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#17:
Y es que en éste, nuestro bendito país, muchas veces los niños no van a clase para aprender, sino para estar guardados en un sitio hasta que sus padre pueden recogerlos del colegio, porque salen del trabajo a las siete de la tarde, y, curiosamente, ellos tampoco rinden por estar mucho tiempo más en el trabajo. Es un círculo vicioso. ¿Cómo vas a rendir en el trabajo si estás doce horas en él y deseando que llegue la hora de salir, y pensando en todo lo que tienes que hacer en casa...? Pero es necesario quedarse hasta tarde, porque si no, das mala imagen, parece que estás loco por irte, parece que no estás comprometido con la empresa, pareces un vago... aunque a partir de las tres ya nadie haga ni el huevo, estés dando cabezadas delante del ordenata o leyendo el pronto, jugando al tetris, buscando powerpoints para mandarlos a tus compañeros y disimulando... y mientras los niños dando clases inacabables mientras se duermen encima de la mesa, se tiran bolitas de papel, se pasan notas unos a otros y hacen dibujitos, o dan clases extraescolares infinitas que sólo sirven para agotarles más aún, y que ni rindan en clase normal, ni en las extraordinarias.
Pa matarnos.
Pa matarnos.
#3:
Por cierto, que en Alemania ya va varias veces que me preguntan sobre el sistema educativo español porque piensan que es mejor que el suyo. No se a que viene, pero es real.
#12:
Lo curioso es que cuando se habla de Finlandia como paradigma de la educación, rara vez se menciona esto.
#29:
#22, te apoyo totalmente. Estoy en 2º de Bachillerato y es totalmente agobiador. Deberían repartir bachillerato en tres años, disminuyendo en un año la ESO y aumentando el nivel a partir de lo que hoy sería 4º de ESO para ir adaptándolo al nivel de 2º de Bach. En primero de bachillerato suben muy poquito el nivel con respecto a cuarto, algo más de complejidad y tal, pero ya está. El cambio está a segundo de bachillerato, cuando de ese curso hacia atrás las clases eran lights, llenas de imbéciles que interrumpen e impiden que se acabe todo el temario del curso, etc... En 2º de Bachillerato hay que acabar todo el temario sí o sí, los libros, cuando química en primero te ocupaba 200 paginas y se daba solo el 70%, en segundo de bachillerato ocupa todo el temario de química 400 páginas y se tiene que dar mínimo el 95% que será lo que caerá en selectividad. Y un verano totalmente desaprovechado.
El problema está en los padres. Si educaran a los malditos hijos bien desde el primer año de vida, no incordiarían en clase desde primaria, y aunque en primaria están más controlados por los profesores, es llegar al instituto y se desmendrolan totalmente, empieza la macarrería, los padres se quejan a los profes porque les ha puesto un parte de incidencia a su hijo (cuando en realidad los padres, cuando le ponen un parte de incidencia a su hijo deberían tomar medidas con su hijo de forma radical). Actualmente, todo se achaca a los profesores, cuando no es así.
Y los alumnos potenciales pierden potencia por esa panda de inútiles que permean las clases.
El problema está en los padres. Si educaran a los malditos hijos bien desde el primer año de vida, no incordiarían en clase desde primaria, y aunque en primaria están más controlados por los profesores, es llegar al instituto y se desmendrolan totalmente, empieza la macarrería, los padres se quejan a los profes porque les ha puesto un parte de incidencia a su hijo (cuando en realidad los padres, cuando le ponen un parte de incidencia a su hijo deberían tomar medidas con su hijo de forma radical). Actualmente, todo se achaca a los profesores, cuando no es así.
Y los alumnos potenciales pierden potencia por esa panda de inútiles que permean las clases.
#10:
Sigue la Ley de la utilidad marginal decreciente.
la satisfacción adicional del consumidor con la última utilidad de consumo disminuye a medida que se consume mayor cantidad del bien.
