No se entiende que una ley que persigue la mejora de la calidad de la educación y la empleabilidad de los jóvenes prescinda de la educación tecnológica, disciplina que ofrece al alumnado familiarizarse con las tecnologías más comunes e importantes, les ofrece una visión sistémica del entramado productivo y les orienta sobre los futuros estudios y actividades profesionales de carácter tecnológico.
El segundo borrador de la LOMCE que el Ministerio ha presentado a las comunidades autónomas no asegura una educación tecnológica básica para la población. Dejando esta decisión a las administraciones educativas y a los centros, habrá alumnado que no reciba ninguna educación tecnológica en toda su escolarización o que ésta sea prácticamente testimonial e insuficiente. Habrá una diferencia enorme entre unas Comunidades Autónomas y otras y entre unos centros y otros.
El portavoz del Grupo Socialista en las Cortes de Aragón, Javier Sada, y la portavoz socialista en materia educativa, Mayte Pérez, han mantenido una reunión con la Asociación de Profesoras y Profesores de Tecnología de Aragón en la que les han mostrado su apoyo y preocupación ante el "recorte" la materia, un ajuste que "pretende eliminar del currículum de enseñanzas el anteproyecto de la nueva Ley Orgánica de Mejora de la Calidad en la Educación (LOMCE) que prepara el Gobierno de Rajoy".
Universidades politécnicas, colegios de ingenieros, profesorado, asociaciones de padres de alumnos, sindicatos y empresas se han unido para defender la inclusión y refuerzo de las enseñanzas de tecnología en la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce).
La Comisión Europea (CE) presenta hoy sus recomendaciones para modernizar los sistemas educativos nacionales, y también divulga un informe sobre los progresos realizados por los Veintisiete hacia los objetivos fijados por la UE en materia de educación para 2020.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha alertado de que las aulas están "empobrecidas" de la tecnología del mundo real, en el marco de las jornadas 'Ser creativo', que se celebran este martes y este miércoles en el Teatro Circo Price (Madrid).
Si la nueva ley de edución LOMCE se aprueba, las asignaturas donde los alumnos aprenden Tecnología van a reducirse de forma drástica.
Según el III Informe Carreras con más salidas profesionales del Grupo Adecco, las titulaciones relacionadas con la Tecnología son las más demandadas por las empresas, demanda que presenta un ascenso año tras año, al contrario de lo que ocurre con otras áreas de conocimiento.
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, y las comunidades analizan el proyecto de ley mientras crecen las críticas a los cambios que propone el PP
proyecto europeo incentiva formación científico-tecnológica Ante la tan polémica reforma educativa del ministro José Ignacio Wert, que quiere
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, se ha quedado completamente solo y más aislado políticamente que nunca. Ni siquiera los consejeros de Educación del Partido Popular respaldan su cuestionado trabajo al frente del Ministerio, en el que ha conseguido enfrentarse prácticamente con todo el sector educativo y cultural. El pasado lunes, en una tensa reunión celebrada en la sede
La Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología reclama la recuperación del Bachillerato de Ciencias y Tecnología, eliminado de la LOMCE
La LOMCE, tal como se plantea en el borrador, reducirá drásticamente las asignaturas tecnológicas que actualmente cursan los alumnos.
El curso pasado dos centros de Aragón renunciaron al programa Escuela 2.0, este año se impone
La evaluación 2009 que publica el MEC pone de relieve dos evidencias: la desigualdad de la educación en España y la falta de voluntad para ir a los problemas de fondo del sistema educativo.
La noticia pone de manifiesto que la incorporación de las TICs a las aulas no consiste sólo en repartir ordenadores a los alumnos, en los colegios de Andalucía surgen problemas por la incapacidad de las redes, el mantenimiento de los equipos, etc.
Mientras la media de los demás países de la UE va ascendiendo de año en año, en España continuamos nuestra tendencia descendente en nivel de formación de la población joven (20 a 24 años).
Este programa que hace unos años se implantó en Aragón es realmente un programa de "préstamo de libros" los alumnos devuelven los libros al acabar el curso. Cada 4 años se renuevan los libros. En los libros no se puede subrayar ni escribir, y a final de curso los profesores tenemos que hacer de libreros recogiendo a todos los alumnos los libros para el curso siguiente.
A pesar de la obsesiva insistencia de los responsables del Ministerio en no hacer ranking con los datos de la Evaluación General de Diagnóstico, es evidente que las comunidades se sitúan en distinta posición en relación a los 500 puntos elegidos como promedio de la escala de evaluación de competencias de los alumnos de 4º de Primaria. Eva Almunia sólo reconoció que había seis o siete comunidades en la zona superior de la tabla, otro grupo en torno a la media, y varias comunidades en la cola. MAGISTERIO ya había adelantado, en su edición del 19
Repetir curso sirve para los que no repiten. Es una forma de motivar, dar motivos, para que los alumnos estudien y superen los exámenes. El que no lo hace, debe de repetir y no continuar con sus compañeros.
Para los repetidores lo mejor sería dar alternativas a las asignaturas de siempre. A partir de 14 años empezar a aprender profesiones a través de la FP.
Los profesores se movilizan por internet para crear un decálogo anticrisis propio. Los profesores aragoneses se han movilizado a través de internet para consensuar un decálogo anticrisis que permita la reducción de gastos.
Récord de alumnos en las pruebas de Selectividad de la Universidad de Zaragoza. Unos 4.750 alumnos aragoneses -522 más que el año pasado- comenzaron ayer los exámenes de Selectividad. Según los datos que maneja el Rectorado, ayer empezaron las pruebas de acceso el 65% de los jóvenes que estudiaban segundo de Bachillerato, mientras que el año pasado, solo llegaron a la Selectividad el 60,6% (un 4,4% menos).
Que motive más no quiere decir que se aprenda más.
http://noteducacion.blogspot.com/2009/05/mas-ordenadores-peores-resultados.html
¿Cuántos se irán? ¿Quiénes se irán? Ya estamos segregando en las aulas.