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#1:
Pero las privadas tienen la ventaja de que pagas y apruebas. Si tienes pasta, está todo solucionado.
#14:
Yo estudié en una muy puta universidad pública y la verdad ... relacionar "dificultad" o "suspensos" con "categoría" o "calidad" es propio de retrasados descerebrados.
Aquella facultad me pareció el mayor despropósito y tomadura de pelo que he visto nunca (y he visto mucho), y no era de las peores.
Asignaturas imposibles, tochos interminables, calificaciones de liberación, temas que no tenían ni que estar, que no pintaban nada, profesores que eran auténticos dictadores de medio pelo, en su mundillo de papeles, y lo más importante, todo lo de que era útil y formativo de verdad se reducía a un escaso par de asignaturas de 4º y 5º, que te las daban como si te estuvieran contando un secreto y perdonándote la vida.
En aquella época no se "evaluaba" a los profesores, cuando empezó el sistema de evaluación los muy mierdas se bajaron literalmente los pantalones para resultar "atractivos".
Abrumadoramente desalentador y opresivo. A lo que se suma la angustia, típica universitaria, de no tener un duro, la mayoría de conocidos de tu edad más o menos encaminados en trabajos menos ambiciosos y uno ahí haciendo el idiota.
En definitiva, tenía que salir de vez en cuando a la calle para mirar el cartel que había en la fachada y cerciorarme de que aquello era una "universidad" y no me había equivocado de facultad.
Aquello no era un centro de formación, era un superfiltro destinado a aburrir a la gente y joderles la vida, hablando con profesionales decían que era una simple carrera de obstáculos, se salía sin puta idea de nada y una vez fuera búscate la vida para completar tu formación, nula a pesar del título, y no ser una estafa para la sociedad.
Se me quitó la vocación y las ganas de estudiar en el sistema, me eché a correr y nunca miré hacia atrás.
El asco que le tengo a la universidad y a cualquier cosa relacionado con ella es imposible de expresar.
Soy experto en evaluación de centros y métodos de formación y autodidacta al 200%
Aquella facultad me pareció el mayor despropósito y tomadura de pelo que he visto nunca (y he visto mucho), y no era de las peores.
Asignaturas imposibles, tochos interminables, calificaciones de liberación, temas que no tenían ni que estar, que no pintaban nada, profesores que eran auténticos dictadores de medio pelo, en su mundillo de papeles, y lo más importante, todo lo de que era útil y formativo de verdad se reducía a un escaso par de asignaturas de 4º y 5º, que te las daban como si te estuvieran contando un secreto y perdonándote la vida.
En aquella época no se "evaluaba" a los profesores, cuando empezó el sistema de evaluación los muy mierdas se bajaron literalmente los pantalones para resultar "atractivos".
Abrumadoramente desalentador y opresivo. A lo que se suma la angustia, típica universitaria, de no tener un duro, la mayoría de conocidos de tu edad más o menos encaminados en trabajos menos ambiciosos y uno ahí haciendo el idiota.
En definitiva, tenía que salir de vez en cuando a la calle para mirar el cartel que había en la fachada y cerciorarme de que aquello era una "universidad" y no me había equivocado de facultad.
Aquello no era un centro de formación, era un superfiltro destinado a aburrir a la gente y joderles la vida, hablando con profesionales decían que era una simple carrera de obstáculos, se salía sin puta idea de nada y una vez fuera búscate la vida para completar tu formación, nula a pesar del título, y no ser una estafa para la sociedad.
Se me quitó la vocación y las ganas de estudiar en el sistema, me eché a correr y nunca miré hacia atrás.
El asco que le tengo a la universidad y a cualquier cosa relacionado con ella es imposible de expresar.
Soy experto en evaluación de centros y métodos de formación y autodidacta al 200%
#45:
#14 El sistema educativo en España, en general y englobando todo ello, es una puta mierda como un castillo.
Luego tienes que escuchar mamarrachadas como que "somos los mejores ingenieros, muy preparados" porque en la hunibersidá pirotécnica de Valensia se han follado a TODA una clase de ingenieros de caminos en un examen de cálculo (TODOS son unos vagos, TODOS no estudiaron lo suficiente, TODOS merecen suspender, claro que sí guapis). O estupideces como "en Europa los ingenieros españoles están muy bien valorados", cosa que suelen decir los profesores de universidad españoles y que a saber de dónde coño se inventaron. "Se los rifan las empresas, a los españoles". Menudo chiste.
El supuesto "nivel" se basaba (en mis tiempos) en poner exámenes lo más absurdamente difíciles que se podía. Cuantos más suspensos, más "prestigio" para el inútil que daba la clase, que por supuesto tenía CERO experiencia laboral en el mundo real y en la industria.
Así se veían en mis tiempos gente que en los institutos sacaban todo sobresalientes y luego en la universidad tardaban 7 años en aprobar una carrera de 5, o 5 en aprobar una de 3. Esa mierda no se ve en NINGÚN otro país más que en España. No verás a NADIE en el resto del mundo que tarde dos o tres años más en terminar su ingeniería o su licenciatura, sólo pasa en España. Y ese parece que era el mayor orgullo de esos inútiles de profesores: forzar a la gente a estarse 2 ó 3 años más allí para terminar saliendo con el MISMO nivel de conocimientos y habilidades que cualquier otro ingeniero alemán, inglés, holandés o sueco. Porque no, no aprendías nada útil en esos dos años extra que te tirabas haciendo exámenes de resolver a mano series y transformadas de dos o tres folios. Cosas que no se hacen en ningún otro sistema educativo porque no sirven para N A D A.
Luego tienes que escuchar mamarrachadas como que "somos los mejores ingenieros, muy preparados" porque en la hunibersidá pirotécnica de Valensia se han follado a TODA una clase de ingenieros de caminos en un examen de cálculo (TODOS son unos vagos, TODOS no estudiaron lo suficiente, TODOS merecen suspender, claro que sí guapis). O estupideces como "en Europa los ingenieros españoles están muy bien valorados", cosa que suelen decir los profesores de universidad españoles y que a saber de dónde coño se inventaron. "Se los rifan las empresas, a los españoles". Menudo chiste.
El supuesto "nivel" se basaba (en mis tiempos) en poner exámenes lo más absurdamente difíciles que se podía. Cuantos más suspensos, más "prestigio" para el inútil que daba la clase, que por supuesto tenía CERO experiencia laboral en el mundo real y en la industria.