Aplicándolo en Cervezas:
Si me tomo una me satisface al 100%
si me tomo una segunda me puede satisfacer al 90%
...
Si me tomo otra ya no me satisface nada es decir me satisface un 0%
Si me tomo otra su satisfacción ya es negativa (-5%) y ya em vailaan las lertas
la satisfacción adicional del consumidor con la última utilidad de consumo disminuye a medida que se consume mayor cantidad del bien.
Aplicándolo en Cervezas:
Si me tomo una me satisface al 100%
si me tomo una segunda me puede satisfacer al 90%
...
Si me tomo otra ya no me satisface nada es decir me satisface un 0%
Si me tomo otra su satisfacción ya es negativa (-5%) y ya em vailaan las lertas
#22:
Tengo 36 horas (de reloj) de clase a la semana, lo que corresponde a 48 clases a la semana. Además, imparto clase a otros chavales, por lo que sumadle a lo anteriormente citado 6 horas más. Estoy en 1º de bachillerato.
No rindo en clase; no duermo bien. Y me pregunto yo, ¿por qué no dilatan estos dos años un poco más? ¿Por qué tenemos unas vacaciones tan anormalmente largas si después tenemos que sufrir con nuestro horario más comprimido que el hormigón?
Mierda de sistema educativo.
No rindo en clase; no duermo bien. Y me pregunto yo, ¿por qué no dilatan estos dos años un poco más? ¿Por qué tenemos unas vacaciones tan anormalmente largas si después tenemos que sufrir con nuestro horario más comprimido que el hormigón?
Mierda de sistema educativo.
Comentarios
Y es que en éste, nuestro bendito país, muchas veces los niños no van a clase para aprender, sino para estar guardados en un sitio hasta que sus padre pueden recogerlos del colegio, porque salen del trabajo a las siete de la tarde, y, curiosamente, ellos tampoco rinden por estar mucho tiempo más en el trabajo. Es un círculo vicioso. ¿Cómo vas a rendir en el trabajo si estás doce horas en él y deseando que llegue la hora de salir, y pensando en todo lo que tienes que hacer en casa...? Pero es necesario quedarse hasta tarde, porque si no, das mala imagen, parece que estás loco por irte, parece que no estás comprometido con la empresa, pareces un vago... aunque a partir de las tres ya nadie haga ni el huevo, estés dando cabezadas delante del ordenata o leyendo el pronto, jugando al tetris, buscando powerpoints para mandarlos a tus compañeros y disimulando... y mientras los niños dando clases inacabables mientras se duermen encima de la mesa, se tiran bolitas de papel, se pasan notas unos a otros y hacen dibujitos, o dan clases extraescolares infinitas que sólo sirven para agotarles más aún, y que ni rindan en clase normal, ni en las extraordinarias.
Pa matarnos.
#17 Pienso lo mismo, debemos cambiar bastantes cosas si queremos progresar en cierta medida. Siempre miramos a Europa, soñamos con tener esa productividad, o esos sueldos pero a la hora de actuar, giramos la cara y nos acobardamos. Va a ser difícil.
Por cierto, que en Alemania ya va varias veces que me preguntan sobre el sistema educativo español porque piensan que es mejor que el suyo. No se a que viene, pero es real.
#3 Pregunto:
Tengo entendido que los ingenieros españoles generalmente son muy buenos y están bastante bien cotizados en el extranjero .¿Pueden ir por ahí los tiros?. Otra causa puede ser que nadie aprecia lo que tiene, pero estoy de acuerdo que se baja mucho el nivel, yo no tuve que esforzarme en demasía para sacarme las clases y no saqué malas notas.
#3 pues si, en alemania es diferente, alli no estudian una carrera porque tiene salida, solo porque les gusta. aprobar no es dificil por eso ellos para diferenciar a los buenos se basan en las notas.
mi experiencia como ing industrial con varios años en alemania:
España: aprobar es la diferencia, gran seleccion, todo masificado y nivel alto pero en gran cantidad.
