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#6:
De la entradilla: Resolveríamos así el principal déficit de la FP en España,
¿En serio las lenguas extranjeras son el principal déficit de FP? Que alguien se pase por un centro de FP y vea las herramientas, los temarios y recursos , etc. que tienen la mayor parte de esos centros y nos diga ahora que el problema es que no se enseña inglés, alemán, francés o chino a chavales que en su mayor parte les cuesta entender conceptos sencillos y no son dados a aprender de una manera académica.
¿Me pregunto de donde viene esa locura idiomática nuestra: que si los centros bilingües llenos de profesores que tienen un nivel B1/B2, que si las academias que prometen aprender un idioma en tres meses, ahora la FP? ¿somos conscientes que nuestro nivel en matemáticas, ciencias y lectura es deplorable? ¿alguien nos ha explicado que saber idiomas no sirve de nada si lees poco (la lengua materna actúa de filtro en el aprendizaje de una segunda o tercera lengua)?
En lugar de tanto idioma, no estaría mal que se reforzaran otros aspectos básicos de la educación, que nos faltan. Nadie va a contratar a un cocinero o carpintero por saber inglés o alemán, si después no tiene ni repajolera idea de hacer su oficio, porque ha estudiado en un centro donde hay herramientas de hace 10 años, no hay suficientes recursos y medios para todos y el temario está anticuado. Y FP necesita mucha más inversión en profesorado, clases para profesores, actualizar temarios, medios, herramientas, recursos, etc.
#FreeAssange
¿En serio las lenguas extranjeras son el principal déficit de FP? Que alguien se pase por un centro de FP y vea las herramientas, los temarios y recursos , etc. que tienen la mayor parte de esos centros y nos diga ahora que el problema es que no se enseña inglés, alemán, francés o chino a chavales que en su mayor parte les cuesta entender conceptos sencillos y no son dados a aprender de una manera académica.
¿Me pregunto de donde viene esa locura idiomática nuestra: que si los centros bilingües llenos de profesores que tienen un nivel B1/B2, que si las academias que prometen aprender un idioma en tres meses, ahora la FP? ¿somos conscientes que nuestro nivel en matemáticas, ciencias y lectura es deplorable? ¿alguien nos ha explicado que saber idiomas no sirve de nada si lees poco (la lengua materna actúa de filtro en el aprendizaje de una segunda o tercera lengua)?
En lugar de tanto idioma, no estaría mal que se reforzaran otros aspectos básicos de la educación, que nos faltan. Nadie va a contratar a un cocinero o carpintero por saber inglés o alemán, si después no tiene ni repajolera idea de hacer su oficio, porque ha estudiado en un centro donde hay herramientas de hace 10 años, no hay suficientes recursos y medios para todos y el temario está anticuado. Y FP necesita mucha más inversión en profesorado, clases para profesores, actualizar temarios, medios, herramientas, recursos, etc.
#FreeAssange
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De la entradilla: Resolveríamos así el principal déficit de la FP en España,
¿En serio las lenguas extranjeras son el principal déficit de FP? Que alguien se pase por un centro de FP y vea las herramientas, los temarios y recursos , etc. que tienen la mayor parte de esos centros y nos diga ahora que el problema es que no se enseña inglés, alemán, francés o chino a chavales que en su mayor parte les cuesta entender conceptos sencillos y no son dados a aprender de una manera académica.
¿Me pregunto de donde viene esa locura idiomática nuestra: que si los centros bilingües llenos de profesores que tienen un nivel B1/B2, que si las academias que prometen aprender un idioma en tres meses, ahora la FP? ¿somos conscientes que nuestro nivel en matemáticas, ciencias y lectura es deplorable? ¿alguien nos ha explicado que saber idiomas no sirve de nada si lees poco (la lengua materna actúa de filtro en el aprendizaje de una segunda o tercera lengua)?
