Me he convertido en un tecnoescéptico. Ya no tengo nada claro el tema de las TIC. No veo mejoras educativas en ninguna parte. Veo que los alumnos evolucionan igual -o peor, en algunos grupos y alumnado concreto- con el uso de equipos informáticos que con estrategias educativas en las que no medie la tecnología. Conviene reformular el sistema y la tecnofilia educativa lo impide. Estoy preocupado al ver como algunos siguen vendiendo tecnología como sanctasanctórum de la solución educativa.
Comentarios
Soy programador y me pasa lo mismo. Creo que el uso que hacemos de la tecnología nos ha vuelto gilipollas. Desde luego es más fácil adoctrinar a la población con internet que con la televisión.
Pronostico una película donde un robot del futuro vendrá a matar al tipo que inventó internet.
#2 El problema no es Internet, el problema es que nos meten con calzador las TIC en educación porque salen contratos muy jugosos de hardware y sobre todo, de software.
Los libros ahora son licencias.
#3 igual es todo el problema. Igual es que por más que nos empeñemos no somos animales que nos beneficiemos de pasar horas delante de una pantalla y sentados. Insisto en mi argumento en #1, usemos el método científico y averigüémoslo, antes de adoptar nada y dar por hecho que es lo que toca.
#2 #3 #7. Es una de las razones por las que estoy reencontrándome con el BASIC clásico o mejorado de las máquinas de 8 y 16 bist de los 80 y los 90. Y no estoy bromeando. Educar a nuestros jóvenes programando en el BASIC de los 80 con ciertas mejoras pero manteniendo el mismo espíritu estoy convencido de que sería tremendamente útil y auténtico acercamiento a la tecnología digital y sus posibilidades. Por ejemplo en matemáticas, convirtiendo todos los algoritmos manuales clásicos a programas BASIC con gráficos en pantalla generados por los propios alumnos que tendrian el control total del código BASIC de sus programas.
https://www.8bitcoding.com/p/crazy-boulder.html
Completamente programado en BASIC :
https://www.commanderx16.com/forum/index.php?/files/file/87-crazy-boulders/
#10 "Que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son". Experimentar con alumnos nunca ha sido buena idea. Basic estuvo muy bien en su momento, Pascal era mejor. Pero para llegar a Basic o Pascal el cerebro debe tener unas bases, unos usos. Primero asegura estos pasos, luego, el que quiera y tenga habilidad, que programe.
#10 gwbasic y Qbasic.
Qué tiempos pasé con el Qbasic! Hoy en día lo encontraría un suplicio, pero por entonces era a lo que podías aspirar en tu casa
#3 el problema es que haya mucho profesor ceporro que no sabe usar las nueva tecnologías, y así poco van a enseñar.
El problema es que no hay tecnofilia, hay tecnofobia. No son capaces de usar un recurso maravilloso como son los móviles, y los prohíben.
En resumen, el problema es la mediocridad del profesorado, nunca la herramienta.
#2, #6 Seguimos hablando de TIC como si fueran realmente "nuevas" tecnologías. Seguimos llevando la zanahoria delante del burro sin darnos cuenta de que el cerebro es como el músculo, que hay que entrenarlo. No vale con que haya gráficos guays de colorines o pantallitas diversas. Igual que la memoria se fortalece repitiendo, la dicción con dictados, el cálculo con raíces cuadradas a mano, etc. etc. Los métodos tradicionales lo son no por rancios sino por eficaces. Lo dice alguien que aprendió así de joven y conoció de primera mano el Apple II.
#7 así es, podemos ir en patín eléctrico, pero el cuerpo necesita moverse, ergo lo nos hace la vida más fácil, al final nos la complica, porque tenemos que usarnos, o dejamos de funcionar.
#9 Ese es el espíritu...