Así se veían en mis tiempos gente que en los institutos sacaban todo sobresalientes y luego en la universidad tardaban 7 años en aprobar una carrera de 5, o 5 en aprobar una de 3. Esa mierda no se ve en NINGÚN otro país más que en España. No verás a NADIE en el resto del mundo que tarde dos o tres años más en terminar su ingeniería o su licenciatura, sólo pasa en España. Y ese parece que era el mayor orgullo de esos inútiles de profesores: forzar a la gente a estarse 2 ó 3 años más allí para terminar saliendo con el MISMO nivel de conocimientos y habilidades que cualquier otro ingeniero alemán, inglés, holandés o sueco. Porque no, no aprendías nada útil en esos dos años extra que te tirabas haciendo exámenes de resolver a mano series y transformadas de dos o tres folios. Cosas que no se hacen en ningún otro sistema educativo porque no sirven para N A D A.
#6:
#2 No creo que sea un problema de selectividad. La mayoría de abandonos se dan en el primer año. Y se dan porque se ha escogido una carrera que en realidad no se quería a sabiendas o que se descubre a posteriori
La solución es en la étapa en que se termina la ESO y se escogen las modalidades de bachillerato un asesoramiento importante al alumno y padres y sobretodo al final de este.
Y no permitir que en un formulari de inscripción escojas medicina y física nuclear al mismo tiempo.
La solución es en la étapa en que se termina la ESO y se escogen las modalidades de bachillerato un asesoramiento importante al alumno y padres y sobretodo al final de este.
Y no permitir que en un formulari de inscripción escojas medicina y física nuclear al mismo tiempo.
#42:
#1 ¡Premio al tópico!
Y no digo que no haya muchas universidades privadas en las que (algunos) alumnos logren trato de favor de alguna manera, pero no creo que sea tan fácil.
Yo estudié la carrera en la Universidad de Navarra. No porque mi familia fuera de pasta, sino porque recibía dos becas distintas y con eso no se cubría ni la mitad y el resto con mucho trabajo y sudor de mis padres y algo yo que también trabajaba durante el final de la carrera.
Te puedo decir que en mi experiencia de regalar nada. No solo eso, sino que muchas veces mirábamos con envidia las facilidades de amigos que iban a la Universidad Pública de Navarra que al llegar a exámenes podían elegir a qué asignaturas presentarse para correr convocatoria. En la privada si no te presentabas era igual a 0. O veíamos cómo se les convalidaban créditos por cualquier tontería que no te permitían en la privada. Por no hablar de las asignaturas de Libre Elección del tipo "Cata de quesos" o "Risoterapia".
Entiendo que muchas cosas habrán cambiado porque son pre-Bolonia, pero creo que para que te regalen una carrera en la privada debes ser o muy influyente (políticos) o dar MUCHO dinero a la universidad (rico, pero rico rico, no la media de alumnos de la privada, solo los top).
Ahora estoy haciendo un Master en la Complutense y no me parece ni de lejos más difícil (ni tampoco más fácil).
Quizá mi pensamiento fuera distinto de haber estudiado en alguna privada de jauja, pero al menos en la de Navarra no te regalaban nada.
Lo de pagar y aprobar es aplicable a cualquier universidad, que parece que ya nos hemos olvidado de los escándalos de los másteres y las tesis en la pública.
Y no digo que no haya muchas universidades privadas en las que (algunos) alumnos logren trato de favor de alguna manera, pero no creo que sea tan fácil.
Yo estudié la carrera en la Universidad de Navarra. No porque mi familia fuera de pasta, sino porque recibía dos becas distintas y con eso no se cubría ni la mitad y el resto con mucho trabajo y sudor de mis padres y algo yo que también trabajaba durante el final de la carrera.
Te puedo decir que en mi experiencia de regalar nada. No solo eso, sino que muchas veces mirábamos con envidia las facilidades de amigos que iban a la Universidad Pública de Navarra que al llegar a exámenes podían elegir a qué asignaturas presentarse para correr convocatoria. En la privada si no te presentabas era igual a 0. O veíamos cómo se les convalidaban créditos por cualquier tontería que no te permitían en la privada. Por no hablar de las asignaturas de Libre Elección del tipo "Cata de quesos" o "Risoterapia".
Entiendo que muchas cosas habrán cambiado porque son pre-Bolonia, pero creo que para que te regalen una carrera en la privada debes ser o muy influyente (políticos) o dar MUCHO dinero a la universidad (rico, pero rico rico, no la media de alumnos de la privada, solo los top).
Ahora estoy haciendo un Master en la Complutense y no me parece ni de lejos más difícil (ni tampoco más fácil).
Quizá mi pensamiento fuera distinto de haber estudiado en alguna privada de jauja, pero al menos en la de Navarra no te regalaban nada.
Lo de pagar y aprobar es aplicable a cualquier universidad, que parece que ya nos hemos olvidado de los escándalos de los másteres y las tesis en la pública.
#86:
#70 Bueno, mi experiencia en la universidad pública fué totalmente lamentable, la verdad. En mi experiencia, en temas de educación, muy a tope con la privada..... si no fuera porque me enseñaron estadística, lógica y como razonar y soy consciente de que mi experiencia personal no puede extrapolarse, claro.
#28:
#6 Así es. La gente entra en informática pensando que les van a enseñar a hacer videojuegos el primer año, o en veterinaria pensando en curar perritos. Luego se topan con la realidad. Y eso que el nivel ha bajado mucho desde que entró el plan bolonia : me han dicho que ahora cuenta la asistencia a clase para la nota. Terrible.
#52:
#46 ¿Por qué se debe pagar los estudios él? O sea, que una persona de 40 años no tiene los mismos derechos que un estudiante de 18? O qué?
Si la educación pública es gratuita lo es para todos, incluso para personas de 40 o más.
Además, una de las cosas que algunos dicen es: haberte formado. Pues como quieres que se forme si no tiene tiempo, o dinero o lo que sea para formarse. El gobierno debería tener la obligación de facilitar la formación a todas las personasq ue quieran formarse.
Lo único que deberían demostrar esas personas que quieren formarse es que tienen el nivel requerido para la formación a la que quieren acceder.
Si la educación pública es gratuita lo es para todos, incluso para personas de 40 o más.
Además, una de las cosas que algunos dicen es: haberte formado. Pues como quieres que se forme si no tiene tiempo, o dinero o lo que sea para formarse. El gobierno debería tener la obligación de facilitar la formación a todas las personasq ue quieran formarse.
Lo único que deberían demostrar esas personas que quieren formarse es que tienen el nivel requerido para la formación a la que quieren acceder.
#51:
Uf no se por donde empezar, lo primero, no hay enlaces a la fuente :
http://www.u-ranking.es/analisis.php
Lo segundo, sólo evalúan el rendimiento de la propia universidad en base a la investigación, NO A LA NOTA de los alumnos o su calidad, es decir, con un claro sesgo que penaliza a las humanidades, letras y sociología. Es lógico que salgan bien paradas las públicas, porque son las que se pueden permitir la investigación.