En lugar de tanto idioma, no estaría mal que se reforzaran otros aspectos básicos de la educación, que nos faltan. Nadie va a contratar a un cocinero o carpintero por saber inglés o alemán, si después no tiene ni repajolera idea de hacer su oficio, porque ha estudiado en un centro donde hay herramientas de hace 10 años, no hay suficientes recursos y medios para todos y el temario está anticuado. Y FP necesita mucha más inversión en profesorado, clases para profesores, actualizar temarios, medios, herramientas, recursos, etc.
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#6 Lo que deberían mejorar es la imagen de la FP, que hay gente que no sabe ni que es una educación alternativa a la carrera universitaria tras acabar el bachiller.
Hay mucho desprestigio y falta de información.
#7 ¿Pero no crees que la imagen de la FP es lógica teniendo en cuenta lo poco que se ha renovado: temarios, métodos, herramientas...? Quiero decir, que más que la imagen lo que habría que hacer es dotar a la FP de más recursos y mejorarla y su imagen mejoraría por sí sola. Vamos que no creo que sea una cuestión de imagen, sino más bien de método y recursos.
#FreeAssange
#12 Yo hice un CFGS y vi lenguajes de programación más modernos que los que luego vi en la carrera, me dio la sensación de que los Ciclos Formativos están mucho mucho más al día que las carreras universitarias.
#13 Pues yo tengo la sensación de que ambos necesitan más recursos. No digo que a lo mejor tú estuvieras en un centro sin carencias, pero cada vez que hablo con alguien que ha hecho hace no tanto la FP (menos de 5 años) o incluso con alguien que ha hecho antes la FP siempre me dicen lo mismo, independientemente que hayan estudiado, programación, peluquería, auxiliar de enfermería, o cualquier otra formación: malas herramientas, temarios anticuados, métodos no renovados, y en general una falta de recursos total.
Me alegro de que tu centro fuera una excepción. Eso me da esperanza.
#FreeAssange
#14 Yo entrevisto bastante gente al cabo del año , siempre dentro del ámbito informático, y noto a la gente de FP muy muy preparada y al día, cosa que no noto en los que vienen de carrera, que alguno me dice que no ha usado Linux en toda la carrera y cosas similares.
Desconozco cómo estarán los demás CFGS, pero en general en informática me dan muy buen feeling.
#15 Creo que la cuestión es más que la gente de FP se pone al día constantemente y muchos universitarios, no. Hablo por supuesto desde mi percepción personal, no desde datos basados en estudios.
#FreeAssange
"ofreceríamos al alumnado una de las herramientas que más valoran las empresas: el dominio de lenguas extranjeras"
Espera, que me da la risa tonta... Ni siquiera en bachillerato (después de cuatro años de ESO) se llega a dominar ningún idioma extranjero... como para que ese nivel se alcance en FP... Qué jashondos, éstos del ministerio!
Además, será del inglés del idioma extranjero del que hablan, no? porque lo que es de otros idiomas, ná de ná. En francés, ya llevan años recortando plazas y acabará desapareciendo en poco tiempo.
Eso, facilitando la huída. Buenísima idea.
Me imagino que quiere decir LA lengua extranjera (id est, del imperio).
Eso, para que acaben como los colegios bilingües. Los niños mejoran levemente el inglés y a cambio empeoran notablemente los contenidos en todas las demás asignaturas.
Doy clases en FP, y la mayoría de los alumnos HUYEN del aprendizaje de idiomas. Simplemente, no van a eso. Metérselo como obligación en el currículum puede acabar convirtiéndolo en un nuevo escollo, cómo pasa con FOL.
La escuela de idiomas es una opción más interesante para el que quiera aprender idiomas.
#8 Secundo lo que dices, el idioma en la FP no lo quieren ni en pintura los alumnos.
#9 no. Y soy de los que piensa que es muy importante ( sobre todo en grado superior) pero creo que imponérselo es ir contra corriente.
Si castilla vomita pestes contra el catalán, el euskera o el galego, resulta incomprensible que pretendan enseñar cualquier otra lengua a sus alumnos.
Cinismo total, Ñordor es monolingüe.
#5 contra el euskera y el gallego no lo he visto nunca.