Yo debo de vivir en una burbuja o algo parecido. Tengo 19 años, vivo en Tres Cantos (un pueblo al norte de Madrid) y no conozco a nadie de la generación Ni-Ni, y que yo sepa la mayoría de mis compañeros de la facultad tampoco (hay alguna excepción, claro). De hecho hemos hablado bastante del tema, y casi todo el mundo se sorprende de las estadísticas que dan en los medios de comunicación.
Ojo, como generación Ni-Ni me refiero a gente que no estudia o trabaja por voluntad propia, conozco a gente que, habiendo terminado los estudios (formación profesional) no encuentra trabajo, aunque lo busca. Si incluimos en las estadísticas a ese grupo (que tampoco creo que sea tan amplio) la cosa aumenta pero aun así no me cuadran los cálculos.
El caso más parecido a un Ni-Ni es el del hermano de una amiga, que habiendo terminado los estudios no encontraba nada, relacionado con estudios, que le motivara y estuvo un tiempo (como 6 meses) sin hacer nada, pero los padres se lo dejaron claro, o estudias, o trabajas o te vas a la calle, y enseguida se busco un módulo de informática.
Estoy un poco hasta las narices de que los jóvenes seamos siempre vagos y violentos.
Y otra vez vuelven a valorar más las letras que las ciencias. Yo estoy muy de acuerdo con que se estudien letras en las carreras/bachilleratos de ciencias, pero que alguien pueda entrar a una ingeniería, por ejemplo, sin haberse examinado de física o matemáticas en Selectividad (se supone que para aprobar el examen tienes que tener unos conocimientos mínimos) no me parece buena idea.
Me parece fatal que quiten los exámenes de septiembre. Yo estudio informática en la Autónoma de Madrid, y aquí, por lo menos (y a la mayoría de la gente que conozco le pasa lo mismo) durante el curso nos dedicamos a hacer prácticas y más prácticas, sin tener apenas tiempo para estudiar, no se como estarán repartidas en otras universidades la relación prácticas/teoría, pero desde luego aquí ganan las prácticas por goleada.
No se como pretenden que unas prácticas que hemos hecho en 3 meses se puedan recuperar en 1 o 2 semanas, además de que muchos profesores no tienen ni puñetera idea de dar clase y, o vas en verano a academia o gastas un montón de tiempo en estudiar esa asignatura por tu cuenta, cosa que en 2 semanas no se puede hacer.
Además tener los exámenes tan seguidos conlleva un agotamiento, estar 2/3 meses estudiando no puede ser bueno, si teniendo un mes de exámenes, en los últimos ya estás hasta las narices no me quiero ni imaginar después de esto.
Y lo de que en los exámenes de septiembre no se rinde o que no se tienen vacaciones es FALSO. Yo el año pasado me fui todo julio de vacaciones, y me quedé todo agosto estudiando y me saqué 6 asignaturas (calculo I y II, física I, álgebra I.. vamos que no eran unas asignaturas fáciles).
En mi universidad lo han dicho muy clarito, quitan los exámenes de septiembre porque les cuesta mucho organizar las clases y horarios para dos calendarios diferentes (bolonia/plan antiguo) porque mientras unos tenemos clase, en bolonia hay exámenes y viceversa. Además los profesores tienen que currar más tiempo corrigiendo exámenes (los de bolonia en junio y los de septiembre para el plan antiguo). Vamos, que en ningún momento han pensado en los estudiantes.
El otro día estaba cuidando a una niña de 7 años, estábamos en mi habitación y cuando vio el portátil (archlinux con gnome) me dijo que quería dibujar algo. Y yo, directamente la encendí el ordenador y puse la contraseña. Pues ella solita supo encontrar el paint (KolourPaint) y abrió firefox para entrar en no se que webs de juegos infantiles (sin ningún tipo de ayuda más que decirla que aquí la barra está arriba en vez de abajo). Nunca, nunca había usado linux, firefox si, pero en windows.
Los niños se acostumbran a cualquier cosa enseguida, se atreven a toquetear todos los botones hasta que encuentran lo que quieren.
A mis padres les cobraron 99 barras de pan (y eso que no habían comprado ni una). Más de una vez la suma total está mal hecha y que casualidad que normalmente el pico es proporcional a la suma total, es decir, si te gastas 100€ te ponen 2€ por la cara, si son 150€ te ponen 2.5€ y así (no me acuerdo exactamente de las cantidades pero más o menos eran esas), no siempre pasa, pero si de vez en cuando.
#124 Creo que has estudiado una informática distinta a la que estoy estudiando yo.
La ingeniería informática es la rama de la ingeniería que aplica los fundamentos de la ciencia de la computación, la electrónica y la ingeniería de software, para el desarrollo de soluciones integrales de cómputo y comunicaciones, capaces de procesar información de manera automática.
Un informático no solo analiza un problema, también tiene que darle una solución efectiva, por ejemplo, en forma de programa.
Además creo que te estás quedando solo en la parte de software, los informáticos también desarrollan hardware.
Y con la pregunta de si habías estudiado informática no era un ataque, simplemente creo que es un dato a tener en cuenta. Tenemos opiniones diferentes, en mi opinión y con todo lo que he visto en a carrera y fuera de ella, la informática debe de ser una ingeniería.
#111 Bueno, no me has respondido a la pregunta, ¿en base a que crees que nos valoran los proyectos y programas en las prácticas? y no, no confundo algoritmo con problema. Cuando te ponen el enunciado de la práctica delante se te plantean varios problemas (¿es mejor usar listas enlazadas o arrays?, por ejemplo) que tienes que analizar y elegir la mejor opción.
