Han sido muchos los gabinetes, fundaciones y asociaciones que se han encargado de ofrecer a los colegios formación sobre Inteligencias Múltiples. Muchos centros tanto públicos como privados han dedicado mucho tiempo y esfuerzo a formar a su plantilla y a adaptar sus programaciones a las IM. Sin embargo varias de las propuestas atribuidas al método IM no tienen ninguna evidencia y pueden llegar a comprometer el aprendizaje de los alumnos al aumentar el número de actividades superficiales y sacrificar partes importantes del currículo
Comentarios
Considero que la educación obligatoria ha de consistir en formar a un ciudadano crítico (razonamiento/falacias,lógica, un poco de filosofía, algo de historia centrandonse en la contemporánea, algo de economía,mates, y principales corrientes incluyendo saber definir en que consisten cosas como 'socialdemocracia','democristiano','marxista','escuela de chicago',...)
Con esas bases mínimas puede llegar a la mayoría de edad como ciudadano con derecho a voto, sin esas bases no dejamos de ser idiotas (etimologicamente).
Para dar un poco de salsa complementar con mil asignaturas practicas y ligeras con las que tener contacto realista de como seria la rutina laboral de un matemático, físico,biólogo,carpintero,... para tener una visión de que interese (que no aptitudes) se quieren desarrollar.
En otras palabras, entiendo educar como formar a un ciudadano y posteriormente un profesional especializado si encuentra algo que le motive (indistintamente de las aptitudes 'detectadas' medidas según la teoría de moda de turno)
ps: Se me olvidaba; atención personalizada/grupos pequeños y profesorado muy cuidadano..de otro modo los mejores programas en convierten en nada.