Psicólogos, divulgadores y directores escolares animan a los padres y madres a enfrentarse a la realidad e inculcar a sus hijos e hijas un buen uso de la tecnología. Artículo completo en #1.
#4 +1. A veces no se pueden prevenir pero este es de los evitables a toda costa. Y lo mejor de todo es que muchos van con el último iPhone que ha salido al mercado. Vi una pelea entre 2 porque uno le tiró la mochila al otro y se le rompió la pantalla. Eran muy amigos y estuvieron semanas sin hablarse
#7 No, porque eso no va a hacer que los niños sigan queriendo un "smartphone". Es como si tu hijo quiere una bicicleta y tú le das un Playmobil con una bici de juguete. No solucionas nada. Los críos quieren el móvil para chatear,cfotos, juegos, etc. Si le das un terminal que solo puede hacer llamadas, no sirve para nada. Lo que está claro es que hay que poner límites y control y educar en su uso.
#12 Totalmente de acuerdo. Lo que yo manifiesto es que la solución del comentario "Fácil, un terminal clásico, botones y ya, sin pantalla, sin internet" no tiene ningún sentido.
#14 No, porque la noticia no habla de la preocupación de los padres de que su niño pueda comunicarse con ellos. Se trata de como gestionar el móvil (smartphone) de los hijos en casa y como reducir los conflictos que produce. Y el comentario básicamente lo que sugiere es que no se le de un smartphone al niño, lo cual no va a reducir conflictos. Por cierto que el teléfono móvil para llamar a casa tampoco hace falta. Hace 20 años nadie lo tenía y los niños iban y venían del cole, salían, etc.
#10 sí sirve. Sirve para que te pueda avisar si hay una emergencia o lo que sea. Al menos eso es lo que suelen decir los padres que le compran el primer smartphone último modelo a sus hijos. Y lo de poner límites y educar estamos de acuerdo. No en lo de controlar. Pero eso no se podrá empezar a hacer hasta que el niño esté preparado. Mientras el móvil de abuelete irá haciendo su función de mantener a los padres tranquilos mientras el niño empieza a salir fuera con los amigos por ahí sin rumbo. Y esperando a que realmente esté preparado para un smartphone.
#16 En realidad lo de las emergencias es una excusa como otra cualquiera para justificar la compra del teléfono para los padres. Puestos a ser estrictos no necesitan un teléfono. Pueden pasar cosas. Si, pueden pasar. Pero muy muy pocas en las que un teléfono móvil vaya a marcar la diferencia. Y en lo de controlar no estamos de acuerdo. Yo veo muy normal controlar lo que hacen mis hijos: controlo lo que comen, controlo cuando juegan por ahí para que no hagan cosas peligrosas (para ellos o para los demás críos), etc. Controlar no significa espiar ni evitar que hagan cualquier cosa. Los niños son inmaduros y necesitan supervisión y control en su proceso educativo. Evidentemente con la edad, conforme su proceso madurativo evoluciona cada vez se les controla menos (y de distinta manera). Aún recuerdo cuando eran peques e íbamos con la bici y era cada 20 segundos: "cuidado con eso", "no vayas tan rápido", "cambia ahora, que viene la cuesta". Ahora esas cosas ya no hacen falta, pero tengo que controlar otras cosas ... Y cuando tengan móvil, lo mismo.
#18 justamente para mí controlarlo significa lo que dices que no es. Di supervisar entonces. Creo que es más eso a lo que te refieres y entonces estamos de acuerdo en todo.