Otra pregunta ¿Cómo mides la calidad de un avión o de una casa?
Respecto a #116 no entiendo la analogía con la arquitectura, ¿por qué un programa no se pueda analizar a si mismo la informática deja de ser una ingeniería? ¿puede un problema arquitectónico analizarse a si mismo, o un avión analizarse a si mismo?
Por curiosidad, ¿has estudiado informática o programación?
#101 Yo estoy estudiando Ingeniería Informática ¿me puedes explicar en base a que me ponen nota en las prácticas?, cuando uno plantea un proyecto de programación tiene que tener en cuenta la eficiencia, la funcionalidad, la legibilidad del código, etc. y los profesores evalúan teniendo en cuenta estas cosas (y que hagan lo que piden, está claro).
Además el primer paso antes de realizar cualquier proyecto de software, precisamente, hay que medir el tamaño de los problemas y las posibles soluciones a ese problema, y elegir la mejor.
Te copio un apartado de la memoria tipo que nos mandan en edi2 (segundo curso de informática, aunque en edi1, de primero era igual):
1.2 Análisis
El análisis para la resolución de la práctica consiste en mostrar las posibles soluciones para los problemas planteados, establecer las ventajas e inconvenientes de todas ellas y justificar las alternativas elegidas.
#21 esa noticia no es tal cual la ponen ahí, querían bajar los sueldos a los que no tenían dedicación exclusiva (en su mayoría de la oposición) y subir los sueldos del alcalde y otros más.
La anterior alcaldesa tampoco era mucho mejor, tuvo varios escándalos por corrupción, vamos, que sabemos elegir muy bien a nuestros alcaldes.
Esto me recuerda a mi examen de selectividad de inglés, iba de un aparatejo (supongo que un podómetro) que conectabas a la televisión y que solo te dejaba verla 1 hora si habías andado 3km. Me quedé flipando en el examen de lo que inventa el ser humano (y ahora otra vez) 
#40 La pancarta era muy original, como los que iban por ahí con teclados..
La verdad es que yo esperaba bastante menos gente, aunque ha estado un poco apagadilla, la próxima en la Castellana!
Esta ley no compila!!
#17 Y no deberíamos preguntarnos ¿por qué existen ferias de armas?
Pues a mi me parece bien que enseñen la Biblia, eso si, no como pretende la Iglesia,porque es cultura igual que muchas otras cosas, recuerdo cuando era pequeña (y bueno, no tan pequeña, que me ha pasado este verano), al entrar un museo y ver los cuadros de santos y tenía que preguntarle a mi madre quién era cada uno, y mi madre me lo contaba (ella fue a un colegio de monjas) y no por ello he dejado de ser atea. Claro que al igual que la Biblia deberían enseñar, por ejemplo, el Corán. Vamos, que enseñen historia de las religiones.
Como somos los de Tres Cantos, siempre dando problemas...
Pero.. ¿a qué sabe?
#24 Eso mismo me pregunto yo...
#8 Lo que hicieron fue "alinear" las historias, en los libros las líneas temporales no van paralelas y lo único que hicieron fue cuadrar esas líneas para dar una perspectiva temporal.
"El Hobbit" va a incluir leyendas y apéndices de "El señor de los anillos" que no se incluyeron en la trilogía, porque si no ya me diréis porque han "reclutado" a Viggo Mortensen.
En mi opinión van a desarrollar la mayor parte de "El Hobbit" en la primera película, y en la segunda meterán (no se muy bien cómo) todas esos apéndices e historias.
Vergonzoso, es mejor echarle la culpa a otros y lavarse las manos. ¿no tendrá que ver que los profesores no sean lo suficientemente capaces? ¿no tendrá que ver que es sistema sea una mierda? porque que me expliquen a mi, que acabo de terminar el bachillerato de ciencias porque no he dado historia del arte NUNCA, no sabría distinguir entre una catedral románica y una gótica, tampoco he dado las Guerras Mundiales, ni nada de historia moderna, eso si, de literatura se un huevo, se repite dos veces el mismo temario en distintos cursos (y luego encima se quejan porque no les da tiempo a darlo todo). ¿por qué se le da más importancia a la literatura que a la historia de las matemáticas? ¿por qué analizamos frases de un nivel tan avanzado si ni siquiera sabemos redactar?.
¿Por qué casualmente los resultados son mejores con los profesores que disfrutan dando clase? Y eso de que somos peores ¿nacemos así o alguien nos enseña? porque no creo que un bebe nada más nacer piense ala, a mi no me gusta estudiar y me voy a portal mal. Si poco a poco en las aulas se va bajando el nivel, normal que nos volvamos más vagos y acabaremos saliendo del bachillerato sabiendo solo sumar y restar, pero claro ¿quién tendrá la culpa? los estudiantes porque son peores.
Que quede claro, no somos peores ni más vagos sino que el sistema de educación de España nos ha vuelto así.
Ala, ya me he desestresado
Esto de las patentes.. mi madre trabajó hace años en una oficina de patentes, llegaban todos los días inventos chorrisimas, pero de vez en cuando había alguno muy bueno y las marcas se interesaban por él, pero casualmente todas, después de ver el maravilloso invento decían que no les gustaba, y que no iban a comprarlo, para años después (cuando caducaba la patente) sacarla al mercado.
Me acuerdo especialmente de un aplicador para tinte del pelo, mi madre se trajo a casa unas muestras y las usó durante un tiempo. L'Oréal se interesó por él pero no pago ni un duro, y ahora todos sus tintes vienen con el maravilloso invento.
También me acuerdo de una camiseta que cambiaba de color (esa se la quedó el ejército).