U-Ranking ordena las universidades españolas en función de su rendimiento -docente, de investigación y de innovación y desarrollo tecnológico- corrigiendo los efectos del distinto tamaño de las instituciones para hacerlas comparables entre sí.
Las universidades con un mismo índice de rendimiento son situadas en el mismo nivel, distinguiendo 11 niveles y ordenadas alfabéticamente:
Es decir, está condicionado por una medida creada adhoc.
Este es un rank totalmente subjetivo.
http://www.u-ranking.es/analisis.php
Lo segundo, sólo evalúan el rendimiento de la propia universidad en base a la investigación, NO A LA NOTA de los alumnos o su calidad, es decir, con un claro sesgo que penaliza a las humanidades, letras y sociología. Es lógico que salgan bien paradas las públicas, porque son las que se pueden permitir la investigación.
U-Ranking ordena las universidades españolas en función de su rendimiento -docente, de investigación y de innovación y desarrollo tecnológico- corrigiendo los efectos del distinto tamaño de las instituciones para hacerlas comparables entre sí.
Las universidades con un mismo índice de rendimiento son situadas en el mismo nivel, distinguiendo 11 niveles y ordenadas alfabéticamente:
Es decir, está condicionado por una medida creada adhoc.
Este es un rank totalmente subjetivo.
#61:
#17 Y la formación actual es muy superior a la que había cuando yo estudié yvhat muchos más medios, tengo 47.
Eso no es cierto en absoluto. A todos os parece que los sobresalientes y notables que saquen vuestros hijos son la hostia y que significan que son listísimos y van camino de la NASA pero la realidad es que es IMPOSIBLE saber qué nivel tiene un colegio o un profesor particular si no comparas el nivel con el resto.
Decir "mi hijo saca sobresaliente en matemáticas en el colegio" no significa absolutamente nada. En cambio, si saca sobresaliente en la selectividad en el examen de matemáticas, eso ya es otra cosa.
Y el nivel de ahora es muchísimo más bajo que el de hace 20 años, y ni te cuento que el de hace 30 ó 40. El problema de hace 40 años era que había muchísima más gente que no terminaba el colegio y se ponía a trabajar pero los que terminaban tenían más nivel. Y para comprobarlo solamente tienes que ver, por ejemplo, en qué curso ven los chavales de hoy en día ecuaciones de segundo grado y en a qué edades se aprendían hace 15, 20 ó 30 años. Y para los de letras lo mismo, ¿qué nivel de griego o latín y a qué edades tienen los chavales que estudian filología, y qué nivel de latín o griego tenían los chavales hace 30 ó 40 años.
En mi universidad hace casi 10 años pusieron unos cursos de iniciación en las ingenierías que se dan unas semanas antes de que empiece la universidad, enfocado a alumnos que van a ser de primer año porque según nos contó un profesor estaban detectando un alarmante número de alumnos que iban a ingeniería (venían de bachiller científico) y no sabían ni hacer integrales casi.
Eso no es cierto en absoluto. A todos os parece que los sobresalientes y notables que saquen vuestros hijos son la hostia y que significan que son listísimos y van camino de la NASA pero la realidad es que es IMPOSIBLE saber qué nivel tiene un colegio o un profesor particular si no comparas el nivel con el resto.
Decir "mi hijo saca sobresaliente en matemáticas en el colegio" no significa absolutamente nada. En cambio, si saca sobresaliente en la selectividad en el examen de matemáticas, eso ya es otra cosa.
Y el nivel de ahora es muchísimo más bajo que el de hace 20 años, y ni te cuento que el de hace 30 ó 40. El problema de hace 40 años era que había muchísima más gente que no terminaba el colegio y se ponía a trabajar pero los que terminaban tenían más nivel. Y para comprobarlo solamente tienes que ver, por ejemplo, en qué curso ven los chavales de hoy en día ecuaciones de segundo grado y en a qué edades se aprendían hace 15, 20 ó 30 años. Y para los de letras lo mismo, ¿qué nivel de griego o latín y a qué edades tienen los chavales que estudian filología, y qué nivel de latín o griego tenían los chavales hace 30 ó 40 años.
En mi universidad hace casi 10 años pusieron unos cursos de iniciación en las ingenierías que se dan unas semanas antes de que empiece la universidad, enfocado a alumnos que van a ser de primer año porque según nos contó un profesor estaban detectando un alarmante número de alumnos que iban a ingeniería (venían de bachiller científico) y no sabían ni hacer integrales casi.
Comentarios
Pero las privadas tienen la ventaja de que pagas y apruebas. Si tienes pasta, está todo solucionado.
El Estado pierde casi 1.000 millones de euros al año por el abandono de los estudios.
Debería haber una selectividad más dura, y no la mierda que es ahora que cualquier idiota la saca, y luego quien abandone los estudios públicos sin causa justificada que pague los gastos que generó, veréis que pronto se acaba la tontería.
Ahora llegan unos que revertirán ese desaguisado.
#2 el informe que salió aquí ayer decía que las razones más comunes eran las económicas.
A lo mejor había que bajar precios y dar becas.
#1 Es es fácil de solucionar, que las privadas impartan la formación, pero los exámenes se realicen por una autoridad independiente (el Ministerio), algo parecido a la selectividad, pero no interesa porque para eso te va a la pública y se les acabaría el chollo a las privadas.
#2 No creo que sea un problema de selectividad. La mayoría de abandonos se dan en el primer año. Y se dan porque se ha escogido una carrera que en realidad no se quería a sabiendas o que se descubre a posteriori
La solución es en la étapa en que se termina la ESO y se escogen las modalidades de bachillerato un asesoramiento importante al alumno y padres y sobretodo al final de este.
Y no permitir que en un formulari de inscripción escojas medicina y física nuclear al mismo tiempo.
Por cierto, de las 11 universidades mejores, 5 son catalanas. Y de las 9 mejores, también son 5. Ahí lo dejo.
#4 Estoy de acuerdo en dar becas, pero no a todo el mundo, a quienes demuestren que valen.
Lo que no es de recibo es encontrar en algunos sitios a tunos con casi 40 años.
#3 Se entiende que igualarán por abajo.
#6 Pero si con 18 años aún no saben qué carrera quieren, es muy en parte porque poco han aprendido en las materias que han estudiado, porque de otras cosas que parece que sí que les interesan... bien que saben.
#7 Pues que salga la rovira i virgili en el top 5,tiene delito.
Si no me crees,espera a que te atienda un medico que haya estudiado allí.