En plena polémica educativa por prohibir o permitir los móviles en las aulas, muchos especialistas coinciden en que el problema no está tanto en la escuela sino en casa. Psicólogos, divulgadores y directores escolares animan a los padres y madres a enfrentarse a la realidad e inculcar a sus hijos e hijas un buen uso de la tecnología. En su opinión, no hay que delegar todas las responsabilidades educativas en colegios e institutos. ¿Cómo lidiar con el toro de Miura que suponen las pantallas? Hay recetas teóricas básicas, pero la realidad es que "cada familia hace lo puede". Coordinación entre colegios y familiasRosa Martín, madre de una alumna de 12 años que este año se estrena en el instituto, afirma que el “sentido común” le dicta retrasar lo máximo posible el primer móvil. “No lo necesita”, insiste. Por suerte, las mejores amigas de su hija tampoco lo tienen, lo cual le ha facilitado las cosas. Rosa, sin embargo, no comprende que el instituto -ubicado en Madrid- vete los móviles personales y, sin embargo, haya docentes que incentiven su uso. “El profesor de educación física les preguntó el primer día cuántos tenían 'smartphone'. Todos, menos unos ocho, levantaron la mano. Él usa una aplicación para registrar la actividad física de los chavales. No entiendo que la dirección del centro prohíba los teléfonos y, por otro lado, haya maestros que los reclamen para un uso que, además, no creo que sea el más adecuado. ¿De verdad hay que tener una aplicación para saber el número de abdominales que haces?", se lamenta Rosa, que pide mayor colaboración entre las familias y el instituto. Probar con fórmulas nuevasRaquel March, que también es madre de una niña que este año ha comenzado 1º de la ESO en Catalunya, reconoce que el “mandato familiar no escrito” de que todos los niños comiencen la secundaria con un móvil de su propiedad “se está agrietando”. Su hija no lo tiene, al igual que una generosa cantidad de compañeros de su clase. La situación está siendo radicalmente diferente a la que vivió con su hijo mayor, que ahora tiene 17 años. “Cuando entró en el instituto, era el único chaval sin móvil. Yo me negaba a dárselo, pero era insostenible. Perdí la batalla y al cabo de tres meses se lo compré. Lo intenté gestionar y fracasé. Me encontré muy sola. Toda la sociedad, desde los gobiernos hasta las instituciones, abren la puerta a la tecnología y nos dejan a las familias bastante tiradas. Todo el entorno es rabiosamente favorable a la tecnología y, durante todo este tiempo, es indudable que el móvil se ha convertido en el principal conflicto en casa". Ahora, años después, Raquel está probando una fórmula nueva que no suponga el aislamiento de la niña ni tampoco que disponga de un 'smartphone' propio. Así, por ejemplo, la niña puede usar su móvil -o el ordenador de casa- para tener chats con su pandilla y utilizar algunas aplicaciones, siempre bajo su supervisión. Pautas y políticas públicasLidón Gasull, directora de Affac (Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya), subraya que todos los padres y las madres intentan hacer lo mejor para sus hijos e hijas, incluido todo lo que tiene que ver con la tecnología. “Hacemos lo que podemos. Muchas veces nos critican, pero es que o no sabemos o no podemos hacerlo mejor”, explica Gasull, que pide a las administraciones políticas públicas dirigidas a la familia en el ámbito de la digitalización. La responsable de Affac también reclama que las autoridades, con la UE a la cabeza, ponga límites a las grandes tecnológicas. Límites claros y retrasar el primer 'smartphone'Diego Hildago, autor del revelador ensayo ‘Anestesiados. La humanidad bajo el imperio de la tecnología’, recomienda a los padres retrasar “al máximo” el primer móvil de los hijos. El divulgador invita a las familias a marcar límites claros, en función de la edad de los hijos. Una de esas líneas rojas es la de no permitir que usen solos en su dormitorio el dispositivo, así como limitar las franjas de tiempo de conexión digital. También es importante el tipo de actividad. “No es lo mismo jugar a un videojuego violento o estar viendo vídeos uno tras otro que utilizar un programa creativo en un ordenador para componer música, o jugar al ajedrez con un amigo de manera online”, explica. Predicar con el ejemploRoger Ballescà, psicólogo especializado en salud mental infantil y juvenil, pide a las familias que no esperen a que llegue la adolescencia para empezar a poner límites a la tecnología. Hay que hablar, tratar y gestionar el tema en casa desde la infancia. Mientras, Aitor Uriondo, director de la ikastola Axular Lizeoa (San Sebastián), recomienda a los padres predicar con el ejemplo y hacer un buen uso de las pantallas. Especialmente, cuando están con sus hijos e hijas. El responsable de la ikastola considera primordial que el trabajo se haga en equipo: familias, colegios, chavales y toda la sociedad. En su centro, por ejemplo, trabajan codo a codo con una tecnopedagoga, que orienta a padres, madres, estudiantes y docentes en charlas y talleres a lo largo de todo el curso. Y sucede lo mismo que con el 'bullying': "cuando se detecta un problema, no se esconde. Se soluciona".
#1 entre líneas se lee que uno de los grandes problemas es la coordinación entre las familias y los equipos directivos.
