Los jóvenes madrileños han decidido este martes seguir el "ejemplo internacionalista" y las "acciones pioneras" de otras facultades y han improvisado un campamento en las inmediaciones de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). El alumnado y algunos profesores de las seis universidades públicas de la capital han respaldado la propuesta. La acampada se extenderá, como mínimo, hasta finales de esta semana y pretende, entre otras cosas, "exigir la ruptura de relaciones con Israel".
Comentarios
Tanto ayuso como los sionistas diciéndole a la gente que no hablen de política, como en los mejores tiempos del tío paco.
#1 Tú puedes hablar de política. Puedes manifestarte a favor de lo que te dé la gana. Puedes hacer las huelgas estudiantiles que te dé la gana.
Lo que yo personalmente no veo bien es que se hable de política en las aulas, siempre que la asignatura no trate de manera más o menos directa ese tema (desde ciencias políticas a ética, sociología, etc). También estoy en contra de la ocupación de zonas comunes de manera continuada para tus protestas (hay una diferencia entre manifestación y acampada) y por supuesto, y no digo que sea el caso, estoy en contra de la imposición de tu protesta sobre el derecho de los demás a asistir a clase. Repito, no digo que sea el caso, pero creo que una huelga consiste en dejar de hacer algo de manera voluntaria, no en impedir que los demás lo hagan mediante la fuerza, la coacción o la imposibilitación activa como la interrupción de las clases, o impedir el acceso al centro y las aulas.
#2 Te voy a contar una anécdota, una vez vino el entonces príncipe Felipe a mí instituto, sería la hora del recreo, el caso es que estabamls tranquilamente charlando sin molestar a nadie, cuando un policía vestido de antidisturbio nos combido amablemente a que nos fuésemos, le hicimos caso, pero nls coarto nuestra libertad de paso porque patatas y nos molestó, asi que si una protesta te dificulta tu dia a dia es una protesta que esta cumpliendo su objetico, molestar para conseguir visibilidad
#3 Para mí una protesta consiste en hacerte oír. La mayoría de las veces vas a molestar. Una manifestación es una molestia, eso está claro. Lo que yo no veo bien es una molestia continuada en el tiempo. Tú tienes unos derechos, como es de la protesta, pero los demás también tienen unos derechos. Y sobre todo no estoy de acuerdo en que un grupo pueda imponer sus exigencias, siendo una minoría, sólo porque son los que más molestan.
#2 y con respecto a política en las aulas, entonces a los chavales no les enseñamos como se rige el.estado? No les presentamos la constitución? O esa política si pero lo que se salga de ahí no? Por cierto la vida es interdisplinar, así que todo tiene política.
#4 Relacionada: "La Red Universitaria por Palestina pide a la Universidad de Córdoba “una condena clara” de los ataques de Israel":
https://cordopolis.eldiario.es/cordoba-hoy/sociedad/red-universitaria-palestina-pide-universidad-cordoba-condena-clara-ataques-israel_1_11346826.html
#4 Yo estoy a favor de que se enseñen las materias de manera objetiva, y siempre en función de la edad y las circunstancias. Por supuesto que es importante explicar como funciona el estado, igual que es importante la educación sexual. Pero al igual que esta última, soy partidario de una educación neutral y objetiva. Y repito, en el momento adecuado. Si estás estudiando Historia o Geografía puede surgir el tema de Israel y Palestina, pero no creo que deba convertirse en un debate sobre quien tiene derecho a la tierra, o como mucho que sea un debate breve. Lo que digo es que no deben convertirse las aulas en centros de adoctrinamiento político.
#7 pues fijate lo de la edad que dices a mí me chirria, yo creo que las clases a partir de cierta edad, 12 años, y con ciertos alumnos se les podría dejar más libertad de escoger asignaturas y que se trabajase en proyectos multidisciplinares multiedad, aunque para eso habría que cambiar muchas cosas. Por cierto la educación nunca es neutral, si no leete los perfiles de salida del alumnado y si lees con detenimiento encuentras adoctrinamiento dogmatico.