Alemania: pocos alumnos, todos aprueban y casi nadie repite, la diferencia son las notas, se centran en ciertos puntos y tienen peor base teorica (mucho peor) una carrera como industriales alli tienen como diferentes ramas para lo que nosotros hacemos en una, es decir, habria que hacer 2 o 3 carreras en alemania (o algunos cursos) para tener conocimientos de electronica, electricidad, mecadina, fluidos, energia... que damos aqui.
yo creo que todo esta marcado que alli solo van "frikis" que les gusta esto y aqui va hasta la gente que quiere hacer biologia pero como no tiene salida y yo estudio bien....pues ingenieria
#3 Viene a que algo hay de cierto en esa información. A diferencia de aquí en el resto de Europa el informe PISA tiene la credibilidad que se merece, esto es: ninguna.
Lo curioso es que cuando se habla de Finlandia como paradigma de la educación, rara vez se menciona esto.
Sigue la Ley de la utilidad marginal decreciente.
la satisfacción adicional del consumidor con la última utilidad de consumo disminuye a medida que se consume mayor cantidad del bien.
Aplicándolo en Cervezas:
Si me tomo una me satisface al 100%
si me tomo una segunda me puede satisfacer al 90%
...
Si me tomo otra ya no me satisface nada es decir me satisface un 0%
Si me tomo otra su satisfacción ya es negativa (-5%) y ya em vailaan las lertas
#10 No puedo estar de acuerdo con el ejemplo. Terminar una cerveza sabiendo que a continuación hay otra, me produce más satisfacción que tomarme solo una sabiendo que detrás no habrá más. Y esa segunda cerveza solo me satisface menos que la primera si sé que no hay una tercera detrás.
Por tanto, la satisfacción que proporciona una cerveza es total siempre y cuando sea la penúltima cerveza y no la última, en cuyo caso es cierto que la satisfacción decrece.
#10 #31 No sé de qué puñetas estáis hablando, pero eso es más viejo que el follar, desde chico he escuchado (y con el tiempo he podido comprobar que es cierto) a mi abuela decir «de todo se cansa uno, hasta de lo bueno»
#4 a ver, trabajar de cajera puede estresar más que trabajar en un puesto de investigación, a mayor estrés y agotamiento menor rendimiento y más errores, y más aún si trabajas bajo presión, no veo que no tenga su punto la cosa.
Tengo 36 horas (de reloj) de clase a la semana, lo que corresponde a 48 clases a la semana. Además, imparto clase a otros chavales, por lo que sumadle a lo anteriormente citado 6 horas más. Estoy en 1º de bachillerato.
No rindo en clase; no duermo bien. Y me pregunto yo, ¿por qué no dilatan estos dos años un poco más? ¿Por qué tenemos unas vacaciones tan anormalmente largas si después tenemos que sufrir con nuestro horario más comprimido que el hormigón?
Mierda de sistema educativo.
#22 Si 1º de bachiller te parece duro agarrate los machos en la universidad.
#24 A él le tocará grado, en grado cada curso consta de 60 creditos, y haces menos horas que en bachillerato, a ver, por ejemplo en segundo de traducción en grado, se hacen unas 22-26 horas semanales, no más, eso hablando de clase, luego tienes tus horas de estudio que fácilmente se pueden completar hasta las 40 horas semanales y en muchas ocasiones menos.
#22, te apoyo totalmente. Estoy en 2º de Bachillerato y es totalmente agobiador. Deberían repartir bachillerato en tres años, disminuyendo en un año la ESO y aumentando el nivel a partir de lo que hoy sería 4º de ESO para ir adaptándolo al nivel de 2º de Bach. En primero de bachillerato suben muy poquito el nivel con respecto a cuarto, algo más de complejidad y tal, pero ya está. El cambio está a segundo de bachillerato, cuando de ese curso hacia atrás las clases eran lights, llenas de imbéciles que interrumpen e impiden que se acabe todo el temario del curso, etc... En 2º de Bachillerato hay que acabar todo el temario sí o sí, los libros, cuando química en primero te ocupaba 200 paginas y se daba solo el 70%, en segundo de bachillerato ocupa todo el temario de química 400 páginas y se tiene que dar mínimo el 95% que será lo que caerá en selectividad. Y un verano totalmente desaprovechado.
