento, y bueno, nos obligaba a aprender a leer e interpretar partituras, pero después de 11 años soy músico de vocación.
No es por ella, pero si no hubiese sido por las puertas que la escuela primaria y secundaria me han abierto, no estaría ahora como estoy. Y cerrar esas puertas, ya sea música, artes plasticas y cualquier otro tipo de expresión artistica es matar la sociedad que viene.
#48 obviamente.
Estos hijos de puta no respetan nada
La de horas que perdí aprendiendo a tocar la flauta de los cojones
Creatividad, que es eso, se come?, seguro que no sirve para nada.
#1 y música