#2 No se si es buena idea generalizar. ¿Tu aprobaste la selectividad? Decir que cualquier idiota la saca, es bastante duro. Y por si tienes alguna duda, al realizar la matricula pagas en función de los créditos a cursar , por lo tanto no es gratis total en las publicas.
#12 No te voy a contar mi vida, pero estoy viendo día sí y día también gente que viene a entrevistarse con carrera ya terminada y un altísimo porcentaje no tienen ni puta idea de cosas básicas, y lo que es peor: tampoco tienen capacidad de autoaprendizaje, lo que si que les sobra es soberbia.
Yo estudié en una muy puta universidad pública y la verdad ... relacionar "dificultad" o "suspensos" con "categoría" o "calidad" es propio de retrasados descerebrados.
Aquella facultad me pareció el mayor despropósito y tomadura de pelo que he visto nunca (y he visto mucho), y no era de las peores.
Asignaturas imposibles, tochos interminables, calificaciones de liberación, temas que no tenían ni que estar, que no pintaban nada, profesores que eran auténticos dictadores de medio pelo, en su mundillo de papeles, y lo más importante, todo lo de que era útil y formativo de verdad se reducía a un escaso par de asignaturas de 4º y 5º, que te las daban como si te estuvieran contando un secreto y perdonándote la vida.
En aquella época no se "evaluaba" a los profesores, cuando empezó el sistema de evaluación los muy mierdas se bajaron literalmente los pantalones para resultar "atractivos".
Abrumadoramente desalentador y opresivo. A lo que se suma la angustia, típica universitaria, de no tener un duro, la mayoría de conocidos de tu edad más o menos encaminados en trabajos menos ambiciosos y uno ahí haciendo el idiota.
En definitiva, tenía que salir de vez en cuando a la calle para mirar el cartel que había en la fachada y cerciorarme de que aquello era una "universidad" y no me había equivocado de facultad.
Aquello no era un centro de formación, era un superfiltro destinado a aburrir a la gente y joderles la vida, hablando con profesionales decían que era una simple carrera de obstáculos, se salía sin puta idea de nada y una vez fuera búscate la vida para completar tu formación, nula a pesar del título, y no ser una estafa para la sociedad.
Se me quitó la vocación y las ganas de estudiar en el sistema, me eché a correr y nunca miré hacia atrás.
El asco que le tengo a la universidad y a cualquier cosa relacionado con ella es imposible de expresar.
Soy experto en evaluación de centros y métodos de formación y autodidacta al 200%
#5 Claro hombre, por eso todo el mundo va a institutos públicos habiendo pruebas hechas por el ministerio para el acceso a las universidades (selectividad).
En serio, a ver cuando os hacéis al a idea de que el mercado se adapta a lo que hay. Porque el mercado no es más que el conjunto de reacciones de cada uno de los agentes que interaccionan y buscan maximizar su resultado, lo hagan mejor o peor.
Pon unas pruebas de obtención objetivas que merezca la pena cumplir, y que se juegue. Pero a día de hoy, no merece la pena y lo único que conviene es dar papeles, pues a dar papeles.
Por otro lado, para el conocimiento puntero ya existe esto que tu dices, pero ni mucho menos es el objetivo de las universidades y mucho menos de las españoles. Se llaman patentes. Y en términos de patentes. Nuestra conversión de investigación -> patente -> empresa es LAMENTABLE.
Como apreciación personal, yo diría que es culpa de que nuestras universidades en la época de Franco se centraron en formar a gente muy capacitada, pero para trabajar y para gestionar, pero nunca para investigar y ser punteras. Y desde Franco hasta hoy lo único que han hecho han sido politizarse y degradarse, pues de esos polvos, estos lodos. Pero ya digo, esto es mi opinión personal totalmente subjetiva y únicamente basada en la experiencia propia.
#8 ¿Te parece mal que la gente estudie con 40 años?
#10 Vamos a ver. Mi hijo de 15 tiene que escoger la modalidad de bachillerato ahora. Tu ves sus notas y claramente científico o técnico. Lleno de sobresalientes o notables en asignaturas como física o mates y peores (tirando a suficiente) en idiomas.
Pues ahora tiene de moda la economía y quiere estudiar social. Esto lo va a cambiar dentro de un tiempo. Sus amigos del mismo instituto también tienen buen nivel. Y la formación actual es muy superior a la que había cuando yo estudié yvhat muchos más medios, tengo 47.
Y disfrutan yendo a un museo con nosotros, por ejemplo en Semana Santa fuimos a el valle de Boí a ver varias iglesias románicas y hacer un poco de senderismo en el parque nacional de Aigüestortes y bien lo pasaron, pero obviamente cuando sale con sus amigos sus intereses son los de un adolescente, a pesar de que con sus amigos debaten de economía, política, ciencia... y si memes y chorradas de su edad.
Así que yo contemplo muy positivo la generación que sube. Pero quizás si hubiese tenido un profesor dedicado a guiarle estaría más centrado. Porque a veces en la adolescencia es complicado y un profesor al que respetan puede hacer más. O al menos ayuda a complementar.
Y por cierto, la rigidez del sistema hace que una vez empezado, no puedan cambiar. Y esto también afecta.
Enlace al estudio del que hablan en el artículo: https://www.fbbva.es/wp-content/uploads/2019/04/Informe-U-Ranking-FBBVA-Ivie-2019.pdf
#16 Con los negros, pase. Con los gitanos.... bueno. Pero me niego a considerar personas a los tunos.
#1 Pero el que sabe contratar ya debería saber que los de la privada pueden ser unos canelos (o no).
De todas formas los contratos buenos van a dedazo, mira la infanta Cristina qué bien colocada está, debe ser una crack aunque luego en los juicios parece que no sabe hacer la o con un canuto
#9 Eso lo entenderás tu. Supongo que crees que la Seguridad Social es la medicina igualada por abajo.
#19
Me alegra que la de Cantabria esté entre las 4 primeras (empatada con otra 4, pero bueno)
#2 A ver si adivino:
Tú no tienes la selectividad.
#19 Y qué piensas del tuno negro.
Hasta lueguito
#19
¿desde cuando los tunos estudian?
#6 Tambien pasa con gente que saca buenas notas en el bachillerato, llega a la universidad, en ciertas carreras sobretodo, y descubre que eso ya es otra historia y que las buenas notas que sacó casi tienden a la irrelevancia.
#6 Así es. La gente entra en informática pensando que les van a enseñar a hacer videojuegos el primer año, o en veterinaria pensando en curar perritos. Luego se topan con la realidad. Y eso que el nivel ha bajado mucho desde que entró el plan bolonia : me han dicho que ahora cuenta la asistencia a clase para la nota. Terrible.
seguro que también se ahorra 2000 millones por las universidades privadas.