Lo que a su vez hace que cada vez hayan menos padres implicados en las AMPA pues valoran que no tiene sentido estar si hay equipos directivos que ordenan y mandan sin escuchar a los padres.
#21 con los niños se tienen conflictos a todas horas y por cosas mucho más chorras que un móvil, como por ejemplo que él pierda una partida contra ti a lo que sea y eso no es fallar como padre, simplemente forma parte de la vida y hay que enseñarles a gestionar esas situaciones. Lo que has dicho creo que solo lo puede decir alguien sin hijos o alguien con hijos pero súper autoritario al que sus hijos temen.
#22 El ejemplo que has puesto podrá parecerle un conflicto al el niño, pero no lo es para un adulto, que además puede aprovechar a enseñarle como se deben afrontar esos problemas y acostumbrarle a ver todos los puntos de vista, no solo el suyo.
La verdad que soy tonto. Debí prever que un comentar aquí podría acarrear que alguien lo percibiese como conflictivo y que, en vez de llegar a una solución por medio del diálogo, el acuerdo y tener en cuenta todos los puntos de vista, se quisiera en cambio solucionar mediante el desprecio y el insulto, como ha sido el caso.
Ya he aprendido para la próxima vez.
#23 no sé dónde ves el insulto en mis palabras. A mí me parece mucho más ofensivo que digas que alguien ha fallado como padre o madre sólo por tener un conflicto con su hijo debido al móvil.
Por otra parte deberías repasar la definición de conflicto. Dices que en mi ejemplo solo lo es para el niño y no para el adulto cuando lo es para ambos. Primera acepción: https://dle.rae.es/conflicto
Me pasó que yo era de los que jamás iba a comprarle un móvil al niño y me hundí en el borreguismo más severo porque cómo iba a ser el único de la clase sin uno.
Ahora, con el inicio del curso, tiene media hora de móvil al día. Lo único que no tiene límite es Classroom y le ha mejorado hasta el carácter.
Comentarios
Delegando todo en otros.
#3
La mejor manera de gestionar un conflicto es prevenirlo
#4 +1. A veces no se pueden prevenir pero este es de los evitables a toda costa. Y lo mejor de todo es que muchos van con el último iPhone que ha salido al mercado. Vi una pelea entre 2 porque uno le tiró la mochila al otro y se le rompió la pantalla. Eran muy amigos y estuvieron semanas sin hablarse
Fácil, un terminal clásico, botones y ya, sin pantalla, sin internet
#7 el típico que compran a los viejitos hoy en día. No está mal la idea.
#7 No, porque eso no va a hacer que los niños sigan queriendo un "smartphone". Es como si tu hijo quiere una bicicleta y tú le das un Playmobil con una bici de juguete. No solucionas nada. Los críos quieren el móvil para chatear,cfotos, juegos, etc. Si le das un terminal que solo puede hacer llamadas, no sirve para nada. Lo que está claro es que hay que poner límites y control y educar en su uso.
#10 Los crios pueden decir misa. Yo de pequeño quería tener muchas cosas y no las tuve y no me he muerto.
#12 Totalmente de acuerdo. Lo que yo manifiesto es que la solución del comentario "Fácil, un terminal clásico, botones y ya, sin pantalla, sin internet" no tiene ningún sentido.
#13 Tiene todo el sentido. El niño tiene tlfno para llamar a casa si hace falta. Todo lo demás es innecesario.
#14 No, porque la noticia no habla de la preocupación de los padres de que su niño pueda comunicarse con ellos. Se trata de como gestionar el móvil (smartphone) de los hijos en casa y como reducir los conflictos que produce. Y el comentario básicamente lo que sugiere es que no se le de un smartphone al niño, lo cual no va a reducir conflictos. Por cierto que el teléfono móvil para llamar a casa tampoco hace falta. Hace 20 años nadie lo tenía y los niños iban y venían del cole, salían, etc.
#10 sí sirve. Sirve para que te pueda avisar si hay una emergencia o lo que sea. Al menos eso es lo que suelen decir los padres que le compran el primer smartphone último modelo a sus hijos. Y lo de poner límites y educar estamos de acuerdo. No en lo de controlar. Pero eso no se podrá empezar a hacer hasta que el niño esté preparado. Mientras el móvil de abuelete irá haciendo su función de mantener a los padres tranquilos mientras el niño empieza a salir fuera con los amigos por ahí sin rumbo. Y esperando a que realmente esté preparado para un smartphone.
