El Ministerio de Educación pretende imponer la jornada partida tanto en Primaria como en la ESO. El Ministerio propone estas medidas como parte del plan de reducción del abandono escolar. Lo que no está claro desde el punto de vista pedagógico es que tanto prolongar la jornada escolar en Primaria como partir la de esta etapa y la de la ESO contribuyan a la mejora del rendimiento. No por más horas en el aula van a mejorar las tasas de éxito.
Puede que me equivoque pero creo que ese aspecto está transferido a las Comunidades Autónomas, de hecho en Madrid incluso en secundaria tienen jornada partida en muchos colegios. Mi hija de 2º de ESO tiene horario partido, centro concertado.
Yo cogía al lumbreras que se le ha ocurrido tamaña idea y lo ponía a las 16:00 a estudiar matemáticas, después de comer, con los 35-40º que hace en Sevilla a partir de Mayo, en un aula sin aire acondicionado, para que se le aclaren las ideas.
#7 Ni el clima de Alemania es el de aqui. Esta mañana en Córdoba, en un aula a las 10 de la mañana tenía 35ºC, los nenes sodaban como pollos, no te digo a las 4 ó 5 de la tarde. También sería una buena opción copiar integramente el sistema educativo alemán, ..... a eso nuestros políticos no se apuntan.
#3 En Alemania también se quiere implantar de forma general, ya que los horarios escolares nada tienen que ver con los laborales y los crios se quedan colgados y sólos en casa. De hecho en las escuelas con jornada completas el rendimiento, medido con la notas es muy superior a el del resto de las escuelas.
#5 Estando bien planificado no hay que dar matemáticas a las 16:00
Madre mía, si me tiemblan hasta las pestañas de recordar esos lunes después de comer de vuelta al colegio...en verano porque con el calor no había forma de centrarse y en invierno porque salía a las 5 y a las seis ya era de noche.... yo no soy nada fan del horario partido
#7 Bueno, pues pon lengua, sociales, conocimiento del medio... me da igual, que se meta en el aula de mi hija a las 16:00 horas, simplemente eso.
Y que me diga cómo llevo después a mi hija al conservatorio (público) y a la academia de inglés o a la actividad que desee... y haga los deberes esos que decían que con la LOGSE/LOE iban prácticamente a desaparecer.
Que algunos no tengan con quién dejar a los niños no es problema de la escuela, es un problema de guardería o asistenta.
#10 Pues lo que dice ese estudio contradice claramente lo que veo yo en el colegio de mi hijo y en el colegio de al lado (que la tiene partida). Los estudios esos que hacen los pedagogos suelen ser estadísticamente
irrelevantes.
Por otro lado, si el rendimiento es mayor y suspenden más, el problema es de la forma de educar (a mayor trabajo más suspenso... ¿no le extraña?).
A ver si leemos un poco:
En contra de los argumentos pedagógicos a favor de la jornada continua, Rafael Feito, profesor titular de sociología de la educación de la Universidad Complutense de Madrid, remite en su informe "Tiempos Escolares", publicado en "Cuadernos de Pedagogía", a un estudio realizado en Galicia por José Antonio Caride, profesor del Departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Santiago. Según este estudio, a pesar de que las tres cuartas partes del profesorado afirma que con la jornada continua el rendimiento del alumno es mayor, existe entre un 10% y un 20% más de fracaso escolar en los centros con este tipo de jornada; asimismo, este informe detectó una mayor fatiga de los alumnos en la jornada continua que en la partida.
#10 hasta las narices estoy del Feito y Caride, cuando quieran que se pasen conmigo un trimestre entero dentro de un aula de ESO, y que mejoren los resultados estos expertos que no saben lo que es un aula, quizás hayan visto una en fotografía.
Comentarios
#1 Las escuelas no son guarderías.
Para atrás como los cangrejos. En vez de mirar a europa en horario laboral.... en fin. Spain, is diferent
Puede que me equivoque pero creo que ese aspecto está transferido a las Comunidades Autónomas, de hecho en Madrid incluso en secundaria tienen jornada partida en muchos colegios. Mi hija de 2º de ESO tiene horario partido, centro concertado.
Yo cogía al lumbreras que se le ha ocurrido tamaña idea y lo ponía a las 16:00 a estudiar matemáticas, después de comer, con los 35-40º que hace en Sevilla a partir de Mayo, en un aula sin aire acondicionado, para que se le aclaren las ideas.
#7 Ni el clima de Alemania es el de aqui. Esta mañana en Córdoba, en un aula a las 10 de la mañana tenía 35ºC, los nenes sodaban como pollos, no te digo a las 4 ó 5 de la tarde. También sería una buena opción copiar integramente el sistema educativo alemán, ..... a eso nuestros políticos no se apuntan.
No por más horas en las aulas van a mejorar, pero si que es verdad que van a estar menos horas ganseando, algo se les quedara.
#3 En Alemania también se quiere implantar de forma general, ya que los horarios escolares nada tienen que ver con los laborales y los crios se quedan colgados y sólos en casa. De hecho en las escuelas con jornada completas el rendimiento, medido con la notas es muy superior a el del resto de las escuelas.
#5 Estando bien planificado no hay que dar matemáticas a las 16:00
Madre mía, si me tiemblan hasta las pestañas de recordar esos lunes después de comer de vuelta al colegio...en verano porque con el calor no había forma de centrarse y en invierno porque salía a las 5 y a las seis ya era de noche.... yo no soy nada fan del horario partido
#7 Bueno, pues pon lengua, sociales, conocimiento del medio... me da igual, que se meta en el aula de mi hija a las 16:00 horas, simplemente eso.
Y que me diga cómo llevo después a mi hija al conservatorio (público) y a la academia de inglés o a la actividad que desee... y haga los deberes esos que decían que con la LOGSE/LOE iban prácticamente a desaparecer.
Que algunos no tengan con quién dejar a los niños no es problema de la escuela, es un problema de guardería o asistenta.
#10 Pues lo que dice ese estudio contradice claramente lo que veo yo en el colegio de mi hijo y en el colegio de al lado (que la tiene partida). Los estudios esos que hacen los pedagogos suelen ser estadísticamente
irrelevantes.
Por otro lado, si el rendimiento es mayor y suspenden más, el problema es de la forma de educar (a mayor trabajo más suspenso... ¿no le extraña?).
A ver si leemos un poco:
En contra de los argumentos pedagógicos a favor de la jornada continua, Rafael Feito, profesor titular de sociología de la educación de la Universidad Complutense de Madrid, remite en su informe "Tiempos Escolares", publicado en "Cuadernos de Pedagogía", a un estudio realizado en Galicia por José Antonio Caride, profesor del Departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Santiago. Según este estudio, a pesar de que las tres cuartas partes del profesorado afirma que con la jornada continua el rendimiento del alumno es mayor, existe entre un 10% y un 20% más de fracaso escolar en los centros con este tipo de jornada; asimismo, este informe detectó una mayor fatiga de los alumnos en la jornada continua que en la partida.
http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2008/09/19/180124.php
#10 hasta las narices estoy del Feito y Caride, cuando quieran que se pasen conmigo un trimestre entero dentro de un aula de ESO, y que mejoren los resultados estos expertos que no saben lo que es un aula, quizás hayan visto una en fotografía.