Comunicado del SEI. Convergencia europea, competitividad comunitaria, igualdad, cohesión y demás palabrería y demagogia se queda en nada con un plan que lo único que consigue es que el sector académico español se eche a temblar ante la pérdida de capacidades, competencias y, aún peor, conocimientos que nos traerá la nada deseada reforma.
Las empresas ya deciden los temarios, nombran a los rectores, decanos y catedráticos, dirigen las investigaciones de la universidad.... Ahora solo es cuestión de oficializarlo.
Veo a mis hijos estudiando en la UOM (Universidad Oscar Mayer)
Lo he comentado en otras noticias: lo que están haciendo en España NO TIENE QUE VER CON BOLONIA. Bolonia lo que pide son mecanismos para hacer equivalentes los títulos de los distintos países. Aquí una serie de listillos quieren aprovechar esto para hacer una reforma tipo LOGSE en la Universidad, para tapar el desastre LOGSE en los institutos. Es decir, adulterar las carreras y convertir muchas de ellas en una especie de FP4. Si alguien no se cree lo que digo, que investigue en otros países qué se está haciendo. Yo, si queréis, os lo digo: nada de nada de reestructuración salvaje. La autonomía universitaria prima sobre las políticas mercantilistas. Pero claro, aquí hay una serie de señores que quieren vivir de este tipo de reformas... (ojo, tanto en el PSOE como en el PP).
Los ejemplos de paises más dedesarrollados serían esperanzadores si no fuese porque aquí se camina en sentido contrario. Ejemplo: quieren implementar el sistema de evaluación ECTS a profesores que imparten la clase a... ¡125 alumnos! Es decir, lo bueno de la idea pero sin poner dinero. Exactamente lo mismo que paso con la LOGSE, según me cuentan compañeros profesores de instituto. Consecuencia: desastre absoluto y bajada espectacular del puesto de nuestra educación en la lista de la OCDE.
Por eso cuando comentáis experiencias de otros países siento simplemente envidia... y rabia por lo que hacen aquí...
#3 te equivocas hijo. En muchas universidades italianas han decidido, por ejemplo, que de cuatro años las ingenierías nada de nada y presionan para eso. Y en Francia tampoco pasan por el aro. Y no digamos Alemania. Por ejemplo, lo de inventarse un master para tapar el segundo ciclo universitario (que no es master ni nada) es una trola de la que se han reído en mi cara compañeros que estudian en Finlandia.
#4 Claro que allí las universidades se están moviendo, pero existen las mismas presiones que aquí, la intención de Bologna es muy clara y fue pactada como una herramienta que permitiese a las empresas apoderarse definitivamente de la enseñanza superior. Otra cosa es que en algunos paises la independencia de la universidad esté poniendo dificil el trabajo...
Pero en el estado español las universidades hace mucho que son propiedad de las empresas, así que los únicos que se mueven algo son (como siempre) los estudiantes.
Yo, de todas formas, soy levemente optimista por una razón: me han contado fuentes fiables que el ministerio está parando todo hasta después de las elecciones, y que después va a ceder mucho a las universidades. Y por lo menos en la mía, en algunos estudios, no van a salir tan perjudicadas. Pero en general, hay una serie de gente que no sé porque razón intenta devaluar los estudios. A estos no sólo los combaten los estudiantes. Conozco profesores que, bajo libertad de cátedra, están dispuestos a ir hasta el final. Es una remota esperanza, ya lo sé, pero bueno...
#7 La esperanza nunca se pierde, pero aquí en la USC (Compostela) la cosa está malita el reitor está puesto directamente (y sin ninguna clase de pudor) por las empresas y ha convertido la aplicación de "su" Bologna su principal (único) interés (Y secundado por la mayor parte de los decanos).
En Alemania hay ya algo parecido desde hace tiempo, y se les exige a los estudiantes la realización de prácticas en empresa para obtener su título; en el caso del equivalente a los ingenieros informáticos, tres meses en el primer ciclo y seis en el segundo. Aunque llegué como Erasmus, yo estoy haciendo una de estas prácticas, que están bastante bien remuneradas desde mi punto de vista (cuando mis compañeros oyen que los ingenieros titulados españoles somos mileuristas se descojonan, porque donde estoy un ingeniero que acabe de entrar es tresmileurista).
¿Quieren hacer algo así, "a la alemana", en España? Tienen mi apoyo. Pero soy realista y sé que será "a la española": 200 o 300 euros por estar explotado todo el día. Si es que aquí parece que sólo tenemos mentalidad de señorito o jornalero, carajo.
#9 y no sólo eso. Además la formación aquí será de chiste, por que muchas de las políticas van encaminadas a reducción de la formación del alumno. De esta forma, cuando se equiparen los títulos, ¿a quién crees que contratará una empresa, a un aleman o a un español?