#16 En realidad lo de las emergencias es una excusa como otra cualquiera para justificar la compra del teléfono para los padres. Puestos a ser estrictos no necesitan un teléfono. Pueden pasar cosas. Si, pueden pasar. Pero muy muy pocas en las que un teléfono móvil vaya a marcar la diferencia. Y en lo de controlar no estamos de acuerdo. Yo veo muy normal controlar lo que hacen mis hijos: controlo lo que comen, controlo cuando juegan por ahí para que no hagan cosas peligrosas (para ellos o para los demás críos), etc. Controlar no significa espiar ni evitar que hagan cualquier cosa. Los niños son inmaduros y necesitan supervisión y control en su proceso educativo. Evidentemente con la edad, conforme su proceso madurativo evoluciona cada vez se les controla menos (y de distinta manera). Aún recuerdo cuando eran peques e íbamos con la bici y era cada 20 segundos: "cuidado con eso", "no vayas tan rápido", "cambia ahora, que viene la cuesta". Ahora esas cosas ya no hacen falta, pero tengo que controlar otras cosas ... Y cuando tengan móvil, lo mismo.
#18 justamente para mí controlarlo significa lo que dices que no es. Di supervisar entonces. Creo que es más eso a lo que te refieres y entonces estamos de acuerdo en todo.
En plena polémica educativa por prohibir o permitir los móviles en las aulas, muchos especialistas coinciden en que el problema no está tanto en la escuela sino en casa. Psicólogos, divulgadores y directores escolares animan a los padres y madres a enfrentarse a la realidad e inculcar a sus hijos e hijas un buen uso de la tecnología. En su opinión, no hay que delegar todas las responsabilidades educativas en colegios e institutos. ¿Cómo lidiar con el toro de Miura que suponen las pantallas? Hay recetas teóricas básicas, pero la realidad es que "cada familia hace lo puede".
Coordinación entre colegios y familiasRosa Martín, madre de una alumna de 12 años que este año se estrena en el instituto, afirma que el “sentido común” le dicta retrasar lo máximo posible el primer móvil. “No lo necesita”, insiste. Por suerte, las mejores amigas de su hija tampoco lo tienen, lo cual le ha facilitado las cosas. Rosa, sin embargo, no comprende que el instituto -ubicado en Madrid- vete los móviles personales y, sin embargo, haya docentes que incentiven su uso. “El profesor de educación física les preguntó el primer día cuántos tenían 'smartphone'. Todos, menos unos ocho, levantaron la mano. Él usa una aplicación para registrar la actividad física de los chavales. No entiendo que la dirección del centro prohíba los teléfonos y, por otro lado, haya maestros que los reclamen para un uso que, además, no creo que sea el más adecuado. ¿De verdad hay que tener una aplicación para saber el número de abdominales que haces?", se lamenta Rosa, que pide mayor colaboración entre las familias y el instituto.
Probar con fórmulas nuevasRaquel March, que también es madre de una niña que este año ha comenzado 1º de la ESO en Catalunya, reconoce que el “mandato familiar no escrito” de que todos los niños comiencen la secundaria con un móvil de su propiedad “se está agrietando”. Su hija no lo tiene, al igual que una generosa cantidad de compañeros de su clase. La situación está siendo radicalmente diferente a la que vivió con su hijo mayor, que ahora tiene 17 años. “Cuando entró en el instituto, era el único chaval sin móvil. Yo me negaba a dárselo, pero era insostenible. Perdí la batalla y al cabo de tres meses se lo compré. Lo intenté gestionar y fracasé. Me encontré muy sola. Toda la sociedad, desde los gobiernos hasta las instituciones, abren la puerta a la tecnología y nos dejan a las familias bastante tiradas. Todo el entorno es rabiosamente favorable a la tecnología y, durante todo este tiempo, es indudable que el móvil se ha convertido en el principal conflicto en casa". Ahora, años después, Raquel está probando una fórmula nueva que no suponga el aislamiento de la niña ni tampoco que disponga de un 'smartphone' propio. Así, por ejemplo, la niña puede usar su móvil -o el ordenador de casa- para tener chats con su pandilla y utilizar algunas aplicaciones, siempre bajo su supervisión.