El problema está en los padres. Si educaran a los malditos hijos bien desde el primer año de vida, no incordiarían en clase desde primaria, y aunque en primaria están más controlados por los profesores, es llegar al instituto y se desmendrolan totalmente, empieza la macarrería, los padres se quejan a los profes porque les ha puesto un parte de incidencia a su hijo (cuando en realidad los padres, cuando le ponen un parte de incidencia a su hijo deberían tomar medidas con su hijo de forma radical). Actualmente, todo se achaca a los profesores, cuando no es así.
Y los alumnos potenciales pierden potencia por esa panda de inútiles que permean las clases.
#29 Como a a educar unos padres a un hijo , cuando estos lo ven menos que el propio profesor.
#35 Eso es muy bonito , pero en secundaria , los niños no son responsables , si no le exiges nada estos ten por seguro que no harán nada.
#29 Pues yo lo siento mucho, pero me dicen que tengo que hacer otro año para empezar la universidad y me da un infarto. Es más, si por mí fuese, haría 4 horas más a la semana. Pero yo.
#38 y #44, he dicho aumentar un año de bachiller y quitando lo que actualmente es 4º de ESO para ir preparando más gradualmente a los alumnos, con lo cual no habría que dar un año más de clase. Quizás haya sido un fallo de expresión mío, pero creo que lo puse bien.
#29 Otro año más no, habría que subir el nivel antes, yo cuando estudié la ESO me pegue la mitad de los 4 años sin esforzarme nada y sacando buenas notas, por que claro, al ser obligatoria no puedes mantener un nivel alto para que los que no llegan no se descuelguen, luego ya llega el bachillerato y meten prisa, por que en la universidad no bajan el nivel, y si no llegas, no llegas.
#22 Porque la gente valora más el irse de vacaciones dos meses que la formación académica que le servirá durante toda su vida. Es triste, pero es así.
ya pero la escuela tiene otra función social: guardería. si los padres se pasan el día trabajando gracias a la maravillosa programación horaria española, dónde quieren que estén los niños?
No es el único factor que influye.
Explica que se rinde menos trabajando más horas de la cuenta también a los jefes de las cajeras de Día u otros sitios parecidos...o incluso a un jefe de unas oficinas... si puedes...
#2, ¿qué rendimiento es el esperable en una cajera? Efectivamente, que coja la compra y la pase por el lector: en este ejemplo absurdo que das, a menos horas de trabajo más larga es la cola de clientes.
Ahora lee la noticia.
#4 A una cajera de Dia le están controlando el número de productos que pasa por el lector de código. Si baja de un mínimo la pueden echar a la puta calle por baja productividad.
Además, esta cajera tiene que estar moviéndose a reponer o limpiar en cuanto se libere de los clientes en caja, o tiene que hacer frente al tonto del culo que intenta llevarse algo gratis porque no hay seguridad ninguna, o al idiota sin modales que exige que se ponga alguien más en caja porque hay mucha cola, cuando no hay más personal disponible.
En esa empresa el trabajo no es relajado ni mucho menos.
Y todavía hay gente que pide eliminar las "marías" para meter más matemáticas y lenguaje.
Pues estoy completamente de acuerdo con esto, y yo soy un ejemplo de ello
Yo en mi epoca estudiantil era mal estudiante, aprobaba pero siempre con notas bajas.
Cuando entre en 2bch al mes y pico de empezar abandone el curso por motivos personales, aun asi, en septiembre me presente a algunas y aprobe por suerte algunas facilillas.