La cuestión es que muchas veces se quiere resolver problemas sociales, culturales y humanísticos, con tecnología. Esta tecnocracia la veo cada vez en más sitios. ¿No te hablas con tu jefe? Pues la aplicación te obliga a que lo hagas al menos dos veces al día. ¿No te gusta la materia en el colegio? Te la hacemos con dibujitos interactivos, a ver si así te entra la Física o la Geografía en vena.
Y así estamos.
Llevo años diciendo esto, primero se prueba, luego se extiende su uso, una vez probado y demostrado que es bueno. Aún no se ha demostrado, más bien lo contrario.
"Así que si hoy en día vas a las escuelas, se ven una gran cantidad de computadoras, y casi todo el mundo está de acuerdo en que los ordenadores no están siendo utilizados como se debiera. Ahora bien, el discurso liberal dice: “Las escuelas no saben cómo utilizar los ordenadores. Vamos a investigar y a encontrar la mejor manera de utilizar los ordenadores. Una vez tengamos solucionado lo anterior, seguro que van a ser utilizados correctamente y así mejoraremos los resultados” Honestamente creo que se está haciendo al revés."
Yo veo cada vez más neo-analfabetismo o neo-ludismo. Será que algunas personas, sí sabemos usar las mal llamadas "nuevas" tecnologías. Que de nuevas tienen poco.
Estos sin hablar del mito de la memorización. Que si fuera así, ingenieros que se creen el culo del mundo, no meterían las pifiadas que meten al desarrollar productos. Esto sin hablar de la penosa documentación que hacen. Que si llegan a tener a uno de mis profesores del ciclo superior de desarrollo de productos electrónicos, suspenden fijo, por no saber hacer un manual, o instrucciones que expliquen, todas y cada una de las funcionalidades, y características de ese producto.
Por cierto a quienes estudiábamos en los 90, nos metían con calzador las licencias de Microsoft, y no veía a mucha gente protestar. De la misma manera que te meten un modelo de negocio concreto, o se defiende, cuando ya no es válido. En el caso de España normal, cuando el único partido en el gobierno en toda su democracia, de izquierdas, fue o es Unidas Podemos. Y que además, tampoco es que sea muy anti-capitalista. Aunque sí defiende más a trabajadorxs, que a ciertos lobbies de la patronal, en algunos sectores.
Además mejor no ponernos a hablar de ética. Porque cuando se habla de ética, se da habla realmente de moralidad. Y entonces, entramos en un terreno pantanoso. Que educadorxs que os quedárais en el siglo pasado, aunque digáis que sabéis usar la tecnología, que tengo serias dudas. Así como los clásicos papás y mamás helicóptero que ven en la tecnología (y aunque tenga un doble filo, como todo), el mal supremo que pervertirá a sus retoños (no como los seres imaginarios de las religiones). Como digo si nos ponemos a hablar de ética. No va a acabar muy bien la cosa. Como la cantidad de imbéciles que cobran demasiado, para lo que hacen, en sus despachos. Y obrerxs que se matan todo el día a trabajar, y cobran una mierda. Pero esta es la fantástica Sociedad, en la que estamos.
Saludos.
Yo creo que el problema es que tenemos la tecnología pero no sabemos usarla. Hay un montón de conceptos abstractos en mates o física que se pueden explicar mil veces mejor con gráficos o animaciones. Pero luego hay que trabajar con lápiz y papel, y que los alumnos aprendan a hacer cálculos de servilleta y garabatos.
Hay que coger lo mejor de los dos mundos, y no creo que haya muchos profesores preparados o motivados.
#6 Exacto. Hay algunas cuestiones de trigonometría o física que se entienden espectacularmente bien con una animación o simulación.
Pero como dices, tiene que haber un equilibrio.
Como mismo la existencia de las calculadoras nunca impidió en mi caso que se usara lápiz y papel para las mates….
Y luego está el hecho de incorporar cosas “por qué si” sin haberlas probado. Como dicen otros comentaristas prometo habrá que ver cómo de efectivo es y si eso se implanta. No al revés.