Katherine Mathieson, la cabeza de la Asociación Británica de Ciencias dijo que la imagen pública formal que tiene la ciencia no ayuda para que la gente la integre a su vida. Después de todo, si la gente puede interesarse en las estadísticas detalladas en el fútbol, eso quiere decir que no es la complejidad lo que impide que la ciencia se vuelva parte de nuestro día a día. "La habilidad de las personas para entender el mundo en el que viven depende fuertemente de su comprensión sobre las ideas científicas".
Comentarios
#5 Eso me ha recordado a un relato de R. A. Lafferty titulado Eurema's dam en el que el tonto torpe era precisamente por eso el inventor. En español hay al menos dos traducciones "La madre de Eurema" y "La maldición de Eurema". Esta segunda la encontré hace tiempo en internet, si quieres buscarla.
#6 ¡Claro que la buscaré!
¡Gracias por el dato!
¿Cómo una asignatura de segunda en la que solo te miran por sacar mala nota cuando el profesor está poniendo el listón en el suelo que suele ser lo más habitual?
#1 No es la idea. El punto es que se haga atractiva a través de la participación por experimentos y desarrollo de la creatividad. Sé que, por ejemplo en mi país ni siquiera dan clases de arte en escuelas normales y las de música son basura en la gran mayoría de escuelas, pero si se hiciera bien y tuviera calidad, sería de suma importancia y tendría resultados muy positivos.
#2 Entendía perfectamente lo que quería decir pero no estoy de acuerdo con la forma de decirlo. Además, esas asignaturas son "atractivas". Pero no le atraen a todo el mundo y algunos profesores consiguen hacerlas insufribles. Sin ir más lejos el solfeo en sí mismo es la cosa más aburrida que existe en este planeta, infinitamente más que una clase de ciencias.
En mi caso los profesores de ciencias se lo curraron bastante. Yo creo que no conocí ni uno que no intentara hacer alguna clase entretenida entre las más teóricas. Y de los profesores de música, solo uno que sí había tenido formación musical seria se molestó un poco y la verdad aun así, a mí la clase seguía pareciéndome un coñazo.
No creo que la ciencia resulte aburrida, resulta difícil y requiere más trabajo y atención que otras cosas que solo son de memorizar o en las que simplemente no se te exige hasta que hasta que has decidido tomar ese camino.
Por cierto, soy de letras.
#4 Estoy de acuerdo en lo del solfeo.
No dije que no entendieras, digo que aunque la analogía no se adapte a muchos contextos, el punto es encontrar justamente una forma para cambiar ese cariz de formalidad (¡aburrido!) en la ciencia. La complejidad nunca ha sido impedimento en los humanos. Aun aunque cualquiera pueda considerar estúpido a otro, la verdad es que esos "estúpidos" a veces llegan a hacer cosas realmente complicadas siempre que su interés y motivación sea más grande.
Hay que encontrar la forma de incentivar a la gente. Cambiar los programas de chismes y las noticias alarmistas y amarillistas por información más útil, creativa y amena. Sin importar que sea mucho más compleja.
#1 Aprender es distinto de obtener notas o aprobar exámenes. Eso debería ser lo primero que deberíamos aprender.