Bueno pues al año siguiente que volvi a estudiar, y me matricule de nuevo ya con solo 6 asignaturas, y al ser menos horas al dia, estaba muchisimo mas atento, seguia las clases y participaba. Acabe con un 8 de nota media en ese curso.
Asi que el cambio para mejor al tener menos horas fue brutal en mi caso.
Y pienso que los niños, sobre todo los adolescente les iria mucho mejor con menos horas al dia.
#40 Bueno pues al año siguiente que volvi a estudiar, y me matricule de nuevo ya con solo 6 asignaturas, y al ser menos horas al dia, estaba muchisimo mas atento, seguia las clases y participaba. Acabe con un 8 de nota media en ese curso.
Claro, pero necesitaste 2 años para hacer un curso. Es evidente que si haces una carrera de 5 años en 10 con la mitad de asignaturas al año puedes sacar mejores notas.
#42 Claro, si no estoy diciendo que sacase mejores notas, es normal menos asignaturas mas notas en las que te quedan, pero comento, que para mi, el nivel de atencion en clase, y lo que me enteraba por asi decirlo fue mucho mayor.
Osea que aunque tuviese las 9 asignaturas en las mismas horas que tuve 6, pienso que mi resultado academico tambien hubiera mejorado.
#49 Osea que aunque tuviese las 9 asignaturas en las mismas horas que tuve 6, pienso que mi resultado academico tambien hubiera mejorado.
Pero entonces habrías dado menos contenido (las asignaturas serían de menos créditos). Menos horas implica menor cantidad de materia dada y, en consecuencia, mejores resultados.
#53 Hace muchos años que dejaste el instituto verdad?
Es increible la cantidad de horas que se tiran y desperdician.
Los temarios se pueden dar de forma muchisimo mas densa y sin elevar la dificultad de aprendizaje.
Sobretodo en la ESO, que unos pocos retrasan el ritmo de toda una clase.
Yo realmente apuesto por la Division de la educacion en 3 vias.
Una via rapida, para los mas inteligentes, una via normal, y una via para los mas torpes, y que necesiten atenciones especiales.
Obviamente los que obten por la via rapida, terminaran sus estudios preuniversitarios antes.
#58 Los temarios se pueden dar de forma muchisimo mas densa y sin elevar la dificultad de aprendizaje.
Ese ya es otro tema porque entonces el problema es o los profesores o el sistema educativo en sí.
Sobretodo en la ESO, que unos pocos retrasan el ritmo de toda una clase.
En la ESO la clase no tiene ritmo. En mi caso los considero unos años de aprendizaje perdidos. Normal que muchos se den un batacazo en Bachillerato.
Yo realmente apuesto por la Division de la educacion en 3 vias.
Una via rapida, para los mas inteligentes, una via normal, y una via para los mas torpes, y que necesiten atenciones especiales.
Sería una buena solución, pero está mal vista. Se puede discriminar a los menos fuertes (deporte) y a los menos guapos (moda), pero a los menos listos está mal visto incluso establecer clasificaciones.
Ufff esas clases de historia (en la E.S.O.) a las cuatro de la tarde, el rendimiento era negativo seguro.
Centrar el análisis en esa variable (horas de clase) es absurdo dado que se están comparando sistemas educativos y sociedades muy diferentes. En Finlandia, por ejemplo, los mejores alumnos acaban de profesores. Si aquí, con el mismo sistema educativo y las mismas horas de clase, tenemos datos de fracaso escolar tan diferentes entre comunidades, queda claro que los factores sociales y culturales son fundamentales.
Es lógico. De la misma forma que España es uno de los países donde se trabaja más horas, y sin embargo uno de los e menos productivos.
Pero aquí realmente la clave no está en las horas, sino en como se aprovechan estas.
Los métodos de aprendizaje son muy importantes. Una clase con un método que aburra a los alumnos, no solo influirá en los más rebeldes o vagos, sino en los que también quieren aprender algo. Una clase amena, donde los alumnos además de aprender se diviertan, es clave para aumentar el rendimiento.