#8 Me parece que de tuna y de universidades no sabes mucho, si crees que alguien que está en la tuna sigue siendo estudiante. La gran mayoría acabaron sus carreras en su tiempo y siguen en la tuna porque les apetece ¿Te parece mal?
¿Dar becas? El problema, o más bien uno de ellos, como ya te han dicho, está en los precios de las matrículas. Además que deberías leer el informe y opinar, una cosa es el abandono del grado y otra del sistema universitario. Hay mucha gente que con 18 años escoge un grado por presiones familiares, por falta de madurez, o por mil razones y luego se da cuenta de que no es lo que le gusta y cambia de carrera.
#14 Si estudiaste la carrera hace 25 años te comento que las cosas han cambiado bastante.
#13 lo que si que les sobra es soberbia. A eso se le llama ver la paja en el ojo ajeno.
#5 A la selectividad llegan los de los colegios privados con notas medias infladas, el desprestigio de las medias es tal que el famoso polivalente del BUP se ha convertido en un valente para nada
#7 Las públicas catalanas son las más caras de España, con diferencia además. Y es que a los patriotes del govern no les gusta eso de que los hijos de los obreros vayan a la universidad. Ahí lo dejo.
#6 yo nunca he entendido por qué no le dejan estudiar a uno lo que quiera.
Si no hubiera restricciones, ahora España tendría muchos más médicos y muchos más ingenieros, que precisamente es lo que necesita.
#6 ¿Por qué no permitir escoger medicina y física nuclear a la vez? Yo escogí carreras en tres ramas diferentes en aquel formulario. Escogí la más alejada a mis conocimientos y me fue bien. Podría haber escogido cualquiera de las otras dos en las que mejores notas tenía y probablemente se me habrían dado bien también.
No entiendo por qué coartar la libertad. El prueba y error es necesario para ajustar mejor. Y el porcentaje de gente que se va en primer curso no es tan elevado. El enseñar a una clase de 30 alumnos que a una de 20, pongamos, probablemente tenga un coste similar. Es el profesor, la materia y el currículum. Una vez están en clase es fabricación en serie. Sólo gastan más tiempo en tutorías; cosa que normalmente la gente no aprovecha y cosa de la cual los propios profesores universitarios se entristecen.
Y que haya alguien estudiando a los 40; será que entran tarde a estudiar. No hay nada de malo en ello. ¿Quién no preferiría que sus impuestos fuesen a formar a ciudadanos para, potencialmente, hacer una sociedad mejor preparada? Si no pasan, siempre tienen un máximo de convocatorias. No da para estar indefinidamente.
#1 Bueno, tampoco tiremos tanto de tópico. Yo he tenido la suerte de pasar por 3 universidades; 2 públicas y 1 privada, y cada una tiene sus mierdas...
Además en mi caso la más facilona fue una pública.
Todo el mundo sabe que los seres de luz son mejores en todo
Cuando se cree la República de Narnia, ninguna de las mejores universidades españolas será catalana y sin embargo todas las mejores universidades catalanas serán catalanas.
#15 Menuda estupidez de comentario. ¿Los mejores institutos de España son públicos y los peores privados?
Sobre la defensa cuñada del mercado que se adapta para vender papeles mejor no digo nada.
#1 Eso solo ocurre en las Españolas, lo de que pagas y apruebas o tu comentario es extrensivo al general de la educacion universitaria ?
#34 Antes no lo eran. Pero CIU empezó a subir las mátriculas a precios desobritados. Ya sabes, eso de que todo hijo de vecino pueda ir a la universidad, a la derecha no le va bien. Que luego no los pueden engañar y no les votan.
#1 ¡Premio al tópico!
Y no digo que no haya muchas universidades privadas en las que (algunos) alumnos logren trato de favor de alguna manera, pero no creo que sea tan fácil.
Yo estudié la carrera en la Universidad de Navarra. No porque mi familia fuera de pasta, sino porque recibía dos becas distintas y con eso no se cubría ni la mitad y el resto con mucho trabajo y sudor de mis padres y algo yo que también trabajaba durante el final de la carrera.
Te puedo decir que en mi experiencia de regalar nada. No solo eso, sino que muchas veces mirábamos con envidia las facilidades de amigos que iban a la Universidad Pública de Navarra que al llegar a exámenes podían elegir a qué asignaturas presentarse para correr convocatoria. En la privada si no te presentabas era igual a 0. O veíamos cómo se les convalidaban créditos por cualquier tontería que no te permitían en la privada. Por no hablar de las asignaturas de Libre Elección del tipo "Cata de quesos" o "Risoterapia".
Entiendo que muchas cosas habrán cambiado porque son pre-Bolonia, pero creo que para que te regalen una carrera en la privada debes ser o muy influyente (políticos) o dar MUCHO dinero a la universidad (rico, pero rico rico, no la media de alumnos de la privada, solo los top).
Ahora estoy haciendo un Master en la Complutense y no me parece ni de lejos más difícil (ni tampoco más fácil).
Quizá mi pensamiento fuera distinto de haber estudiado en alguna privada de jauja, pero al menos en la de Navarra no te regalaban nada.
Lo de pagar y aprobar es aplicable a cualquier universidad, que parece que ya nos hemos olvidado de los escándalos de los másteres y las tesis en la pública.
#14 buen aporte, todos hemos vivido esas extrañas competiciones entre profesores por ver cuál suspende a mayor % de alumnos... Y cuando encima era para una asignatura de mierda que no servía para nada ya era desesperante.
#1 Bueno, yo estudié en la pública y después hice dos posgrados en la privada y fue más aprobar uno de los posgrados. El TFM llegó a tener 7 versiones hasta que me dieron el visto bueno para el tribunal. Cuidao...
#14 El sistema educativo en España, en general y englobando todo ello, es una puta mierda como un castillo.
Luego tienes que escuchar mamarrachadas como que "somos los mejores ingenieros, muy preparados" porque en la hunibersidá pirotécnica de Valensia se han follado a TODA una clase de ingenieros de caminos en un examen de cálculo (TODOS son unos vagos, TODOS no estudiaron lo suficiente, TODOS merecen suspender, claro que sí guapis). O estupideces como "en Europa los ingenieros españoles están muy bien valorados", cosa que suelen decir los profesores de universidad españoles y que a saber de dónde coño se inventaron. "Se los rifan las empresas, a los españoles". Menudo chiste.
El supuesto "nivel" se basaba (en mis tiempos) en poner exámenes lo más absurdamente difíciles que se podía. Cuantos más suspensos, más "prestigio" para el inútil que daba la clase, que por supuesto tenía CERO experiencia laboral en el mundo real y en la industria.