Pautas y políticas públicasLidón Gasull, directora de Affac (Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya), subraya que todos los padres y las madres intentan hacer lo mejor para sus hijos e hijas, incluido todo lo que tiene que ver con la tecnología. “Hacemos lo que podemos. Muchas veces nos critican, pero es que o no sabemos o no podemos hacerlo mejor”, explica Gasull, que pide a las administraciones políticas públicas dirigidas a la familia en el ámbito de la digitalización. La responsable de Affac también reclama que las autoridades, con la UE a la cabeza, ponga límites a las grandes tecnológicas.
Límites claros y retrasar el primer 'smartphone'Diego Hildago, autor del revelador ensayo ‘Anestesiados. La humanidad bajo el imperio de la tecnología’, recomienda a los padres retrasar “al máximo” el primer móvil de los hijos. El divulgador invita a las familias a marcar límites claros, en función de la edad de los hijos. Una de esas líneas rojas es la de no permitir que usen solos en su dormitorio el dispositivo, así como limitar las franjas de tiempo de conexión digital. También es importante el tipo de actividad. “No es lo mismo jugar a un videojuego violento o estar viendo vídeos uno tras otro que utilizar un programa creativo en un ordenador para componer música, o jugar al ajedrez con un amigo de manera online”, explica.
Predicar con el ejemploRoger Ballescà, psicólogo especializado en salud mental infantil y juvenil, pide a las familias que no esperen a que llegue la adolescencia para empezar a poner límites a la tecnología. Hay que hablar, tratar y gestionar el tema en casa desde la infancia. Mientras, Aitor Uriondo, director de la ikastola Axular Lizeoa (San Sebastián), recomienda a los padres predicar con el ejemplo y hacer un buen uso de las pantallas. Especialmente, cuando están con sus hijos e hijas. El responsable de la ikastola considera primordial que el trabajo se haga en equipo: familias, colegios, chavales y toda la sociedad. En su centro, por ejemplo, trabajan codo a codo con una tecnopedagoga, que orienta a padres, madres, estudiantes y docentes en charlas y talleres a lo largo de todo el curso. Y sucede lo mismo que con el 'bullying': "cuando se detecta un problema, no se esconde. Se soluciona".
#1 Así más cómodo, sin tener que darle al modo lectura de Firefox para poder leerlo entero.
#1 entre líneas se lee que uno de los grandes problemas es la coordinación entre las familias y los equipos directivos.
Lo que a su vez hace que cada vez hayan menos padres implicados en las AMPA pues valoran que no tiene sentido estar si hay equipos directivos que ordenan y mandan sin escuchar a los padres.
Si tienes un conflicto con tu hijo por algo tan tonto como un móvil, estás fallando como padre/madre.
#21 con los niños se tienen conflictos a todas horas y por cosas mucho más chorras que un móvil, como por ejemplo que él pierda una partida contra ti a lo que sea y eso no es fallar como padre, simplemente forma parte de la vida y hay que enseñarles a gestionar esas situaciones. Lo que has dicho creo que solo lo puede decir alguien sin hijos o alguien con hijos pero súper autoritario al que sus hijos temen.
#22 El ejemplo que has puesto podrá parecerle un conflicto al el niño, pero no lo es para un adulto, que además puede aprovechar a enseñarle como se deben afrontar esos problemas y acostumbrarle a ver todos los puntos de vista, no solo el suyo.
La verdad que soy tonto. Debí prever que un comentar aquí podría acarrear que alguien lo percibiese como conflictivo y que, en vez de llegar a una solución por medio del diálogo, el acuerdo y tener en cuenta todos los puntos de vista, se quisiera en cambio solucionar mediante el desprecio y el insulto, como ha sido el caso.
Ya he aprendido para la próxima vez.
#23 no sé dónde ves el insulto en mis palabras. A mí me parece mucho más ofensivo que digas que alguien ha fallado como padre o madre sólo por tener un conflicto con su hijo debido al móvil.
Por otra parte deberías repasar la definición de conflicto. Dices que en mi ejemplo solo lo es para el niño y no para el adulto cuando lo es para ambos. Primera acepción: https://dle.rae.es/conflicto
Me pasó que yo era de los que jamás iba a comprarle un móvil al niño y me hundí en el borreguismo más severo porque cómo iba a ser el único de la clase sin uno.
Ahora, con el inicio del curso, tiene media hora de móvil al día. Lo único que no tiene límite es Classroom y le ha mejorado hasta el carácter.
#9 ya es difícil porque igual supone tenerlo marginado...
#17 No es para tanto. Es más miedo de los padres que otra cosa.