De la misma forma que un mal ambiente de trabajo, hace que el trabajador tenga menos rendimiento y un buen ambiente de trabajo, donde el anterior se encuentre a gusto, rendirá más. Porque se encontrará más centrado y feliz.
Salu2
Es que más cantidad no significa más calidad..
A peor sistema, peor educación "basica" de los alumnos, peores profesores, pues peor rendimiento. Lo de las horas me parece una gilipollez.
#8 Lo de las horas es tremendamente importante. Tanto en número, cómo en las asignaturas que se imparten a ciertas horas.
Las consideradas más duras (matemáticas, lengua, conocimiento del medio), se suelen dar a primeras horas, porque la atención es mayor, la mente no está "cansada".
Un adulto no rinde igual a las 9 de la mañana que a las 7 de la tarde, pues un niño igual.
El reparto entre días de trabajo y vacaciones que tenemos en España (educativamente hablando) es demencial.
Si ya lo decía yo en el instituto que donde mayor rendimiento tenía era en el recreo que era la clase más corta.
Despues de 3 horas, ya el cerebro no aguanta mas. así que las otras 3, o son tiempo perdido o se dedican a actividades menos duras, como son educacion fisica, musica, dibujo, etc..De cualquier modo he visto casos que se dan matematicas de 13 a 14 horas un viernes, con lo que el alumno no se entera de nada, pero todo sea por el ajuste de los horarios. De todas formas hace muchos años las clases empezaban el 1 de octubre y acababan el 6 de Junio. Dedicandose el resto del curso a recuperaciones. Ya entonces existian medicos, abogados, ingenieros, etc... Hoy dia con menos nivel (contrastado) se dan mas horas y los alumnos aprenden menos...Conclusion, Vende mas la Cantidad que la Calidad (al menos en españa)
Vivimos en el país en el que nos han tomado por gilipollas con lo de jornada partida. Una forma para hacernos trabajar todo el día, mañana y tarde. Después se quejan de que tengamos la tasa de natalidad más baja del mundo (1,1 hijos).
Hay gente que cree que estudiar es sinónimo de no hacer nada, y si te lo tomas en serio es uno de los trabajos que más dedicación y esfuerzo requiere. Yo que soy estudiante y he trabajado en un Bar repleto de gente, el Bar durante 8 horas casi a tope me cansa menos que estudiar.
Creo que deberían hacer asignaturas generalistas y universales, porque vivimos en un mundo globalizado e informatizado y que no se hicieran jornadas lectivas de más de 4 horas.
¿Cómo que los escolares japoneses tiene menos horas lectivas que los españoles? (tal y como se dice en el artículo) Pero si tienen semanas de seis días laborables, casi ningún festivo y poco más de un mes de vacaciones formales (agosto + golden week + festividad de año nuevo). Eso sin contar con la casi obligatoria asistencia a clubs y clases de refuerzo.
Si Japón saca mejor puntuación en los test como el PISA 2006 es porque realmente matan a trabajar a los estudiantes en secundaria (luego se desentienden cuando llegan a la universidad pero ese es otro asunto).
En cualquier caso, opino que, sea donde sea, el sistema educativo actual -enseñanza 1 a N, basada en la memorización y la homogenización- es algo anacrónico. Yo optaría por incluir el modelo de responsabilidad personal que se aplica en la universidades en el resto de fases del proceso educativo (se establece un temario y si necesitas libros o clases las puedes obtener) y adaptar la forma de evaluación a la realidad tecnológica actual (los típicos exámenes están pensados para una época en la que no se podía acceder al conocimiento a través de Internet).
Está bien la noticia, pero yo añadiría que el cortar la jornada salvajemente y volver a empezar clases por la tarde para dejar al niño casi hasta la noche es una memez propia sólo de España. En la mayoría de países avanzados las clases acaban a las 3 y dejan a los niños ser niños, estudiar y ayudar en casa.