Así se veían en mis tiempos gente que en los institutos sacaban todo sobresalientes y luego en la universidad tardaban 7 años en aprobar una carrera de 5, o 5 en aprobar una de 3. Esa mierda no se ve en NINGÚN otro país más que en España. No verás a NADIE en el resto del mundo que tarde dos o tres años más en terminar su ingeniería o su licenciatura, sólo pasa en España. Y ese parece que era el mayor orgullo de esos inútiles de profesores: forzar a la gente a estarse 2 ó 3 años más allí para terminar saliendo con el MISMO nivel de conocimientos y habilidades que cualquier otro ingeniero alemán, inglés, holandés o sueco. Porque no, no aprendías nada útil en esos dos años extra que te tirabas haciendo exámenes de resolver a mano series y transformadas de dos o tres folios. Cosas que no se hacen en ningún otro sistema educativo porque no sirven para N A D A.
#16 No, siempre y cuando sea pagándose él los estudios.
#33 Por eso la selectividad cuenta más que las notas del Pau porque en colegios privados es fácil subir notas o que alguno apruebe aunque le quedase 1-2 y lo digo desde la experiencia de haber echo un año 2 bachillerato en público y otro en privado y ver la diferencia de nivel de ambos
#11 Habrá que ver el conjunto de la universidad, no un médico, ¿no?
#2 Por cierto, ¿Sabes que la nota de la selectividad solo vale el 40%? El 60% es la nota del bachillerato.
#28 "Me han dicho que ahora cuenta la asistencia a clase para la nota: terrible"
Terrible, apocalíptico, espeluznante 
No es que cuente la asistencia a clase, es que las clases incluyen actividades prácticas, analíticas, expositivas y de desarrollo que cuentan en la evaluación y no sólo se evalúa por lo bien que te chapes los apuntes aunque no hayas pisado el aula en todo el año.
Siempre se criticó que las clases fueran un tostón desconectado de la realidad y no sirvieran para nada más que para que el profesor de turno leyera apuntes y ahora se critica que sea necesario asistir a las clases porque estas tienen un valor añadido.
Que con esto no quiero decir que todo el profesorado esté implantando bien este cambio (seguro que hay de todo como en botica) pero el cambio en sí es bueno y hay muchos profesores que lo hacen bien (y carreras en las que ya se trabajaba así antes de Bolonia y por lo tanto tienen ese ritmo de trabajo mejor implantado).
Uf no se por donde empezar, lo primero, no hay enlaces a la fuente :
http://www.u-ranking.es/analisis.php
Lo segundo, sólo evalúan el rendimiento de la propia universidad en base a la investigación, NO A LA NOTA de los alumnos o su calidad, es decir, con un claro sesgo que penaliza a las humanidades, letras y sociología. Es lógico que salgan bien paradas las públicas, porque son las que se pueden permitir la investigación.
U-Ranking ordena las universidades españolas en función de su rendimiento -docente, de investigación y de innovación y desarrollo tecnológico- corrigiendo los efectos del distinto tamaño de las instituciones para hacerlas comparables entre sí.
Las universidades con un mismo índice de rendimiento son situadas en el mismo nivel, distinguiendo 11 niveles y ordenadas alfabéticamente:
Es decir, está condicionado por una medida creada adhoc.
Este es un rank totalmente subjetivo.
#46 ¿Por qué se debe pagar los estudios él? O sea, que una persona de 40 años no tiene los mismos derechos que un estudiante de 18? O qué?
Si la educación pública es gratuita lo es para todos, incluso para personas de 40 o más.
Además, una de las cosas que algunos dicen es: haberte formado. Pues como quieres que se forme si no tiene tiempo, o dinero o lo que sea para formarse. El gobierno debería tener la obligación de facilitar la formación a todas las personasq ue quieran formarse.
Lo único que deberían demostrar esas personas que quieren formarse es que tienen el nivel requerido para la formación a la que quieren acceder.
#42 como de costumbre hay privadas buenas y malas del mismo modo que hay publicas buenas y malas. Yo he conocido gente muy competente de la Pontificia de Comillas y gente muy inutil de la Carlos III, por poner un ejemplo.
#24 Dedícate a otra cosa, hasta Aramís lo hace mejor que tú.
#49 No jodas!
#13 A lo mejor es que no tienes un agujerito por el que mirar a tu yo pasado y ya no te acuerdas de cómo eras tú cuando saliste de la carrera.
Igual pretendes que todo el mundo sea exactamente como tú eras y eso te impide ver que, aunque diferentes, otras personas pueden tener puntos fuertes que tú no tenías y como solo buscas los tuyos, no eres capaz de valorar su potencial.
Quizás haya personas que estén más preparadas que tú pero las valores en función de tus propias limitaciones.
En fin. La nostalgia de "cualquier tiempo pasado fue mejor". A mí también me pasó cuando empecé una carrera de segundo ciclo y tuve que compartir materias con alumnado de 1º, me parecían mocosos con ínfulas. Pero se me pasó con la perspectiva del tiempo, con madurez y empatía.
Es que en España si tienes dinero envías a los hijos a universidades privadas de fuera. Lo de aquí es tercera división, ya sea público o privado.
#33 bueno depende q colegio. El mío era privado (jesuitas, Alicante) y el nivel q teníamos en matemáticas era tan bueno que si hubiera hecho el examen de selectividad en 2bup lo hubiera aprobado
Yo comparaba los exámenes de ciencias de mi colegio, con los públicos y pensaba " si fuera a un público mi media para la universidad sería mucho mejor"
#32 ¿Te has sentido indentificado?, porque si no es así lo disimulas muy bien. No eres más que una prueba de lo que he dicho.
Un selecto grupo de meneantes sin carrera universitaria y/o con estudios que no requieran selectividad, enmendando la plana a los chavalitos/as que van a la cafeteria a pasar el rato y a intercambiar apuntes.
Me recuerda a las mofas y bromas de los " chusqueros " con respecto a los cadetes y los oficiales de carrera,
#17 Y la formación actual es muy superior a la que había cuando yo estudié yvhat muchos más medios, tengo 47.
Eso no es cierto en absoluto. A todos os parece que los sobresalientes y notables que saquen vuestros hijos son la hostia y que significan que son listísimos y van camino de la NASA pero la realidad es que es IMPOSIBLE saber qué nivel tiene un colegio o un profesor particular si no comparas el nivel con el resto.
Decir "mi hijo saca sobresaliente en matemáticas en el colegio" no significa absolutamente nada. En cambio, si saca sobresaliente en la selectividad en el examen de matemáticas, eso ya es otra cosa.
