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#11:
#6 He visto cosas interesantes. Un profesor les pone un trabajo, les dice que lo generen entero con ChatGPT pero que luego lo corrijan y comenten las correcciones que hacen y por qué y que expliquen el prompt que usaron. Y en general hay muchas más exposiciones, defensas, etc...
Pero el que te sigue pidiendo el trabajo ramplón de toda la vida, justo ese es el que te va a suspender cuando el Turnitin diga "23% generado por IA" solo porque redactas de forma un poco genérica.
Pero el que te sigue pidiendo el trabajo ramplón de toda la vida, justo ese es el que te va a suspender cuando el Turnitin diga "23% generado por IA" solo porque redactas de forma un poco genérica.
Comentarios
#9 Por eso dice el artículo que lo importante no es el uso de herramientas generativas de texto, sino evaluar la capacidad del estudiante para discernir correctamente y no tragarse una alucinación del sistema.
pues como el drama de usar calculadoras de nuestra generación, salimos todos siendo unos inútiles por aprender a usar herramientas disponibles en nuestra época
#2 Con la calculadora perdías capacidad para hacer cuentas.
Con ChatGPT pierdes capacidad para analizar, buscar información, resumir, explicar, abstraer, relacionar conceptos, escribir sin faltas, comprender, proponer, crear...
Me parece que es un problema educativo a tener en cuenta.
#7 formando a los nuevos votantes del régimen del 78 para lo queda de siglo...
PSOE, PP, Sumar y Vox pueden estar tranquilos, su legado seguirá más tiempo
La IA puede tener múltiples usos. Sabiendo como es la capacidad humana y la ley del mínimo esfuerzo se tenderá a copiar como un mono.
En mi modo "Mundos de Yupi", también puede ser que:
Puede ser una utilidad interesante para tener un "profesor tonto". Al final, las IA actuales son un megabuscador, que luego ofrece una respuesta en base a lo que recolecte de información.
Por un lado se perdería el manejo de usar múltiples fuentes, pero por otro, se tendría un método más directo de pregunta-respuesta, que puede ayudar al alumno, sin tener que pagarse un profesor particular o perder un tiempo absurdo en dar muchas vueltas.
Como todo, tiene sus grandes limitaciones, tanto a nivel de que fuentes consulte, como si tiene alguna manipulación en su aprendizaje.
#14 Completamente de acuerdo. Hay que integrar con el tiempo a las IAs en el sistema de enseñanza, igual que se ha hecho con internet. Lo que dices es muy cierto. Bien usado es una herramienta muy buena. Los alumnos pueden buscar información en internet, que sea buena o mala. Lo mismo pasa con las IAs, pero es que además, si no entienden algo, pueden preguntar y preguntar hasta que la IA resuelva todas las dudas. Tan solo, igual que aprendes a usar un buscador, hay que aprender a usar una IA.
Hombre, drama es lo de Gaza. Que los estudiantes traten de no trabajar y entregar trabajos copiados es más viejo que la tos. Ahora lo que pasa es que en vez de pedírselo al que saca buenas notas, se lo piden a la IA. Allá cada cual, en algún momento de sus vidas se verá si son unos gañanes o no.
Exámenes orales y a tomar por culo la IA.
El drama de ver y enfocar los estudios como una competición en la que el premio es una nota o un título, en lugar del conocimiento en sí que se debería adquirir.
#1 Y dentro de unos años: «El drama de los chips cerebrales».
#5 solo que las calculadoras no se inventaban los resultados de las operaciones. Y los sistemas de IA generativa sí. Se están dando muchísimos casos de trabajos en los que vienen referencias a bibliografía inexistente, o con autores incorrectos. O incluso se inventa la universidad en la que trabajan supuestos científicos que ni siquiera viven en el mismo país.
#5 Hombreeee... Vivimos en una socliedad compleja, y el fin de algunos estudios (no de todos) no es adquirir conocimientos como fin último, sino una acreditación.
Yo dejo a mis hijos en un colegio con alguien a quien no conozco, porque un organismo del que me fío acredita que es capaz de cuidar a niños. ¿Que hay fallos? Evidentemente. Y lo mismo para operar, hacer un edificio o un puente, o hacer tornillos.
#5 El drama de HAL
El examen para los alumnos debería ser corregir trabajos generados por IAs. Ver y argumentar los fallos cometidos por las IAs.
Siendo verdad que se están entregando cosas generadas a manta (sobre todo a profesores vagos que no se quieren adaptar a la realidad), más drama es que Turnitin saque esto para promocionar el uso de su detector de IA, que tiene el "pequeño" problema de tener un porcentaje significativo de falsos positivos.
Es decir que Turnitin pretende que se active esa opción sabiendo que va a "empapelar" a bastantes estudiantes que no han hecho nada... todo bien.
#4 creo que sería más interesante que el alumno, una vez entregado el trabajo, tenga que someterse a las preguntas del profesor.
#6 creo que ahi has dado en el clavo
#6 He visto cosas interesantes. Un profesor les pone un trabajo, les dice que lo generen entero con ChatGPT pero que luego lo corrijan y comenten las correcciones que hacen y por qué y que expliquen el prompt que usaron. Y en general hay muchas más exposiciones, defensas, etc...
Pero el que te sigue pidiendo el trabajo ramplón de toda la vida, justo ese es el que te va a suspender cuando el Turnitin diga "23% generado por IA" solo porque redactas de forma un poco genérica.
#11: Yo como alumno (if, tal y como están las cosas nunca se sabe ) postneoludita prefiero que no me obliguen a usar AI, la razón es que la AI es una máquina de generar relleno, yo prefiero generar contenido útil, si es mucho trabajo la solución es abreviarlo, así se escribe menos.
Incluso mejor que usar la AI sería dar directamente el enlace de donde venga un resumen ya hecho, y su autor o copiarlo tal cual si la licencia lo permite. Es decir, la solución al "contenido de relleno" no es facilitar su creación, sino no crearlo.
#6 Bueno, eso solo te garantiza que lo haya leído no que lo haya investigado y creado.
#15 el objetivo es que aprenda, sea haciendo un trabajo o realizando una copia.
#6 O presentar el trabajo al resto de la clase, cosa que además te da tablas para hablar en público. Hay profesores que entendieron de qué iba su trabajo y llevan haciendo eso toda la vida. Las quejas contra ChatGPT son de profes que quieren seguir con la vía fácil de trabajo escrito, me lo leo, le doy una nota y a correr.
¿Y por qué los profesores no usan IA para identificar si un trabajo es original o no?
#13 Porque igual que turnit in obtienes muchos falsos positivos. Seguramente turnit in también está usando una IA.
el sistema sera bueno o malo, da igual, es el que hay. si hay alumnos que hacen las tareas que se les encomiendan saldran con los conocimientos que se suponen que tienen que adquirir. si hay alumnos que usan inteligencia artificial, es lo mismo que cuando le copiaban el trabajo a un compañero o cuando directamente no lo entregaban. van a aprender a sintetizar, a razonar o exponer ideas? no.