El horario de los padres es demencial también, pero muchas veces es una excusa para dimitir de sus hijos. Conozco muchos padres que, por razones de horario, turnos o reducciones, podrían ocuparse bien de sus hijos pero prefieren ir al gimnasio y llegar a casa justo a la hora de comerse una dietética pizza y mandar sus retoños a la cama.
Por no hablar de los que prefieren las horas extras para comprarse un BMW antes que dedicar sus horas al ocio compartido con sus hijos.
Era de suponer... pero venga va, meneo
Si a mí me parece muy bien que se hagan este tipo de estadísticas, pero sólo sirve para tapar el verdadero problema del sistema educativo español: el sistema educativo español.
Estar dando Filosofia, a ultima hora, las 10 de la noche, a ver de que sirve..
Perogrullo superhero vs Capitan obvious
Simplemente nos preparan para calentar la silla cuando seamos mayores.
Lo siento, pero el que ha escrito la noticia de las horas no tiene ni idea. Mejor que se lea el último informe PISA http://www.mec.es/multimedia/00005713.pdf
Decir "España" no es decir nada. Las diferencias en Ciencias, por ejemplo, con similares horas de clase, entre Castilla y León y Andalucía es como la que hay entre Corea y Grecia. Por otro lado, En Hong-Kong, segundos clasificados, metes muchas más horas que en Finblandia. Por tanto, análisis ,ás científicos por favor.
Pues yo creo que las horas hay que saber redistribuirlas curso por curso, refiriéndome en especial a los universitarios como servidor que bueno, cada año intentamos coger más o menos horas, pero la verdad es que no se pueden coger tantas horas para intentar recuperar del año pasado y de este (yo he hecho eso mucho), lo que pasa es que cada uno puede ir a su ritmo, pero no sé a santo de qué estamos como forzados como si por fueran nos dijeran "este con 5 años coge todas las horas que quiere y aprueba cada año en limpio", pero cada uno tiene su ritmo, yo intercalo entre el año pasado y el siguiente y me va bastante bien, pero otras veces coger de golpe muchas aparte de la matrícula es el saber cómo llevarlo, y eso es cada uno un mundo. Y si tengo que acabarla en 6 la acabo en 6, no me importa acabarla más tarde para acabarla mejor, que luego llegan los masters y las cosas.
Horas las justas, las que cada uno pueda llevar.
La Nueva España descubriendo el Mediterráneo.
Tenían que rellenar un hueco y han puesto esto.
Y no sera cosa de la calidad del eseñante? vamos,digo yo.
#11 No, por muy bueno que sea el profesor, el cerebro después de un rato (que depende de cada persona, lo que haya descansado, si come bien...), se cansa y asimila peor.
Lo mejor es que las cosas importantes los chavales socialistas las aprendan en la calle. Cuanto cuesta un café, el truco de los trileros, malabares con el diabolo, a tocar la flauta acompañado de un perro, a pedir que le fíen un chispazo en el bar, a comprar vino de cartón de oferta... porque en esta vida si no tienes un buen padrino da igual los másters que hagas en la pública, aparecerá alguien de clase alta e hijo de papá como yo y ocupará el puesto de directivo y te azotará el culo con el periódico La Razón enrollado. Bueno, también con el Marca porque de sabidos es que todos los "fachas" somos del Real Madrid y los progres del Barça, el equipo de Zapatero.
Cuanto más tiempo pasen en clase, menos tiempo dedican a callejear y aprender los "trucos" que dice #5.
#5 Jajaja, qué humor más bueno. Pues no dice que es un hijo de papá...
#5 Másteres
http://buscon.rae.es/dpdI/
#5
No sé si irás en serio o que pero resultas entrañable.
Que gran verdad. Recuerdo como me aburría el instituto, a partir de la 4ª o 5ª clase ya estaba hasta los huevos y deseando salir de allí cuanto antes. Y así todos los días.
Que bueno, la gente no tiene sentido del humor.
Ahora en la facultad me va mucho mejor y estoy más contento.
#5