Y el nivel de ahora es muchísimo más bajo que el de hace 20 años, y ni te cuento que el de hace 30 ó 40. El problema de hace 40 años era que había muchísima más gente que no terminaba el colegio y se ponía a trabajar pero los que terminaban tenían más nivel. Y para comprobarlo solamente tienes que ver, por ejemplo, en qué curso ven los chavales de hoy en día ecuaciones de segundo grado y en a qué edades se aprendían hace 15, 20 ó 30 años. Y para los de letras lo mismo, ¿qué nivel de griego o latín y a qué edades tienen los chavales que estudian filología, y qué nivel de latín o griego tenían los chavales hace 30 ó 40 años.
En mi universidad hace casi 10 años pusieron unos cursos de iniciación en las ingenierías que se dan unas semanas antes de que empiece la universidad, enfocado a alumnos que van a ser de primer año porque según nos contó un profesor estaban detectando un alarmante número de alumnos que iban a ingeniería (venían de bachiller científico) y no sabían ni hacer integrales casi.
#24 Tiene razón en que la selectividad está pensada para que cualquiera la apruebe.
#1 Yo estudié en una privada y varios compañeros de clase abandonaron porque pensaban lo mismo que tú, y al ver que sin darle duro no iban a aprobar pues decidieron dejarlo. Hay mucho mito en esto, y en ciertos casos algo de verdad. Vi enchufismo hacia algunas personas con padres muy poderosos, y sin embargo yo tenia asistencia obligatoria a clase y con mas de 5 faltas a una asignatura sin justificar no tenía derecho a hacer examen...
#54 O sea que no.
#47 pues mi experiencia es la contraria, el nivel era muchisimo mas alto en la concertada, tanto que cuando me pasé a la publica me tiré un curso casi sin estudiar porque la mayoria de las cosas qué me daban las habia visto ya
#48 la realidad,es que los medicos de la URV dan pena,es un hecho contrastado,como el personal sanitario de la UVIC pero estos de una publica.
El conjunto? Ciencias muy bien,letras pauperrimo.
#45 No te enfades tanto. Yo diría que "sí pero no pero sí pero no". Es decir, el modelo local es éste, el de suspender las asignaturas y vestirse de lo difíciles que son. Las finanzas de la universidad se basan en la idea de que habrá recirculación de estudiantes. Si de pronto los profesores se pusieran de acuerdo en aprovar a todo el mundo, los ingresos se desplomarían y se iba a liar bien gorda. En otros países es cierto que el modelo es otro y casi todos los estudiantes lo aprueban todo y van pasando (ejemplo exacto: Reino Unido). Pero no es cierto que España sea el único sitio donde la gente repite asignaturas y la carrera se eternice, eso pasa igual de a lo bestia en sitios como Grecia, Brasil o Chile. Incluso en Suecia y Dinamarca los profesores de universidad que conozco se quejan de que los estudiantes tienen la carrera gratis y repiten asignaturas porque les da igual, aunque no sé qué porcentaje de alumnos hace eso. Las comparaciones del nivel de formación son un poco chungas de hacer; en el Reino Unido uno puede empezar una carrera y salir con un doctorado en 6 años sin demasiada dificultad. En mi generación en España y en mi disciplina para eso se tardaba mínimo 9 años asumiendo curso por año (que era tipo 10% del alumnado o menos), lo mismo pasa en Alemania o en la China, por decir algo. En mi opinión, el nivel no es el mismo y es un poco injusto llevar el mismo título, aunque estoy de acuerdo contigo que esto no es lineal y no se puede argumentar que gastando 50% más de tiempo salga un ingeniero eppañol que valga por 1.5 de uno guiri.
Por cierto, es posible que las cosas cambien en el futuro, me dicen mis colegas que con la reforma de boloña cuando se cargaron las ingenierías de 5 años y lo convirtieron en un esperpento de 4+2, se vieron obligados a forzar la máquina y reducir la repetición de asignaturas para no tener 5000 estudiantes en el edificio.
#1 Joder pues yo cuando fuí no me enteré que pagando me daban el titulo, que tonto debo ser...
#15 Mentira. EL utilitarismo no funciona, la información se falsifica, el consumidor no es libre en la toma de decisiones y la toma de decisiones no es ni de mucho racional. Recíclate, lee a Kahneman y entiende por qué toda la teoría económica es pura filfa.
#65 es que alguno aquí están generalizando por encima de sus posibilidades...
Como si en la publica, y en cualquier sitio, no existieran mamandurrias de todo tipo...
#56 No se trata de eso, sabemos muy bien lo que en cada caso buscamos y, no sin esfuerzo, tarde o temprano lo encontramos. Aunque cada vez está más complicado dado que la gente buena tiende a emigrar, y ello no quiere decir que todos los que emigran sean buenos ni que todos los que se quedan sean paquetes.
#8 no se dan becas a todo el mundo. Aparte, suelen tener aprovechamiento, es decir, si no cumples un mínimo se cierra el grifo
#31 Si, ahora me han dicho que los docentes caminan con el pantalón por las rodillas. Y los gestores chupando pollas para buscar la manera de aumentar los matriculados.
De todas maneras:
1 - No ha cambiado tanto.
2 - No pienso volver para comprobarlo.
Un experto saludo !!
#58 Eso no es del todo cierto, si bien los colegio privados tienden a exigir más a los alumnos y en promedio subir un poco las notas. Si en la pública no te lo exigen y dan menos temario vas a sacar más o menos las mismas notas, ya que nunca llegarás a tener tanta información como en la privada.
Creo que me he explicado como el culo. Resumiendo, que si en la privada te enseñan 10 y te examinan de 8, y en la pública te enseñan 8 y te examinan de 6, la nota final se aproxima bastante, otra cosa sería que estudiaras los 10 de la privada y te examinaran de los 6 de la pública, ahí si irías sobrado.
#63 "mas de 5 faltas a una asignatura sin justificar no tenía derecho a hacer examen"
Eso, en la universidad, UNIVERSIDAD, me parece tan, tan absurdo, pero tanto...
Oiga, la universidad tiene, o puede tener muchas funciones, pero a la hora de evaluar y dar titulos lo que debe prevalecer son los conocimientos y habilidades y eso no se demuestra con "asistencia a clase", sino en los examenes, en las practicas, en los trabajos entregados, etc, pero no con la asistencia.
Cuando además caes en la cuenta que no todo el mundo en la universidad llega desde el colegio/G.M:/G.S, sino que hay gente que va ya de mayor y a veces como segunda o tercera carrera y que puede haber asignaturas que no puede convalidar pero que de esas ya sabe más que el profesor... O de asignaturas como Inglés que puedes perfectamente haberlo aprendido por otros medios a mucho más nivel que el de la universidad,..., por no hablar de quien tenga o quiera compaginarlo con trabajo,..., queda claro lo absurdo, ¿no?
