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#10:
Pues no, pero si hubiera estado un año estudiándola y sabiendo que venía la selectividad, pues probablemente sí.
Esto es igual de absurdo de el concurso de "¿sabes más que un niño de primaria?". Pues no, no sé los afluentes del Tajo mejor que alguien que lleva un mes estudiándolos, por muy niño que sea.
Esto es igual de absurdo de el concurso de "¿sabes más que un niño de primaria?". Pues no, no sé los afluentes del Tajo mejor que alguien que lleva un mes estudiándolos, por muy niño que sea.
Comentarios
No.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_los_titulares_de_Betteridge
Mucho mejor que mi viejo examen de selectividad.
2 puntos de primera República,
4 puntos repartidos en preguntas sobre la segunda republica
4 puntos "Quien fue Francisco franco"
Como digo amenudo, a mí en Aragón, ni siquiera me enseñaron más de un par de páginas de historia de Aragón.
E hice selectividad en 2000
#2 El examen, ciertamente, me gusta más que el de selectividad en mi época donde era un poco lotería los 2 temas que podías elegir (a grandes rasgos). Esta forma te obliga a ir pasando por todos los periodos, más o menos.
Lo malo, me imagino, será la calidad de las horas dadas de Historia hasta la EVAU y la profundidad con la que se hayan estudiado los temas
#4 eso da lo mismo, si la docencia no ha cambiado, las clases de historia eran las más aburridas de todas, vómito de fechas.
Yo no empecé a amar la historia hasta que no empecé la ingeniería y me puse a leerla por mi cuenta.
La historia es apasionante, bien contada.
#6 Supongo que eso dependía del profesorado que te tocase. En mi caso aunque, obviamente, te obligasen a quedarte con ciertas fechas, tuve la suerte de tener 2 profesoras que se preocupaban más de relacionar acontecimientos, explicar causas, analizar contextos, etc...
#11 afortunado, me das envidia.
#2 Yo escogí Filosofía. Fíjate si iba fino en Historia
.
#8 Aquí otro que escogió Filosofía.
No llevaba especialmente mal Historia, pero prefería estudiar el pensamiento y las cuestiones que planteó gente que de hecho acabó siendo conocida y respetada por ello a la vida y los tejemanejes de unos clanes de ladrones que estaban ahí y a los que se conocía por ser hijos de sus padres y pertenecer a ese clan, que era parte fundamental del contenido que se veía en 2º de bachillerato y que entraba en el examen de Selectividad, al menos en ese momento.
#2 Saqué una notaza en 1995; desarrollé el crack de Wall Street de 1929. En COU y selectividad teníamos Historia del Mundo Contemporáneo, en 3º de BUP la teníamos de España.
"Pueblos perromanos"
Pues ni idea la verdad
#3 celtas e iberos, por decir los más famosos de la península.
Yo la parte que peor llevo es la de los pueblos godos tras la caída de Roma y antes de la conquista árabe.
No había lista de reyes de godos en mis tiempos.
#17 ¿Y los tartesos no?
Y els cossetans, y els ilergetes...
#17 un resumen muy majo:
https://www.abc.es/cultura/libros/20131103/abci-reyes-godos-verdadera-historia-201311021420.html
#19 Puto ABC, nada mas hacer click me han salido tres popups
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me he quedado con las ganas de leer el articulo, una pena.
#20 te pego lo que me parece más revelador, es una etapa que solemos tener muy distorsionada:
Los godos fueron los sostenedores de la romanidad frente a otros pueblos bárbaros como los suevos, alanos o vándalos. Mantuvieron las estructuras romanas, aunque solo fuera porque las necesitaban para gobernar tanto territorio, pues ellos eran muy pocos. Mantuvieron las calzadas y los sistemas de distribución de alimentos y manufacturas. Se puede decir que su evolución llevó a la constitución de un estado nuevo a partir de la romanidad. Y, aún destruidos como estado legaron a la posteridad elementos clave de la romanidad como el derecho romano
#21 muchas gracias
#17 Fenicios, cartagineses, tartessos
Yo no aprobaria ni un examen de historia del equivalente a 3o de EGB
A estas alturas no aprobaría ni Tutoría.
#7 A mí me suspenderían hasta el patio, porque con la de dolores que llevo por la edad me quedaría postrado en el primer banco que pillase.
No lo tengo fresco y me costaría desarrollar el tema en condiciones, pero vamos, las preguntas del grupo 5
Grupo 5.
- Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.
- Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.
creo que me cayeron a mí hace ya casi 20 años.
#9 Sino recuerdo mal los decretos de Nueva Planta son de los que nace la concepción de España como país al crear al unificar legislativa e impositivamente el territorio.
Pues no, pero si hubiera estado un año estudiándola y sabiendo que venía la selectividad, pues probablemente sí.
Esto es igual de absurdo de el concurso de "¿sabes más que un niño de primaria?". Pues no, no sé los afluentes del Tajo mejor que alguien que lleva un mes estudiándolos, por muy niño que sea.
#10 Que nos pogan unas integrales, a ver qué hace el puto niño.
El de historia lo aprobé en su día, hace mucho ya, alguna pregunta podría responder vagamente.
Me gustaría ver la parte de matemáticas y física.
Sí. Siguiente pregunta.