Comentarios
Pues para mi es Dupe por minutos, ya que el enlace de Mezvan, si leeis, dice lo mismo Revuelo en el mundo de la ingeniería
Revuelo en el mundo de la ingeniería
tendencias21.netLas empresas ya deciden los temarios, nombran a los rectores, decanos y catedráticos, dirigen las investigaciones de la universidad.... Ahora solo es cuestión de oficializarlo.
Veo a mis hijos estudiando en la UOM (Universidad Oscar Mayer)
Lo he comentado en otras noticias: lo que están haciendo en España NO TIENE QUE VER CON BOLONIA. Bolonia lo que pide son mecanismos para hacer equivalentes los títulos de los distintos países. Aquí una serie de listillos quieren aprovechar esto para hacer una reforma tipo LOGSE en la Universidad, para tapar el desastre LOGSE en los institutos. Es decir, adulterar las carreras y convertir muchas de ellas en una especie de FP4. Si alguien no se cree lo que digo, que investigue en otros países qué se está haciendo. Yo, si queréis, os lo digo: nada de nada de reestructuración salvaje. La autonomía universitaria prima sobre las políticas mercantilistas. Pero claro, aquí hay una serie de señores que quieren vivir de este tipo de reformas... (ojo, tanto en el PSOE como en el PP).
En Noruega el sistema universitario es muy similar a lo que en España se consiga (ojalá) con el Plan de Bolonia.
El Plan de Bolonia es bueno, el problema es cómo conseguir implementarlo (€€€€€)
Los ejemplos de paises más dedesarrollados serían esperanzadores si no fuese porque aquí se camina en sentido contrario. Ejemplo: quieren implementar el sistema de evaluación ECTS a profesores que imparten la clase a... ¡125 alumnos! Es decir, lo bueno de la idea pero sin poner dinero. Exactamente lo mismo que paso con la LOGSE, según me cuentan compañeros profesores de instituto. Consecuencia: desastre absoluto y bajada espectacular del puesto de nuestra educación en la lista de la OCDE.
Por eso cuando comentáis experiencias de otros países siento simplemente envidia... y rabia por lo que hacen aquí...
#2 Hijo, pues tanto en Italia como en Portugal han tenido la misma idea y están usando Bologna para mercantilizar la universidad...
#3 te equivocas hijo. En muchas universidades italianas han decidido, por ejemplo, que de cuatro años las ingenierías nada de nada y presionan para eso. Y en Francia tampoco pasan por el aro. Y no digamos Alemania. Por ejemplo, lo de inventarse un master para tapar el segundo ciclo universitario (que no es master ni nada) es una trola de la que se han reído en mi cara compañeros que estudian en Finlandia.
#4 Claro que allí las universidades se están moviendo, pero existen las mismas presiones que aquí, la intención de Bologna es muy clara y fue pactada como una herramienta que permitiese a las empresas apoderarse definitivamente de la enseñanza superior. Otra cosa es que en algunos paises la independencia de la universidad esté poniendo dificil el trabajo...
Pero en el estado español las universidades hace mucho que son propiedad de las empresas, así que los únicos que se mueven algo son (como siempre) los estudiantes.
Yo, de todas formas, soy levemente optimista por una razón: me han contado fuentes fiables que el ministerio está parando todo hasta después de las elecciones, y que después va a ceder mucho a las universidades. Y por lo menos en la mía, en algunos estudios, no van a salir tan perjudicadas. Pero en general, hay una serie de gente que no sé porque razón intenta devaluar los estudios. A estos no sólo los combaten los estudiantes. Conozco profesores que, bajo libertad de cátedra, están dispuestos a ir hasta el final. Es una remota esperanza, ya lo sé, pero bueno...
#7 La esperanza nunca se pierde, pero aquí en la USC (Compostela) la cosa está malita el reitor está puesto directamente (y sin ninguna clase de pudor) por las empresas y ha convertido la aplicación de "su" Bologna su principal (único) interés (Y secundado por la mayor parte de los decanos).
En Alemania hay ya algo parecido desde hace tiempo, y se les exige a los estudiantes la realización de prácticas en empresa para obtener su título; en el caso del equivalente a los ingenieros informáticos, tres meses en el primer ciclo y seis en el segundo. Aunque llegué como Erasmus, yo estoy haciendo una de estas prácticas, que están bastante bien remuneradas desde mi punto de vista (cuando mis compañeros oyen que los ingenieros titulados españoles somos mileuristas se descojonan, porque donde estoy un ingeniero que acabe de entrar es tresmileurista).
¿Quieren hacer algo así, "a la alemana", en España? Tienen mi apoyo. Pero soy realista y sé que será "a la española": 200 o 300 euros por estar explotado todo el día. Si es que aquí parece que sólo tenemos mentalidad de señorito o jornalero, carajo.
#9 y no sólo eso. Además la formación aquí será de chiste, por que muchas de las políticas van encaminadas a reducción de la formación del alumno. De esta forma, cuando se equiparen los títulos, ¿a quién crees que contratará una empresa, a un aleman o a un español?