#2 bajar precios, más becas y más nivel en estudios previos joder. Que los chavales llegan sin nivel ninguno.
#45 En mi época se terminaba arquitectura, por poner un ejemplo, los buenos estudiantes, pasados los 30 y tantos ... y muchísimos eran estudiantes eternos.
#6 Yo no tuve asesoramiento, en cambio un amigo mío si. El asesoramiento consistió en básicamente "Te gusta jugar al ordenador eeh, métete a informática". Y luego ves que telecos e informática tienen una tasa de abandono flipante y nadie sabe porque.
#30 ¿Y cuando cambian de carrera 7 u 8 veces para acabar en un ciclo de estética? ...
#30 Si claro, y somos los demás quienes tenemos que pagar esas presiones familiares, falta de madurez y las otras mil razones.
#2 Comprendo que haya casos puntuales que por circunstancias de la vida te impidan continuar los estudios por carencias económicas, pero si ese es el caso más común diría que si alguien no es ni capaz de planificar como puede sacarse la carrera es mejor que no la empiece, como ya he dicho anteriormente: los demás no estamos para pagar las cagadas de otros.
#76 Que los chavales llegan sin nivel ninguno.
No lo digas tan claro, que se ofende medio menéame.
#65 Es que como siempre depende de los institutos. Yo conozco los de la ciudad de Salamanca y en general en los concertados regalan las notas, pero hay un par de ellos que tienen un buen nivel y exigen en sus exámenes. Los mejores alumnos en selectividad siempre están entre el instituto publico al que fui yo y estos concertados.
#39 Ahora la moda es llamar cuñao al resto sin explicar por qué.
#11 Desconozco el nivel de los medico de la rv pero mirando la fuente original he visto que hay diferentes clasificaciones y que no es lo mismo una universidad grande que una pequeña. En otras palabras si miras el ranking pone que la mejor universidad en términos de volumen es la complutense pero supongo que en nota media hay facultades que son peores y provocan que le baje la media por eso la rovira estará tan alta.
http://www.u-ranking.es/analisis.php
#69 Quién está hablando de utilitarismo, como teoría económica? De hecho estoy dando por sentado que el individuo lo puede hacer bien o mal, y buscar maximizar el resultado no es más que tener un orden de preferencias. No he leído a Kahneman, y dudo que lo haga, pero mi comentario tiene más que ver con
que con ninguna teoría económica formal.#70 Bueno, mi experiencia en la universidad pública fué totalmente lamentable, la verdad. En mi experiencia, en temas de educación, muy a tope con la privada..... si no fuera porque me enseñaron estadística, lógica y como razonar y soy consciente de que mi experiencia personal no puede extrapolarse, claro.
#7 Y de las 11, 6 no lo son.
#86 correcto, creo que has entendido que no lo decía por tí, las experiendas de cada uno son eso de cada uno, y te pueden dar una primera idea, pero no la conclusión y menos aún de absolutamente todas las de todo el país...
#41 Pues la CUP es el partido con mayor número de universitarios entre sus votantes. Por cierto, no sé el precio de las matrículas en Castilla y León donde el PPartit PPodrit lleva 25 años malgobernando.
#8 La vida de tuno es dura: aparentan 40 años, pero tienen 20.
#8 Imagino que luego irás diciendo por ahí que ojalá fuésemos como Dinamarca, donde, por cierto, la universidad es gratuita y todos los estudiantes están becados.
Las privadas sirven para vender títulos a los tontos ricos.
#52 "¿Por qué se debe pagar los estudios él? O sea, que una persona de 40 años no tiene los mismos derechos que un estudiante de 18? O qué?
Si la educación pública es gratuita lo es para todos, incluso para personas de 40 o más."
La idea es que el resto de la sociedad te pague gran parte de los estudios para que luego tu devuelvas el dinero con tu trabajo. Que un tío con 40 y pico años decida empezar una carrera y se tire 4 ó 5 años en la universidad a costa del erario público es un despropósito para las arcas públicas porque ni de coña va a poder devolver ese dinero. Si quiere hacerlo, perfecto, pero que se lo pague él que podrá porque con 40 años ya ha trabajado y ganado dinero durante muchísimos años.
Si fuese como tú dices que tiene que ser (gratis total a todo el mundo) no habría segundas, ni terceras ni cuartas matrículas si sigues suspendiendo en la carrera. Y las hay, y bien que las cobran las universidades públicas.
"Además, una de las cosas que algunos dicen es: haberte formado. Pues como quieres que se forme si no tiene tiempo, o dinero o lo que sea para formarse. El gobierno debería tener la obligación de facilitar la formación a todas las personasq ue quieran formarse."
No es cierto. La educación obligatoria acaba a los 16 años. El objetivo del Estado tiene que ser que la gente que vale para estudiar ciertos estudios en la universidad pueda ir independientemente de su background socioeconómico.
El que vale y tiene dinero, que se lo pague él.
El que vale y no tiene dinero, le ayudamos a pagarse los estudios.
El que no vale, que se lo pague él, tenga o no tenga dinero.
Así es como tendría que ser.
#93 Bueno, así es como tendría que ser? ¿Por qué tú lo digas?
Bueno, voy a apicar mi máxima para no cabrearme más. Paso de discutir con liberales. Así que adiós.
#94 Oye, que me acaba de llamar mi madre, que con 60 años dice que le gustaría empezar a estudiar en la universidad, y a ver si es posible que le den una beca Erasmus al norte de Italia, que dice que nunca ha estado ahí y que le vendría muy bien para "formarse" y tal.
Total, que no hay ninguna diferencia con un chaval de 18 años, no?
#27 Es que sacar buenas notas en secundarias es más de ser constante y tener hábitos de estudio (cosa hartocomplicada en un adolescente) que de ser más o menos inteligente.
Yo mismo saqué mejores notas en la universidad que en secundaria y mi carrera es una ingenieria.
#95 hace un tiempo salió la noticia de un Erasmus de unos 65 o algo así. No me pareció mal en su momento, no me parece mal ahora, tampoco.
Y con esto zanjo la discusión. Ya que somos tan diferentes que nunca vamos a ponernos de acuerdo y probablemente nos cabrearemos uno al otro.
#34 Cierto porque como dice #89 acaban votando a la CUP.
#97 Pagarle vacaciones en otro país a gente con dinero público y dice que no le parece mal. Tremendo. Vaya nivel.
#45 #14 Os amo sin conoceros.
Yo me siento igual y no podria haberlo expresado mejor. La verdad que igual deberiamos formar una asociacion de gente traumatizada por la pesima universidad espñola.